教師暑期個人學習心得體會通用[3篇]

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的教師暑期個人學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教師暑期個人學習心得體會1

　　短暫的暑期學習使我受益匪淺，感想頗多。經(jīng)過此次學習使我更進一步認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了過去工作中的不足。下面就說說我對暑期學習的點滴領(lǐng)悟：

　　1、發(fā)展的教師授課觀處于這種職業(yè)境地的教師以為，教師是一種發(fā)展學生、完滿自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賜予自己發(fā)展、完滿的實踐意義，明確自己發(fā)展與學生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審查自己的授課，反思自己的感情，凈化自己的品德，完滿自己的智慧。他可以自覺地側(cè)重教育行為的科學和教育感情的理性，其實不停地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

　　2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的授課實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的授課觀相關(guān)，也和課改以前我國的大教育系統(tǒng)環(huán)境以及其對教師的相應要求相關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在授課中依照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？經(jīng)過魏書生老師的講座我以為新課程要請教師努力和學生建立相同互動的師生關(guān)系，授課過程第一是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生依靠自己已有的經(jīng)驗，用各自獨到的精神表現(xiàn)方式，在授課過程中經(jīng)過心靈的對話、建議的交換、思想的碰撞、合作的商議，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要請教師不但有授課策略和授課方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)變——從教授者、管理者變?yōu)橹敢�者和促進者，同時還有個性的'自我完滿—民主的精神、相同的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。其他，在這個過程中教師也會碰到很多啟示，對學生有更多的認識，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

　　3、學生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真切讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參加者、研究者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參加者，這個見解必定牢固地札根于教師的腦筋中，的確貫徹于課堂授課的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。

　　4、學習新教師法、義務教育法我不但更新了自己對法律的認識，更是清楚的認識到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)益，“相同”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。

　　總之，此次學習是我收益很大，我必然要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

教師暑期個人學習心得體會2

　　八月的天空，驕陽似火，希望已久的暑期培訓已悄然進行了兩天。在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境地，更是深深地感染了我的內(nèi)心。關(guān)于教育我有了新的認識與理解，關(guān)于人生我又有了新的起點與目標。

　　第一，鄭學志老師的專題講座好像雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我近來一段時間苦苦考慮而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育授課中，我將仔細考慮，仔細思慮，經(jīng)過屢次研究，不停實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，相信學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感想頗深，特別是“相信學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學生的`些事，對學生的能力和自覺性經(jīng)常會持思疑態(tài)度，長久過去會以致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以突顯出來�！俺浞纸o學生地址，有位才能有為；充分給學生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一見解和做法給喜歡一手籌備班級事務的我上了生動的一課。

　　其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地感人了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我感覺這是一種境地，這種境地既讓我敬佩，也讓我向往！正如鄭老師自己詩意的人生追求相同，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我理解了原來我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃�靠欣賞，靠喚醒，靠希望�！薄爸参锟偸浅�著有陽光的方向生長，孩子永遠向著贊美的方向發(fā)展。”如何對待教育如何對待工作如何對待學生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲備不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰穎的人卻總能把周圍的事物創(chuàng)建成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！

　　今天的學習讓我充分，明天的學習值得希望！仰望星空，名師們身上那種從不停止催請教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進困窮的土地！在和名師共舞的時辰，讓我們一路歡歌！

教師暑期個人學習心得體會3

　　一、充分發(fā)揮教師的主導作用在課堂授課中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的授課模式上，教師的主導作用應該表現(xiàn)在精心的準備上，表現(xiàn)在簡而精、平時易懂的語言上，表現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，表現(xiàn)在可以及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的`目光上，表現(xiàn)在耐心的巡視指導上，表現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

　二、相信每一個學生學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差其他，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應英勇地松開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并經(jīng)過教師的培養(yǎng)逐漸提升學生的各方面的能力。

　　三、使學生能真切地成為課堂的主人積極地動腦思慮，著手操作，充分表現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思想到實踐都獲取很好的鍛煉與提升。當堂訓練的方法提升了課堂授課的質(zhì)量，讓學生可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，素來處于主動狀態(tài)，有益于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真切體驗學習的樂趣。

　　四、因人施教，不讓任何一個學生落后任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必定給他們供應學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失全局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。

　　當后進生的能力提上來此后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生這樣循環(huán)下去，后進生在不停提升，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的授課質(zhì)量將會隨之不停提升。

　　經(jīng)過此次培訓，我感想很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師交融在一起，游覽在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不但教育授課水平提升了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望今后近似的培訓機遇連續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日異月新，與時俱進，大放光彩！

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