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            暑假教師個人培訓心得體會

            時間:2024-02-04 16:30:42 心得體會 我要投稿
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            暑假教師個人培訓心得體會

              當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的暑假教師個人培訓心得體會,歡迎大家分享。

            暑假教師個人培訓心得體會

            暑假教師個人培訓心得體會1

              8月2日有幸參加了全縣中高年級語文教師培訓,經過對中年級習作教學策略的解讀和名師課堂的觀摩,我收獲頗多。中年級是作文的起步階段,學生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高一個層次。很多學生對作文產生畏懼心理,感到無從下手。介于這些,在教學時,要教育學生從現(xiàn)實取材,說真話,寫實事,做一個誠實的人。下面談談我的幾點體會:

              一、深入淺出話“習作”,排難激趣巧安排。

              學生提起作文就頭痛,認為寫作是麻煩的苦差事,更是無法下筆去寫。首先在教學時就要注意引導學生理解“習作”的含義。排除他們對作文的畏難心理,告訴學生寫作就像我們平時朗讀課文,學習生字那樣平常。取材于實實在在的生活,寫身邊的人和事。其二,興趣是提高學生寫作水平的前提條件。沒有興趣,正如“無水之源”。學生的作文水平是不會提高的。因此,在提示習作題目時,就可以變樣地以謎語,講故事,圖畫出現(xiàn)。以激發(fā)他們的習作興趣。如教學生寫人物時,就可以故意說出班上有顯著外貌特征的同學,如說:“他個子較高,有1、25米,大概有55公斤重;大大的腦袋,圓圓的臉蛋,眼睛顯得格外的小,似乎整天瞇成一條縫;笑起來,雪白的牙齒中有一個洞;因為胖了,所以肚子很大,走路時好似圓球在地上滾。”讓學生猜是誰。然后現(xiàn)場素描,用彩色粉筆在黑板上勾畫出這個人的.外貌。趁學生興趣盎然時,相機問道:誰能說說他的體貌特征呢?教室里就會舉起了一雙雙小手,接著就完成了本次習作。

              二、引領學生勤觀察,取材現(xiàn)實收效大。

              學生習作時缺乏素材,沒話可說,無話可寫。這就避開書本上的死要求,而是引導學生做有心人,讓他們多觀察周邊的人和事,利用課間走入學生中間,與他們一起交流生活見聞,把所看到和所聽到的都一一記錄在事先準備好的日記本上。開學時可以要求每個學生備用一個小小的日記本,隨身帶著,平時發(fā)現(xiàn)有趣,有意義的事情,把它記錄下來,并且老師要做好表率作用可以和學生一樣,天天堅持,不分寫的字數多少,篇幅長短,語句是否通順優(yōu)美。只要求真實就行。讓學生養(yǎng)成平時積累詞句的習慣。為習作時打基礎。為了豐富學生寫作的素材,老師還要組織學生開展了一些豐富多彩的實踐活動。讓他們親身體驗,培養(yǎng)觀察能力、操作能力、想象能力。

              三、動靜結合兩相輔,水到渠成亦自然。

              平時在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實物,充分調動學生的六感器官功能是往往不夠的,寫出來的片斷枯燥、乏味,不真實,不動人。如:教學生寫一種植物《花》時,可以把學生帶出教室,讓他們去觀察各種花草,最后回到教室,叫他們各自說說自己看到的植物的樣子。這樣,由看到說再到寫,順理成章,寫作就水到渠成,不用再費力了。

              四、抓綱求精要,培養(yǎng)學生想象力。

              新大綱明確指出,要多鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象、幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)作性。“小學生的作文雖不是藝術創(chuàng)作,但同樣需要運用生動的聯(lián)想!痹鯓硬拍苁箤W生沿著作者的思想續(xù)寫下去,也就是續(xù)寫故事。它既能鞏固了課文揭示的知識,又拓展了學生想象的空間。

              五、注意下水文的運用

              每一次習作課前便都要寫寫下水文,寫完之后講給學生聽,為什么要這樣寫,寫這樣的事是為了說明什么,動作、語言、神態(tài),都是為什么服務的。這樣做可以很好的給學生起到榜樣的作用。

              六、多鼓勵,激發(fā)學生習作興趣。

              因為誘發(fā)寫作動機的心理因素之一就是成功的喜悅。學生最喜歡的是表揚和鼓勵。老師要把獎勵當作培養(yǎng)學生寫作興趣的催化劑。對學生的好作文,得以較廣泛的傳播,這也成為學生寫作的動力。平時給他們的評語都是鼓勵的話。好的作文在班上朗讀,并送給學生一個小禮品以此鼓勵,使他們對習作更有興趣,提高學生習作的積極性。

              以上是我的幾點體會,習作教學是小學語文教學中的難點,提高學生習作能力更是一項復雜而艱辛的工程。教學有法,教無定法,只要我們不斷地探索,不斷地改進,不斷地實踐,定能提高學生的習作水平,促進孩子的可持續(xù)發(fā)展。

            暑假教師個人培訓心得體會2

              今天是培訓的第三天,但是是比較正規(guī)的培訓的第一天。因為在今天我們學習了其他學校的經驗,也得到了教研員的指點。應該說今天的收獲是最多的一天,但相對而言是反思最少的一天。

              收獲多指的是今天聆聽了那么多的報告,只顧著聽了,反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水,所以也未來得及進行整理,現(xiàn)在靜下來把今天的所思所想記錄下來,以驗證自己的成長。

              周局長的'講話中我印象最深的就是他的講話題目《你的態(tài)度,決定你的高度》所詮釋的。其實對于本次培訓,我給自己的定位就是先本著“既來之,則安之”的態(tài)度進行的,可經過這三天的參與,在我們團隊的影響下我覺得我的態(tài)度有了積極的變化,愿意靜下來去研究了。當時我給我們教研組定的目標就是分成了三部分:青年教師、中年教師和年齡稍長的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。

              我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實在了這句話。不過似乎還是有些流于形式。說實在的,今天四位分析教材的老師,我感覺談自己感受和想法的地方不多,這種報告的方式,我記住的真的只是形式!

              視頻的觀看是我比較喜歡的一個環(huán)節(jié),因為它提到了令我疑惑了很久的問題:估算如何進行教學。因為可以作為討論主題所以我進行了材料的搜集,從中學到了新的知識。

              說到估算,我都有些不好意思,因為在平時的授課中我很少引導學生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡,我認為一方面考試時很少考到,另一方面平時的生活中,學生有一定的經驗,無需多講。通過今天的學習我認識到自己的這種想法多么愚蠢,以后我想這樣去培養(yǎng)學生的估算意識:第一,多涉及一些估算的實例讓學生真實感受估算的必要性,第二,在計算課上列式后先估一估,刻意培養(yǎng)他們的估算意識。

              疲勞的一天,收獲的一天!

            暑假教師個人培訓心得體會3

              為期一周的培訓,是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了熱情,燃起了斗志,確實感到受益匪淺。

              教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的'傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;

              同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

              通過本次培訓,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境;

              鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;

              鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;

              鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習,使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),熱愛學生,熱愛教育事業(yè),在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

              通過本次培訓,使我對終身學習,提高自身能力有了新的理解。終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;

            暑假教師個人培訓心得體會4

              我有幸于20x年10月17日—19日參加了“20x年鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓”《道德與法治》新教材的學習。在集中學習期間,我聆聽了三位專家的精彩講座,她們從多方面來闡述,教學語言幽默,問題剖析深入,使我對統(tǒng)編教材《道德與法治》有了更深的了解,教育觀念進一步得到更新,受益匪淺。

              一、教育主題鮮明

              統(tǒng)編《道德與法治》這套教材主要依據20x版義務教育品德與社會課程標準來寫,主要涉及到六大生活領域,分別是我的健康成長,我的家庭生活,我們的學校生活,我們的社區(qū)生活,我們的國家,我們共同的世界,六大領域是由近及遠的。共涉及到了七大主題,分別是日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育,規(guī)則意識和民主法治教育,愛國愛黨教育和革命傳統(tǒng)教育,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,愛自然(生態(tài)倫理)教育,國家領土、主權教育,開放的國際視野教育,這七大主題都緊扣社會主義核心價值觀。各年級的課程編排上,生活領域不斷擴展,主題教育逐漸加深,單元設計呈螺旋上升。

              二、教育理念創(chuàng)新

              小學《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的,不是成人的;是生活的,不是學科的;使用生活語言,不是書面語言;是開放的,不是封閉的;是融合的,不是割裂的。新教材的內容是兒童生活,語言是兒童語言,它遵循教育規(guī)律,堅持社會主義核心價值觀,培養(yǎng)有愛心、有責任心、具有良好行為習慣和個性品質的兒童,關注學生的整體成長、生活,倡導學生學會玩,并且有意義地玩,學會主動思考,樹立正確的學習觀,有想法的參與學習。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟悉的生活事件,這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現(xiàn)自己的生活,將自己的生活引入到教材中去,與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話。

              三、教學方式合理

              1.新教材采用繪本故事的形式編寫,使學生更好地走出書本走向生活,在生活中學習。

              通過深入淺出的、道德的,科學的.、生活的啟蒙教育,引導兒童熱愛生活,向生活學習,學習做人。

              2.新教材主導學生在活動中領悟。

              開設豐富多彩的活動,使學生更好地在活動中領悟書本的意義與智慧,積累更多的經驗。

              3.新教材中有大部分的留白,使學生在學習的過程中進行辨析與反思。

              這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的,意在引導創(chuàng)造性地使用教材,并結合本地區(qū)和兒童的實際,把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,更好地提高品德教育的針對性,達到更好的效果。

              在今后的教學實施中,我將努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件,靈活多樣地運用教學活動和組織形式,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,及時地把社會中的新信息,科學技術新的成果,帶到課堂中來,不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底,使教學更加精彩。

            暑假教師個人培訓心得體會5

              在這次培訓中,我們討論了如何搞好網絡大集體備課,學習了新課程標準,觀看了錄相名師課堂,并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》,使我受益匪淺。特別是于老師的報告讓我深有感悟。于老師的課堂簡單、實在,卻又不同凡響,是語文教學的經典之作。那么怎樣提高教學的有效性,使課堂教學做到更加有效呢?

              一、要有目標意識及落實目標的意識

              閱讀教學應該是有起點有重點的,每一課的教學目標就是課后的練習,。我想:只有明確教學目標,才能談教學效率,把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外,要達到課堂教學的有效性,作為語文教師,要有目標意識及落實目標意識——過關意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實,要過關,教學中朗讀是閱讀教學的首要目標,該默寫的一定要默寫,該背的一定要背。

              二、要做好對話中的首席

              課前,老師要和教材“對話”,把教材讀懂,掌握好。這一環(huán)是關鍵。課堂上要講學生不懂的,教學生不會的,少問,少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時如金,盡可能減少課堂時間的損耗。

              三、莫把課堂當講堂,莫把語文課上成討論課

              課堂是學堂,學生才是學習的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言,要最大限度地提高學生的參與度。另外,語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象,給學生留下的是字詞、是語感,是不可言傳的感受。討論得太多,開掘得太遠,就會使語文教學變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學生頭暈目眩,就會使語文味兒少了。

              四、營造和諧的課堂教學氛圍

              課堂,首先是生活,其次才是教學。課堂教學,是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上,更多的是在老師組織、引導下,讓學生和教材對話。教師關注的是學生,該講的講,不該講的不講,教學生不懂的知識,一定要有過關意識。

              五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學質量的捷徑

              “授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的`知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法,有了學習的主動權,才能獨立地探索新的領域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

              1、教給學生課前預習的方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣

              “預習”乃是“學生預先學習”之意,即預習應看作是課堂教學前的準備,是課外到課內的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣,其意義在于:充分活躍學生的思維,調動他們主動求教的積極性,提高自學能力。

              2、教給學生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

              讀懂課文的方法是多方面的,從識字、解詞、釋句,到理解主要內容,體會作者表達的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。

              3、教給學生課外閱讀的方法

              老師和學生都很有制訂好讀書計劃,并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們“得法于課內,受益于課外”。在課外閱讀指導中,我們不僅要引導學生愛“讀”,還要指導他們會“讀”得好,讀得有收效。提高語文教學的有效性,遠不止上面提到的策略,還有專家們提出的:

              1.準確、深入地解讀文本;

              2.精心進行教學設計。

              3.靈活機動地實施教學。

              4.喚起學生的生活體驗。

              5.創(chuàng)設大問題背景,實施有效對話。

              6.適度拓展、堅持練筆等等。

              總之,有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學中,把握住課文的精髓,立足于學生的終身發(fā)展,努力構建有效、實用的語文課堂,我們的語文課程才可能充滿生機和活力。

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