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            訪萬家心得體會

            時間:2024-02-13 07:52:47 心得體會 我要投稿

            訪萬家心得體會通用

              當在某些事情上我們有很深的體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編幫大家整理的訪萬家心得體會通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

            訪萬家心得體會通用

            訪萬家心得體會通用1

              一、“家校議事廳”做好決策、引導(dǎo)加評價

              “家校議事廳”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人結(jié)合學(xué)校實際情況,及時對學(xué)!罢n外訪萬家”活動的推進方式做出決策,建立健全各項與之相關(guān)的管理制度、激勵機制的核心機構(gòu)。中山小學(xué)的“家校議事廳”設(shè)有三級管理層,即:有校長和分管部門領(lǐng)導(dǎo)參加的“一級議事廳”、有分管部門和部分骨干教師參與的“二級議事廳”、有家長委員會成員參與的“三級議事廳”。它作為學(xué)校管理層交流、決策的基地,使學(xué)校的“課外訪萬家”活動得到學(xué)校政策上的支持,工作上實現(xiàn)了統(tǒng)籌安排的格局。

              在家訪活動中,“一級家校議事廳”為引導(dǎo)教師有效開展家訪活動,以一本《架起我們溝通的橋——家校聯(lián)系冊》為紐帶,對每位學(xué)生及其家庭狀況有了更加全面的了解,把學(xué)校的信息及時傳遞到了每個學(xué)生家庭,并與家長以朋友的身份平等交流,架起了一座與家長溝通的橋。

              由于“家訪沙龍”活動形式對于教師們來說還是個新生事物,學(xué)校德育處每月組織骨干教師參與“議事廳”討論,交流自己在開展“家訪沙龍”活動后的收獲及困惑,各年級組分別安排校級干部蹲點督導(dǎo),及時幫助解決活動中遇到的問題,負責傳播并交流各年級組的經(jīng)驗信息。在每次主題式“家訪沙龍”開展前,“二級家校議事廳”向全體教師提出做到“五備”的要求,即(備主題、備學(xué)生、備家長、備活動策略、備活動流程)。

              為了能及時發(fā)現(xiàn)并宣傳家訪活動中的典型事跡,學(xué)校各級“家校議事廳”聯(lián)合制定了一系列激勵機制,因為只有“用榜樣來引領(lǐng),創(chuàng)氛圍來推動”,才能把學(xué)校的“課外訪萬家”行動打造成教育智慧的生成場、增進情感的交流場、學(xué)習提升的訓(xùn)練場。

              二、“家校講壇”充當陣地、課堂和講堂

              設(shè)立“家校講堂”是為了把從“家校議事廳”里出臺的各項制度、學(xué)校整體推進的做法,及時通過“家校講壇”向?qū)W校相關(guān)人員進行宣傳,從而推廣到全校所有學(xué)生家庭之中。

              在實施精細化管理的過程中,學(xué)校安排了分管領(lǐng)導(dǎo)通過“家校講堂”定期說明本階段工作任務(wù),指明工作目標;定期安排骨干教師通過“家校講堂”給予家長們的教育方法的指導(dǎo);還有教師團隊通過“家校講堂”結(jié)合家訪工作中遇到的問題交流心得。

              這樣說來,“家校講壇”就是學(xué)校管理部門給全體教師進行訪前培訓(xùn)的陣地;就是教師對全體家長傳遞教育信息的課堂;就是教師們互相交流家訪策略和家訪心得的講堂。它讓教師們在不斷交流和學(xué)習中獲得了方法,提升了認識,同時也讓家長們在“家校講壇”里聆聽到教育專家的先進教育理念。

              三、“家校點對點”了解情況、問題和建議

              在“家校講壇”整體培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,針對個性學(xué)生的'“家校點對點”家訪即可全面拉開序幕。教師有了前期的學(xué)習培訓(xùn),在家訪的方式和方法上都會有所借鑒。

              “家校點對點”讓教師對學(xué)生、對存在于學(xué)生身上的問題有了更加充分的了解,有利于教師對班級里特殊學(xué)生的關(guān)注,有利于教師對班級共性和個性問題的探討和解決。教師通過上門家訪、電話家訪、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等多種現(xiàn)代方式與家長進行跨越時空的交流,讓家訪工作更加及時、更加有實效。

              四、主題“家訪沙龍”收獲方法、智慧和快樂

              1.在“家校點對點”的基礎(chǔ)上,挖掘家訪內(nèi)涵,實現(xiàn)“四個拓展”。學(xué)校力圖通過主題式“家訪沙龍”活動,做到“四個拓展”,即:對家訪的“主題內(nèi)容”的拓展;對“教育資源”的拓展;對“家訪活動形式”的拓展;對“交流方式”的拓展。

              其中,在對家訪“主題內(nèi)容”的選擇上,中山小學(xué)從關(guān)注學(xué)生的個人表現(xiàn)、即時的學(xué)習狀況,拓展到關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展需要上,把“如何構(gòu)建和諧的班集體”、“如何引導(dǎo)假日小隊、書友隊健康成長”等培養(yǎng)學(xué)生合作意識的主題納入我們的家訪內(nèi)容。

              在家訪“教育資源”的開發(fā)利用上,學(xué)校從僅僅利用教師個人的教育智慧,拓展到針對不同主題,鼓勵教師動用社會資源,請專家做客、請有見地的家長貢獻智慧等,有效的做到了對教育資源的充分利用,從而讓家長們獲得了更多的解決問題的方法。

              在豐富家訪“活動形式”上,學(xué)校讓家長、孩子共同參與,設(shè)計與主題相關(guān)的學(xué)生交流、展示環(huán)節(jié),讓孩子教育孩子,家長觸動家長。

              在選擇家訪“交流方式”上,學(xué)校從以前單一的教師談,家長聽的方式,拓展到家長之間交流教子心得,孩子之間交流學(xué)習和生活心得,教師與家長和孩子一起針對問題共商對策的方式,讓家訪起到家校和諧共育的作用。

              2.推“三結(jié)合”,促長發(fā)展。為了能關(guān)注到每一個孩子的健康發(fā)展,建立長效“家訪”機制,做到每位教師在“課外訪萬家”中各盡所能。學(xué)校緊扣“課外訪萬家”的目標任務(wù),力爭做到“三結(jié)合”,即:把“家校沙龍”與課題實驗相結(jié)合;把家訪成效與教師評價相結(jié)合;把社會力量與學(xué)校力量相結(jié)合。通過“三結(jié)合”,讓學(xué)校的“課外訪萬家”活動能月月出典型,季季出新意,年年有突破。

              因為學(xué)校全面開展主題“家訪沙龍”的目標是:發(fā)現(xiàn)孩子們的需求,讓主題“家訪沙龍”活動成為孩子們熱切盼望的交流活動;發(fā)揮集體智慧,讓主題“家訪沙龍”活動按照不同的主題形成系列;發(fā)動全員參與,讓“家訪沙龍”這種小型學(xué)習型聚會成為家庭和社會生活的主旋律。

              五、“家校驛站”催生重點、熱點和焦點

              由于考慮到每次“個別家訪”和主題式“家訪沙龍”活動僅僅只是一次交流活動,無論是在交談的時間上、空間上,都還不能滿足不同家長的需求。這時,“家校驛站”便成為教師、家長、學(xué)生不需特定時間和場所的無障礙交流平臺。大家在網(wǎng)絡(luò)的幫助下,暢所欲言,集思廣益,提出建議,談出困惑。在這樣的交流中,教育教學(xué)的重點問題會得到廣大家長和教師的關(guān)注;家長議論的熱點問題會得到來自四面八方的信息;大家共同關(guān)注的焦點問題會得到來自全社會的支持和理解。

            訪萬家心得體會通用2

              一、訪萬家落實“十項措施”

              一是共同參與。在家訪中全員參與,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則,帶頭家訪,進萬家門,學(xué)校干部與教師、班主任與科任教師、家訪小組與學(xué)生家長共同參與,學(xué)校校長就把家訪工作確定為學(xué)校德育工作的一個重要內(nèi)容,把過去“班主任單線家訪”變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)牽頭全員家訪”。家訪教師知農(nóng)家情、議教育事;把原來無計劃、時間亂、無本無據(jù)的家訪變?yōu)槎ㄓ媱、定措施、有?jù)可循(做好家訪記錄,寫好家訪總結(jié))的家訪。通過這樣的轉(zhuǎn)變,教師的家訪工作做得更實了,更細致了,更有效地將學(xué)校教育延伸至家庭、社會,更好地做到“面對面、心貼心”的交流,為促進青少年健康成長營造了良好的外部環(huán)境。通過家訪,教師與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織起家長與教師達成共識的紐帶,促進了師生關(guān)系和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。

              二是共同溝通。通過家訪同家長交流情況和意見,統(tǒng)一認識,增進理解,既幫助教師改進教學(xué)工作,又幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。通過和家長充分溝通,共同幫助學(xué)生進步。

              三是共同分享。通過家訪,老師分享了學(xué)生的成長,家長和學(xué)生分享學(xué)校取得的榮譽和發(fā)展前景,老師和學(xué)生分享教育的快樂,教師分享學(xué)生在家庭的幸福和快樂,為學(xué)生樹立積極向上的信心。

              四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進步,然后再指出不足之處,落差怎么辦?提出合理建議,充分調(diào)動家長參與,共同幫助學(xué)生解決難點,獲得家長的配合,家訪的氣氛融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心,促進學(xué)生成長。

              五是共同提高。家訪工程中,教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望。不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時也輔導(dǎo)了學(xué)習方法,應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合,提高學(xué)習效率,學(xué)生因家訪有了進步學(xué)習成績得到了提高。家訪的`意見建議和家訪中得到的信息,幫助教師提高育人效果。家長因教師訪萬家,對孩子的教育有了新方法和新措施,在教育孩子方面方法有了提高。

              六是送政策。在家訪中我們教師給家長送教育政策,使教育的政策措施進家庭,貧困生資助方案進家庭,學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進家庭,家庭教育指導(dǎo)進家庭,心理生理健康輔導(dǎo)進家庭,教師個性化關(guān)愛進家庭。

              七是送辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。在家訪中,每一位教師向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為。

              八是送家教方法。在家訪中與家長交流教育方法。

              九是送安全管理。在家訪中,教師們向家長宣傳安全教育知識,如何防范安全事故的發(fā)生。

              十是送學(xué)生評價表現(xiàn)。在家訪中向家長介紹評價學(xué)生的方式方法和等級,學(xué)校采取定性評價和星級評價方式。在家訪中我們帶回家長的意見和矛盾、帶回學(xué)生在家的狀況、帶回家長的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項、帶回教師和家長的榜樣典型。一方面加以整理和整改;另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結(jié)報告,指導(dǎo)今后的訪萬家活動有針對性地開展。

              二、訪萬家做好“十個一工程”

              在“訪萬家”活動中我們實施了“十個一” 工程。一是進行訪萬家培訓(xùn),把培訓(xùn)貫穿于家訪過程之中;二是每月召開一次家訪家長會;三是發(fā)放訪萬家致家長一封信;四是填好每一張“家訪手記”表;五是填好每一本“家訪日記”;六是評選家訪典型案例、日記和手記;七是每位教師幫扶一名留守學(xué)生和貧困學(xué)生;八是拍攝家訪照片;九是人人撰寫一份家訪情況報告和家訪心得體會。十是評選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家訪教師,辦好家長學(xué)校。

              三、訪萬家達到“十個滿意”

              通過課外訪萬家活動,學(xué)校方方面面的工作達到了十個滿意:

              滿意在課堂:教師在教學(xué)方法、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量等方面讓學(xué)生愛學(xué)會學(xué)樂學(xué)。期末水平能力測試取得全鎮(zhèn)第二的成績。

              滿意在課間:我們的校本課程、興趣活動、快樂校園等方面規(guī)范推進。

              滿意在食堂:學(xué)校的食品安全、食品價格、食品質(zhì)量方面讓家長能接受,讓學(xué)生吃得滿意。

              滿意在宿舍:寢室物品、衛(wèi)生、文化方面上檔次,精細化,服務(wù)化。

              滿意在安全,我們確保了無重大傷害事故,無失職性事故的基礎(chǔ)上,營造學(xué)校安全文化,變不出事故為主動預(yù)防事故的管理方法。

              滿意在學(xué)風,我們班級管理、學(xué)習時間、學(xué)習習慣等方面進行培訓(xùn)和評比,讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習,學(xué)風濃厚。

              滿意在教風,教學(xué)時間、教學(xué)紀律、教學(xué)態(tài)度等方面樹立以人為本的執(zhí)教理念,樹立了可親可敬的師者形象。

              滿意在校風,我們營造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實學(xué)習、爭創(chuàng)一流的蓬勃朝氣。

              滿意在服務(wù),學(xué)校關(guān)注師生的期望和要求,注重師生滿意度的調(diào)查;持續(xù)改進管理體系,建立自我完善和持續(xù)改進的機制,進一步提高學(xué)生了家長、教師、社會的滿意度。

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