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            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得

            時(shí)間:2024-03-21 16:36:56 心得體會(huì) 我要投稿

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得

              當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得,歡迎閱讀與收藏。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得1

              本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(1)、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,繼續(xù)實(shí)踐高效課堂的教學(xué)模式,不斷反思總結(jié),逐步形成高效課堂的教學(xué)理念。并能積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽、評(píng)課,在教學(xué)交流學(xué)習(xí)中,獲益匪淺。

              本學(xué)期我的主要工作是:

              一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘讓學(xué)生也用來(lái)訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機(jī)會(huì)。

              2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào),每天我都會(huì)抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來(lái)的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對(duì)做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵(lì)。

              3、自學(xué)的習(xí)慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣,等老師來(lái)講,等老師來(lái)督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對(duì)于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會(huì),給學(xué)生分析課文,講解課文的機(jī)會(huì),通過這些措施,對(duì)于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。

              4、寫作的習(xí)慣,主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語(yǔ)言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測(cè)試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來(lái)。

              二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂。

              以前我的課堂比較呆板,缺乏生機(jī),主要是授課語(yǔ)言生硬僵化,枯燥無(wú)味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機(jī)會(huì)少。經(jīng)過自己的反思,我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,上課時(shí),盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),我自己給自己的要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生講解。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,每一節(jié)課,我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。

              三是積極拓展第二課堂。

              語(yǔ)文要求學(xué)生有廣闊的知識(shí)面,在條件有限的情況下,我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個(gè)圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩(shī)詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿,辦好每一期黑板報(bào),積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。

              存在問題及改進(jìn)措施有:

              1、差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)。

              2、課堂雖生動(dòng)但還不夠精致穩(wěn)定,把課堂盡快形成模式,構(gòu)成固定板塊,形成自己的.特色。

              3、有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象,下學(xué)期需要加大教育和督察力度。

              4、反饋的信心沒有詳細(xì)記錄,不便歸納整理,要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,盡量把實(shí)踐提高到理論層面。

              今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

              1、加強(qiáng)對(duì)常用字的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。并安排搞一些趣味性競(jìng)賽。

              2、要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評(píng)比之星工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量?傊迷缱x時(shí)間指導(dǎo)、督促學(xué)生熟讀課文,扎實(shí)掌握重點(diǎn)、常用詞語(yǔ)(包括文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ))。

              3、認(rèn)真講解同步訓(xùn)練,對(duì)所學(xué)課文知識(shí)的鞏固要很好地到位。與此同時(shí),強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

              4、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,并能從而不斷提升其聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。精選研討題并力求全部在課堂上完成。

              5、 基礎(chǔ)好與差的學(xué)生一對(duì)一的結(jié)對(duì)子方式一定要落到實(shí)處,采取獎(jiǎng)勵(lì)制和打分制。

              總之,在以后的課堂中要做到高效課堂真正有效、高效,督促學(xué)生熟悉文本做好預(yù)習(xí),養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓高效課堂成為每位學(xué)生展示的舞臺(tái)。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得2

              首先,初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前教師必須學(xué)透。很難想象,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師,能把初中語(yǔ)文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)文件,教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué)。

              其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平。讓每一位學(xué)生通過在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語(yǔ)文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語(yǔ)文,也要求教師教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文。

              第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)重在工具性,但我個(gè)人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更多的是注重語(yǔ)文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí),有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來(lái)的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,而應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。

              第四,作為一名語(yǔ)文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)型的角色,這就要求教師在備課時(shí)要做到三備,一備學(xué)生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

              在進(jìn)行語(yǔ)文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進(jìn)行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來(lái)讓學(xué)生去表演。特別是像沒有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,用好黑板和粉筆也是很不錯(cuò)的'。不能錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動(dòng)才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得3

              本學(xué)期我擔(dān)任七(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。我對(duì)教學(xué)工作勤勤懇懇,同時(shí)積極參加教研活動(dòng),鉆研教材,虛心向各位同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況反思。

              一、要上好課得備教材和備學(xué)生。

              學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候,我懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,平時(shí)專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。通過實(shí)踐,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

              二、要上好課得備教學(xué)方法。

              教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如:本人講授《愛蓮說(shuō)》時(shí),教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的.錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

              三、要上好課得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

              要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

              四、在教學(xué)形式上

              力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示、知識(shí)擂臺(tái)賽、新聞發(fā)布會(huì)、故事會(huì)、討論會(huì)、朗誦比賽并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷。從中學(xué)到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓(xùn)練,并通過每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)(如“書法之星、課堂之星、演講之星、識(shí)記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次“才子與才女”評(píng)比,在知識(shí)攝取上,在能力培養(yǎng)上,有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且出政策、講落實(shí),取得很大的效果。另外利用作文課進(jìn)行創(chuàng)作輔導(dǎo),并堅(jiān)持每2天寫感受日記,及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀,而且作文質(zhì)量日益提高,漸漸形成了自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

              總之,語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得4

              我是第一次聽同課異構(gòu)類型的課,雖然自己也曾在學(xué)生時(shí)代疑惑,為什么初中、高中時(shí)還會(huì)學(xué)到以前小學(xué)時(shí)候的篇目。當(dāng)時(shí)的自己沒有過多的體會(huì),而今天的三節(jié)課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)通過對(duì)比、思考了解到,面對(duì)不同階段的教育對(duì)象,教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)切入點(diǎn)不同,講授的內(nèi)容呈遞進(jìn)式,每一節(jié)又各自獨(dú)立,完整,這樣的教學(xué)活動(dòng)展示讓我感受到了教學(xué)的魅力。

              首先是小學(xué)四年級(jí)的教學(xué),這位女老師的課堂完全展示出了“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。從學(xué)生不能理解的地方入手,真正抓住了教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生提出疑問,學(xué)生幫助解答疑問的方式教學(xué),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也使學(xué)生更易接受知識(shí),加強(qiáng)記憶。她的教學(xué)方法多樣,比如在體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏時(shí),她先讀前兩字,學(xué)生讀后三字;疏通古詩(shī)意思的時(shí)候讓學(xué)生在腦海中畫出那個(gè)畫面,并描述出來(lái),老師也在黑板上畫出詩(shī)的內(nèi)容。這位女老師給我印象最深的不是他的授課的內(nèi)容,而是在授課的同時(shí)傳授學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這階段接觸到的古詩(shī)越來(lái)越多,如何來(lái)自己理解古詩(shī)是比較難的。在這節(jié)課學(xué)完后她的學(xué)生就掌握了四種解釋字意的方法,比如查字典,聯(lián)系學(xué)習(xí)過的古詩(shī)的字詞,組詞或者看字的'部首推測(cè)字意。是啊,作為老師我們交給孩子的不應(yīng)該僅僅是知識(shí),更重要的是掌握知識(shí)的方法。未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該讓傳授知識(shí)和傳授學(xué)習(xí)方法并重,這樣才能培養(yǎng)出有學(xué)習(xí)能力的優(yōu)秀學(xué)生。

              第二位初中老師講《江雪》,將之與《小石潭記》相對(duì)比分析體會(huì)其中的深意。他的思維非常敏捷,每個(gè)學(xué)生站起來(lái)的回答,他都能迅速的整理出一段邏輯性極強(qiáng)的話語(yǔ),可見他深厚的語(yǔ)言功底。他整節(jié)課都很陶醉,我覺得源于他對(duì)這兩篇文章深入的理解,包括對(duì)柳宗元一生的理解都非常的透徹,能看出他準(zhǔn)備的十分的充分。語(yǔ)文教學(xué)不像那些理科教學(xué)那樣,記住一個(gè)公式、定理,就可以舉一反三。語(yǔ)文教學(xué)是需要舉三反一,甚至是舉十反一的,積累的越多,對(duì)于一個(gè)知識(shí)的理解才能越深刻。面對(duì)這樣的專業(yè),我只能不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,多讀書,深入了解教材,深入備課,用最豐富的自己滿足學(xué)生的渴望。

              最后一位高中老師是吉林省語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人孫立權(quán)。他講授的《江雪》將高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)上升到了最高的境界,一節(jié)課下來(lái)仿佛是在聽專家的講座報(bào)告一樣。他的課堂上只研究一個(gè)問題就是這首詩(shī)的魅力在哪里?在他的看似不經(jīng)意的引導(dǎo)下學(xué)生們各抒己見,旁征博引,孫老師的點(diǎn)評(píng)精妙,詼諧幽默,處處閃爍著智慧的光芒。他講到了《江雪》中由大到小的寫法,以鴻大蒼茫的意境更能突顯出詩(shī)人的孤寂之寒;他和學(xué)生們一起探討詩(shī)中的佛境和道境,上升到了哲學(xué)的范疇,拓展了學(xué)生的思維;他還指引學(xué)生理解柳宗元坎坷的一生,并恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行心靈成長(zhǎng)的教育,指導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)韌的人生觀。柳宗元面對(duì)那么大的挫折都能淡然的接受,我們的人生也不會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的困難打倒,困難來(lái)了我們接受它;作為語(yǔ)文老師他將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與廣博深厚的中華語(yǔ)言文化融會(huì)貫通到極致。他將中國(guó)古詩(shī)語(yǔ)言和英語(yǔ)讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言的魅力,古詩(shī)語(yǔ)言精煉傳神,表意內(nèi)涵豐富,讓人有無(wú)限的想象空間,進(jìn)而又上升到中國(guó)漢語(yǔ)的文化魅力,只有漢語(yǔ)能做到“只可意會(huì)不可言傳”的境界。這讓我們聽課的所有師生內(nèi)心無(wú)不有一種民族自豪感涌上心頭。我多驕傲我是中國(guó)人,我多自豪我是一名語(yǔ)文老師!

              通過聽這三節(jié)課讓我近距離的領(lǐng)略到吉大附中教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。看到優(yōu)秀的人變更想向他看齊,但是反觀自己看到的是差距。我只能把這差距看作是上升的空間,希望通過自己踏實(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)真的態(tài)度,廣博的閱讀,和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不斷地豐滿自己,充實(shí)自己,超越自己。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得5

              信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力,許多教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),取得了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),靈活運(yùn)用信息技術(shù),效果顯著。

              一、巧用CAI課件,激發(fā)學(xué)生興趣。

              從心理學(xué)角度看,引起人們無(wú)意注意的條件有以下幾個(gè):刺激物有較強(qiáng)的刺激作用,刺激物的活動(dòng)和變化等。在這方面,利用電腦多媒體技術(shù)制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),它能將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),不受時(shí)間和空間的限制,將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物現(xiàn)象或過程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂。因此,選題得當(dāng),制作精美的CAI課件,不僅能吸引學(xué)生的注意,而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想,激起學(xué)生探究的欲望,提高課堂教學(xué)效率。

              當(dāng)然,語(yǔ)文課運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué),一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),課件制作和運(yùn)用要注意靈活性,一定要以是否有利于優(yōu)化教學(xué)過程,是否有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

              二、利用多媒體化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

              多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用,不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn),而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味,同時(shí)多媒體技術(shù)還具有化靜為動(dòng)的特點(diǎn),為課堂教學(xué)排疑解難。如:在教學(xué)科學(xué)小品文《琥珀》時(shí),教學(xué)的`重難點(diǎn)是理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的依據(jù)。為了解決這一難點(diǎn),教師制作了教學(xué)課件,琥珀的樣子、遠(yuǎn)古時(shí)代的環(huán)境、蒼蠅和蜘蛛的行動(dòng)及巧合、松脂球變成化石的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的過程,一一進(jìn)行演示,將事物之間的聯(lián)系制成動(dòng)畫課件。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件,自主學(xué)習(xí),較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練。

              三、利用實(shí)物投影儀展示與文本相關(guān)的信息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              教學(xué)時(shí),為了使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),我事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,生疑、質(zhì)疑,然后把問題匯總,再通過實(shí)物投影儀展示給大家,選擇共性的問題解決。每個(gè)同學(xué)都希望自己提的問題有深度,有討論的價(jià)值,這樣促使學(xué)生積極動(dòng)腦,深入思考。學(xué)生不僅自己提出了問題,還知道別人都提了什么問題,便于學(xué)生了解自己,提高自己,增強(qiáng)自信,拓展思維?梢,信息技術(shù)的運(yùn)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),參與意識(shí)起到了積極作用。

              四、利用多媒體計(jì)算機(jī)擴(kuò)大獲取的信息量,改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

              實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)表明:人類獲取信息83%來(lái)自視覺,11%來(lái)自聽覺,3.5%來(lái)自嗅覺,1.5%來(lái)自觸覺,1%來(lái)自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽教師講課強(qiáng)得多,且網(wǎng)上信息繁多,可以有效擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。只要教師引導(dǎo)得法,是有利于學(xué)生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

              同時(shí),這也能有效改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,往往局限于課堂內(nèi),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課堂以外的語(yǔ)言表達(dá)技巧很不理想,因?yàn)閷W(xué)生缺少適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)機(jī)會(huì),而多媒體教學(xué)手段能夠彌補(bǔ)這一缺陷,它可以創(chuàng)設(shè)情境,從而擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了教學(xué)效果。

              現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn),同時(shí)也帶來(lái)了良好的機(jī)遇。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生興趣盎然地投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得6

              我是一名參加工作為期一年多時(shí)間的小學(xué)語(yǔ)文教師,在這段時(shí)間中,我從一個(gè)沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生開始,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)名校的好的課改經(jīng)驗(yàn),課改方法以及課改模式,虛心的向其他前輩和在課改方面已經(jīng)取得一定成效的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),并在自己的語(yǔ)文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐。在自己進(jìn)行課改期間,我有過不適應(yīng),有過擔(dān)心,有過失敗,有過困惑,但更多的是有了收獲的喜悅,有了今天自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的逐步成熟和成長(zhǎng),下面就談一下自己在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和自己的困惑。

              一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

              在剛開始的時(shí)候自己還處在過去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式,剝奪了學(xué)生的自主性。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念,首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位,從“前臺(tái)”“退隱”到“導(dǎo)演”(導(dǎo)引)、策劃、組織的角色地位。同時(shí),幫助學(xué)生確立主角地位,教育、培養(yǎng)并放手使學(xué)生自己成為自己的主人。為自己,主動(dòng)而自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)出主人翁、“主演”的角色形象。

              二、活動(dòng)學(xué)習(xí)和目標(biāo)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

              在課堂教學(xué)中,通過自己不斷的思考以及和學(xué)生的接觸,結(jié)合自己學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)通過活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),是一個(gè)不錯(cuò)的方法,而且小學(xué)語(yǔ)文新大綱也強(qiáng)調(diào),要“加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”,“開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”。所以在平時(shí)的教學(xué)中,一方面做好聽說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng),要讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中充分地“操練”起來(lái)。同時(shí)把利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他活動(dòng)方式“拿來(lái)”,讓學(xué)生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等,使其在喜聞樂見,愛做中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。另一方面把其他類型的活動(dòng)加以演變以適合輔助語(yǔ)文學(xué)。

              三、在探索和反思中逐步成長(zhǎng)

              有人曾說(shuō):“寫一輩子教案不一定成為名師,但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的,在每堂課中或多或少的都會(huì)存在一些問題,為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中,我漸漸的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問題,反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié),反思問題的設(shè)計(jì),反思自己的教學(xué)過程等等。從反思課堂教學(xué)慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案?jìng)鋵,反思?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的研究以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的'使用等等,并且把這些問題都寫到自己的教后記中,以便及時(shí)的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷的探索,在探索中不斷的嘗試,在嘗試中不斷的反思,在反思中不斷的成長(zhǎng)。

              四、自己在課改中存在的問題和困惑

              雖然自己在不斷的嘗試課改,不斷的在糾正自身課改中的不足,但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意:

              1.課改的理念還不夠新,在自己的課堂上還放的不開,還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響,妨礙了自己的課改進(jìn)展。

              2.課改的理論知識(shí)還有不夠豐富,雖然有了自己一定的課堂教學(xué)模式,但是這種模式還不夠明顯和完善。

              3.由于參加工作的時(shí)間不長(zhǎng),自己在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

              4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高

              在以后的工作中,針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問題,我將會(huì)認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)和向前輩請(qǐng)教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái),作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師,我深感自己的責(zé)任之重,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子,他們就好比一張潔凈的白紙,將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫,就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,教無(wú)定法,但各有各法,在課改的路上我會(huì)探索出適合自己的教學(xué)法和課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,畫出完美的第一筆。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得7

              一、學(xué)情分析:

              1、所帶班級(jí)七2班、七4班,共有學(xué)生100人。其中2班50人,4班50人。2、大多數(shù)學(xué)生有較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一定的自主學(xué)習(xí)能力,也有一些合作探究意識(shí)和能力。但學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與語(yǔ)文綜合能力參差不齊,聽課與自學(xué)能力水平良莠不齊,且有近30%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不會(huì)記筆記,思維比較被動(dòng)而且單一表面,合作意識(shí)不強(qiáng),方法欠缺,進(jìn)取心缺乏,甚至有厭學(xué)情緒。比如2班的劉志剛、范開偉、張學(xué)虎、李宗煥,4班的等。

              二、教材分析:

              本冊(cè)教材包含六個(gè)單元,大多為文學(xué)作品,主要包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)樣式。在六年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高比較閱讀,精讀、略讀的.閱讀能力和水平,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀能力的培養(yǎng),努力探究祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙,注重審美情感和高尚情操的熏陶。寫作方面相應(yīng)以敘述性文體練筆為主。對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言,本冊(cè)教材難度較大,特別是部分所選作品距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),與學(xué)生的情感與閱歷有不小的差距,就更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

              三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:

              1、綜合目標(biāo):學(xué)習(xí)精讀、略讀、比較閱讀,掌握探究閱讀與創(chuàng)新閱讀的基本方法。學(xué)習(xí)寫敘述性文章。

              2、教學(xué)措施:

              1)認(rèn)真學(xué)習(xí)“三學(xué)三化課堂”改革模式,積極探究適應(yīng)學(xué)生實(shí)際是高效學(xué)習(xí)和教學(xué)方法與手段。

              2)積極參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí),積極向課改先進(jìn)教師學(xué)習(xí),努力提高課堂效益。

              3)認(rèn)真研究學(xué)生、教材和教法,積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作探究能力。

              4)積極抓好a層學(xué)生的提高,做實(shí)b層學(xué)生的發(fā)展,c學(xué)生的轉(zhuǎn)化與進(jìn)步。

              5)積極利用現(xiàn)代教學(xué)資源,用好“班班通”設(shè)備,發(fā)揮好現(xiàn)代教學(xué)資源與設(shè)備的功能。

              6)積極研究中考方向,努力將中考信息與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

              7)堅(jiān)持反思,積極改進(jìn)課堂,努力提高課堂效益。

              8)積極合作,發(fā)揮好集體教研的優(yōu)勢(shì)。

              四、附:

              1、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃:

              2、學(xué)生成績(jī)匯總表。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得8

              新的學(xué)期又拉開了序幕,剛來(lái)面對(duì)熟悉的環(huán)境,不料卻承接了陌生的任務(wù)。今年我?guī)吣昙?jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課還兼班主任,非常忙碌。

              9月1日,作為新班主任,當(dāng)別的老師把送學(xué)生的家長(zhǎng)指向我時(shí)我有點(diǎn)茫然,特別是看到一些家長(zhǎng)的懷疑目光,我和他們說(shuō)話時(shí)都有點(diǎn)臉紅,還好有一些老班主任協(xié)助我,在他們的指導(dǎo)下我知道了開學(xué)第一天最主要的任務(wù)就是解決學(xué)生們的吃飯和睡覺問題。慶幸的是第一天過得有驚無(wú)險(xiǎn),在晚上10:30時(shí)終于安頓了這群學(xué)生。至此,我才初償作為班主任的辛酸苦辣!

              接下來(lái)的日子,學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上需要找我的事一茬接一茬:有繳費(fèi)的,有辦卡的,有安排床鋪的,有安排座位的等等,更有接待學(xué)生家長(zhǎng)的活。我忙得腳都冒火,很后悔接下了班主任的工作,但在這過程中,我又安慰自己,做班主任我也能學(xué)到東西,比如管理班集體,比如管理學(xué)生的生活起居。也許以后如果我再次擔(dān)任班主任時(shí)會(huì)做得游刃有余,也許這些日的忙碌也是在為以后積累經(jīng)驗(yàn),所以我總是鼓勵(lì)自己:堅(jiān)持就是勝利。

              其次在教學(xué)上,教七年級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō),也是挑戰(zhàn)。經(jīng)歷了開學(xué)兩三周的`時(shí)間,我以前那種教七年級(jí)比教八年級(jí)簡(jiǎn)單的想法完全破滅了。在教學(xué)上我絲毫不能松懈,這些學(xué)生們剛由小學(xué)升上初中,對(duì)中學(xué)這些有點(diǎn)深度的課文內(nèi)容不能理解,特別是他們對(duì)一些語(yǔ)文專業(yè)詞語(yǔ)的陌生,讓我很傷腦筋,我常常要舉例子來(lái)講解一些詞語(yǔ)的用法。 而且小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容大多是注重字詞的運(yùn)用,初中則是更多的強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和語(yǔ)句的理解,學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都顯得很漠然,不能很好地把握中心主旨,不能理解句子的深刻含義。在學(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中,我得引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞,體會(huì)文章的中心主旨,還得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這個(gè)過程很是考驗(yàn)人。希望他們慢慢地習(xí)慣初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的模式。

              今天講了第四課《紫藤蘿瀑布》,再次講授這篇課文(以前試講時(shí)講過),我對(duì)本課內(nèi)容的理解也較為深刻,從課堂學(xué)生們的反應(yīng)來(lái)看,初步的把握課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)該是沒問題,但在講借景抒情的“情”時(shí),學(xué)生又顯得很茫然,不能體會(huì)作者的情感,即使我給學(xué)生介紹了作者的寫作背景,學(xué)生們還是不能理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話。講完課后,我進(jìn)行了教學(xué)反思,發(fā)現(xiàn)這句話不能單靠介紹背景來(lái)理解,還應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容;ǖ牟恍沂亲髡呋貞浀牡8段內(nèi)容交代的,但現(xiàn)在的紫藤蘿卻開得生機(jī)勃勃,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解它的內(nèi)涵是:花雖然一時(shí)遭遇不幸,被砍掉,但它卻還是努力生長(zhǎng),而且最終開出茂盛的紫花,它告訴我們,雖遭遇厄運(yùn)、不幸,但我們應(yīng)該努力向前,相信未來(lái)。這樣學(xué)生可能會(huì)更好的理解主旨句。

              學(xué)無(wú)止境!不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),才能不斷進(jìn)步!錯(cuò)了從新再來(lái),我決定明天把借景抒情部分的內(nèi)容在和學(xué)生們講一次,希望大家都有收獲!

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得9

              基本情況

              本期,我主要擔(dān)任初一212班和208班語(yǔ)文教學(xué),兩班共139人,男女生各占半壁江山,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,212班有一部分尖子,但數(shù)量不多,還有7、8個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)特別差,字還沒有小學(xué)一年級(jí)學(xué)生寫得規(guī)范,208班大部分比較差,因?yàn)樗麄兌际菑霓r(nóng)村來(lái)此,小學(xué)可能不注重語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,普遍字都寫得不美觀,而且閱讀與寫作能力都不高,相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,沒有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,不知道怎樣聽課,作業(yè)錯(cuò)了也不會(huì)主動(dòng)去修改。針對(duì)這些情況,我本期主要做了以下幾方面工作。

              主要工作

              一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘讓學(xué)生也用來(lái)訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機(jī)會(huì),有時(shí)還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時(shí)間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章。

              2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習(xí)重要性做了強(qiáng)調(diào),每天我都會(huì)抽一定時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了給學(xué)生體驗(yàn)預(yù)習(xí)帶來(lái)的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對(duì)做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵(lì)。

              3、自學(xué)的習(xí)慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣,等老師來(lái)講,等老師來(lái)督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對(duì)于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強(qiáng)調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機(jī)會(huì),給學(xué)生分析課文,講解課文的機(jī)會(huì),通過這些措施,對(duì)于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。

              4、寫作的習(xí)慣,主要是要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記,并且對(duì)日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語(yǔ)言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測(cè)試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有條理的表達(dá)出來(lái)。

              二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂。

              以前我的課堂比較呆板,缺乏生機(jī),主要是授課語(yǔ)言生硬僵化,枯燥無(wú)味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機(jī)會(huì)少。經(jīng)過自己的反思,我這個(gè)學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,上課時(shí),盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),我自己給自己的要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí),我就會(huì)較勁腦子組織生動(dòng)的`語(yǔ)言來(lái)給學(xué)生講解。同時(shí)我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時(shí)失敗的課,每一節(jié)課,我都會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。

              三是改變作業(yè)批改形式,摸索快捷高效反饋形式。

              如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,作業(yè)的周期會(huì)很長(zhǎng),兩個(gè)班140人,單作文一項(xiàng),就要至少兩個(gè)星期,還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測(cè)試等大量其它作業(yè)根本無(wú)法估及,高效無(wú)從談起,學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。采取作業(yè)自批形式,周期短,效果好,老師學(xué)生都能及時(shí)了解知識(shí)學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然我不會(huì)放任自流,不管不問,采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,收集信息反饋。當(dāng)然單元小考,為了減少錯(cuò)誤,給學(xué)生公正公平的評(píng)價(jià),我會(huì)盡量自己批改。

              四是積極拓展第二課堂。

              語(yǔ)文要求學(xué)生有廣闊的知識(shí)面,在條件有限的情況下,我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個(gè)圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩(shī)詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿,辦好每一期黑板報(bào),積極參加語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。

              工作效果

              通過采取以上措施,本期教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果,課堂生動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文課了。很多學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量都較開學(xué)初有了明顯的提高。學(xué)生的成績(jī)提高較快,拿208班和210班相比,在開學(xué)初做的摸底測(cè)試中,成績(jī)遠(yuǎn)比不相上210班,但在后面的幾次測(cè)試中,208班就有了明顯的提高,期中考試和競(jìng)賽考試就超過了。212語(yǔ)文班平由第四名也上升到了第三名。在學(xué)校組織的語(yǔ)文競(jìng)賽中208班有3人獲一等獎(jiǎng),3人獲二等獎(jiǎng),6人獲三等獎(jiǎng),212班有4人獲一等獎(jiǎng),8人獲二等獎(jiǎng),13人獲三等獎(jiǎng)。

              主要經(jīng)驗(yàn)

              一是要注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

              二是要轉(zhuǎn)變觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

              三是提高課堂效率,讓學(xué)生樂學(xué)。

              四是要督促到位

              五是要拓展學(xué)生課外知識(shí)

              存在問題及改進(jìn)措施

              差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),今后要堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)。

              課堂雖生動(dòng)但還不夠精致穩(wěn)定,把課堂盡快形成模式,構(gòu)成固定板塊,形成自己的特色。

              有些學(xué)生在自改作業(yè)時(shí)有敷衍現(xiàn)象,下學(xué)期需要加大教育和督察力度。

              反饋的信心沒有詳細(xì)記錄,不便歸納整理,要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,盡量把實(shí)踐提高到理論層面。

            七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得10

              新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力,同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也肩負(fù)著重要的責(zé)任。根據(jù)這一精神,人教版初中語(yǔ)文新教材中加大了人文因素的比重。課文內(nèi)容將視角廣泛地投向家庭和社會(huì),關(guān)注親情、友情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,感悟種種人生哲理。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念,由原來(lái)的“課堂指導(dǎo)者”變?yōu)椤罢n堂促進(jìn)者”,用一定的手段協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo),而并非讓學(xué)生作為被授子知識(shí)的對(duì)象。這樣一來(lái),可以使學(xué)生全身心地投入自發(fā)性學(xué)習(xí),增強(qiáng)主動(dòng)探索的興趣,提高人文素養(yǎng),有利于語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

              在人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)實(shí)踐中,我作為一名語(yǔ)文教師,主要采用了兩種方法來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng):一種是自主搜集材料法,一種是教師推薦與學(xué)生討論結(jié)合法。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已經(jīng)基本形成了自身的人文素養(yǎng)框架。

              一、自主搜集材料法

              這項(xiàng)工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文中完成,在學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元時(shí),我布置學(xué)生進(jìn)行了大量課前準(zhǔn)備工作,并在課堂上做成果展示。因?yàn)檫@一單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,讓學(xué)生搜集資料,可以大大激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)《春》時(shí),提前讓學(xué)生按座次自然分為八個(gè)小組,要求他們以小組為單位,查找關(guān)于化石的資料,并在新授課上派代表進(jìn)行展示。在課堂上,學(xué)生分別展示了本組的材料搜集成果。有的是從網(wǎng)上下載的精美圖片;有的是從書籍上摘抄的段落;有的到圖書館查到了圖文并茂的資料。每一個(gè)人都動(dòng)手參與,每一組都有成果。這樣一來(lái),課文中提到的恐龍、猛犸在孩子們的眼中就不再陌生了。這樣做有利于理解課文的內(nèi)容,并從中培養(yǎng)他們對(duì)考古學(xué)的興趣。在處理本單元其他課文時(shí),均采取了以上方法,取得了良好的成效。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生得到的不僅是豐富的自然科學(xué)知識(shí),更重要的是形成了搜集與處理信息的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和自主研究問題的能力。

              另外,還可以在課文學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生進(jìn)行自主搜集材料的練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)第一單元關(guān)于人生的內(nèi)容時(shí),每學(xué)完一篇課文,我就布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的材料,并進(jìn)行摘抄,寫成讀書筆記!肚锾斓膽涯睢返淖髡呤疯F生,雙腿殘疾。但他幾十年來(lái)筆耕不輟,成為知名的華人男作家。學(xué)習(xí)完這篇課文后,我要求學(xué)生查找資料,看看哪些名人、偉人身患?xì)埣玻珶釔圩约旱纳,并通過奮斗,最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?梢哉f(shuō)在學(xué)習(xí)完一篇課文之后,針對(duì)課文進(jìn)行的材料搜集,恰恰是對(duì)課文學(xué)習(xí)的鞏固和再提高,使學(xué)生在加深對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上,更深一層地思考自我的人生價(jià)值和人生觀的取向。

              二、教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法

              人教版的語(yǔ)文新教材飽含關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛人生的人文因素,從課文內(nèi)容選擇的角度上即可見一斑。在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中,編者選用了著名散文家莫頓亨特的散文《走一步,再走一步》這篇文章的語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)涵深刻。我在教學(xué)中,給學(xué)生推薦了多種背景資料,使學(xué)生在理解文章內(nèi)涵的同時(shí),也拓寬了自己的文學(xué)視角和社會(huì)視角!吨矘涞哪裂蛉恕放c當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題“環(huán)保”息息相關(guān),向感情趨于冷漠的現(xiàn)代人傳達(dá)了一種甘于寂寞的奉獻(xiàn)精神。在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí),我為學(xué)生推薦了莫懷戚的散文集《散步》。這本薄薄的小冊(cè)子精選了作者散文創(chuàng)作三個(gè)時(shí)期的代表作。每天早自習(xí)時(shí),請(qǐng)學(xué)生朗讀其中的`一篇,讓其他學(xué)生邊聽邊體會(huì)莫懷戚樸實(shí)無(wú)華,平淡雋永的語(yǔ)言風(fēng)格,并在當(dāng)天的語(yǔ)文課上,要求學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)剬?duì)文章的感受。這一活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間,結(jié)束時(shí),很多學(xué)生覺得意猶未盡。我便布置他們?nèi)ラ喿x莫懷戚和或其他散文作家的作品,進(jìn)行自主式探索!段米雍酮{子》一則,對(duì)當(dāng)今生活條件優(yōu)越的中學(xué)生來(lái)說(shuō)有十分重要的啟示意義。為了使學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容,我為學(xué)生介紹了海倫凱勒的一部作品《再塑生命的人》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在遭受苦難時(shí)的心境,使他們樹立對(duì)待苦難的正確態(tài)度,錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇于面對(duì)人生路上的風(fēng)云變幻。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),需要教師的正確引導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我將以上兩種方法廣泛地應(yīng)用于每一篇課文的教授中。學(xué)生的閱讀量大了,自主研究的興趣提高了,想問題的深度也拓展了。每一個(gè)孩子都愿意積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在今后的教改實(shí)驗(yàn)中,我將一如既往地采用“自由收集材料法”和“教師推薦與學(xué)生探索結(jié)合法”,并繼續(xù)探尋更新的、更有效的方法,將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文因素貫徹到教學(xué)中去,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。讓我們通過自己的努力,幫助學(xué)生塑造優(yōu)美、高尚的人格,使他們將來(lái)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的骨干力量。

              任課教師:黃xx

              20xx年1月8日

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