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優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
下午六點(diǎn),終于到達(dá)了曲阜師范大學(xué)日照校區(qū),此時(shí),離我從濱州出發(fā)的上午七點(diǎn)已整整十一個(gè)小時(shí),一路的顛簸,讓我有點(diǎn)感覺(jué)疲憊,不管怎樣的周折,總算是到了,先找個(gè)地方把自己的肚子填飽,回到賓館后,洗了個(gè)熱水澡,睡下。
第二天,就開(kāi)始了為期五天的培訓(xùn),雖然以前的時(shí)候自己也曾接觸到過(guò)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器的配置和連接,但這次的培訓(xùn)真的讓我感覺(jué)到了學(xué)無(wú)止境的含義,自己以前的時(shí)候,感覺(jué)對(duì)于微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等一些問(wèn)題還是可以解決的,但隨著自己已有數(shù)年沒(méi)有在這方面去努力和學(xué)習(xí),只是限于去應(yīng)用,所以,學(xué)習(xí)的過(guò)程中還真的感覺(jué)有些難為自己了,對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的問(wèn)題還真的是很難輕松的應(yīng)對(duì)。并且對(duì)于一天中,上、下、晚三次的實(shí)驗(yàn),自己除了感覺(jué)累之外,就是感覺(jué)到了難,一遍遍的操作,往往顧此失彼,在不斷的失敗中,最后才收獲到了成功的那么一絲絲的快樂(lè)。由于很多的dos命令太難記了,自己原來(lái)學(xué)的一點(diǎn)英語(yǔ)也基本都交還給老師了,所以除了感覺(jué)難之外還是感覺(jué)難。日照的海風(fēng)吹走了夏日的燥熱,也把我原來(lái)的那點(diǎn)賴以遮擋門面的知識(shí)給吹的了無(wú)蹤跡。
經(jīng)過(guò)了五天的學(xué)習(xí),自己深切的感受到了終身學(xué)習(xí)的必要性和重要性,在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,沒(méi)有人能單純地去依靠自己原來(lái)所學(xué)的東西,去保證自己的工作過(guò)程不會(huì)受到限制。終身學(xué)習(xí),不能只成為我們生活和工作過(guò)程的口號(hào),而真正應(yīng)該成為我們教師每個(gè)人的行為習(xí)慣和內(nèi)心的聲音。很多時(shí)候,我們都會(huì)把終身學(xué)習(xí)作為口號(hào)來(lái)呼喊,但真正能落實(shí)到行動(dòng)的人還是比較的少,通過(guò)本次的學(xué)習(xí),真正讓我感受到了,人只有不斷地學(xué)習(xí),才能趕上時(shí)代的步伐,才能掌握最新的知識(shí)。才能不被時(shí)代所拋棄。我們教師工作中最應(yīng)該做的就是把最新、最先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生始終能把最新的和最先進(jìn)的知識(shí)掌握在自己的頭腦中,這是我們工作性質(zhì)所決定的,因此,終身學(xué)習(xí)必須要成為我們每個(gè)教師的日常行為和習(xí)慣。
在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,我們只有不斷地去豐富自己,才能做到流水不腐,戶樞不蠹,也只有這樣,我們才能完成我們的教育教學(xué)任務(wù),才能和學(xué)生一起去成長(zhǎng),否則的話,我們就可能出現(xiàn)我們的知識(shí)落后于學(xué)生的狀況,那樣的話,我們和學(xué)生之間的代溝,就不是觀念上的代溝了,而成為了知識(shí)的代溝,那種結(jié)果是非?膳碌模覀儠(huì)被學(xué)生看成老學(xué)究,老古董,老文物的,我們?cè)趯W(xué)生眼中就成為了過(guò)去式了,如果在學(xué)生的眼中,我們被看成“你懂什么啊”的.形象的話,那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來(lái)講,我們也應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)作為自己的一種習(xí)慣,我們只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能跟得上時(shí)代的步伐,才能讓自己去感受時(shí)代的發(fā)展,才能與時(shí)代一起發(fā)展,否則的話,我們就只能剩下“嘆”了,嘆時(shí)代發(fā)展之快,嘆知識(shí)更新之快,嘆自己什么都不明白,什么都不了解,那時(shí),我們的生活又何異于盲人摸象呢?我們就會(huì)在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。
終身學(xué)習(xí),是時(shí)代發(fā)展的需要,是我們工作的需要,是我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要,終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們每個(gè)人的行為習(xí)慣和基本意識(shí),我們也只做到了終身學(xué)習(xí),才能讓自己始終能掌握最先進(jìn)的知識(shí)和能力,去適應(yīng)新的教育形勢(shì)的發(fā)展需要,才能與學(xué)生一起成長(zhǎng),才能讓我們避免故步自封,不去給別人留下貽笑大方的知識(shí)缺陷的笑話。雖說(shuō)五天的培訓(xùn)過(guò)程是很勞累的,但自己還是感覺(jué)累并快樂(lè)著。如果要談到收獲的話,那就是認(rèn)識(shí)到了自己前幾年沒(méi)有及時(shí)地去學(xué)習(xí),而在網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)被落在了后面,已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展,需要自己付出更多的努力去適應(yīng)時(shí)代了。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
信息步伐的加快,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,知識(shí)的更新也越來(lái)越快,因此,作為從事教育工作的教師構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的思想,以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求,也是未來(lái)社會(huì)對(duì)每個(gè)公民的基本要求及基本的素質(zhì),更是人類生存與發(fā)展的需要,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。新世紀(jì)的教師必須道德高尚,知識(shí)淵博,具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育的能力。終身學(xué)習(xí)是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的要求。教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用是有目共睹,所以必須把終身學(xué)習(xí)看作是教師的一種社會(huì)責(zé)任,一種人自身發(fā)展的需求。
有句話說(shuō)的好,不想當(dāng)教育家的教師不是好教師。而我認(rèn)為不如退而求其次,先做好一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,成為學(xué)者型的教師。為什么呢?
首先,這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
我們很多教師對(duì)工作,創(chuàng)新性不強(qiáng),大多都是沿著一條固有的路子在走,這種沒(méi)有創(chuàng)新的教育是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。試想為什么現(xiàn)在會(huì)有那么多學(xué)生厭學(xué),為什么我們要談學(xué)習(xí)力的話題,我想一方面是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的客觀原因,另一方面是不是還有我們教師群體自身學(xué)習(xí)力差,沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)呢?設(shè)想如果每個(gè)教師都是知識(shí)淵博、博古通今,學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),豈會(huì)厭學(xué)?所以,我們需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高教育教學(xué)能力。
其次,做一名學(xué)習(xí)型教師更是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,成就教師自我事業(yè)的必需。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。教師大計(jì),師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)!懊赖鲁鲇谟兄R(shí)是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理,并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。
第三,做學(xué)習(xí)型教師是時(shí)代的'要求。
新的時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了新的要求。在傳統(tǒng)社會(huì)中,教育的主要目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),以便學(xué)生運(yùn)用繼承的方法去解決將會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題,教師則是書(shū)本知識(shí)的復(fù)制者。在信息社會(huì)中,對(duì)于人來(lái)說(shuō),最為重要的是創(chuàng)新與開(kāi)拓,教師越來(lái)越多地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,教師成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者,這就要求在不斷變革的社會(huì)中,司教育之職的教師要不斷充實(shí)自己,才能勝任教師這份職責(zé)。
我深切地感受到:必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷地出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
教育的基石與精髓就是終身教育,終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路,只有不斷學(xué)習(xí)的教師,才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。
有效研修堅(jiān)持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn),關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。
把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí)、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。
教師專業(yè)的'發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái),又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在這次研修中我有以下心得體會(huì):
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念,放平自己的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探求教育教學(xué)新規(guī)律,上好每一節(jié)課,向其他教師學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平,并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,對(duì)于好的做法積累為經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思,及時(shí)糾正,改過(guò)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。
教師大計(jì),師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)!懊赖鲁鲇谟兄R(shí)是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理,并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。
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進(jìn)入21世紀(jì),時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展要求也在不斷地提速,教育的基石與精髓就是終身教育,終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路,只有不斷學(xué)習(xí)的教師,才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。
有效研修堅(jiān)持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的`發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬(wàn)青少年兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn),關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)提升。
把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo),我們每個(gè)教師不僅應(yīng)該是有知識(shí)、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的追求,不斷自我更新的人。
教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái),又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在這次研修中我有以下心得體會(huì):
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念,放平自己的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探求教育教學(xué)新規(guī)律,上好每一節(jié)課,向其他教師學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平,并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,對(duì)于好的做法積累為經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思,及時(shí)糾正,改過(guò)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。
教師大計(jì),師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)!懊赖鲁鲇谟兄R(shí)是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理,并對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。
優(yōu)秀教師終身學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
知識(shí)是教師的從業(yè)資本。在教育活動(dòng)中,教師要為知識(shí)的需求者提供學(xué)習(xí)指導(dǎo),以自己的知識(shí)才智作基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性的知識(shí)傳授工作。而要使人們的知識(shí)不斷豐富、不斷更新,教師單靠以前教育階段所學(xué)的東西是根本無(wú)法勝任工作的,因?yàn)榻處熗瑯硬荒鼙苊庵R(shí)老化、觀念陳舊的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的最好方法,就是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)持續(xù)不斷地更新和充實(shí)自己。由于教師的成長(zhǎng)同樣是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,所以教師不但要終身更新自己的觀念,拓展自己的知識(shí)面,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊(yùn),提升自己的整體素質(zhì),使自己始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要,成為人們終身學(xué)習(xí)的榜樣。
作為星城小學(xué)唯一一名專職信息技術(shù)教師,我在上課之余還要擔(dān)任學(xué)校的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)、電視臺(tái)廣播系統(tǒng)使用與維護(hù)、學(xué);顒(dòng)攝像攝影后期編輯、和幫助老師們解決一些在平常工作中甚少遇到的電腦軟硬件問(wèn)題等工作。
我原本以為,作為一名成績(jī)尚可在同學(xué)中電腦實(shí)際操作方面頗具優(yōu)勢(shì)的信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生而言,小學(xué)信息技術(shù)的工作,我應(yīng)該完成的游刃有余。誰(shuí)知在上班的第一天我便遇到的困難。當(dāng)時(shí)的陸校長(zhǎng)跟我談話希望我為學(xué)校制作一個(gè)全新的帶后臺(tái)的網(wǎng)站,要求給相關(guān)老師分發(fā)帳號(hào),可以讓老師在家通過(guò)帳號(hào)登陸網(wǎng)站后臺(tái)來(lái)更新網(wǎng)站內(nèi)容。而我在學(xué)校時(shí)只在網(wǎng)站制作課上與同組同學(xué)一起設(shè)計(jì)過(guò)網(wǎng)頁(yè)而已,連網(wǎng)站后臺(tái)登錄都沒(méi)有見(jiàn)過(guò),但礙于面子,我爽快的答應(yīng)了。接下來(lái)的幾天,我下班回到家便開(kāi)始在電腦上查找相關(guān)的內(nèi)容,每天以極其笨拙和低下的效率工作到凌晨三四點(diǎn)(單身狗就是可以這么拼),努力了一個(gè)星期,修改完了一個(gè)韓國(guó)的小學(xué)網(wǎng)站首頁(yè)模版(flash做的,可愛(ài),動(dòng)畫(huà)效果,自己感覺(jué)萌萌噠),滿心歡喜的去找校長(zhǎng)交差。誰(shuí)知校長(zhǎng)才看了一眼,還沒(méi)等我演示便說(shuō)“這網(wǎng)頁(yè)太幼稚了,你去看看其它學(xué)校的網(wǎng)站吧。”便把我一周的努力一票否決了。哎,我當(dāng)時(shí)怎么就沒(méi)想到先去看看常熟其它學(xué)校的網(wǎng)站呢?在瀏覽過(guò)一遍常熟其它學(xué)校的.網(wǎng)站之后,發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)站使用的都是同一個(gè)免費(fèi)的帶后臺(tái)的集成系統(tǒng)。于是通過(guò)多方打探,找到了大義小學(xué)的顧祥華老師拿到了一份網(wǎng)站系統(tǒng)的拷貝。通過(guò)安裝調(diào)試,便有了我們學(xué),F(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)站的雛形,校長(zhǎng)滿意了,我也懂了遇到不懂的事應(yīng)該多向人請(qǐng)教,改掉了一味獨(dú)自蠻干多傻脾氣。
去年,全市學(xué)校迎來(lái)了一師一優(yōu)課比賽的大潮,每校30%的教師需要參與賽課,經(jīng)過(guò)計(jì)算,我們學(xué)校大概需要在一個(gè)月內(nèi)拍攝20節(jié)左右的雙機(jī)錄像課。學(xué)校不惜成本,零時(shí)添置起專業(yè)的攝像機(jī)與剪輯用的電腦,這令一向喜歡電子產(chǎn)品的我很是高興,但拍攝一節(jié)錄像課需要至少一節(jié)課的時(shí)間,但如果遇到課堂上的突發(fā)狀況,多半需要重拍,因此多數(shù)時(shí)候時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)超一節(jié)課。拍攝時(shí)間還是其次,因?yàn)槭请p機(jī)拍攝,在視頻的剪輯過(guò)程中,雙機(jī)拍攝的視頻在剪輯制作上會(huì)比單機(jī)的剪輯上繁雜許多,比如雙機(jī)畫(huà)面的同步,一些鏡頭的回避,后期課件視頻的導(dǎo)入等都需要大量的時(shí)間,在沒(méi)有熟練掌握剪輯軟件使用方法的情況下,一堂40分鐘的課,用一天時(shí)間也制作不完。但學(xué)校又沒(méi)有第二個(gè)人可以代替我完成這項(xiàng)工作。我想,想要省時(shí)間只能努力提高自己的工作效率,于是我購(gòu)買了相關(guān)軟件的教程,邊學(xué)邊制作,盡快的掌握了一些實(shí)用的剪輯技巧,提高的剪輯的效率,在上課老師的配合下,將一節(jié)課的制作時(shí)間縮短到了半天。最終在一個(gè)月的時(shí)間里,完成了這項(xiàng)艱巨而有讓我受益匪淺的任務(wù)。
作為一個(gè)現(xiàn)代的教師,我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,影響自己的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面也要求教師以開(kāi)放的心態(tài),通過(guò)深度匯談使每個(gè)人的想法自由交流和碰撞,覺(jué)察彼此思維中不一致的地方。在其他人的幫助下,檢視和修正自己的思維方式,使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自己、規(guī)范自己、提升自己,不斷進(jìn)入一個(gè)精神充實(shí)、富于理智挑戰(zhàn)的境界。
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