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班主任教師業(yè)務自傳
班主任教師業(yè)務自傳我叫宋輝，1977年初春，出生于一個鄉(xiāng)村干部家庭。爸爸是一名優(yōu)秀的共產黨員，他“認真、執(zhí)著、務實”的思想和行事風格自童年起就熏陶和影響著我，這使得成年并參加工作的我一直懷揣熾熱的理想和抱負，以頑強的毅力和創(chuàng)新的精神在三尺講臺上拼搏至今。
1993年中考后，我走進了憧憬已久的哈爾濱師范學校的大門，1996年從師范學校攜著三年的準備、三年的積淀；攜著如火的熱情，青春的朝氣，走上了教育這三尺講壇。十五年的堅韌、十五年的磨礪，我已成長為哈市科研骨干教師、阿城區(qū)綜合實踐兼職教研員、阿什河南城小學教導主任、中共黨員�；厥资迥甑墓ぷ鳉v程，一路的付出、一路的播撒、一路的收獲……
依稀記得，畢業(yè)第二年，年度考核中被評為優(yōu)秀，同年我的班集體被評為區(qū)優(yōu)秀班集體；第一年來到新城小學，在年度考核時就被評為優(yōu)秀，同年被評為哈市優(yōu)秀教師；第一年來到平安小學，在年度考核中被評為優(yōu)秀，同年被評為哈師德先進個人；2008年度至今考核連續(xù)評為一號。十五年來獲得行政、業(yè)務、科研獎勵100余次，這些逐年遞增的獎勵，一方面見證著我教學能力不斷走向成熟；另一方面也見證著我踏實、有效的工作作風。
一、堅守理想和信念，努力做一名優(yōu)秀的班主任
回首十年的班主任生涯和3600多個日日夜夜，最難忘的還是03年接手的新一年。當時學校已經呈現萎縮態(tài)勢，新生入學越來越少，學校決定將我調入一年級任教，沒想到：第一天報到，有一個小女孩看見班級里只有20人，轉身就要和媽媽走，無論我怎么和孩子溝通、交流、勸慰和許諾，孩子都無動于衷，哭鬧著非要到解放小學入學。這一幕，讓我茫然：難道我連留下一個孩子的能力都沒有了嗎？觸動至極回想：領導那么信任你，把新一年交給了你，就是希望你能吸引更多的小朋友，提升入學率，可是報到時人還是不多�，F在可能家長和孩子們看見學校硬件不合心意而走人，如果在班級里呆上一段時間再走，如何解釋，誰會理解你蒼白的解釋呢？于是我發(fā)誓：必須帶好這個班，必須當好這個班主任。
可任務是何等艱巨��？回頭看看孩子，聰明的所剩無幾，不是單親家庭就是家長不重視孩子的教育問題。我深知愛學生是教育學生的底線，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，慢慢地，我開始了解這個班，先后通過家長會、長短假期家訪、利用休息時間輔導學困生、利用主題班會等形式了解這個班的每一個學生，并結合學校的每一次活動去教育學生，極力打造一個團結進取的班集體。功夫不負有心人，漸漸地形成了良好的班風，集體榮譽感強，學習興趣濃厚。這個班集體里有三個突出也是對我班主任工作成績的肯定：一是積極參加各種文體活動，均取得優(yōu)異的成績，如街道組織的運動會獲得低年組第一名，區(qū)藝術節(jié)繪畫組一等獎等；二是寫一手好字，到三年級使用鋼筆的時候，李冬雪和韓宇的鋼楷可以和老師PK；三是期末測試成績一直名列前茅，每學期的優(yōu)秀率都是百分之百。
一種理想、一種信念支撐著我走過了這十載的班主任之路！
二、憑借熱愛和執(zhí)著，激勵我做一名優(yōu)秀的學科教師
2005年課改正開展得如火如荼，我第一次接觸到了綜合實踐活動這門課程，那種熱愛無法用語言來形容，因此近幾年來，我憑借著這種喜愛和執(zhí)著，又將綜合實踐學科縱深發(fā)展起來。先率先垂范、單打獨斗，成長為阿城區(qū)綜合實踐學科兼職教研員、哈市兼職培訓者，然后形成一個團隊，獨當一面。參加哈市各種賽事均獲一等獎，第一次讓村小的教研之路搭上哈市的高速公路。如2008年參加全國教學觀摩課活動中，執(zhí)教《飛舞的泡泡》獲得二等獎；2009年全國優(yōu)秀觀摩課活動中，執(zhí)教《無鍋煮蛋》獲得二等獎；2011年教學設計《制作小小降落傘》、《靈巧的手》獲得國家級一等獎；2010年哈市引領課《品茶味道靠什么？》獲得一等獎；2010年哈市首屆素養(yǎng)大賽中執(zhí)教《做紙球》獲得一等獎。因為業(yè)績突出，2008年被聘為第二屆育龍杯大賽評委；2010年被聘為兼職教研員。2011年3月還參加了哈市編寫的《綜合實踐活動主題設計》一書，我的《紙鍋煮蛋》課例被納入其中。
一種熱愛、一種執(zhí)著支撐著我走過這六載的教改之路！
三、因信任和使命，鞭策我做一名優(yōu)秀的教導主任
2006年憑借組織信任，聘為阿什河南城小學教導主任，負責教學、科研、培訓、幼教全面工作。我的工作也發(fā)生了質的轉變，從一個只管教好語文、數學的教書匠到一個肩負一所學校教務工作的負責人；從一個擁有20名學生孩子王到一個帶30多位教師推進課改的教導主任。這都是對我前所未有的考驗。一次次捫心自問，一次次低眉凝思，一次次思維的碰撞，使我下定決心，不求南小的突飛猛進，但求為南小的發(fā)展走好每一步。
在自我不斷成長的同時，我努力為教師創(chuàng)造多方面成功的機會，積極為教師鋪路搭橋。并竭力挖掘每位教師的個性特長，彰顯其個性化亮點，為教師營造成功的環(huán)境。不知道每次異地異生大賽、一課多講、課件大賽、素養(yǎng)大賽、育龍杯、探索杯、風采杯等等大賽前我要度過了多少個不眠之夜，在QQ上聊課、在電腦前修改課件、伏案修改說課、更新教案。一次次地與參賽教師交流，疏導心理、指導方法、品評細節(jié)，可喜的是均結碩果！2008年指導王新老師參加育龍杯大賽，獲得一等獎；2011年哈市班主任專業(yè)技能大賽榮獲優(yōu)秀指導獎、指導孫秀麗老師參加區(qū)素養(yǎng)大賽獲得特等獎、指導語文團隊參加區(qū)素養(yǎng)大賽獲得一等獎。
一種信任、一種使命支撐著我走過這五載的教導之路！
四、讓責任和追求，督導我做一名優(yōu)秀的科研工作者
自擔任教導主任以來，雖然日常工作很繁雜，但是我都能按部就班地有序進行著。如果出現異議、問題，我總能身先士卒、示范引領。特別是成為哈爾濱市科研骨干教師以后，真正起到了骨干教師的示范、引領、輻射作用。由于勤于專研，我也成為了哈市八大雙研教師之一，同時更加意識到：科研興校戰(zhàn)略能創(chuàng)建“自主”特色品牌，因此，2006年我校第一次申請了區(qū)科研課題《小學有效教學策略的研究》，做到了人人有課題，并于2009年年末順利結題。研究中部分老師多篇論文發(fā)表于各報，這一切不僅彰顯了科研的魅力，還成了學校的一大特色。
我還參加了全國重點課題“哈市小學綜合實踐活動課程評價策略研究”的研究工作，并于2011年7月順利結題。2008年撰寫的論文《村小如何開展綜合實踐活動》獲得國家二等獎；2010年撰寫的論文《如何讓綜合實踐活動充滿新意》獲得國家二等獎。
一種責任、一種追求支撐著我走過這五載的科研興校之路！
回首這十五載的教育教學之路，步履蹣跚、雖然艱辛、雖然磨難，但更多的是欣喜和收獲。因為在在我們這個集體中，擁有太多的第一次，第一次讓村小的教研城市化，課堂教學走向國家級；第一次申請市區(qū)級科研課題，并順利結題；第一次承擔崗位大練兵展示，獲得嘉獎；第一次迎接千分工作檢查，獲得好評等等，這么多的第一次都是集體的智慧。
現我在南城小學擔任教學主任一職已經五年，難忘的是各級領導與同事的一路相扶相助，那智者的教誨、師者的期望、友者的關懷，讓我成長的步履更加輕盈和穩(wěn)健。感受的是真誠，學會的是堅韌，付出的是努力，體驗的是幸福，深愛的是我們的集體。因而我個人多次被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師、阿城記大功、阿城師德先進個人、語言文字工作先進個人、信息技術工作優(yōu)秀教師、教學資源庫建設一等獎、網絡教研先進個人等榮譽稱號！
近幾年來，雖然超負荷的工作叫我的身體越來越吃不消，導致2008和2009連續(xù)兩年做大手術，但我仍一臉陽光，堅持在教育的第一線。我不在乎結果，不在乎疲憊，在乎的是在服務引領中有價值，在創(chuàng)新管理中有快樂。在以后的日子里我會為我們這個集體提供更優(yōu)質的服務；一如既往，相攜我的同事和伙伴，銳意進取、高歌向前！
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