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尋找最美教師事跡簡介
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編幫大家整理的尋找最美教師事跡簡介，僅供參考，大家一起來看看吧。
尋找最美教師事跡簡介1
20xx年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調(diào)轉機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學。
她信任教育公平，"人人都有出彩的機會'。她的教育幻想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。20xx年堅守，當?shù)厝嗽u價她有"五多一少'"走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，同學最少'。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正由于她當年這個選擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌高校、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前討論生在讀；也正由于她20xx年的'辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上高校、大專。
尋找最美教師事跡簡介2
20xx年前，吉思妞是從一所一般的鄉(xiāng)村學校調(diào)來怒江特別教育學校，來到了這個完全不同的世界。
這是一所偏遠山區(qū)的學校，百姓多不識字，始終以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們經(jīng)常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特別教育學校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，由于不會說話，發(fā)脾氣時很簡單自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過退縮，但當孩子們不清楚地叫著"媽媽'，張開小手讓她抱抱時，她打算留下來。面對這些特別的'同學，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。
在吉思妞和其他老師的關懷教育下，這些聾啞孩子也考上了高校，其中還有些孩子高校畢業(yè)后情愿回來任教。
尋找最美教師事跡簡介3
廖占富、張興瓊是一對老師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的學校執(zhí)教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名高校生。
當年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的.勸告下，當上了鄉(xiāng)村老師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚�；楹螅瑑蓚�志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭學校，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。
兩個山頭，兩所學校，之間是兩個多小時的山路，從今夫妻二人一人守住一所學校，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分別和堅守，守住了大巴山深處孩子的將來。
尋找最美教師事跡簡介4
阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育幻想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。
因交通不便，阿力太的'同學長達五個月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教2021年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向同學家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當?shù)靥氐貫槟撩駛鬟f信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。2021年來她用壞了5部收音機。
為了堅守自己的教育抱負，她沒見到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學校。執(zhí)教2021年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名高校生。
尋找最美教師事跡簡介5
劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。
為了關心貧困同學籌集書本費，他假期外出打工卻遭受事故高位截肢；為了保證正常教學，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為同學代課；為了讓孩子們的回家路更平安，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決同學們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校；為了改善教學條件，他用轉為公辦老師后的第一筆工資為同學買了電腦、電視機。為了讓孩子們的`教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領導照看他去條件更好的中心校的支配，由于他不情愿看到山村學校沒有老師。
由于身體不好，領導還提出過并校，可是"固執(zhí)'的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說"我在、學校就在，要堅持到最終一刻'。
尋找最美教師事跡簡介6
為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)學校。
她的教育幻想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)學校是墨脫最終一個通大路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，2021年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁來回；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把同學平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的'同學們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今日入學率95%。
2021年來，她教的孩子有6名考上高校、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的"護夢人'。
尋找最美教師事跡簡介7
20xx年，做了一輩子老師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費教孩子們英語，一干就是十二年。
廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教同學不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為"顛鬼'、"瘋子'。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話；為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂。十幾年下來廖樂年的同學總數(shù)突破5000人。而且他教的同學普遍英語成果突出，好多孩子考了六級、八級�，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來的同學。面對越來越多的同學，廖樂年在教他們英語的`同時，也不忘教他們做人的道理。
他要求所教過的同學將來有力量時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和幻想傳遞下去。
尋找最美教師事跡簡介8
在楊元松的眼里，每個同學都有獨特的天賦。
他注意培育有幻想的孩子，常常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把幻想植入山村孩子心田。他還鼓舞邊遠鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們制造實現(xiàn)幻想機會。在教學中他發(fā)覺孩子們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打快樂扉，并引導孩子們愛上寫作�？吹缴酱逑У妮z學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業(yè)，楊元松就通過自己的努力將同學日記出版成書《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子幻想的畫，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。
興奮的`楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉(xiāng)村長大的孩子知道，人的將來不只打工一條路。
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