優(yōu)秀班主任先進事跡材料(精品13篇)
在生活、工作和學習中，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任先進事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇1
XXX，男，42歲，中共黨員，一級教師，1999年8月參加工作至今已20年整，連續(xù)17年扎根于諸城偏遠的農村初中——昌城鎮(zhèn)芝靈初中，20xx年8月任教于諸城市樹一中學。
在17年的`班級管理中，他秉承“以情治班，自主管理；嚴愛結合，恩威并施”的教育理念，實施分層教育，密切家校聯(lián)系，重視培優(yōu)扶差工作，尊重學生人格。他班王某同學母親生病去世，父親干建筑，家庭貧困，他就主動買學習物品，資助他生活費600元，幫他度過難關。
求真務實、樂于奉獻是他的工作信條。他曾連續(xù)八年教畢業(yè)班，堅持靠班制，總是舍小家顧大家。20xx年11月9日，為不耽誤學生上課，他二胎的兒子剛出生第三天，他就從醫(yī)院跑到了學校上周三晚自習。為了保證學生課堂效率，每天早上6：00之前到教室坐班，午飯后進教室輔導弱科學生。
教學中，他認真研究教材教法，精心備課，獲得諸城市課堂教學創(chuàng)新大賽一等獎、諸城市一師一優(yōu)課一等獎。他先后被諸城市優(yōu)秀班主任、教學能手、教學工作先進個人、濰坊市最美教師等稱號，20xx年10月獲得諸城市人民政府成果一等獎。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇2
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載著教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。
一、言傳與身教并用
作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學中，她和學生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子：晨讀——她和學生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數(shù)個美妙的清晨，浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學生視野，提升了學生的閱讀能力;課余——她組織學生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學效果。
二、嚴格與關愛并行
在學生眼里，她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，并通過開展班級儀式慶典，激發(fā)學生的成長自覺。學生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛學生，才贏得了學生的尊重和喜歡，成為學生的良師益友。
三、尊重與理解并重
俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的`眼里，每位學生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學生，設身處地為學生著想，使每個學生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排為指導，利用班規(guī)班法，把主動權交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性，激發(fā)每個學生內驅力，讓班級同學都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中，對待學生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的贊譽。
四、家庭與學校并力
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致�？刂�、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。成績屬于過去，今天的她堅信：只有加快學習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇3
xx,1991年畢業(yè)于xx師大學外語系，中教高級教師，國家級模班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作.從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣.
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生床鋪是否整齊,遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等.每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等.總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病.家長感激，學生感動。她認為:這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓.經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育"等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任必須善于組織和管理學生.作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員.晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員,教室的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導.這樣以來,班的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展.
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面,她把班主任的工作大致可分為三個方面；
1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因,做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友.及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值.同時，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲,不僅影響到自己的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情,成了無話不說的好朋友，以前的.缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮(zhèn)中學先進班集體的榮譽稱號.
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點.如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教.同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等.對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?有利于根據(jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學,以練促學.例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學生和家長的朋友.
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友.在這一年的班主任工作中,她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通,可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇4
我們班的班主任邵老師，是一名具有創(chuàng)新精神和奉獻精神的教師。在教學工作中，她不斷追求進步，不斷挑戰(zhàn)自己，使班級管理日趨完善。
一、獨特的教育方法
邵老師具有獨特的教育方法和技巧，在她的指導下，我們有機會體驗到獨特的教育方法的優(yōu)越性，如讓學生構建圖表、概括課本等，實現(xiàn)知識的變革，突破口思維的局限。邵老師注重新階段的知識學習，使我們更好地學習科學知識。
二、關心學生身心健康
邵老師非常注重學生的身心健康，在我們需要幫助的時候，邵老師都會積極為我們提供力所能及的幫助，她會主動關注我們的情緒變化，耐心傾聽我們的.煩惱，為我們排除困難，讓我們擺脫困惑，舒緩心境，陶冶我們的心靈，追求高質量快樂生活。
三、豐富公益活動
邵老師十分關注社會公益活動，她通過多次組織學生參與餐廳服務，義賣活動等，讓我們認識到身為公民的責任感和意義，激發(fā)了我們對事物的發(fā)掘和創(chuàng)造能力，呈現(xiàn)出一個極佳的團班風貌。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇5
時光仿若白駒過隙，轉眼，我已從教xx載。我叫xxx，x，漢族，xx年xx月生，現(xiàn)年xx歲。xx月畢業(yè)于德宏州民族師范學校普師班，xx月分配到梁河縣芒隴附中任教，擔任初中思想品德教學工作，因普九調入梁河縣河西中學任教，擔任初中語文教學工作，xx月調入九保中學擔任初中語文教學工作至今。我一路走來，有心酸，有無奈，更有喜悅和幸福。
愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。參加工作以來，我熱愛本職工作，全身心投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執(zhí)教，團結協(xié)作，多年來，從不遲到、早退，從不曠課，經常帶病工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，教書育人。
用愛播撒希望，用真誠對待學生。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。所以作為教師，我覺得工作的著力點就是愛學生，愛是教育的真諦，是打開學生心靈的鑰匙，我以寬闊的胸懷去面對學生，給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，做到管如嚴父，愛如慈母，把愛灑向學生，讓每個學生都感受到生活中處處充滿愛，用愛感動學生，用愛溫暖學生，用愛鼓勵學生。我為人師表已有二十四個年頭，二十多年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，不同的能力，不同的背景，但對待這些學生，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，教育他們。七年級新生剛入學時，因為對環(huán)境不熟悉，再加上和小學相比，學習科目增多，學習任務加重，一部分學生不習慣，想家，無心學習，于是我堅持做到每天與學生三見面，了解學生生活和學習上的情況，關心鼓勵他們，并與學生一起打掃宿舍、教室衛(wèi)生，在共同勞動中讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛，一段時間之后，學生開始習慣中學生活。然后，還用每個星期星期四下午的課余時間組織男女生班級籃球賽，我做學生的裁判，和學生一起在球場上笑、跳，跑，在汗水和歡笑中讓學生覺得學校就是他們的'家，老師就是他們的親人，讓學生喜歡上了學校生活。
率先垂范，身教感染。俗話說，正人先正己，要求學生做到的事情教師首先要做到。為此，當我要求學生努力學習時，我首先做到工作勤奮刻苦;當我要求學生熱愛勞動時，每次集體勞動我都和學生一起進行;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到遵守校規(guī)班紀;當我教育學生保持教室，宿舍衛(wèi)生干凈整潔時，看到地下有紙屑、白色垃圾，我會彎腰撿起……于是，有人主動彎腰撿廢紙了，于是，學生的成績越來越好了……
一分耕耘，一分收獲。作為語文教師，我積極輔導學生參加作文競賽，被縣教育局評為優(yōu)秀指導教師。9次被評為鄉(xiāng)級先進教師，被評為縣級優(yōu)秀教師;20被評為縣級優(yōu)秀教師，20被評為梁河縣骨干教師兼學科帶頭人;被評為縣級優(yōu)秀班主任;被評為州級優(yōu)秀教師。
多年的教育教學生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇6
參加工作23年，我都任高年級的班主任，一直把滿腔的熱情傾注到學生的身上和教學工作中。在師生的共同努力下，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比和教學成績始終名列前茅，年年被評為先進班級，多次受到縣級的表彰。請讓我從以下幾點與大家分享。
一、喜歡說理教育
每次接手新班，第一個主題班會一定是《為什么要讀書》，通過學生的討論交流，教師的引導、啟發(fā)，讓同學們明白了讀書可以改變命運，可以提高生活的品位，增加幸福度。針對楊淇淋等個別同學常呈現(xiàn)出悶悶不樂的神情，我就發(fā)問：“同學們，有些同學常常悶悶不樂，是缺少知心朋友，缺乏真情交流吧。你們能用什么格言或俗語開導開導這些人嗎？”同學們就會七嘴八舌地說“樹直用處多，人直朋友多”“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多”……既告訴了他們真誠待人、心地善良才會朋友多，暴力不能交到知心朋友的道理，又能深刻地復習了友誼格言的知識點。當某個學生幾次有意犯錯時，我就會讓他寫一份說明書，內容有：違紀事，當時的思想斗爭，它的壞處，今后打算怎么做。讓學生深刻地剖析自己，從情感、思想、結果三個維度去感化自己。
二、組建互助小組進行學習和管理班級
自組建以來，一直實行精細化管理，教師引導學生根據(jù)道德品質、知識能力、興趣愛好、情感態(tài)度、學生間的融洽度、年齡大小等因素建立互助小組。同時，教師根據(jù)綜合成績以及學科互補關系把學生分成四等，先確定正組長，正組長再直接遴選副組長，剩下的同學分兩番預約選組，直至雙方滿意為止。當然，個別同學還需教師進行微調。然后，對學生，特別是正副組長進行定期培訓。在紀律、學習、安全、勞動衛(wèi)生等方面進行互助與監(jiān)管，當然，注重良好學式學法的傳授，增強學習能力也是必不可少的，取得了很大的實效，班級學年鞏固率100%，體育合格率100%，在各項評比和教學成績始終名列前茅，年年都被評為先進班級。
三、重視自我教育
自我教育是教育的'真諦和核心，受教育者時時處處都能教育自己，開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)本身素質的最大化。一個人的精神面貌決定一個人的工作效率，因此，振奮精神的工作特別重要。提振精神的方法很多，例如，每天引導學生做好加減法，讓學生明白自己每天的收獲（知識、能力、情感、快樂）在增加，自己人生的進程每天在增加，而自己的任務在逐漸地減少，離目標越來越近，從而提高學生的收獲感、成功感和自信心。
為了引導學生點亮智慧的青春，我以自己和熒屏霸主孫儷身價升值為例子，引導悟出顏質是輔助，實力才是價值的根本，幸福的根本。還偶爾在晚自習迎合同學們的要求——放教育片。其中魔鬼教授華倫丹在教授葉凡練琴時那“停！從來！”“停！從來！”“停！從來！”一連串的吆喝把同學們逗樂了，我相機發(fā)問：“小朋友們，體會到啥了？”引導同學們悟出——精益求精，有耐心、有吃苦精神，才能脫穎而出，成為杰出的人，實現(xiàn)人生價值。
同時，根據(jù)劇情結果——葉凡奪得世界級小提琴賽桂冠，選擇嫁給了一直一直支持她，盡心竭力幫助她提高特長，成就夢想，實現(xiàn)人生價值的齊飛而拋棄了苦苦追求、死纏爛打的富二代帥哥韓力。我相機引導悟出——能幫助她人提高特長，成就夢想，實現(xiàn)人生價值的才是戰(zhàn)斗友誼，才是真愛，才會成功！消除學生盲目早戀的心理，我班無一個早戀的學生。我送同學們兩句話“注重身份，愛憎分明”“來得早學更好，學得活法是寶”，每天對照去做，去反思，你就會成為智慧的人。
四、注重家校聯(lián)合教育
家庭教育和學校教育保持一致性，教育就會達到事半功倍的效果，學生才能更好更快地發(fā)展。因此，我常常通過電話與家長交流，了解學生的情況，解決實際困難，同時引導家長提高教育的藝術，給孩子提供一個健康成長的環(huán)境。
如前年，我接手的六年級98班，有位來自xx鎮(zhèn)祥沖村鐵下組的楊雪梅同學。經過家訪，我了解到她的家庭十分特別，父親五十多歲才結婚，如今六七十歲了；叔叔六十多歲了還未婚，患有精神疾��；弟弟身患軟骨癥，十四歲了還不能走路；母親因患軟骨癥去世了十三年。楊雪梅成績特差，沒有一門上40分，而且十分自卑，常常因顧慮家庭、受調皮生欺負而時常成為淚人，同學也極少與之交往，即使在間，也常常只看見她趴在座位上發(fā)愣。我看在眼里策在心里，調查學生、咨詢本人、身先士卒、建議學生、協(xié)調同事。
以“她的戶口出錯”為由（因為我班上有個戶口8歲就讀六年級的楊思玲），駁倒“十八歲了，應該讀高中了，還在這和我們讀小學”的歧視；以心理疏導為前提，抓住契機——每日的牽手“贊揚與希望”活動，主動和她在講臺多次展示，讓同學們明白她的優(yōu)點——善良（從不欺負人）、勤勞（手上的傷痕）、有耐心（作業(yè)靜心、認真）、講衛(wèi)生（勞動積極）、愛班（操行從不扣分）、愛家（掛念家人）、積極向上（崇尚知識改變命運而讀書）等等，慰藉她那久渴得到尊重的心，同時，希望她去掉自卑心理，常帶笑容更美麗，積極參與活動，忘卻煩惱。生活上我把班長楊瑤等幾個熱心人作為她的玩伴，學習上把學困生吳海美作同質互助、班長學習委員作扶助提升，還特意安排幾個女同學作輪換扶助。當然，我每天都親自對她們進行細致的輔差工作。
另外，通過分組野炊活動，讓她充分展示“主廚能力”，同學們對她的青睞，讓她體驗到快樂和成功感，融洽同學和她的關系。為了讓楊雪梅同學能過上正常學生的生活，我絞盡腦汁，最后通過媒體報道，楊雪梅等同學在老師的帶領下，親赴長沙接受“喜得樂超市”兩萬多元的捐助，解決了經濟上的困難。小學畢業(yè)調研考試，楊雪梅同學除了數(shù)學不及格以外，其余的語文、英語、科學都考了六十多分。我所教的語文科獲縣級農村第三名。
五、注重良好習慣的培養(yǎng)
英國作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！币肱囵B(yǎng)好習慣，首先引導學生去掉壞習慣。如，楊鐘等同學上愛莫名其妙地大吼大叫，甚至齊讀文時別人整句都讀完了，他還在一個字一個字地叫，彰顯自己的音量。我積極利用岑樓寨一個因精神失常而早晚諤諤亂叫、亂唱的病人，引導、啟發(fā)、暗示，要求他每天、每周、每月逐漸減少，并安排和他要好的同學給他提示和記錄。這樣，幾個星期下來，這種現(xiàn)象逐漸減少了，本學期聽不到了。
又如，針對教室里偶爾有檳榔渣的現(xiàn)象，根據(jù)學生舉報，本人調查，發(fā)現(xiàn)與楊智雯、楊健、楊長勝、楊欽淼有關。我巧妙封賞他們?yōu)閿喟妇欤邪隧椆ぷ�，楊健、楊智雯分別為正副隊長，理由是因為他們接觸檳榔多，對檳榔的氣味敏感，大腦又特別靈活。至今沒發(fā)現(xiàn)有檳榔渣了。還有一次，上室內體育，學生向我舉報說，小楊慧吃東西，還把糖分給楊萍、楊彩菊以及班長楊紅瑛吃。到我上時，我就用“假如……”放大法進行了教育：假如我們班長成了女總統(tǒng)，小楊慧拿東西來賄賂她，由于她立場不堅定，意志薄弱，好吃，貪小便宜，接受賄賂，結果會怎樣呢？小楊慧呢？女總統(tǒng)會因受賄罪下臺、進監(jiān)獄，成為囚犯；小楊慧因賄賂罪也進監(jiān)獄。從此，再沒人反映這種現(xiàn)象了。
六、師愛如山，學生是我心中的牽掛
997—1998學年度，我任xx鎮(zhèn)地堡村小學五年級班主任，遇到特困生吳克春。其父患肺石病，于1998年初病逝。吳克春從三年級起就偶爾發(fā)癲癇病，到五年級二期，發(fā)病率極為頻繁，需要悉心照料。其母每天除了干家務活外，還要接送吳克春上下學，忙不過來。加上欠債的壓力和喪夫的悲傷，使她失去了某些理智和信心，決定讓吳克春休學。我得知此況，立即赴家安慰，并先給他墊付學雜費，還承擔起每天接送吳克春上下學的責任。溫暖驅散凝云，撥霧見晴，吳克春又重返校園。這樣，我每天得在他家與學校之間往返跑四次，十二里路呀！我像慈母一樣，每天讓他在自己房里按時吃藥治療，而且有時他突然發(fā)病，摔倒了直挺挺的，嚇得年輕的我魂不守舍，立即投入緊急救治。
每次蘇醒了，我都不嫌臟累，給他擦洗，甚至用自己的衣服給他換上。第十周，地堡小學為吳克春同學開展了募捐活動。我?guī)ь^捐了五十元，全校師生相繼獻出了愛心，累計一百八十多元，解決了他上學所需的費用，確保了鞏固率100%。吳克春同學激情澎湃，學習刻苦，期末得了進步獎。1998年縣級抽考中，我的五年級班獲農村類第一名。
大愛無邊，23年來，我設獎鼓勵學生上進、資助特困生等自愿捐款累計已6000多元。只要學生能安下心來好好學習，我就覺得心滿意足了，因為我的心里只有學生，讓學生發(fā)展成才是我最大的心愿。在我這個教研組長的帶動下，十年以來學校的語文成績呈直線上升勢頭，位列全縣第一方陣。特別是XX、XX年六年級語文調研考試，該校均獲縣第一名，我分別獲縣第一、第二名，兩次被縣委政府評為“教學能手”。我的“專項訓練法”在XX年下期縣教學質量分析會上播放推廣。
我管理的班級年年都被評為縣級先進中隊或先進班級；在科技創(chuàng)新大賽、主題征文、論文評選、語文競賽中，多次獲國家、省、市、縣級優(yōu)秀一等獎；被縣委政府評為第二屆享受縣政府特殊津貼教師、“十佳魅力教師”、“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教學能手”、“骨干教師”；XX年贏得“懷化市師德標兵”榮譽稱號。近八年年度工作考核中，獲縣政府嘉獎六次，記三等功兩次。我的先進事跡報道片曾在新晃電視臺連續(xù)播放半個月。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇7
侯春霞，1991年畢業(yè)于師大學外語系，中教高級教師，國家級模班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還屢次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從1983年8月份任教以來一向擔任班主任工作，作為一名班主任教師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛心感染學生。
作為班主任，關心學生她就像關心自我的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的安康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。群眾活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感謝，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最根本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體表達。
二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的根底。
她一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時光和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。并在班積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。
三、善于組織和管理學生。
班主任務必善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的`開場，她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時光段都設有具體的平安員，教室的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作。
在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，她還創(chuàng)造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自我不學習還帶動其他同學一齊打游戲，不僅僅影響到自我的學業(yè)更加影響到其他同學的學業(yè)。他沒有用紀律和制度處分他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之后他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位淘氣同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮(zhèn)中學先進班群眾的榮譽稱號。
五、做好聯(lián)系班級和任課教師的紐帶。
作為班主任務必有意地向學生介紹任課教師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自我要與任課教師密切配合，要經常與任課教師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的積極性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、做學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家狀況，家長了解孩子在學校狀況，商量教育孩子的最正確方法，實現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生學習積極性的目的。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇8
xxx自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任四年級班主任工作。在這幾年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。她對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。她平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：她班有個叫李嬌的學生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親早逝，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把她的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過她一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說
她有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，她自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，她只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，她班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。她所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結合實際。創(chuàng)建有特色班級
在她的班主任工作中，她有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積
極性。
在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：孫濤同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉
化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的.接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班中有一個叫趙春行的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。趙春行同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了她的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現(xiàn)象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假防溺水安全教育家訪中，李老師頭頂烈日、挨家挨戶（幾乎她班的學生宣傳到位）進行宣傳。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”家長很是感激。結合這幾年的班主任工作，李老師的文章《用“愛”伴孩子一路成長》在鄉(xiāng)班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。
李老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，她也相信，在自己的不斷努力與探索下，她的工作也會越做越出色！
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇9
【教師簡介】 吳xx，xx交通大學會計學碩士，持有注冊會計師、注冊稅務師等高級證書。曾任xx屆會計班班主任，現(xiàn)任17屆會計班班主任。曾先后兩次榮獲第x屆、第x屆“良師益友”稱號。
冬日里身著藍色風衣，笑聲爽朗，語調溫和，平易近人，氣質干練灑脫。這便是記者對吳xx老師的第一印象。
襲古創(chuàng)今，因“材”施教
吳xx老師在教學中，把“因材施教”和“啟發(fā)激勵”結合起來，發(fā)揮學生的主動性和積極性。“對于上課沒聽懂的同學，吳老師能根據(jù)他們的特點，用不同的方法為他們講解問題”，會計16級的董書文說道。對于上課不認真的幾位男生，吳老師會親自監(jiān)督他們動手練，而對于算術能力較差的女生，則會耐心教導。
吳老師不但很好地運用“因材施教”這一教學原則，而且還創(chuàng)造出獨特的因“材”施教法。她說:“我不是針對學生教學，而是針對課程教學。我會根據(jù)每門課程的特點，采用不同的方式教學”。比如成本會計課，吳老師沒有使用ppt教學，而是沿襲傳統(tǒng)的板書方式教學�！斑@門課計算多，ppt一點就過，學生思維跟不上會很難掌握。"
好知樂知，學以用之
吳老師還善于運用學生比較熟悉的身邊事物為學生闡發(fā)比較深刻的原理，讓學生們主動去學，用心去學，學以用之，而不至于慢慢忘掉。
會計學是一門學起來感覺枯燥的'課程，為了讓學生更好的學習和運用會計知識，吳老師在第一堂課就拓展學生們的視野。"我會告訴學生這門課有意思，若能融會貫通，當你在其他方面遇到困難時運用這個知識可以讓你柳暗花明，當你投資理財時它教你回避風險�！�
“吳老師會用一些與生活相關的真實案例幫助我們掌握知識點，比如公司收購兼并的真實案例或者國際公司發(fā)展中的重要舉措。遇到寫作、計算的題，吳老師會督促我們動手做，確保每一個人都能學會并運用起來。”會計16的王珂說。
知之者不如好知者，好知者不如樂知者。吳老師從多方面激發(fā)學生的學習興趣，使學生“好學”、“樂學”，讓學生始終感到“學如不及，猶恐失之”，并能學以用之。
學貴得師，潤物無聲
吳老師除了在學習上給學生授業(yè)解惑，在生活中也會給予學生關懷與幫助。吳老師很平易近人，也很幽默風趣，所以能和學生像朋友一樣相處。周末的時候，有學生會去吳老師家玩，吳老師就給他們做紅燒肉、包餃子，“因為他們喜歡的不一樣，我包餃子時就煮的、蒸的、煎的全都做�！眳抢蠋熜χf。當學生在生活中遇到麻煩，也會求助吳老師。一次吳老師班里的兩位女同學買鞋子被騙了，又不敢去找商家理論，吳老師就陪她們一起去，經過吳老師的據(jù)理力爭才解決了這件事。
和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳�！皡抢蠋熑颂貏e好，很親切，我們班學生都特別喜歡她”，這是筆者未見到吳老師時從很多同學口中聽到的最多的評價。當聽到學生告訴她自己取得的成就時，吳老師說:“就像自己的孩子有了出息一樣”。
無論是在教學中，還是在和學生私下相處時，對待學生，吳老師的確就像對待自己的孩子一樣。授予知識，熱心關照，在講臺上循循善誘，在生活中指點迷津。寬容，但不縱容；偏愛，但不溺愛。貴在春風化雨，潤物無聲。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇10
我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去�，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我班有個叫張鑫林的學生，孩子門都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當了解了一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學生袁老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把他的座位調到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，下課找她談心，經常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，她以一顆慈母般的“愛心”感動著她，鼓舞著她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，她會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處，所帶班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結合實際。創(chuàng)建有特色班級
在我的班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，她堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的'才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我盡量用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：鄭懿晨同學常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可把我急壞了，不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
兩年來，努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。
我相信，在自己的不斷努力與探索下，我的工作也會越做越出色！
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇11
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是我 —— 一名普通小學語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán)，于xxx年2月參加工作，20xx至2月調到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學，至今已3年了。在這3年的時間里，我熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正，具有良好的師德修養(yǎng)，為人光明磊落，教書育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這幾年的辛勤工作，談一談認識和體會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。如今，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。至工作以來，我任教語文學科，擔任班主任及美術組組長工作，并且成為學校的學科代表之一。在工作中，盡管工作雜而苦，壓力大，我�；瘔毫閯恿Γe極進取，一如既往地對我的學生嘔心瀝血，付出應有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求，使得所教學的班級年年被評為校先進文明班級。在學術交流中，我所帶的學生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名，在三亞市首屆小學現(xiàn)場書畫大賽中，共指導6名學生參加比賽：3名學生獲得一等獎，3名學生獲得二等獎，成績突出，被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感。我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。
二、率先垂范，身教感染
之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學生時，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學工作中，認真鉆研教材，積極吸取先進的教學經驗，不斷探索教學方法，優(yōu)化課堂教學質量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當我要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、博愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質和真誠奉獻的`愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學生的老師，還是他們的知心姐姐�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，特別是在轉化后進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學生都是我班思想落后，紀律散漫的后進生，自從我接管他們之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談談心，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用周末時間到他們家進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學在學習和生活上盡可能地關心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學習興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學期，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結向上，助人為樂的良好班風。
四、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績。 受到了當?shù)乩蠋熂邦I導們的一致贊譽。自參加工作以來，積極參與校內外開展的各項教育教研活動，多次撰寫論文獲得市級獎項，如：20xx年5月撰寫的論文《寫字教學之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農村小學綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導老師”;在20xx年4月被派往南京考察學習兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學習。
作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇12
王XX作為XX大學環(huán)境與植物保護學院14級制藥工程(農藥方向)班級的班主任，在欣喜的同時更重要的是感到了沉甸甸責任。因為對于初次在外求知的學子們，班主任便是他們的家長，班主任有義務讓他們盡快適應新的生活與學習的環(huán)境，順利融入到XX大的建設中來。正是這種義務和責任讓她心甘情愿的為班主任工作付出更多的時間和精力�；仡欉^去的這三年，王XX在收獲了欣慰成績的同時還收獲了一個由45個人組成的大家庭。
一、愛崗敬業(yè)重修養(yǎng)
王蘭英作為一名中國共產黨黨員熱愛本職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)。對黨和國家的各項方針政策都認真學習，思想上一直積極進步，遵紀守法;作為一名高校教師，以身作則，教學態(tài)度嚴謹，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針;忠誠人民的教育事業(yè)，師德高尚，時刻以維護學生利益為己任，在師生中有較高威信。曾獲"海南省高等學校實驗教學與管理者先進個人"稱號，20xx年度考核為優(yōu)秀。
二、以班為家重團結
14制藥班45個人來五湖四海，自全國各地，無論生活上還是學習基礎上都存在著較大的差別，怎樣將這樣一個班級建成一個融洽的大家庭，首先要從團結出發(fā)。從王XX擔任14制藥工程班班主任第一天起，便給大家提出，"對于這個班級體，我要求不多，但是首要的就是我們一定要團結。小到宿舍內團結，大到院內團結、校內團結".本著這一原則出發(fā)，結合該班的實際情況，王XX協(xié)同班委制定了一系列班規(guī)班紀，并取得較好成效。對于生活上的困難，作為班主任，王XX的原則是，讓大家覺得不是自己一個人在面對困難，而是一個班共同在擔當，通過"班內女同學在籃球賽中受傷" 、"秦周住院"、"胡加誼住院"等幾件事，很快大家感覺就到了集體的溫暖，也感覺到了團結的力量。經濟上的困難，王蘭英主張努力提高成績，爭取拿獎學金來解決學費問題，多參加勤工助學解決生活費問題，3年來14制藥工程獲國家獎學金1人次，國家勵志獎學金7人次，優(yōu)秀貧困大學生2人次，XX大學特等獎學金2人次，金光獎學金4人次等。對于每一次的貧困補助申報工作，王XX都盡可量做到公平公正，對于貧困生名單的確定都要經過四關的定鐸，首先親自了解情況，然后由宿舍人員反映情況，接著要找本人談話，最后要全班投票，盡量解決最需要幫助的人。在學習上，在王XX支持下，成立了班內學習互助小組，同時三年來王XX一直保持著隨班聽課的習慣，以便及時了解學生上課狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學習懈怠的同學。三年來07制藥工程學習基點一直穩(wěn)居年級組前列，現(xiàn)班內已經提前畢業(yè)2名學生，6名學生保送省內外研究生，9名同學報考省內外研究生。
三、勤跑多問重心理
班內有的同學因為家庭的`原因，他們的內心感情往往比較敏感、脆弱。而且他們很多情況下，他們不愿意和大家交流，喜歡獨處。長期以來，很容易導致一些同學出現(xiàn)心理問題，使得他們成為班級里面最需要關注的同學。為了幫助這部分同學解決一些面臨的困境和作一些思想方面的工作，王XX通過經常下宿舍、找大家聊天、和大家共同參加活動等方式從多方面獲取信息，制定解決問題的辦法。如對于性格上曾經很活躍，只是家庭離異帶來干擾的同學，鼓勵他們多參加活動，嘗試擔任班干，為大家服務，從大家庭中重新獲取溫暖;對于性格比較偏激，內向的同學，經常同他談心，讓他信任自己，成為自己的朋友;對于性格敏感、自尊心極強的貧困同學，通過他周圍的朋友來關心他，幫助他，以免給他造成壓力，等等。在每一次的"5.25"主題班會中，王XX都會認真準備、積極參與到學生中間去，協(xié)同班內成員讓有心理壓力的同學盡可量敞開心扉和大家交流，充分體會到14制藥班級的溫暖。
四、全面發(fā)展重德育
大學的生活是豐富多彩的，學習只是學生大學生涯的重要內容一部分，只有全面發(fā)展的學生才能更好的適應這個飛速發(fā)展的社會，才會成為世紀的棟梁之才。而院校舉辦組織的各種活動，便為大學生全面發(fā)展提供了廣闊的平臺。因為在活動中不僅可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神、實踐能力，還可以提高自身道德修養(yǎng)。因此王XX在抓學習的同時也把參加院校舉辦的活動作為一項重要內容來抓。3年來14制藥工程積極參加了全國"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計劃大賽、田園杯專業(yè)技能大賽、慶國慶賀中秋素質拓展活動、"XX杯"演講比賽、"中訊杯"專業(yè)技能大賽等多項活動，同時班內也組織了如"07制藥杯乒乓球賽"、"中秋聯(lián)歡晚會"、"義務清掃影劇院"、"整理圖書館"、"美化清潔學院辦公樓"等許多活動。在院�；顒又校摪嗉壂@得多項團體一等獎，尤其在2012-2013年度全國"挑戰(zhàn)杯"創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲校級二等獎一個、三等獎一個、優(yōu)秀獎一個;2012-2013年度被評為海南大學優(yōu)秀團支部;2013-2014年度被評為XX大學優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任先進事跡材料 篇13
"天道酬勤"這無疑是一個振奮人心的結果：在2023年中考中，付小紅老師所帶的班級27人上市重點線，重點線錄取率高達73%，居年級第一、其中，馮同學以604分取得銅川市第二名、王益區(qū)第一名的驕人成績。不錯的，這樣的事實必然是需要超越自我的付出來說話的！付小紅老師就是這樣數(shù)年如一日的做的！
誠然，教師的任務是神圣而又光榮的，神圣的事業(yè)總是以自我犧牲為代價的，但也唯有這種精神能把深沉與收獲給予像付小紅老師這樣"教學生一天，想學生一生"的老師！
李鎮(zhèn)西，四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李鎮(zhèn)西老師發(fā)言的題目是《充滿人性的德育，我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統(tǒng)的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培養(yǎng)公民；專家，課堂教學很棒，并有專業(yè)造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，后進生的轉化，對優(yōu)秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，并充分享受職業(yè)贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。
在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這里的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現(xiàn)于細節(jié)之中。
一、加強學生的思想工作
二、優(yōu)選班干部、找準“領頭雁”
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學生一視同仁、平等相處。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09(2)班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
四、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的'懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09(2)班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我�！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
五、以遠大的理想激發(fā)學生的學習
三、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09(2)班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
四、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09(2)班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
五、以遠大的理想激發(fā)學生的學習
一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。該班的學生思維能力反應較差，該同志積極創(chuàng)造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮斗目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優(yōu)秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。
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