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[必備]語文教師事跡材料
在學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家整理的語文教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
![[必備]語文教師事跡材料](https://p.9136.com/00/l/lm2519.jpg)
語文教師事跡材料1
xx，1995年7月參加工作。在xx鎮(zhèn)中心小學學校領(lǐng)導和有經(jīng)驗老師的悉心栽培和熱情幫助下，曾經(jīng)的稚嫩已變得成熟，曾經(jīng)的忐忑已變得穩(wěn)健。教育的天地里撐起了我成長的階梯，它投我以桃，我必報之以李。十幾年間，我連年擔任語文教師，并兼任班主任工作。我要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。
一、在語文課堂教學中成就事業(yè)
我始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研語文教學，做到了“以情育人”、“以情感人”，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。由于教學效果良好，受到老師和學生好評。在市教育局組織的第二屆素質(zhì)大賽中，獲小學語文組一等獎，并光榮地被確定為章丘市級骨干教師。由于課堂教學出色，在第三屆素質(zhì)大賽中擔任了課堂教學的評委。參加了市教育局組織的教學基本功大賽，獲二等獎，并被評為市級行業(yè)技術(shù)先進個人。
在擔任章丘市級骨干教師的幾年里，我深知自己肩上的擔子很重，課堂教學要有特色、教學成績要突出......只有這樣才有說服力。于是，我經(jīng)常閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的`教育理念，不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。同時，我還多聽課，積極參與評課。在赴上海學習期間，聽了十幾節(jié)專家和優(yōu)秀教師的示范課，并參與了由專家主持的全部評課活動，受益匪淺。在以后的教學工作中，我積極吸取他們的精華，學習他們的教學技巧、課堂組織技巧，做到心中有學生，胸中有教法，力求“一課一得”。我把每一堂課看作是展現(xiàn)自己教學能力的舞臺，課前做足準備，熟識教材，認真?zhèn)湔n。
今年六月份，鎮(zhèn)教育辦要組織優(yōu)質(zhì)課評選活動，我抽到的課題是五年級的《自己的花是讓別人看的》。這是著名作家季羨林先生的名作。很多教師都進行了精心的研究，想要上出自己的特色很不容易，還要考慮到學習的學習水平，因此在有限的時間里我一遍遍地讀文章，一句話一句話地揣摩，力爭讓學生在主動、積極的氛圍中學到知識。利用晚上的時間，我又一次把教學過程進行了梳理：進行到這里，學生不會怎么辦；如果學生那樣回答該怎樣引導。不知不覺中時間已溜走，而我還要去修改多媒體課件，努力做到聲情并茂，對學生的學習能有最大限度的幫助。功夫不負有心人，我取得了鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。
二、在語文教學中增長才干
在自己的成長過程中，我深深體會到要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，僅靠一個人的力量是有限的，還必須造就一支團結(jié)向上的教學團隊。連續(xù)幾年來，我一直擔任年級學科組語文教學帶頭人，我?guī)蛹壊咳w語文教師抓教研促教學，使教學資料得到充分合理的開發(fā)和利用。我們同學科組的老師一起集體備課、潛心鉆研教材，積極探索教學的新路子。
在我們學科組內(nèi)有年齡較大的老教師，也有剛?cè)谓陶Z文學科的新教師，我們利用周二下午的集體備課時間進行系統(tǒng)的研討，也抓緊平時教學的點滴時間進行小范圍的討論，將討論的結(jié)果與未在場的老師再交流，做到有難點一起解決，有想法一起討論，有新意共同交流，使我們年級的教學有一個大的突破，使學生的語文能力得到真正的提升。在我們的共同努力下，連續(xù)幾個學期，我們年級組的語文教學成績均居全鎮(zhèn)前列，受到了領(lǐng)導及家長的好評。也因此，在我們這個六位教師的集體中，出現(xiàn)了張新華老師獲濟南市級優(yōu)秀班主任、李學梅、石莉華兩位老師成為章丘市骨干教師、張煥芳、劉桂華兩位老師獲xx鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師等驕人的成績。
本學期，在xx鎮(zhèn)教育辦的安排下，我又成為了鎮(zhèn)中心教研組的成員，并擔任了低年級教研組長一職。我明白，這是領(lǐng)導對我的信任，同時也是對我的考驗。為了組織好中心教研組活動，我認真翻閱低年級的幾冊教材，上網(wǎng)查找資料，結(jié)合學校領(lǐng)導王艷校長給我們聽課時提出的寶貴意見，確定了研討主題，制定了詳實的研討計劃，認真組織教師們研討，使老師們真正有所收獲，讓每一次活動都落到實處。
“無意苦爭春，只把春來報，待到桃李滿園時，我在叢中笑。”通過一次次的語文教學實踐與探索，我一路耕耘，一路收獲，一路汗水，一路幸福。語文，是我永遠的追求。語文課教學，是我永遠的最愛。
語文教師事跡材料2
我是一名經(jīng)驗并不豐富的年輕教師，在這八年的教學生涯中我一直在思索：教育到底是什么？不是簡單的教學，也不是簡單的育人，而是教學與育人的結(jié)合，并將愛進行到底！
記得在很小的時候，教師在我心目中的形象一直就很偉大，是博學和無私的象征，于是長大后想成為一名教師的思想一直在我幼小的心底萌芽，在填報志愿的時候，我沒有任何的矛盾和抉擇，果斷地選擇了師范！在整個教師成長的塑造期，我積極地參加學生開展的各項活動，鍛煉自己，充實自己！因為，我知道"學高為師，身正為范"，只有我擁有了一桶水，我才能給我的學生一碗水，給他們一個源頭活水！這就是愛，對于教育事業(yè)的愛，對學生的負責！一個老師只有不斷努力地去學習，才能成為學生攫取資源的一個倉庫！
我們教師，在學生的"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的贊揚聲中，我們該怎樣真正地去回報我們學生給予我們的愛呢？如果愛可以用簡單的幾句噓寒問暖代替的話，那么愛的分量就太輕了，他承受不了社會以及歷史的磨練！愛，要落實在熱情，思索與點滴中！對于教育事業(yè)，你只有擁有了飽滿的熱情，你才會將你的愛釋放給你的學生，而且那是情不自禁的釋放！
幫學生解決學生最棘手的問題，排解他們的煩惱，就是愛的最大展現(xiàn)！我們可以做很多，多思考一下教學過程，怎樣使每一個環(huán)節(jié)都是快樂的，有效的！學生不喜歡背書，讓他們在課堂上進行背誦接力，充分調(diào)動他們的積極性！學生不喜歡做枯燥的練習，改變一下布置家庭作業(yè)的方式，讓他們回家看場球賽，寫個現(xiàn)場報道，鍛煉他們的寫作能力，又不至于太沒有樂趣！上課的時候，不一定要追尋正確答案，和學生一起研討他們感興趣的問題，對于每一個學生的回答給予肯定和掌聲，把每一次表達愛的機會發(fā)揮的淋漓盡致！因為，我們是一個教育工作者，要做的不僅僅是讓學生喜歡你，而是喜歡學習！
蘇教版新課標教材中有一篇課文《紙船和風箏》。文章向我們講述了松鼠和小熊本來是一對非常要好的朋友，可后來由于一件小事，他們的友誼破裂，后來又和好如初的事。如何能讓學生感受到從開始好朋友在一起的開心到后來分手后的痛苦、難過呢？我想到了藝術(shù)語言──音樂。課前，我經(jīng)過一番精挑細選，選擇了兩曲最能貼切表達出文章意境的樂段，并反復在音樂前朗讀，做好了充分的準備。
課上，簡單的導語后，我便開始為學生范讀課文。在輕松、活潑的樂曲聲中，小松鼠和小熊一對好朋友在森林里盡情地享受著友誼給他們帶來的快樂。突然，響起了低沉哀婉樂曲，我也飽含深情地朗誦首：“可是有天他倆為了一點小事吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”那欲斷欲續(xù)的旋律更加烘托出了兩位好朋友分手后，兩人各自所受到痛苦。我邊讀邊觀察著學生們的反應。起先，生性活潑的他們也不乏有交頭接耳的現(xiàn)象。隨著我的朗讀漸入佳境，隨著樂曲與課文內(nèi)容的有機結(jié)合，他們洞察到了，感受到了些什么，靜靜地體會著。我能感覺到他們的心在震顫。當我飽含激情讀完最后，看著學生我不由得愣住了：好些孩子兩眼通紅，揉搓著鼻子抽泣著。這時，我們班的一位小女生，兩眼含著淚水站起來，說：“夏老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對劉廣欣同學說一聲對不起，請原諒我上次不小心把她的自動鉛筆弄壞了�！蔽野嗟膭V欣同學這時也坐不住了，她“騰”地站起來，對她說：“不，我也有錯，我不該后來把你的書扔在地上，也請你原諒我。”話音剛落，課堂上就響起了雷鳴般的掌聲，一對好朋友就這樣冰釋前嫌，和好如初了。啊！這是音樂的力量，這是語言文字的魅力，這是愛的力量！
班上的于滄海同學父母雙雙外出打工，這孩子在書寫上似乎有點障礙，學習學的很吃力，因此我經(jīng)常性的找他談心，還買了一本字帖給他，教他寫字的技巧，現(xiàn)在他的學習興趣提高了，字跡也比以前工整漂亮了。有一天，他盡情不自禁的對我說：“老師，謝謝你！“從這句話里讓我知道他已感受到我的愛，同時也以愛回報了我；池海旭同學從小就說話口齒不清，我在課堂上給他比別人更多的照顧，教學生總是讓他先發(fā)音，力求使他發(fā)音正確，全班同學一起鼓勵他，現(xiàn)在他已經(jīng)能流利的朗讀課文了；吳靜同學是新轉(zhuǎn)來的學生，我經(jīng)常教育同學們不能歧視他，要多關(guān)心幫助他，現(xiàn)在她也可以和同學們打成一片，學習成績從51分考到了80分了，這真是一個可喜的進步。他們的進步讓我知道，愛具有無窮的.力量，能使每一位學生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中的成功的樂趣。
班上，有一個從齊家轉(zhuǎn)來的小女孩名子叫李雨，由于母親在一次車禍中不幸生亡，所以性格變得很孤僻，語文的底子很是薄弱，在幾次默寫中，紅叉滿眼，看到這樣的情況，我很著急，不是著急她會拖我們班的后腿，而是著急她會由于一次次地失敗而放棄學習！我決心幫助她，哪怕從最簡單地教起！我把她叫到了辦公室，一個生字詞，一個拼音地教，把每一個字幫她分解了寫了教她，幫她聯(lián)想相近的字詞！在這個過程，她哭了，哭的很傷心，看到這樣的情形，我沒有說過多的話語，只是遞了張面紙給她，說了句"老師是你的朋友，有困難找我！"第二天，這個學生寫了份信夾在作業(yè)里交給了我，她和我講了一些她家里的一些情況和她在以前學校的學習狀況，最后還說了很多感謝我的話，看后，我很欣慰，我知道又履行了一次做教師的權(quán)利！在后來的日子里，女孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來，融入了班級！有次，在早讀課時，她居然主動和我交流，說她把<長相思>讀了十幾遍了，都不會背，從她焦急的眼神里，我感受到了她對學習的渴望！我微笑地對她說，"不著急，老師上課教你唱歌背，包你兩遍就會！"女孩用驚異的眼光注視著我，"唱歌？"上了課后，我便教他們唱歌，配上音樂《山迢迢水迢迢》。學生接受地很快，因為這是他們所感興趣的！課后，我問她有沒有會背了，她很高興地回答我道。會了！就這樣，我沒有做什么，卻讓學生感受到了愛。無時不在，只是披了件語文的外衣！
別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度�！睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎，我時刻牢記這句名言，要求自己誠實，公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好老師.....
一天，上課鈴聲已經(jīng)響了，我正在上口語交際課，這時，門外響起了一聲微弱的"報告"，我看著她，含著淚，眼眶紅紅的，我猜想她肯定是受到老師的批評了，我示意她進教室，見于是課堂，沒有直接詢問，便繼續(xù)上課了，我讓學生思考問題，這時，我發(fā)現(xiàn)剛才那個哭泣的女孩的同桌正在寫些什么，象是一張小紙條，憑著兒時有過同樣經(jīng)驗的直覺，我想那肯定是要寫給那個女孩安慰她的，我也有過同樣的經(jīng)歷，如果我是那個心靈受傷的女孩，在有人安慰的時候，我肯定會更加感覺到傷心，于是，我用目光告訴那個正在寫紙條的學生，朝她搖了搖頭，她似乎意識到自己違反了課堂紀律很羞愧，也似乎明白了我的用意，將未寫好的紙條塞進了筆袋中！借著本課的教學目的，我又說道："在與人交際的時候是需要分清場合和時間的，同時要安慰一個人是需要技巧的！事實上，我相信每一個人在受到打擊的時候是可以自我調(diào)節(jié)，她會重新站起來，做到更好！"這時兩位同學都知道了我的指向性，也調(diào)整好了心情，積極地投入了課堂！有時候，愛是一個默默的行為，它可以在默默中感化每一個人！
在我們的生活中，有很多愛的故事，教師愛學生，學生愛教師，這是一種天然的默契！我們通過課堂互相饋贈著彼此的愛，從愛生的每一個行動中，我們也體會到了愛的魔力，它讓你快樂，讓你周圍撒滿愛的陽光，讓我們將這愛進行到底！
語文教師事跡材料3
我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著一副眼鏡，顯得很有學問。
上四年級時劉老師是我們的班主任兼語文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè)，我習慣性地問大家誰沒交作業(yè)，可是沒人答話。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒交作業(yè)。耽誤了這么長時間，我有點不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業(yè)！”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學們怎么都看著我？我回頭一看，劉老師已經(jīng)到教室了。
課間，同學們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說：“孩子，剛才那一幕我看到了�！蔽一琶忉尩溃骸皒xx平時總是不主動交作業(yè)，總要別人提醒�！眲⒗蠋熉犃耍瑩崃藫嵛业念^語重心長地說：“你收作業(yè)很認真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說話時能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了�！薄班�，知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了。”老師的話深深地印在我的心里，從那以后，我再也沒有和同學高聲說話。
劉老師有時是幽默的，有時是嚴格的。是她，帶給我快樂，教給我如何尊重別人，如何與同學友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。
記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結(jié)交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業(yè)，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式--目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的.關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節(jié)來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節(jié)快樂！
我現(xiàn)在也是一名教師，盡管我沒有成為自己兒時期盼的美女老師，但我一直以來以劉老師做我的榜樣，熱愛學生，熱愛教育教學工作，把劉老師帶給我的幸福延續(xù)下去，擴散開來。
語文教師事跡材料4
萬籟俱寂，小城的路燈也已熄滅，辦公樓上那不熄的微光映出的是誰的身影；晨曦初露，伴隨著清晨的第一縷陽光，緩步走在校園中的是誰的身影？
他――江蘇省勞動模范，江蘇省特級教師，江蘇省有突出貢獻中青年專家，江蘇省“333”跨世紀學術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象，全國科研型校長……
他，就是江蘇省常熟市實驗小學校長兼黨支部書記薄俊生。
從教20多年來，他以他高尚的人格品質(zhì)、顯著的工作成效、杰出的學術(shù)成就抒寫著生命的詩篇，譜寫著人生的樂章。愛的旋律，在他追求的步伐中升華為生命之歌。
生命如歌，唱響教育的旋律
1990年教師節(jié)，薄俊生出席了常熟市中小學青年教師代表大會，他在會上作了題為《當一名學者型教師》的發(fā)言，當一名學者型教師，是他矢志不渝的追求目標。
新春佳節(jié)是休息、娛樂的好時光，他卻放棄了電影電視，放棄了游園逛街，放棄了同親朋好友聚會，把絕大部分時間花在學習上。數(shù)不清的節(jié)假日，他伴著書度過；無數(shù)個漫漫長夜，他和衣而睡。每一篇課文，每一教時，每一個環(huán)節(jié)，他都要認真對照教育理論深入鉆研，準確把握，精心設計。每上完一堂課，他都要細細回味，咀嚼成功的經(jīng)驗，失敗的教訓，將“教后感”一欄填得“頂天立地”。在學校省級科研主課題中期報告會上，他向全省的專家教授上了展示課《驚弓之鳥》，省教科所長成尚榮評價說“薄校長的課達到了一定的境界……”聽他的課，學生們常常沉醉在他的教學藝術(shù)中，如同聽了一曲美妙的音樂，獲益良多，回味無窮。
他躬耕于課堂，潛心于科研，開展了“以課程革新為突破口，構(gòu)建活動教育體系”等多項省級以上課題研究，獲得4項全國級一、二等獎、5項省級一等獎、18項省級二、三等獎，在省級以上教育理論刊物發(fā)表論文75篇，編寫出版多本專著；應邀赴廣東、浙江、陜西及本省各地作公開觀摩教學20多次，作專題講座40多次；參與省教委、教育部關(guān)于活動課程、語文新課程標準等多項文件的研制工作。科研載著這所探航之舟在教海中一路乘風破浪，他當選為蘇州市小學語言教育研究會副會長、江蘇省小學語文專業(yè)委員會理事、江蘇省實驗小學教育科學專業(yè)委員會理事。
春風化雨，蠟炬成灰，在教育之路上跋涉了無數(shù)個白天和黑夜的他，在執(zhí)著而堅韌地努力著，正是他的這種精神，吸引著一批批莘莘學子，招來了一位位同道中人，他們，共同唱響了教育的旋律。
生命如歌，吹起沖鋒的號角
“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉�！卑嗟倪@句詩，用來形容薄俊生對學校的深摯情感是再合適不過的了。詩人的情感世界里有著怎樣的感動，薄俊生對學校就有著怎樣的澎湃激情。
1998年，為了迎接省實小視導評估，薄俊生發(fā)動全校教師廣開言路，廣求援助。短短幾個月里，他騎著自行車在市級部門和兄弟單位來回奔波，臉黑了，人瘦了，嗓子啞了，但是取得的回報是塑膠跑道鋪好了，語音教室配齊了，多媒體設備添置了，電視中心也落成了……省市教委領(lǐng)導來校視察后，對照省實小驗收標準、研究決定：將常熟實小列為省實小免檢單位。免檢，這一最高榮譽的獲得凝聚了薄俊生和他所帶領(lǐng)的老師們的多少心血啊！
xxxx年，學校遷建工程被列為市委市政府為民辦實事工程。薄俊生按照上級提出的“將實驗小學新校建設成為‘國內(nèi)少有，省內(nèi)一流’的著名學�！钡闹甘揪�，以校為家，全身心投入到學校的設計規(guī)劃和籌建工作中。他又奔波于外出參觀學習和向?qū)＜艺埥蹋岢隽藢⑿滦＝ㄔO成為融書香校園、數(shù)碼校園、雙語校園、生態(tài)校園、活動樂園和成長家園為一體的新型校園的建設理念。為了使四萬平方米建筑中的一切設施裝備和校園文化建設能夠全部高質(zhì)量地一步到位，作為“總設計師”的他認真排列出
262項工作，分工負責，落實到人。
他每天早上6點半進入工地，晚上6點半回家，整整一個暑假，沒有休息過一天。終于，新校于2003年9月1日高標準地投入使用。省教育廳周稽裘廳長在全省實驗小學工作會議上充分肯定學校設計理念，稱其為“全省學校建設的范例”，是“理性化的投入”。蘇州市朱永新市長感慨道：“這是我所看到的'最好的學校！”而誰又知道，酷暑難耐的深夜，他為了考慮學校建設理念輾轉(zhuǎn)反側(cè)；在學校還沒有空調(diào)電扇的三伏天，他奔忙在建筑工地，親自決策指揮，他日漸孱弱的身影，正是為了教育事業(yè)過度透支體力的結(jié)果。這個夏天的故事，可以吟出一首首美麗的小詩；這個夏天的故事，可以譜寫成一篇篇感人至深的著作！
在薄俊生的領(lǐng)導下，學校先后獲得省模范學校、省教育科研先進集體、省教育信息化工作先進集體、省青少年法制教育先進集體、省教材實驗先進集體、省綠色學校、省關(guān)心下一代先進集體、蘇州市文明單位等一系列榮譽稱號。是啊，前進的號角已然吹響，一顆顆熱情的心怎能不被激情點燃？怎能不被這充滿生命力的強音感染？
生命如歌，奏出奉獻的心曲
薄俊生關(guān)愛師生，也嚴于律己。在工作中，他時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，比教師和同事們多一份責任、多一份辛苦、多一份奉獻。他常告誡自己，要當一名好校長，首先要當一名好教師、好黨員，做一個好人。凡是要求老師和同事們做到的，他必先做到；凡是要求老師和同事們不做的，他必先不做。在新校近2000萬元的設施裝備添置工作中，絕大部分通過政府采購渠道組織實施。在不能通過政府采購渠道辦理的項目中，沒有一項由他自己親手操辦。平時加班，他從不拿一分錢的加班費。
薄俊生毫不吝惜他的時間、精力、經(jīng)驗和才智。他掏錢為青年教師購買理論專著，組織開展學習交流。青年教師上公開課，他總是當自己上課一樣對待，自己親自“下水”，鉆研教材，設計教案，名師引路加自身的努力，使實小人才輩出。
有怎樣的校長，就會有怎樣的教師隊伍。實小教師講奉獻，講實干是出了名的，如果問實小教師累不累，老師們會激動地說：“跟著薄校長干，再苦、再累，也心甘，因為累的暢快，苦的欣欣然�！闭且驗閷W校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，真誠奉獻，是實小教師愛的心曲。
也正是因為學校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，教改帶頭人、教學能手、雙十佳教師像雨后春筍般冒了出來。如今，學校有省特級教師3名，蘇州大市級名教師2名，蘇州大市級學科帶頭人7名，常熟市級學科帶頭人33名，常熟市級學科教學能手28名，市級以上先進人物近80位。一個以名教師為代表的優(yōu)秀教師群體已經(jīng)基本形成。新校建成后，西藏、新疆等地的兄弟學校多次派教師來校蹲點學習，薄俊生像對自己學校的教師一樣對他們悉心指導，他也因此被教育部有關(guān)部門聘為西部教育顧問。群星璀璨，他是最亮的一顆，他以他的真誠與無私照亮了一顆顆熱忱的心靈。
生命如歌，撥動心靈的琴弦
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！北】∩米约旱膼坌暮亲o著學生積極向上的稚嫩心靈，用無比的耐心傾聽著花開的聲音。他常說：“每一位老師都要把每一個學生看作好學生。要橫著排隊，讓每一位學生都能得第一”。在他當班主任的時候，班上有一位叫陳宇的學生，上課下課喜歡調(diào)皮搗蛋，愛惹是生非。為了教育幫助陳宇，他一次次地進行單獨談心，一次次地開展家庭訪問。一次，他利用雙休日開了個“個人專場家長會”，請來了陳宇和他的父母親，也請來了班干部。大家圍坐在幾張課桌拼起來的方桌旁，小干部們將事先收集好的關(guān)于陳宇的優(yōu)點當著他本人的面夸給他的父母聽，并小大人似的對陳宇提出了希望。薄俊生當然也少不了大大地夸了他一番，提出了殷切的希望，陳宇的心靈被觸動了。于是，每周，他細心地觀察記錄陳宇的表現(xiàn)，并用盡心思挖掘陳宇的優(yōu)點，周五的時候用毛筆寫一份喜報，請陳宇親自帶回家去，向父母親報喜。課間，他請陳宇帶領(lǐng)籃球隊開展活動，并負責同學們的課間紀律。慢慢地，陳宇轉(zhuǎn)變了，成為了一名德智體全面發(fā)展的三好學生。他所任教的這個班級也被評為蘇州市優(yōu)秀班集體。
每一個學生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，去撥動它，學生的心靈必然會奏出一曲曲動聽的歌。薄俊生把他的愛全部灑向了學生，而他，也有一個需要他支撐的家，也有一個需要他關(guān)愛的家，但他從不因家務繁重而影響工作。為了籌備好學校的公開教學活動，他把產(chǎn)后不久的妻子送回了娘家。女兒肺炎住院，他晚上陪夜，白天上課，整整兩個星期沒請一天假，也沒遲到、早退一次。現(xiàn)在女兒已經(jīng)上初中了，身體弱，視力也不好。愛人小錢說是因為他“從來不帶孩子鍛煉，更不陪孩子逛公園、游郊外，只是把女兒塞給了電視機�！彪m然是責備，但語氣是寬容的，因為小錢知道，他是屬于大家的，他把他所有的愛給了和女兒一樣需要愛和知識的孩子。
生命如歌，譜寫永恒的樂章
在大家看來，薄俊生是一個成功者，可誰又知道，這成功是淚水和汗水澆灌的鮮花，是坎坷和曲折造成的奇跡。薄俊生也是平凡人，長年的勞累，使他積勞成疾。92年7月，由于左腎臟嚴重積水，失去功能，做了切除手術(shù)。他身在病床，心里卻始終牽掛著學校，惦記著學生。剛出院一個月，就硬撐著身子來到學校。開學后，雖不能正常上班，但每天上午、下午都要堅持到學校走走看看，并試著上一個班作文課。好心人勸他保重身體，多休息。他總是笑笑說：“在學校里和孩子們在一起最快樂。”
是的，熱愛事業(yè)的薄俊生同時也是幸福的，他因為工作著而幸福著，因為他的專注，使他渾身散發(fā)出價值的光芒。每一項新的工作，對他來說都是一項挑戰(zhàn)，他總是告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。成功需要付出，人生需要磨煉，幸福需要創(chuàng)造；“追求悟真諦，無悔作園丁”是他內(nèi)心的表白。我們可以體會到，他已經(jīng)悟到了執(zhí)著追求、無私奉獻的人生真諦了。他將一如既往地帶領(lǐng)實小人開拓進取，譜寫永恒的教育樂章，揮寫人生更燦爛的篇章。
有一句歌中說：故事不多，宛如平常一首歌。在這些故事中，他愛教育，勝似愛自己的生活；愛學校，勝似愛自己的家庭；愛教師，勝似愛自己的親人；愛學生，勝似愛自己的孩子；愛事業(yè)，勝似愛自己的生命！這些，說起來很容易，而做起來，卻很難，而薄俊生，就在這樣做著，在每一個平凡的日日夜夜，一路走來，生命如歌，這歌，沒有驚波逆轉(zhuǎn)的曲調(diào)，沒有撼人心魄的高音，卻是由心底吟出的，這歌，娓娓唱來，感人至深，
莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！蔽艺f，生命如歌，正是美德將它一直縈繞在大家心際，回環(huán)往復，直到永遠……
語文教師事跡材料5
張xx，女，生于1991年9月，連續(xù)5年任班主任，現(xiàn)擔任xx二十八中教育集團青云學校年級組長兼語文教學工作，一直奮斗在教學一線。
七年來，她憑著對教育事業(yè)的熱愛，以黨員的標準嚴格要求自我，用自我的實際行動贏得了家長的信任，孩子的喜愛，領(lǐng)導的認可。工作中，她曾被評為xx市“優(yōu)秀教師”，所帶班級被評為“xx市優(yōu)秀班集體”。
立身煉志正師德
她常說：“我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當職責”。為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學困生，她給學生買早餐買學習品成了學校的美談。很多學生在她關(guān)愛下成了她的知心朋友，她的愛真誠而寬容，她贏得了所有學生的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之時相濡以沫，回家孝敬長輩，自發(fā)組織“手拉手，獻愛心”活動……她所帶的班級充滿溫情，她的學生之間傳遞著愛心。
“要求學生做到的，自己首先要做到”，她總這樣說。要求學生不講臟話，她就帶頭使用文明用語；要求學生愛護環(huán)境，她就帶頭領(lǐng)著學生撿拾垃圾；要求學生節(jié)儉，她就和學生一起將礦泉水瓶收集起來……
盡職履責正師德
“十年樹木，百年樹人”，自工作以來，張xx老師始終任勞任怨。在剛進入到學校的情況下臨時接任八年級班主任及兩個班級語文教學。工作很忙，班級事務很多，家長最初還不信任，但從沒聽她抱怨過。每天清晨踏著朝陽進入學校，每天晚上伴著月光最后離校。
結(jié)婚生子是每個人的終身大事，但是為了不耽誤畢業(yè)班孩子們的學習，在征得家人的理解之后，她自動減少了產(chǎn)假，在只休息了一個月的情況下提前回到學校工作。她的盡職履責獲得了家長的認可，成為了人人口中的好老師。
愛生樂教鑄師魂
“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師的詮釋，是對張xx老師的最好詮釋。
新生入學時，一個非常內(nèi)向的小男孩引起了她的注意，她開始關(guān)注這個孩子。通過了解發(fā)現(xiàn)，原來孩子的父母因為工作事故導致殘疾。家庭的艱辛，同學的嘲笑，使孩子的心靈受到嚴重的.創(chuàng)傷，自卑感越來越重。知道情況后，張老師多次找他交談，多次的鼓勵讓他慢慢樹立信心，平日里還讓同學們多和他一起玩，讓他感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪，及時跟進，漸漸地，他變得開朗起來，還在作文中寫道：“我可能只是您的萬千學生中的一個，可您卻是我的整個青春�！�
我承諾：以后在任何崗位，都會以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。
語文教師事跡材料6
段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事，老老實實做人。高調(diào)做事，低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細節(jié)決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結(jié)出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時，她總是利用班隊會，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽，讓學生在故事中找到自己的差距，在不知不覺中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得，稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開展了豐富多彩的活動，讓同學們感受到團結(jié)力量大，樹立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀察，從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。上學期，她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學習成績優(yōu)秀的學生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀察，發(fā)現(xiàn)這名同學上課心不在焉，時常走神，便耐心詢問誘導，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過與這名同學的'溝通，這名同學漸漸地放下包袱，步入到正常的學習軌道上來了。
在班級管理中，段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學的日常表現(xiàn)定期進行檢查，使班級工作順利進行。
書香浸染人生——做一名學習型教師
作為一名語文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以及與學過的知識點的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學方法，受到學校領(lǐng)導和老師們稱贊。今年，她隨班教五年級，她覺得自己從來沒教過高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個具有說服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學生。
作為語文老師，她知道，“教材無非是個例子�！敝挥屑ぐl(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，引導學生在書的海洋里遨游，才能真正的提高學生的語文水平，提高學生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級，學生認字少，閱讀水平低，她就從圖書室借來兒童文學方面的名作，讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書，她引導學生爭創(chuàng)“書香班級”，創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開展了有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關(guān)系。在此基礎上，她又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，同學們通過大量閱讀，陶冶了情操，開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染，她班的學生已經(jīng)愛上了讀書，每天中午到校后，都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報，她班涌現(xiàn)出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學生榮獲銀獎，一名學生獲銅獎。
語文教師事跡材料7
我叫李玉紅，任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。
目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。我在教學中是這樣做的：
一、培養(yǎng)良好的班風。
一個良好的.班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學生，幫他們樹立自信。
多年來，我始終把培養(yǎng)學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經(jīng)驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲�？�，這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試，我班語文又獲得第一的好成績。
今后，我會繼續(xù)“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教師。
語文教師事跡材料8
做了八年的語文教師和班主任，我深深地悟出了一個真理：因為有愛，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發(fā)現(xiàn)一個沒有背書包的小男生，矮矮小小的個子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對稱的眼睛，右手臂始終蜷縮著，手掌和手指連為一體，他抬了起來指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽光下，那只殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬別是我的學生。”可注冊時，他還是把錢交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水�！�
家訪時我才知道，他兩歲時掉進了火盆，落下了終身殘疾。他沒有一個朋友，整天只能孤孤單單的獨來獨往，孩子總在別人的歧視中成長，也常有一些無聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開學不久，麻煩事就來了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈，命令他把家長叫來。這下他害怕了，反復懇求我別請家長。后來，他居然在學校大門口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長，我就放�！蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼渌频臍埵�。這使我對他產(chǎn)生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書款。他把錢揮霍一空后，還說是交給我了。
越來越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個個子不高卻非常清秀的小姑娘來找我，說她是呂磊的姐姐，來給呂磊辦轉(zhuǎn)學手續(xù)。我以最快的速度開了證明，順口讓小姑娘轉(zhuǎn)告呂磊今后要好好讀書，聽父母的話�？尚」媚飬s說：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走。”聽了這話，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應有的愛。可我又何嘗不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的建設，促進了昆明的發(fā)展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責，如果對呂磊多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛，少一份責罵。那么孩子他不會是這樣的`。一個人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注，他怎會不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語重心長地勸他留下來繼續(xù)學習。孩子怯生生地看著他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_嘴笑了。
呂磊雖然留了下來，但他的老毛病還是時常犯�？捎捎诳磫栴}的角度變了，我都以一顆寬容的心來幫助他，等待他的改變。我還時不時地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點。呂磊熱愛班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書角，他是捐書最多的一個；開運動會，他是后勤部里最早到、最后一個走的同學……看到這些，我心中有了一些欣慰�？磥硭�不是一個無藥可救的人。此時，我對他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后，其他同學都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會闖禍的�！蔽业难劬駶櫫恕卫谟仔〉男撵`始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關(guān)心著我、期待著我。而同時他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗垪l，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個孩子，一個比其他同學更需要疼愛的孩子，可他卻比其他同學要求得少，或許他只需要老師一個會心的微笑就已經(jīng)滿足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點點地進步，我都會給他一個甜甜的笑。這個笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學校開運動會。我們班統(tǒng)一穿白色運動服，可呂磊沒有，這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時候，呂磊站了起來，緩緩地對我說：“老師我不參加出場式了�！薄安恍�！”當時的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個都不能少地參加運動會！”其實，這句話，不是只對呂磊說，也是對其他同學說，更是提醒我自己是一個塑造人類靈魂的工程師�？赡芤粋�孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。
一個女同學站了起來說：“呂磊，我有兩套，可以借你一套�！眳卫诖舸舻乜粗瑢W，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學善意的笑出了聲。“對呀，好借好還，再借不難�！蔽倚χ鴮卫谡f，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著其他同學笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒有拿著鐵鏈來上課了；從那時起，他努力在向其他同學靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年，他來探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我，他已經(jīng)中專畢業(yè)了，在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛是從一個早晨開始，就迎著朝霞去擁抱生活；如果你的愛是從一個眼神開始，就真誠地打開心靈的窗戶；如果你的愛是從一次感悟開始，就讓思想的光輝變成美化我們這個世界的花朵。為了孩子們健康地成長，讓我們奉獻出自己的一顆愛心吧！
語文教師事跡材料9
劉小玉，XX縣第一小學語文教師，從事小學教育語文教學工作21年，她善于學習，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨特的“快樂語文”教學模式：“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習作”， 讓班上的孩子在快樂中學習，在學習中收獲幸福。
她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農(nóng)村學校教書，1998年參加考試被選調(diào)到XX一小任教至今。20xx年9月，已經(jīng)在縣城學校工作了11年的她，積極響應縣教育局的支教農(nóng)村小學的號召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到XX縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學支教。
XX一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工作踏實，做人誠實，在我校一直是業(yè)務骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評為XX縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學習的典范�！�
一到鶴吼小學，她就擔任了本校的教導主任，任教二年級語文擔任二年級班主任工作。開學之初，計劃本學期的教研活動。為了提高教師的業(yè)務水平，她每個星期帶領(lǐng)本校教師進行教學理論知識學習，每個學期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進的教育理念和教學方法，她指導學生作文別具一格，讓我們大開眼界�！柄Q吼小學校長說：“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學習的樣本，她的到來，激活了一池春水。”
擔任二年級班主任和語文教學，她把學生當做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學生，哪個學生沒有飯菜了，哪個學生的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學讓孩子體會到了學習的`快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”
擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，親熱地跟家長交流，去家訪的時候，總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費。第二天，家長趕來學校，握著她的手說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意！
20xx年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當?shù)之攱專瑩撈鹑柯氊�，做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”
21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長的稱贊，同時獲得“XX市名師”、“XX市骨干教師”、“XX省小學語文骨干教師”稱號，20xx年被聘任為XX省家庭教育講師團講師。面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，因為她說“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學教育”的心！
語文教師事跡材料10
李xx，女，從事語文教學17年，中學一級教師。在本校任教七年來，曾任學校團委書記、語文科年級組長，現(xiàn)為學校教務處副主任。變的是崗位，不變的是她的愛心與責任心。
一、提高思想素質(zhì)，堅定教育信念
李xx熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。在三尺講臺上，她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
二、汲取教育精華，探索嶄新理念
作為一名一線教師，李xx老師能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身學習意識，關(guān)注自己專業(yè)成長，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調(diào)動學生的學習熱情。她的語文課成為學生最喜歡聽的課。
三、注重聽說讀寫，提高學科素養(yǎng)
在語文教學中，李xx老師注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。每節(jié)一次口語訓練，讓學生在語文課的前三分鐘對規(guī)定主題進行講述，培養(yǎng)學生的聽說能力。
每周一節(jié)書法課，讓學生了解中國漢字，賞名家書法，學規(guī)范書寫。
每周一節(jié)閱讀課，讓學生閱讀優(yōu)秀書刊，品百味人生，議是非成敗，學經(jīng)典名著。
每周一節(jié)作文課，作文課不拘泥于教室。校道、運動場、郊外都是上作文課的場所，報刊、電視、網(wǎng)絡都是作文教學聚焦之處。先玩，后動筆，是學生常用的寫作方式。一個小游戲，一次美食制作，都是學生的寫作素材。這樣的作文課趣味盎然，學生樂此不彼，作文水平不斷提高。
每生一本詩詞筆記，學生將唐詩、宋詞、元曲納入其中，每天一讀，每月一測，每期一賽。讀詩、背詩、賽詩、唱詩……詩詞文化已融入學生的日常生活，并綻放獨特的文化魅力。本學期，農(nóng)老師指導本班學生將清代袁枚的《苔》進行藝術(shù)加工，讀唱結(jié)合。此節(jié)目在20xx年學校元旦晚會上綻放異彩，好評如潮。
四、以愛心育德，引領(lǐng)學生健康成長
愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。李xx處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。在孩子還不滿三歲的時候，李xx老師勇敢挑起班主任重擔。在平時的工作中，她將幾乎所有的愛都放到了班里孩子的身上幾乎無暇顧及自己的孩子。
“愛，往往創(chuàng)造出美好的境界”。 李xx老師堅信，“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮�！睂Υ筮M生的教育，農(nóng)老師說“只有差別，沒有差生�！北局坝梅糯箸R看學生的.優(yōu)點”，一直是耐心細致，洞察火候，所以被教育的學生時刻體會到的是老師的尊重信任、欣賞關(guān)心、理解鼓勵，于是，“精誠所至，金石為開”情感的大門打開了！
對班上的單親學生和留守學生，李xx不僅當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，春風化雨，關(guān)心他們的學習、生活及心理健康狀況，而且周末還在學校里給他們準備晚餐，讓他們體會到老師的關(guān)愛與家的溫暖。
帶學生一天，愛學生一輩子，她把班里的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點，誠懇鼓勵。付出終有回報，李xx老師所帶班級多次榮獲“文明班級”榮譽稱號。
五、積極投身教改，歷練促進成長
作為一名年輕的語文教師，李xx老師自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵。作為教務處副主任，李xx老師積極進行教學研究和教學改革，帶領(lǐng)同組教師每周進行一次集體備課，每學期進行一次公開課評比，每兩年進行一次課題申報。20xx年，李xx老師與語文組老師一起完成崇左市教育科學“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題工作。
歷練促進成長。經(jīng)過不斷歷練，李xx老師在教育的沃土上不斷成長，不斷進步。20xx年11月獲縣級語文教學技能比賽一等獎；20xx年6月獲市級基礎教育質(zhì)量提升工程作文教學展示課一等獎；20xx年6月獲市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；20xx年秋季學期獲縣級初中語文科教學成績達標二等獎；20xx年獲市級青少年愛國主義讀書活動演講比賽優(yōu)秀指導獎；20xx年7月獲市級中華經(jīng)典詩文誦讀大賽總決賽教師組二等獎；20xx年春季學期獲縣級初中語文科教學成績達標二等獎；20xx年秋期獲縣級初中語文科教學成績達標一等獎； 20xx年9月獲“xx縣優(yōu)秀教師”稱號。
成績是一種肯定，更是一種激勵。我們相信，在這位全身心投入工作的教育工作者身上，我們會看到一片霞光，一路芳香。
語文教師事跡材料11
***老師1990年7月參加工作。一直在農(nóng)村中學任教，從事教育工作25年，班主任工作23年。一直從事語文教學工作。20xx年獲得***市優(yōu)秀班主任稱號；20xx年12月被確認為湛江市骨干班主任。20xx年3月被***市教育局聘為***市中小學名班主任***工作室主持人。追求卓越，成績優(yōu)秀，20xx年獲得初中語文高級教師職稱。
一、工作敬業(yè)，愛生如子。***老師一直從事班主任工作，責任心強，工作積極，班主任工作出色。他關(guān)心學生，熱愛學生，認真做好班級管理工作和學生的輔導工作。學生深夜生病，哪怕是寒冬臘月，也送學生去醫(yī)院看病，有時因需要而陪學生輸液，甚至等到凌晨三四點。這樣的例子較多。如學生梁春媚、陳海泉、林海平、韓春玲、李偉清、李廣鈺、宋桂昌等。李廣鈺受傷時，***老師陪她去醫(yī)院治療，到凌晨兩點半才返回學校，回到學校時，已經(jīng)是凌晨三點。第二天早晨七點半準時為學生上課。如學生林妙燕，孤兒，生活有困難。李老師知道后，開導她，教育她，幫助她走出心理陰影，同時，教育她如何與嬸嬸、叔叔處理好關(guān)系，如何理解并處理失蹤多年的母親關(guān)系，以及教育她如何面對生活困難，如何走好以后的人生路等等。再如王斯微，父親殘廢，父母離異，單親家庭。李老師知道情況后，開導她，及時幫助她處理好家庭關(guān)系，教育她如何對待父親，如何理解離異的母親，以及處理好叔叔、嬸嬸的關(guān)系，鄰里關(guān)系等，教育她要學會孝敬祖父母。王斯微在校時，李老師噓寒問暖，鼓勵她樹立信心，走出心理困惑，學會走好人生路。學生陳海泉與父母關(guān)系不好，不懂相處，經(jīng)過李老師的多次教育與幫助，她認識到自己的不足，學會處理好家庭關(guān)系。在***老師的關(guān)心教育下，她們健康成長。學生曾憲光，家庭特殊，父親年事已高，母親欠自理生活能力。剛上初中，曾憲光不自愛，常常請假外出玩。李老師知道該學生的`家庭情況后，針對該學生的特點進行教育，經(jīng)過耐心教育，學生不斷發(fā)生變化，成績發(fā)生飛躍，同時也喜歡上了寫作，喜歡上了閱讀，學校領(lǐng)導也看到該學生的巨大轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，該學生就讀高中，已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的寫手。學生張培超、王曉玲、林仁楷、鐘小嬌等學生，基礎不扎實，學習過程中產(chǎn)生不良心理，當發(fā)現(xiàn)他們存在問題時，***老師及時處理，工作之余，擠時間去幫助、教育他們，使他們走出心理障礙，重拾信心。他們端正思想，樹立信心，分別取得好成績。***老師輔導、幫助學生的事情不可勝數(shù)。
二、熱愛寫作，為社會培養(yǎng)寫作人才。***老師重視作文教學，除了做好本職工作外，組織學校文學社教輔工作。每學期，批改文學社學生習作40篇以上。課余，為學生上寫作輔導課，傳授寫作經(jīng)驗，輔導學生，提高學生寫作水平。累計義務為學生上寫作教學課300學時以上。多次組織輔導學生參加全國性作文大賽。其認真鉆研教學方法，在文學社輔導課教學中，注重實效，樂于傳授寫作經(jīng)驗，結(jié)合實際，教學深入淺出，重啟發(fā)，效果好。20xx年11月，完成文學社學生寫作困難的調(diào)查報告；12月4日，為學生傳授《有關(guān)立意的幾種小技巧》，深得學生喜歡。20xx年3月，完成一項寫作教研課題――“中學生閱讀?積累?運用材料寫作的能力培養(yǎng)”。?20xx年2月，***老師組織并指導一百余名學生參加《課堂內(nèi)外》雜志社舉辦的第四屆全國中小學生（初中組）創(chuàng)新作文大賽。在該大賽中，***個人獲得優(yōu)秀指導獎；20xx年5月，***老師率文學社團參加《語文報?青春閱讀》編輯部組織的首屆中學生原創(chuàng)文學大賽暨全國百佳文學社團評選活動，文學社被評為百佳社團，其個人榮獲“伯樂”獎。20xx年至20xx年連續(xù)四年，及20xx年，***指導學生參加語文報社舉辦的第十二、十三、十四、十五、二十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽，學生成績優(yōu)秀并獲得獎項，其個人榮獲寫作指導一等獎。
三、注重班級文化建設，成績顯著。***老師注重班主任工作研究、班級建設等，一直致力于學困生的轉(zhuǎn)化，注重對留守兒童的關(guān)愛與教育，注重班集體建設。開展班級建設的研究性課題。班主任工作成績顯著，多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”；20xx年被評為***市優(yōu)秀班主任。20xx年至20xx年，其多次被***市***鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”。其參加《班主任》雜志社的“我該怎么辦”欄目20xx年論題討論時，6、7月話題選錄其撰寫的《輕松應對班里“小團體”》、《抓住問題關(guān)鍵，開展安全教育》兩文的部分內(nèi)容。20xx年12月7日，其撰寫的《握手，方能同行》一文發(fā)表在《中國教師報》《教師生活周刊》。20xx年3月參加“8+1工作室”班主任學術(shù)團體，并成為該團體的成員。20xx至20xx學年度第二學期被學校評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。20xx年12月，***老師被湛江市教育局確認為湛江市骨干班主任。
四、注重教學研究，追求卓越。20xx年至今，***老師帶領(lǐng)研究組成員進行教學研究，自己完成多項課題研究。20xx年1月，其子課題《充分利用經(jīng)典美文，提高學生的語文素養(yǎng)》被中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃課題經(jīng)典美文與語文課堂讀寫教學研究總課題組吸納，其參與課題研究，6月結(jié)題，并獲得結(jié)題證書。20xx年10月，結(jié)合文學社寫作指導實踐，其所撰寫的《指導學生運用聯(lián)想想象進行寫作》一文于20xx年10月發(fā)表在《寫作》（下半月刊）上。20xx年參加校本教材《水文化》的編寫。該校本教材在20xx年***市中小學校本教材評選中，榮獲一等獎。20xx年11月，其教學設計《錘煉思想，學習寫得有文采》一文發(fā)表在《新作文（中學作文教學研究）》雜志上。優(yōu)秀，個人成績突出，20xx年12月10日，其獲得中國教師報?《教師成長周刊》個人宣傳一次。20xx年9月，其撰寫的論文《淺談中學生寫作思維訓練》發(fā)表在《新課程研究》雜志上。***老師加入江蘇宿遷中學特級教師張悅?cè)旱摹皭側(cè)航淌趧?chuàng)新驛站”，李老師和張悅?cè)航淌诤献魍瓿傻摹顿p析有道 ??教學得法》一文于20xx年9月發(fā)表在《中學語文教學參考》（上旬）上。20xx年5月，***老師與梁偉明老師及語文科組長合作的課題《創(chuàng)新語文閱讀教學，提高學生閱讀能力》屬***市中小學教育科學“十三五”規(guī)劃課題；***老師的教研課題《語言思維訓練推動學生學科能力發(fā)展》為湛江市中小學教育科學“十三五”規(guī)劃課題。20xx年9月，***老師在華中師范大學文學院、《語文教學與研究》雜志社舉辦的第十三屆全國語文教師“四項全能”競賽中，其論文《寫景教學應注重寫作行為主體的生物性質(zhì)及理論整合》榮獲教學論文項一等獎；課件《學習描寫景物》榮獲教學課件項一等獎；《學習描寫景物――景物的把握與寫作》榮獲教學方案項二等獎；《秋意》榮獲下水文項一等獎；其個人因四項均獲得獎而被授予“四項全能教師”稱號。
五、刻苦學習，勤耕不輟。***老師自參加工作以來，勤奮學習，自學中文課程，鉆研教學。自20xx年3月參加“8+1工作室”班主任學術(shù)團體以來，其研讀班主任專業(yè)成長書籍，提高班主任工作技能�，F(xiàn)在，其帶領(lǐng)自己工作室成員開始了班主任工作研究的新旅程。李老師刻苦精神讓人欽佩，20xx年開始參加中國大學慕課學習，至20xx年4月，李老師修完《翻轉(zhuǎn)課堂教學法》、《現(xiàn)代禮儀》、《心理學與生活》、《溝通心理學》、《微觀經(jīng)濟學入門》、《世界華文文學經(jīng)典欣賞》、《中國書法》等七門課程，并獲得證書。工作之余，李老師筆耕不輟，曾在《寫作》雜志上發(fā)表詩歌、散文數(shù)篇。20xx年3月至今，其的教育敘事已有10萬余字，積累了班主任工作經(jīng)驗，提高班主任工作能力。其在中國作家網(wǎng)發(fā)表詩歌散文48首（篇），豐富了寫作經(jīng)驗，提高寫作技能，寫作教學深得學生喜愛。
語文教師事跡材料12
在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現(xiàn)場，她睿智而真誠。
她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近20xx節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀以來語文課的經(jīng)典教案；她堅持真心教學，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。
站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。
真愛育人，課一定要教到學生心中
上個世紀80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采。
于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學習課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。
學語文就是學做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學實踐的經(jīng)驗總結(jié)，也是在語文教學中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。
幾十年春風化雨，于漪教過各類學生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。
澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術(shù)，背著一名發(fā)著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學的孩子一個個找回來上課
教學改革教育方法要隨時代改變
在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學生邊聽邊看，既領(lǐng)會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學語文教學的最佳方法。
在教學上從來不重復，即使是同一篇課文反復地教，也是如此。在教育界，于漪被公認為語文教學改革的形象代言人。
于漪說，其實自己在教學實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具，但隨著時代發(fā)展，她開始思考語文的文化內(nèi)涵，以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。
1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標，構(gòu)建了以思維訓練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導弘揚人文的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，促進了語文學科從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
時代在變化，學生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現(xiàn)在學生太淡漠，其實他們沒有走進學生的內(nèi)心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊鹽堿地，必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽，發(fā)現(xiàn)他的歌風格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。
在教學之余，于漪還不斷總結(jié)探索教學實踐的經(jīng)驗。她主編的《現(xiàn)代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料�！队阡粑募妨肀疽惨殉霭妗�
活的教育學生命和使命結(jié)伴同行
不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學科的規(guī)律，將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的教育學。
教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。
為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養(yǎng)的三級網(wǎng)絡師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制。
當老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養(yǎng)基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授，81歲高齡的`于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學；她還通過遠程教育網(wǎng)，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學經(jīng)驗。
我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結(jié)伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！
采訪手記
曾多次在熒屏上見到于漪的師者風范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起
文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質(zhì)感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。
語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風。
在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學上，干勁一如年輕時。
教育的又一個春天到了，我還要繼續(xù)努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！
語文教師事跡材料13
一、基本情況
丁愛紅，女，生于19xx年，漢族，大學本科學歷，小學高級職稱，山東路小學語文教師，教齡15年，班主任工作6年。
二、主要工作業(yè)績
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1、19xx年9月市北區(qū)優(yōu)秀教師
2、20xx年9月市北區(qū)教學能手
3、20xx年6月山東省研究性學習科研課題優(yōu)秀實驗教師
4、20xx年9月市北區(qū)專業(yè)人才
5、20xx年9月青島市優(yōu)秀教師
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1、20xx年6月論文《弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學校家庭德育研究》發(fā)表在《教育研究與探索》雜志。
2、《研究性學習的多元化評價》論文獲山東省科研論文評比一等獎。
3、《打造科研型家庭教育研究之路》論文獲青島市科研論文一等獎。
（三）公開課、優(yōu)質(zhì)課、科研課題成果：
1、市北區(qū)語文基本功（課堂教學）二等獎
2、市北區(qū)耕耘杯數(shù)學教學比賽二等獎
3、《研究性學習與學生學科能力發(fā)展的研究》課題通過市北區(qū)教科所驗收，獲區(qū)優(yōu)秀課題二等獎。
三、主要事跡
自踏入教師工作崗位以來，丁愛紅老師堅持一線教學，全面熟悉語文、數(shù)學教學方法。通過堅持不懈的深入鉆研，潛心揣摩，不僅提高了自身駕馭課堂、處理教材的能力，而且大大提高了教學質(zhì)量，形成自己的教學特色。先后在青島市課文朗誦教學基本功比賽獲一等獎，市北區(qū)區(qū)語文教學基本功、數(shù)學教學基本功比賽中分獲二等獎，并被評為區(qū)專業(yè)人才。
多年來，丁愛紅老師立足崗位，嚴謹敬業(yè)。積極發(fā)揮市北區(qū)教學能手的作用，在校內(nèi)成功舉辦了"慧眼看課、品味教學"等多項專題活動，為教師們執(zhí)教了語文、數(shù)學示范課，并多次指導學校年輕教師參加區(qū)、市級公開課評比，先后獲得一、二、三等獎的好成績。丁愛紅老師時刻關(guān)心學校年輕教師的'成長，總是將自己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳授給他們。指導老師撰寫的.論文獲全國一、二等獎，策劃并配合開展的"啤酒與生活"研究性學習活動不僅贏得市、區(qū)好評，而且獲得山東省優(yōu)質(zhì)網(wǎng)頁第一名，指導年輕教師撰寫的案例發(fā)表于《當代教育》刊物之中。除此之外，協(xié)助校領(lǐng)導成功申報了省級、國家級科研課題。高質(zhì)量撰寫了各類報告。作為優(yōu)秀科研代表，為全區(qū)44所學校展示了課題結(jié)題現(xiàn)場會，為學校爭得了首屆區(qū)科研先進單位和優(yōu)秀科研成果二等獎、區(qū)檔案夾管理一等獎的好成績。
兢兢業(yè)業(yè)的工作使丁愛紅老師從一名普通教師，逐步成長為學校教學骨干、先進班主任、教導主任、副校長。撰寫的《弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學校家庭德育研究》發(fā)表于《教育研究與探索》雜志，《研究性學習的多元化評價》等論文分獲山東省科研論文一、二等獎、青島市科研論文一、二等獎，本人被評為山東省研究性學習課題優(yōu)秀實驗教師、青島市教育學會優(yōu)秀學會會員、市北區(qū)優(yōu)秀教師、市北區(qū)優(yōu)秀黨員、市北區(qū)科研工作先進個人。
語文教師事跡材料14
相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又和我們相約。嶄新的學年，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻，我作為教師代表發(fā)言，首先感謝領(lǐng)導對我的關(guān)愛與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍天，自由的放飛夢想。而我的翅膀早已給了我的學生，孩子的成長就是我的夢想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門，在這x年的時光里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報如下。
一、撥動愛的和弦，奏出美妙的樂章
作為一名教師，我愛我的學生。我一直堅信愛是一縷金色陽光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。
愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。特別是作為班主任，當孩子們需要關(guān)心愛護時，我是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，我又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學生有了困難，我都想方設法解決；哪位學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開；誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子，一視同仁，是師生溝通的堅實紐帶。我班的一名學生，父母離異。父親長年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛，他穿著邋遢、行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他，愛護他�？吹剿路峙K又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自我了，學習也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。
2、用精心營造班級的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個班級，我會和孩子們一起制定班級的班規(guī)、班訓，讓孩子們有一個精神支持。每個學期初我都和孩子們一起精心設計衛(wèi)生角、圖書角、板報、班級文化長廊等物質(zhì)文化氛圍，讓孩子們每天走進教室都有回家的感覺。
3、用恒心抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的學習習慣。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
4、用耐心轉(zhuǎn)化后進生�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，要想學困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學習的信心。
5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時我跟孩子們一起活動，一起聊天，熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友，在活動中自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長溝通，做好家校合育。
“愛”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育�！皭邸笔鞘箤W生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續(xù)撥動愛的和弦，奏出更美妙的教育樂章。
二、追求精湛的業(yè)務，讓桃李香滿天下
在當今科教育信息化的時代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過學習。
1、勤于學習，精于業(yè)務。利用工作之余，我努力鉆研業(yè)務，多方搜集材料、閱讀報刊、上網(wǎng)學習，隨時記下讀書筆記和讀書心得；更新教育教學理念，學習掌握各種教學手段和教學方法，探討高效課堂建設新路，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，所撰寫的多篇教育教學論文獲獎。
2、研究課堂，創(chuàng)新教學。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作。每一個學期初，我都會翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點。在備課過程中根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂中，注重調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。同時，在教研方面，我參加了學校的骨干教師研究團隊，積極聽課，認真學習別人上課的長處。認真磨課，錘煉自己的課堂教學。經(jīng)過磨練，我的`課堂教學卓見成效。我所執(zhí)教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年獲泰安市品德與社會創(chuàng)新課一等獎。
近幾年我校開始研究翻轉(zhuǎn)課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學之余利用網(wǎng)上資源和學校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究學習，到現(xiàn)在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡推送給學生實現(xiàn)了資源分享、在線交流、互動教學，幫助學生實現(xiàn)了課前的高效自主學習，同時也讓家長參與到孩子學習中。經(jīng)過努力，我執(zhí)教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評為肥城市教學能手。
一直以來我的教學成績也名列前茅，連續(xù)被評為肥城市師能標兵、教學質(zhì)量先進個人，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。成績的取得離不開學校的培養(yǎng)，離不開同事們的幫助，離不開孩子們的支持。雖然社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學生的同時，也要照亮自己。
生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取中。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，繼續(xù)創(chuàng)造性地做好各項工作。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續(xù)浸潤著滿園的芬芳，感受著生命的美麗。
語文教師事跡材料15
劉xx，1990年1月，江西撫州人，中共黨員，20xx年畢業(yè)于華中師范大學，研究生學歷，現(xiàn)為xx二十八中教育集團高校實驗學校初中數(shù)學老師兼初一（8）班班主任。入職4年以來，工作認真負責、積極主動、敢于擔當。所設計的課件《奇思妙想巧運算》獲江西省首屆數(shù)字化教學能力初中組二等獎、論文《微課在初中數(shù)學中的應用》獲國家級一等獎、《我眼中的高新》獲高新區(qū)教育系統(tǒng)征文比賽教師組一等獎。所帶的學生在市中小學電腦制作技能中獲創(chuàng)意智造一等獎。
一、業(yè)務精湛，投身課改
作為一名教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。她擔任初一（8）班班主任及初一（7）、（8）班數(shù)學教學。堅持備好每一堂課，認真?zhèn)浜妹恳晃粚W生，做到因材施教，遇到問題，虛心向同行請教，這是她一直堅持的要做的事；在教學過程中，擔心自己的課堂枯燥無味，她采用學生講、學生問、學生搶答的方式提高課堂活躍，這樣也提高了學生的積極性、參與度。作為老師，最頭疼的就是作業(yè)的質(zhì)量，每天布置作業(yè)的完成度如何，同時作為新老師都有一個問題，我每天除了改作業(yè)，就不知道自己在忙什么，每天布置的作業(yè)都是在折騰老師，有時因為其他事情的耽誤，不能及時批改，影響到作業(yè)即做即反饋的效果，為了解決這個問題，她根據(jù)這個階段的學生心理，采用了饑餓營銷法，完成當天作業(yè)，并且對完答案的學生，可以自行領(lǐng)一份明日作業(yè)，一開始參與進來的人特別少，堅持了一個星期成效不是很明顯，但在第二個星期的一次單元檢測，一位考不及格的學生突然成績提升，而他正好是每天積極完成作業(yè)，而且能夠領(lǐng)到明日作業(yè)的學生。這樣的提升持續(xù)到了現(xiàn)在，慢慢的越來越多的.學生不僅能夠完成當日作業(yè)，每天追著她要作業(yè)，從這一刻起她感受到了老師的幸福和自豪感，學生對她的愛戴，讓她明白了教師的重要性。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅。她始終本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級得到學校領(lǐng)導和家長一致好評。
二、嚴父慈母，關(guān)愛每一個學生
“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育�！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學生，使她們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學的健康成長。始終用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是她常常掛在嘴邊的一句話。班級中有一些同學學習基礎較差，她便常利用業(yè)余時間無償為他們輔導功課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。
我承諾：我將會一如既往，不負初心，永做學生心目中有光的老師。
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