2007泉州中考作文分析及其優(yōu)秀作文

    泉州市2007年中考已然過(guò)去,但圍繞著作文《勞動(dòng)真快樂(lè)》這個(gè)命題的爭(zhēng)議尚未結(jié)束。現(xiàn)在,已經(jīng)不僅僅是有人說(shuō)好,有人說(shuō)壞的問(wèn)題了。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)關(guān)系到今后考試作文如何出題,甚或是教育培養(yǎng)目標(biāo)是什么的大事了。我們之所以在中考結(jié)束的這么長(zhǎng)時(shí)間里再來(lái)談這個(gè)問(wèn)題,就是因?yàn)榻逃�這件大事永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候,永遠(yuǎn)值得我們關(guān)注�！�——編者
    《勞動(dòng)真快樂(lè)》———這一作文題目,平常、樸素、不著修飾、不帶文采,直白得讓考生一目了然。設(shè)題淺顯,沒(méi)有任何審題障礙,讓考生易于下筆抒寫(xiě)體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。雖說(shuō)如此,考場(chǎng)內(nèi),考生一看到此文題,便有點(diǎn)不知所措,待靜下心來(lái),方得以揮筆成文;考場(chǎng)外,有的人覺(jué)得不可思議,頗有微詞。為什么這么普通的題目竟會(huì)在平靜之中泛起一陣漣漪?著實(shí)得引起大家的重視與思考。
    “學(xué)會(huì)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)無(wú)上光榮”,諸如此類(lèi)的標(biāo)語(yǔ),赫然地書(shū)在學(xué)校教學(xué)樓的墻上,要把學(xué)生培養(yǎng)成為“有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者”,當(dāng)是育人宗旨之一。作為教育者,對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀要加以積極引導(dǎo),使之自覺(jué)地將勞動(dòng)視為人生的一部分�！皠趧�(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”,沒(méi)有勞動(dòng),哪有國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)?沒(méi)有勞動(dòng),哪有家庭的幸福安康?沒(méi)有勞動(dòng),便沒(méi)有一切。作為學(xué)生,在人生伊始,應(yīng)確立勞動(dòng)的觀念,養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣,否則,“長(zhǎng)大后,要成為國(guó)家的建設(shè)者,為它添磚加瓦”就是一句空話。因此,“勞動(dòng)真快樂(lè)”,這一命題,不僅僅是一個(gè)考題,更重要的是它蘊(yùn)含著教育的價(jià)值,給考生以積極人生的導(dǎo)向,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,并通過(guò)作文獲得體驗(yàn)與認(rèn)識(shí),引發(fā)對(duì)正確的人生觀與價(jià)值觀的思考。
    《勞動(dòng)真快樂(lè)》———要寫(xiě)好這篇文章,不難。勞動(dòng),不僅指體力勞動(dòng),還有腦力勞動(dòng),它是人們生活中所不可缺的一個(gè)部分。因此,寫(xiě)作的素材俯拾即得:在家中,第一次動(dòng)手做飯、清掃整理自己的房間、幫父母做些力所能及的家務(wù)活;在學(xué)校,當(dāng)值日生、參加班級(jí)衛(wèi)生大掃除、參與美化校園環(huán)境的集體勞動(dòng),到教育基地進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、課題探究、實(shí)驗(yàn)操作,凡此種種,不勝枚舉。在日常生活和學(xué)習(xí)中,只要稍加重視,有所積累,怎會(huì)無(wú)話可說(shuō)?敘述勞動(dòng)過(guò)程,描繪勞動(dòng)場(chǎng)景,抒寫(xiě)勞動(dòng)感受,談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),何愁寫(xiě)不出好文章?
    《勞動(dòng)真快樂(lè)》———利于表達(dá)真情實(shí)感,特別是“快樂(lè)”二字,啟發(fā)學(xué)生所抒發(fā)的情感應(yīng)是積極的、健康的、有品位的。勞動(dòng)的過(guò)程也許讓人覺(jué)得累,但“勞動(dòng)以后收獲的愉快,那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的�！边@種愉悅,只有經(jīng)歷勞動(dòng)才能體會(huì)得到。另外,還可以從勞動(dòng)者身上感受到快樂(lè),以此勵(lì)志,由衷抒發(fā)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)快樂(lè)”之情感,這又是另一種境界。
    的確,面對(duì)《勞動(dòng)真快樂(lè)》這一題目,無(wú)處模仿,無(wú)法生搬硬套,考生要從容作文,非調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、挖掘生活的積累不可,因此,這一題目,不僅能檢測(cè)出考生的語(yǔ)文水平的高下,而且是對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的一次檢閱。
    《勞動(dòng)真快樂(lè)》,這一題目雖說(shuō)讓人頗感意外,但考生的作文能力和作文水平的發(fā)揮又讓人始料不及。“學(xué)生現(xiàn)在忙于讀書(shū)應(yīng)試都來(lái)不及了,哪有時(shí)間勞動(dòng)?怎能寫(xiě)好作文?”“學(xué)生沒(méi)有勞動(dòng)經(jīng)歷,怎能抒寫(xiě)真實(shí)情感?”這是對(duì)題意的理解欠深刻,還是為學(xué)生擔(dān)憂?暫且不論吧。但由此反映出來(lái)的問(wèn)題,令人深思:教育豈能僅為應(yīng)試?就語(yǔ)文教學(xué)而言,要倡導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū),讀好書(shū)”,多觀察、多積累、多實(shí)踐,豐富知識(shí),拓寬視野,夯實(shí)基礎(chǔ),要著眼于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)與發(fā)展。而在育人上,學(xué)校、社會(huì)、家庭,如何關(guān)愛(ài)新一代,使之健康成長(zhǎng)?如何使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)又學(xué)會(huì)做人?難道不是教育所要關(guān)注的?
    把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人,任重而道遠(yuǎn)。(作者為市教科所語(yǔ)文教研員)
    勞動(dòng)真快樂(lè)
    [考生例文一]
    清脆的下課鈴聲歡快地響起。“嘩”地一聲校園里熱鬧了起來(lái),同學(xué)們一窩蜂涌出了教室,差點(diǎn)擠垮了年邁的門(mén)框,途中還不忘來(lái)個(gè)“百米賽跑”,像離弦的箭沖向水龍頭。“運(yùn)動(dòng)健將”的封號(hào)果真名副其實(shí),小東在少得可憐的水龍頭前為我班占了“一席之地”。我看著旁邊因輸了“比賽”而只能愣在一旁眼巴巴地望著的隔壁班同學(xué),不禁心里偷樂(lè)。
    同學(xué)們都將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。瞧,小明“蹭蹭蹭”就爬到高處,利索有序地擦著窗玻璃,活脫脫一只剛出山的小猴子,不愧為我班的“美猴王”。高個(gè)子小龍則拿著大掃帚起勁地破壞可惡的蜘蛛網(wǎng),頭上還戴著個(gè)極有“創(chuàng)意”的紙帽子,可以與正義的“蜘蛛俠”媲美。身為班長(zhǎng)的我,當(dāng)然沒(méi)有理由袖手旁觀,除了做好手頭的任務(wù),還要顧及各“部門(mén)”工作,嚴(yán)格把關(guān)�！斑@里還有污漬”,我故意板著臉,不要放過(guò)任何一個(gè)角落。我行使著班長(zhǎng)的特權(quán),心情無(wú)比舒暢,看到大家一絲不茍地“工作”,我便放心地去執(zhí)行自己的“任務(wù)”了。
    最頭疼的要數(shù)給墻壁“洗臉”了。“粉刺”、“痘痘”、“黑頭”還真是一應(yīng)俱全,這墻壁,長(zhǎng)年累月地服務(wù)于我們,使得原本白色的面孔蒼老不堪,我們便帶著感激之情做起了“美容小護(hù)士”。這一工作還真艱巨,由于使用膠水太多,墻上的紙片固執(zhí)地堅(jiān)守陣地,我們絞盡腦汁地想著攻克它的辦法。就是這時(shí),“啪”地一聲,一桶水濺濕了墻壁,我火冒三丈正想訓(xùn)斥“兇手”,“可以了,可以了”。一聲驚呼吸引了我,原來(lái),小紅試著去擦墻壁,紙張卻意外聽(tīng)話地一齊脫落,“兇手”頓時(shí)變?yōu)榱恕肮Τ肌�。破解了這一難關(guān),為墻壁美容當(dāng)然變得輕而易舉了。
    大家熱火朝天地做完各自的“工作”后,橫七豎八地靠在座位上,看著一“重返青春”的教室,滿足地揉著酸痛的肩膀。
    我走在回家的路上,享受著夕陽(yáng)溫柔的撫摸,聽(tīng)著蜜蜂“嗡嗡”的贊語(yǔ),樂(lè)得揚(yáng)起了嘴角。
    [考生例文二]
    峰巒如聚,波濤如怒,莘莘學(xué)子漫漫路,望古今,意澀苦,傷心成敗皆入了土,多少成績(jī)都作了土。做學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者,是喜是憂,纏繞在我的心頭。
    都說(shuō)“一分耕耘,一分收獲”,但事與愿違,付出的與收獲的往往不成比例。我曾為一次失敗,輾轉(zhuǎn)反側(cè),曾為一次得失,蹙眉千度。中考前的幾次考試,警鐘常響,我不斷地開(kāi)墾著精神的食糧,在書(shū)海里寫(xiě)作。
    青燈伏案,疲倦的身影在請(qǐng)求我早點(diǎn)入睡,墻上的時(shí)針已無(wú)情地越過(guò)了“12”。燈光漂白了四壁,我在暈黃的燈光下奮筆疾書(shū),漫步題海,倦了還不想入睡,手中的筆似乎連明日的榮耀也一并吞沒(méi)。
    “你是在為功名而汲汲忙碌,繚繞的煙霧消失了你的路”,我的心一震,我冥冥中似乎意識(shí)到,自己的不快樂(lè)是因?yàn)樵谧非竺�次而忘記了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    回眸間,我突然想起了那件破舊的長(zhǎng)衫———孔乙己,醉心于功名利祿,不肯脫下那件破舊的長(zhǎng)衫,抱著“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”的殘志,直至潦倒而死也體會(huì)不到讀書(shū)之樂(lè)。悲哉!
    “采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。”不為五斗米折腰的陶淵明毅然遠(yuǎn)離功名,種豆南山之下,把酒黃昏之后。是他用文字滋養(yǎng)了南山萬(wàn)物,種下了不朽的文學(xué)之實(shí)。像他一樣,做一個(gè)快樂(lè)的談書(shū)勞動(dòng)者,何不美哉。
    一縷月光透過(guò)窗紗,落在書(shū)桌上,如絲如紗。我頓悟,做學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者是快樂(lè)的。
    “君不見(jiàn),此月方從遠(yuǎn)古來(lái),歷滄桑,經(jīng)百衰�？椿ㄩ_(kāi)花落,云卷云舒,初夏月高懸不語(yǔ),娟然如洗�！蔽抑�道了浪花淘盡英雄淚,是非成敗轉(zhuǎn)頭即空。做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,快樂(lè)的勞動(dòng)者在自己最富饒的良田上播種自己的快樂(lè)。我堅(jiān)信:勞動(dòng)是快樂(lè)的。
    [考生例文三]
    老舍先生曾說(shuō)過(guò):“勞動(dòng)最有滋味�！倍�我卻想高呼:“勞動(dòng)真快樂(lè)!”
    去年放假,我們姐弟三人和父母打完招呼,便來(lái)到一家小型工廠當(dāng)雜工,嘗嘗勞動(dòng)的滋味。也許是孩子們的干勁足,每天早上老板還沒(méi)開(kāi)門(mén),我們已在門(mén)口恭候多時(shí),夜深人靜的時(shí)候,我們會(huì)邁著輕快的步伐高歌:“我們是共產(chǎn)主義接班人……”回到家中,這時(shí)母親就會(huì)笑著說(shuō):“走火入魔。”
    勞動(dòng),何為勞動(dòng)?即辛勞地運(yùn)動(dòng)著。
    當(dāng)時(shí),雖干勁十足,但也嘗遍了勞動(dòng)的辛酸與歡樂(lè)。每天早上八點(diǎn)左右便坐在那兒汗流浹背地打釘。大熱天一大捆牛仔褲抱在懷中,動(dòng)彈不得,連汗水也沒(méi)時(shí)間擦一把。房頂上大吊扇呼呼作響,我們的手卻在尖尖的釘子扎后麻木,以致速度飛快,當(dāng)懷中那一捆褲子漸漸“消失”后才如釋重負(fù)。那種感覺(jué)是許多孩子無(wú)法體會(huì)的,因?yàn)樗麄冞^(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子,他們無(wú)法體會(huì)炎熱天氣,那么多人擠在一起工作的感覺(jué),大熱天一大捆衣褲擁在懷中的滋味,汗水顧不上擦及流入眼中的痛苦……
    勞動(dòng)也給了我一個(gè)血的教訓(xùn)。工作時(shí),三心二意,不注意打釘,以至于尖尖的釘子釘入手指中,那時(shí)真的有點(diǎn)死的感覺(jué),好像有點(diǎn)夸張了!從此我做事學(xué)會(huì)了專(zhuān)心。
    然而無(wú)論是多人擠在一起,還是大捆衣褲擁在懷中,還是汗水滴入眼睛,這一切的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是幸福的、快樂(lè)的。在那次勞動(dòng)中,我長(zhǎng)大了,也明白了許多,有些事情不是所有人都能夠明白的,有些知識(shí),道理也不是書(shū)本上所能找尋得到的。如此說(shuō)來(lái)我不幸福,不快樂(lè),不幸運(yùn)嗎?當(dāng)我用自己雙手所掙的錢(qián)繳學(xué)費(fèi)的那一刻,心情誰(shuí)能體會(huì)?快樂(lè)已經(jīng)形容不了。那是勞動(dòng)的果實(shí)!“一分耕耘,一分收獲!”
    大家一起來(lái)勞動(dòng),一直擁抱快樂(lè)!勞動(dòng)與我們相隨,快樂(lè)與我們相伴!

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