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2004年嘉興中考滿分作文
浙江省嘉興市
2004年中考作文題解及例文評(píng)析
一、作文試題
閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。
李大釗的《“今”》告訴了我們這樣一個(gè)道理:“過去未來皆是現(xiàn)在!笔前,把握現(xiàn)在,擁有未來;把握機(jī)遇,走向成功;把握原則,贏得尊敬。把握親情、友情,把握規(guī)律、方法,把握進(jìn)程、分寸……
請(qǐng)以“把握”為話題,寫一篇作文。
要求:①題目自擬; ②文體自選; ③不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
二、試題指津
從內(nèi)容看,命題十分注意貼近學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)實(shí)際。學(xué)生可以緊扣話題,寫自己成長(zhǎng)過程中的事,也可以寫與他人(如集體、同學(xué)、父母、老師、鄰居、路人)的事,范圍可選在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活之中?傊寄苡性捒烧f,寫來得心應(yīng)手。且所給材料能更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散性思考,能讓學(xué)生有話可說,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、樹立正確的價(jià)值觀,人生觀。
從形式看,試題淡化文體要求,鼓勵(lì)創(chuàng)新,具有較強(qiáng)的開放性和選拔功能,學(xué)生可以記敘經(jīng)歷,可以抒發(fā)感情,還可以發(fā)表見解,能使各層次學(xué)生均有所發(fā)揮,且有較大的區(qū)分度,給考生提供了廣闊的創(chuàng)造空間,大大激發(fā)他們的寫作欲望,有利于學(xué)生思維的發(fā)散,有利于對(duì)創(chuàng)新能力的考查。
做題時(shí)應(yīng)仔細(xì)品悟作文所給材料,充分拓展自己的思維,但不要僅局限材料所給內(nèi)容,認(rèn)真挖掘、領(lǐng)悟、遴選生活中的素材、題材,立意要新穎,結(jié)構(gòu)安排要合理,遣詞造句要有文采,整體要有美感,這樣作文很容易贏得評(píng)卷老師的青睞。
同時(shí),不管選什么材料和形式,都得緊扣“把握”這個(gè)中心,要寫出如何“把握”、“把握”的過程、對(duì)“把握”的體悟等等,這樣才算緊扣了文題,否則就是離題了。
三、佳作簡(jiǎn)評(píng)
【例文一】
貝 多 芬 告 訴 我……
無數(shù)次駐足,無數(shù)次徘徊,我實(shí)在不愿去窺探您耳聾時(shí)最初的心境,也不愿去撩起那段我認(rèn)為痛苦的記憶……
于是,我只是悄悄地、悄悄地諦聽,諦聽您的《命運(yùn)》、《田園》、《第九交響曲》;只是默默地品味,品味《名人傳》上有關(guān)您的文字。但是您卻毫無保留地告訴我:命運(yùn),掌握在自己手里!
命運(yùn),掌握在自己手里?我有些迷茫:您雙耳失聰,感情破裂,生活悲苦,以及當(dāng)時(shí)輕佻的樂風(fēng)……命運(yùn),還掌握在自己手里嗎?
您似乎看到了我的不解,于是,告訴我……
您雖然患有耳疾,但卻擁有音樂——一個(gè)可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩淼無垠的海洋中遨游,擷取晶瑩的浪花。于是,一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現(xiàn),似乎孕育著革命,引起了前所未有的轟動(dòng),您也獲得了釋放,將音樂掌握在自己手里。
您雖然生活貧困,悲苦,但卻有一顆高昂的頭顱。永遠(yuǎn)都無法忘懷,那次您與歌德在大街上漫步,忽然遇到一支貴族隊(duì)伍。歌德脫帽致禮,而您站立在那兒,讓那些貴族向您致禮!您可知道,這一舉動(dòng)震撼了多少人的心扉?!不向權(quán)貴低頭,您將自己的人格永遠(yuǎn)掌握在自己的手里。
您雖然失去了一切“歡樂”,但您卻給世人留下了無數(shù)的歡樂。您以一個(gè)失去歡樂而創(chuàng)造歡樂的人的身份告訴我:命運(yùn)掌握在自己手里!
命運(yùn)掌握在自己手里!我懂了!
創(chuàng)造命運(yùn)的不是上帝,而是自己。很多時(shí)候,我們都不得不面對(duì)許多災(zāi)難,那時(shí),我們常常怨天尤人,慨嘆上蒼的不公,現(xiàn)在想想那實(shí)在沒有必要,因?yàn)槲覀冏约翰攀敲\(yùn)的締造者:
我們無法左右天氣,卻可以改變心情;
我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”,卻可以調(diào)整自己的處世態(tài)度;
我們無法決定生命的長(zhǎng)度,卻可以拓展生命的寬度;
我們無法改變出身,卻可以控制人格;
……
命運(yùn),掌握在自己手里,我們每個(gè)人都應(yīng)該用自己面對(duì)坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己,駕好自己的人生之船。
【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇作文于大氣中顯示才情,作者由自己熟諳的貝多芬的事例作發(fā)揮,依據(jù)舊題材翻出新意味,扣題嚴(yán)密,視野開闊、思想活躍、思路靈活、文采飛揚(yáng)、渾然天成,表現(xiàn)出敏銳的目光與獨(dú)到的構(gòu)思。全文緊緊圍繞“把握命運(yùn)”這個(gè)主旨,既舉了實(shí)例,又講了道理,可謂充分透徹,發(fā)人深省。
【例文二】
梧 桐 細(xì) 語
秋,梧桐葉落的季節(jié)。站在街道中央,看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉,傾聽它們的細(xì)語,“雖然凋零的命運(yùn)我們無法擺脫,但在落下的一剎那我們是自由的,我們會(huì)跳出美麗的舞蹈,這是我們所能掌握的!
是嗎?我走到梧桐樹下,仰望,一片葉子打著旋兒,像在跳芭蕾,隨風(fēng)飄搖,像天鵝的羽毛,那是四小天鵝嗎?這變幻的舞姿讓我驚嘆,這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場(chǎng)舞蹈。那柔情中也蘊(yùn)含著剛強(qiáng),像是在極力讓我相信,這樣的優(yōu)美,它是辦得到的,這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲,終于讓我不再懷疑:即使失去再多,但有一點(diǎn)是我們可以掌握的,那就是自己的價(jià)值。
每每誦讀唐詩(shī)宋詞都有一種大徹大悟的感覺,但每當(dāng)讀到李清照,婉約派的代表人物,那位著名的女詞人,就別是一番滋味在心頭了。生命中,她失去了很多,丈夫、親人、朋友……她背負(fù)著國(guó)亡的痛與一些本不該受到的譴責(zé)默默地走著,她無法改變苦難,于是,她開始創(chuàng)造輝煌。她相信,人格、精神是永遠(yuǎn)掌握在自己手中的,于是有了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的領(lǐng)悟,有了“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的感嘆,有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美……她用自己掌握的,展示了自己的人格和才情,添進(jìn)了自己的柔情與剛直,裝飾了宋詞,也如梧桐葉一般在失落時(shí)證明了自己的價(jià)值。
這一瞬間的聯(lián)想讓我陷入了沉思。生活是多彩的,種種誘惑常常會(huì)讓我們失去了尊嚴(yán)、人格,而這些本來對(duì)我們來說,卻是相當(dāng)重要的,出身有卑微、嬌貴,但人格是可以由自己掌握的,若這些失去了,那么手上將會(huì)空空如也,人與一般動(dòng)物又有何差異?“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,這表現(xiàn)的又豈止是一種英雄的豪情,簡(jiǎn)直是人與命運(yùn)抗?fàn)幍囊磺鷫迅瑁?br />不知何時(shí),手心多了一片梧桐樹葉,我凝視著它,它不再是單薄的、弱小的、脆弱的葉子了,那枯黃早已閃爍出奪目的光芒。瞬間,我又聽到了它的細(xì)語:“跳出最美的舞,這是我們所能掌握的……”
手上突然覺得好重好重。
【簡(jiǎn)評(píng)】
該文構(gòu)思巧妙,不落窠臼。小作者用“梧桐細(xì)語”來傾訴自己對(duì)如何把握人生價(jià)值的思考與感悟,以“一葉”而明主旨;文筆飄逸清新、優(yōu)美流暢,特別是第三節(jié)中對(duì)李清照詞的感受,描寫與抒情相結(jié)合,比喻、引用等修辭手法的靈活運(yùn)用,使文章充滿文化底蘊(yùn),富有感染力!獋(gè)初中生能有如此敏銳的觀察力和創(chuàng)新的筆法,的確值得稱道。
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