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中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)要求
中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)要求
學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師最基本教學(xué)技能之一，且已納入2010年春季教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升項(xiàng)目。為使廣大教師及早對(duì)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)有所準(zhǔn)備與訓(xùn)練，現(xiàn)提供北侖區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)要求及教學(xué)設(shè)計(jì)表，在此征求大家的意見(jiàn)：
各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)主要檢測(cè)教師的教材教法水平，是教師的課程理念在實(shí)際課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。本測(cè)評(píng)統(tǒng)一采用閉卷筆答形式，考試時(shí)間120分鐘，總分均為100分。試題要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，教師不帶任何教輔材料，在所給不同課型素材中選定其中一課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中，小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科由教師按自身任教情況選擇中低段或高段不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)考查：
1、教師對(duì)本學(xué)科教材的理解水平（如教材的體系、知識(shí)能力分布等等），重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和突破能力；
2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)級(jí)別要求的掌握能力，特別是把握好教材與課標(biāo)要求之間的聯(lián)系，合理發(fā)揮教材的價(jià)值；
3、教師對(duì)學(xué)情及相應(yīng)年段學(xué)生特點(diǎn)的把握；
4、教師對(duì)學(xué)科課程實(shí)施意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)及對(duì)具體教學(xué)設(shè)計(jì)及其背后的課程理念的理解能力，教學(xué)設(shè)計(jì)行為的意圖表述能力；
5、教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的效果的預(yù)測(cè)能力。
北侖區(qū)中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)表
學(xué) 科 教 材
學(xué) 校 設(shè)計(jì)者
課題 課型
教材、學(xué)情分析（10%）
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1．準(zhǔn)確分析教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)或教材中的地位；
2．準(zhǔn)確定位分析本節(jié)內(nèi)容與前后章節(jié)的聯(lián)系；
3．分析說(shuō)明與本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；
4．簡(jiǎn)要分析學(xué)習(xí)者共性特征、學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平能力等。
教學(xué)目標(biāo)表述（15%）
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)與學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)并可測(cè)量。
2．有過(guò)程，有方法，學(xué)生確實(shí)能夠通過(guò)過(guò)程獲得所列方法。
3．有明確的情感態(tài)度指向，有明確的價(jià)值判斷，且與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接相關(guān)。
4．語(yǔ)句描述上包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素，以學(xué)生為行為主體表述。
5．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定合理：重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展或?qū)W科發(fā)展重要，在知識(shí)體系中重要；難點(diǎn)是老師指導(dǎo)、學(xué)生難以理解的內(nèi)容。
6．解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施具體、明確、可操作并確實(shí)能夠有效解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備（5%）
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備具體明確，充分可行，與課堂教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)并得到檢測(cè)或落實(shí)。
2、所需教學(xué)媒體具體，在教學(xué)中的作用明確，時(shí)間設(shè)置可行、合理。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程（教學(xué)設(shè)計(jì)）（60%）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、能?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標(biāo)，師生的活動(dòng)指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相關(guān)。
2、教學(xué)指令清晰，環(huán)節(jié)名稱新穎別致，操作過(guò)程具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡自然。
3、活動(dòng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)。
4、設(shè)計(jì)的媒體啟發(fā)性強(qiáng)，適時(shí)、適量；設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)符合教學(xué)實(shí)際需要，適時(shí)、適量。
5、充分關(guān)注學(xué)情，在每一環(huán)節(jié)中每一學(xué)生有明確具體符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)生方式，活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。設(shè)計(jì)的情景對(duì)后續(xù)教學(xué)有啟發(fā)引導(dǎo)作用
7、有學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間的保證。
8、設(shè)計(jì)意圖明確，依據(jù)合理充分，有科學(xué)的實(shí)施效果的預(yù)測(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)（5%）
5% 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、思路清晰、簡(jiǎn)練、實(shí)用；
2、結(jié)構(gòu)完整，課主題明確；
3、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)；
4、有輔助板書(shū)并整體設(shè)計(jì)精美。
作業(yè)設(shè)計(jì)（5%）
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、根據(jù)學(xué)情篩選編制作業(yè)，題量少但滿足檢測(cè)的需要，重點(diǎn)和難點(diǎn)在檢測(cè)中有所體現(xiàn)。
2、鼓勵(lì)按照學(xué)生水平、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度分層布置任務(wù)，鼓勵(lì)實(shí)踐型、開(kāi)放性作業(yè)。
反思與跟進(jìn)：請(qǐng)預(yù)測(cè)在通常情況下上完這堂課后學(xué)生還會(huì)存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)您設(shè)計(jì)2-3道題目予以教學(xué)跟進(jìn)。
附：《解決兩步計(jì)算問(wèn)題》的教學(xué)設(shè)計(jì)
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