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時(shí)光烙印里的那些人
時(shí)光烙印里的那些人“李老”語(yǔ)錄：“你們初中就是死做題，做死題，做死‘你娃’都做不死題�！�
“李老”是個(gè)永遠(yuǎn)不老的神話(huà)，他的課堂也永遠(yuǎn)少不了笑聲，少不了激情。讓時(shí)光暫且穿越到剛剛進(jìn)入高一的第一堂數(shù)學(xué)課上，“李老”厲聲說(shuō)道：“你們初中就是死做題，做死題，做死‘你娃’都做不死題�！钡谝还�(jié)課就將我們所有人都一棒子打死的批評(píng)猶在耳邊。此后的三年里，李老犀利、幽默的語(yǔ)錄更是匯集成篇：“根號(hào)2是無(wú)理數(shù)，這個(gè)問(wèn)題今生今世，哪怕是來(lái)生來(lái)世你都說(shuō)不清楚”“不畫(huà)數(shù)軸的是傻瓜，好多娃娃就這樣去世了”“這個(gè)題我是專(zhuān)門(mén)拿來(lái)引誘你們的，讓你們從此走上不歸路”“有些同學(xué)把這個(gè)題搞混了，混得是昏天黑地，日月無(wú)光”“有些娃娃到這里就結(jié)束了，你這個(gè)叫零分長(zhǎng)相”“有些孩子坐在講堂下面，那叫魂不附體，或者魂飛魄散”“萊克函數(shù)，它是成雙成對(duì)的，買(mǎi)一個(gè)，送一雙”“你不要笑掉我的大牙，我大牙原本就是安的，是假的一從今往后，反函數(shù)要符合大眾口味”……
聽(tīng)，“李老”的經(jīng)典句子又在教室里回響了：講一個(gè)分式的變形，他會(huì)說(shuō)“他是偽裝的犯罪分子，你沒(méi)看出來(lái)嗦？”講開(kāi)閉區(qū)間，他會(huì)說(shuō)“你要是把開(kāi)的寫(xiě)成閉的，你就是偷渡！要坐牢的！”“李老”的課堂就是這樣，永遠(yuǎn)不會(huì)讓我們覺(jué)得枯燥，永遠(yuǎn)都會(huì)讓高考前夕的我們笑到淚奔。歡聲笑語(yǔ)之后，輕松快活的我們開(kāi)始靜靜分析解題技巧，然后將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和這些話(huà)一起銘記于心。
“李老”不是一個(gè)刻板嚴(yán)肅的人，帶點(diǎn)黑色幽默，帶點(diǎn)叛逆和不羈。課堂以外，他就是班上普通的一員，跟同學(xué)們一起逗樂(lè)。他單薄的身體里潛藏著對(duì)數(shù)學(xué)的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)我們的執(zhí)著關(guān)懷。從此以往，或許很難再聽(tīng)到李老時(shí)常叮囑我們“孩子們要吃飽�。 钡馁|(zhì)樸話(huà)語(yǔ)了。一切的不舍皆是難忘。
習(xí)慣了總是有人在旁邊喋喋不休、與你爭(zhēng)執(zhí)之后，當(dāng)四周突然地安靜下來(lái)，心里就會(huì)有一種莫名而來(lái)的恐慌感。當(dāng)每天都是自己一個(gè)人起床，再?zèng)]有聽(tīng)到廖兄每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我起床的聲音時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，我們仨兄弟已然分離。
其實(shí)，住校生活雖然條件比家里差一些，但給我們留下的是抹不去的情誼。畢竟這三年里，在身邊朝夕相處的不是父母，而是這些兄弟們，彼此照顧，相互依賴(lài)。大家真的就是一家人了，以前是，以后也是。
分別之后，我們已經(jīng)走出去很遠(yuǎn)了，再也走不回當(dāng)初的那堂課，當(dāng)初的那個(gè)自己，當(dāng)初的那些感動(dòng)和幸福……高中的情誼也就只有留在回憶里慢慢品味了。有太多的老師們來(lái)不及感謝，有太多的朋友們來(lái)不及懷念，還有太多的時(shí)光來(lái)不及記住，還有太多的東西說(shuō)不出、道不明，更有太多的回憶記錄不完。過(guò)去的時(shí)光永遠(yuǎn)看上去那么美好，即使當(dāng)初的我們并不完美。然而，再完滿(mǎn)的旅程也會(huì)有終點(diǎn)，快樂(lè)的回憶我們只能去珍藏。告別這個(gè)家，我們都奔向更遙遠(yuǎn)的地方。
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