寫自己小伙伴的作文

寫自己小伙伴的作文
　　
　　“改邪歸正”的林鑫
　　
　　【要求】寫寫自己的小伙伴，突出其特點(diǎn)
　　
　　【提示】你認(rèn)真觀察過朝夕相伴的同桌嗎？留心過那個(gè)陪自己一起瘋玩的小伙伴嗎？他們都有自己獨(dú)特的一面，只要你靜下心來仔細(xì)梳理一下，就能得出結(jié)論。他們的特點(diǎn)當(dāng)然需要一件件或大或小的事情來體現(xiàn)，這需要你挑揀出一兩件最具代表性的來描寫。確定你想要寫小伙伴的哪個(gè)特點(diǎn)以后，圍繞這個(gè)特點(diǎn)借助典型的事例展開敘述，小伙伴的形象才會(huì)生動(dòng)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懛椒ㄒ埠苤匾�，比如，肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫等。
　　
　�。�226282）江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué)鄉(xiāng)荷文學(xué)社　黃瑩芝
　　
　　指導(dǎo)老師　周國(guó)霞
　　
　　說起我的同桌林鑫，那是無(wú)人不知、無(wú)人不曉！和別人打架、拿別人東西、把女生弄哭、抄優(yōu)生作業(yè)……如果來個(gè)損事排行榜，他準(zhǔn)獨(dú)占鰲頭！
　　
　　就拿上次來說吧。我的橡皮上粘了一點(diǎn)兒墨水，我想用膠帶粘掉，結(jié)果膠帶上黏乎乎的東西也粘在了橡皮上。我向林鑫借小刀想把邊上的一層橡皮切下來，沒想到他自告奮勇說幫我切。半分鐘后，那情景讓我大跌眼鏡：橡皮被他折騰得“死無(wú)全尸”——全都變成了小碎塊兒。他還興致勃勃地向我介紹：“你瞧，這是長(zhǎng)方體，這是正方體，這是梯形，還有這個(gè)，這個(gè)是金字塔耶！”
　　
　　上課時(shí)林鑫向我借尺子，用完后問我：“你能把它折成五段嗎？”我搖搖頭說：“我不能。你能嗎？”沒想到，林鑫信以為真，只聽“喀嚓喀嚓”幾聲，我的尺子頃刻間被“五馬分尸”。他指著尺子，居然得意揚(yáng)揚(yáng)地對(duì)我說：“怎么樣，功夫不錯(cuò)吧？”我真是哭笑不得。
　　
　　但最近，我發(fā)現(xiàn)林鑫同學(xué)似乎換了個(gè)人。
　　
　　上午英語(yǔ)課，林鑫向我借尺子。我想起上把尺子的“悲慘遭遇”，不想借給他，又怕他“打擊報(bào)復(fù)”，很不情愿地借給了他，時(shí)不時(shí)地偷偷瞟他幾眼，生怕他又做出什么出格的事情。沒想到，他竟然在認(rèn)真地畫線寫短語(yǔ)，一點(diǎn)兒也沒有糟蹋尺子的意思。過了一會(huì)兒，我要用剪刀，想找林鑫借。可轉(zhuǎn)念一想：我真傻，號(hào)稱“天下第一小氣鬼”的林鑫怎么會(huì)把剪刀借給我呢？這時(shí)，林鑫主動(dòng)問我：“怎么了？”我支支吾吾地說：“把你剪刀借我用一下可以嗎？”林鑫立刻從文具盒里拿出剪刀遞給我。
　　
　　吃完午飯，我不知被誰(shuí)推了一下，正好撞到林鑫。按照慣例，他一定會(huì)暴跳如雷地站起來，先是一拳，接著是一腳，最后還要來一頓臭罵�？蛇@次林鑫不但沒打我，連罵也沒罵一聲，只是說了聲：“你沒事吧？”這家伙，吃錯(cuò)藥了吧！
　　
　　真是大幸，林鑫競(jìng)能“改邪歸正”了！但愿他能一直這樣下去，那么，作為同桌的我日子也就舒心多了。
　　
　　【簡(jiǎn)評(píng)】
　　
　　小作者通過前后對(duì)比向我們展示了同桌林鑫的變化，真實(shí)有趣。變化前，林鑫獨(dú)占損事排行榜鰲頭．切橡皮、折斷尺子，還煞有介事振振有詞；變化后，乖乖使用尺子，主動(dòng)借剪刀給“我”，被撞時(shí)沒有打罵，這真是有天壤之別啊！文章雖沒有交代林鑫同學(xué)變化如此大的原因，但一個(gè)知錯(cuò)就改的可愛的小朋友形象還是生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。