堅強的教育使者，寧武人民的好校長王念祖

堅強的教育使者，寧武人民的好校長王念祖　　
　　在大山腳下、汾河源頭的山西省寧武縣，有一位身殘志堅、治學有方、深受寧武人民信賴的好校長，他就是山西省十大殘疾人自強模范、寧武縣高級中學校長王念祖。
　　
　　今年45歲的王念祖是一位自小落下小兒麻痹后遺癥的殘疾人，他曾五次高考，四次因嚴重殘疾未被錄取，所幸的是后來國家對殘疾人高校錄取有了新政策，他才得以圓了大學夢。
　　
　　王念祖雖然命運多舛，但卻又是命運的叛逆者和抗爭者。讀大學前，面對幾經(jīng)高考受挫的現(xiàn)實，他坦然當了一名臨時代課老師，憑著堅強的意志和樂觀的精神，實現(xiàn)著自己的人生價值，并光榮加入中國共產(chǎn)黨；大學畢業(yè)后被分配到縣政研室工作，他又憑著對工作的執(zhí)著，經(jīng)常深入農(nóng)村、礦山、學校進行調(diào)查研究：甚至搖晃著身子，拄著拐杖步行十幾里路去偏遠山村調(diào)研。從事政研工作幾年，他撰寫的各種調(diào)查研究就有數(shù)十萬字—還多次為宣傳家鄉(xiāng)的旅游文化和煤炭資源的電視專題片撰稿，他還在各級各類報刊發(fā)表文章150多篇。
　　
　　2001年，正當寧武高中教育陷入低谷時，他南寧武政研室主任臨危受命出任縣高級中學校長，用孱弱之軀為寧武的高中教育撐起了一片藍天，也為寧武高中教育的明天譜寫了一曲感動而壯美的詩篇。
　　
　　王念祖上任寧武高級中學校長十年來，學校的校貌變了、教師的素質(zhì)高了、達線的學生多了、群眾的贊譽美了。他無愧于“身殘肩挑校長擔，丹心鑄就教育魂”的光榮稱號。無愧于一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無限忠誠。
　　
　　如果說當年王念祖被山西大學破格錄取，是基于對人才的愛惜，那么2001年寧武縣委讓王念祖出任高級中學校長就是出于對寧武高中教育的高度負責和殷殷重托。清代詩人龔自珍不就提出一句“不拘一格降人才”嗎？然而，真正讓一個身殘之士擔當寧武教育的領(lǐng)頭兵和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的園藝師這樣的重任，縣委的決定似乎有悖常理，甚至有人會說“輕率了些”。而王念祖面對縣委最初的提議，也以身體原由婉言推辭：說心里話，一所縣級高中，寧武的明天似乎都在其中，全縣的眼睛都盯住不放，這不同于老百姓心目中的政研室。作為校長，他的一招一勢都會引來贊賞和指責，甚至焦慮和擔憂。更何況一個健全人都做不好的事情，自己怎么會領(lǐng)命擔當。后來，出于對寧武教育的責任及綜合王念祖的事業(yè)心，縣委常委們輪番勸勉，感動與責任最終使王念祖走馬上任。
　　
　　“土念祖呀王念祖，這樣的擔子你都敢接。”夜半醒來，王念祖的心情久久不能平靜。天一亮，他便跨上“戰(zhàn)馬”——騎著那輛跟隨自己十幾年的殘疾人專用三輪摩托車來到學校。他像一棵搖晃的小樹，也像一葉劃漿的小舟，晃到了教學樓，晃到了學生宿舍，又晃到教師家屬樓。
　　
　　幾天后，他給學校做出了診斷：規(guī)章制度不健全、高考練兵不實在、校風班風烏煙瘴氣、學校大門放任自由：難怪高級中學兵敗將倒：
　　
　　由一個政研干部到一個辦人民滿意學校的校長，角色的轉(zhuǎn)換又和乇念祖忠誠黨的教育事業(yè)的責任心緊密連在一起。
　　
　　短時間的整頓校風、健全制度后，他便馬不停蹄邀請省內(nèi)的專家、學者、特級教師到校講學，并分期派出教師到名校學習取經(jīng)：還推出各類激勵機制；有了王念祖的治校良方，教師的工作積極性一躍千丈，三位教師第一次被評為省級教學能手，還脫穎產(chǎn)生了5位省級模范教師、15位市級教學能手、24位高級教師，中級教師竟攀升到65人。
　　
　　教師隊伍的建設，把整個學校點燃成一把人心所向的火炬。關(guān)注學校的目光匯聚成一封封、一疊疊、一摞摞的家長來信和學生留言。這些來信和留言，如汾源的清泉，涓涓流淌在王念祖的心田。感動、鼓舞和激勵著他。
　　
　　日夜不息的汾河水記錄著王念祖的付出，更忘不了他對高級中學師生的關(guān)愛之情。王念祖是殘疾人，他比別人更懂得人間的冷暖。
　　
　　年輕女教師閆素華分娩時剖腹生產(chǎn)，不巧正趕上電力部門例行全縣線路大檢修，醫(yī)院停電，王念祖當機立斷，帶了一位領(lǐng)導跑遍了寧武縣城半道街，終于借到了發(fā)電機，使小閆平安生產(chǎn)；教師孟來青的女兒，先天骨骼不正，做手術(shù)需要大筆錢，王念祖帶頭發(fā)動全校捐款近萬元；一位剛分配工作的年輕教師準備結(jié)婚，苦于住房困難，情緒低落，王念祖知道后，動員老父親和自己住，騰出住房讓進這對小夫妻。
　　
　　一天中午，學生王建林突發(fā)急病，一名學生敲響王念祖的辦公室，王念祖和同學們急忙將他送到醫(yī)院，這位患病學生的家長家住偏遠山村，一時無法通知，又加上主治醫(yī)生下班回家．緊急關(guān)頭，王念祖儼然一名家長，心急如焚，他又是打電話叫醫(yī)生，又是托關(guān)系賒藥錢，還代表家長在手術(shù)意見書上簽字，手術(shù)順利結(jié)束后，已是晚上十點鐘；學生張麗花的母親是殘疾人，父親去世后，便輟學回家，班主任老師幾次動員返校都無濟于事。王念祖知道后，又帶領(lǐng)班主任和校黨支部書記郭友泉親自登門動員，情急中和書記每人捐款500元，并表示一直資助其完成學業(yè)。真誠的話語和一片愛心打動了張麗花的母親，她噙著眼淚，讓女兒當天返回學校。后來張麗花以優(yōu)異的成績考入東北林業(yè)大學；還有與霸氣學生的交心，促使該生浪子回頭，當這位學生考入山西農(nóng)業(yè)大學的三本學院后，王念祖收到這樣一封真切情深的來信：“你是校長，更是長者，甚至是我的再生父母……”這樣的信，王念祖記不清收了多少回了，他對師生的點滴關(guān)愛，就像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。而他自己的冷暖安危似乎永不掛在心上。
　　
　　學校有一座四層教學樓和兩座四層宿舍樓，校長辦公室上下樓梯是用鋼板焊接搭建的室外樓梯，每走一級，鋼板顫動，正常人都心悸膽怯，王念祖卻扭動身子日日往復數(shù)次。他每天至少一次巡查學生宿舍，從一樓到四樓，兩手緊緊扒著扶手艱難行走：有一次，他獨自一人查宿舍時，一不小心滾下樓梯昏迷過去，多虧有幾個去衛(wèi)生間的學生看見后及時搶救到醫(yī)務室，第二天他剛輸完液便又出現(xiàn)在校園里。
　　
　　在王念祖簡陋、簡單的辦公室，墻壁上看不到校長們常有的名人字畫，只有一幅寧武本土的汾源山水攝影作品懸掛在正面墻上。王念祖說：“做為一名寧武人，唯一的愿望就是把自己融進這片生他養(yǎng)他的山水間，化作一粒土，變成一株草，濺起一朵浪花�！�
　　
　　當校長十年來，他給寧武高級中學帶來了全新的境界，最讓人難以置信的是高考成績突飛猛進。王念祖說：“寧武高級中學的今天，自己作為一名校長，僅僅做了自己份內(nèi)的工作，新任縣委書記任寧虎、縣長邊東圣和多年關(guān)心高級中學發(fā)展的縣委副書記張建平、副縣長弓鳳英才是高級中學的堅強后盾，沒有他們的關(guān)心與支持，沒有他們對自己的信賴和重托，他和高級中學就如無土之木和無基之塔。”
　　
　　正是有了這樣樸實的語言，和無怨無悔的奉獻，黨和人民才會把無上榮譽給了他：王念祖先后被評為“山西西省十大殘疾人自強模范”、“忻州市十佳師德標兵”、“寧武縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號、
　　
　　寧武，是山西北同蒲鐵路沿線列車旅客唯一近距離腑瞰縣城全景的山坳小城。這里有勁松蒼茫的管涔森林、冰寒徹骨的萬年冰洞、遮天蔽日的崇山峻嶺，也有扼守要塞的寧武邊關(guān)、奔涌不息的汾河源頭，還有占老狹窄的縣城街道……
　　
　　寧武，讓游客留住美好記憶。
　　
　　今天，日夜流淌的汾河水又帶著歡快的浪花到處傳頌著乇念祖，傳頌著這位感動寧武人民、震撼汾源山山水水的身殘校長的感人故事。
　　
　　

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