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滿分作文素材運(yùn)用技法透視
滿分作文素材運(yùn)用技法透視作者/江西劉京平
套用托爾斯泰的名言： “優(yōu)秀的作文都是相似的，平庸的作文各有各的不同。”在高考滿分作文鋪天蓋地、紛至沓來(lái)、讓人眼花繚亂之際，聰明的你，該不會(huì)只滿足于像外行一樣看熱鬧吧？為此，我們特邀請(qǐng)善于看門(mén)道的內(nèi)行，帶你透視滿分作文素材運(yùn)用的技法，并結(jié)合實(shí)例講解，為你復(fù)習(xí)應(yīng)考提供幫助。
一、素材運(yùn)用比較化
●技法詮釋：
素材運(yùn)用比較化，就是把性質(zhì)相似或者相反的兩種事物加以對(duì)照、比較，推導(dǎo)出它們之間的相同點(diǎn)或差異點(diǎn)，使結(jié)論噴薄欲出。
“我愛(ài)散文，也愛(ài)小說(shuō)，但我的最愛(ài)，還是詩(shī)歌。”進(jìn)行這樣類似的、遞進(jìn)的聯(lián)想，是素材同類映襯運(yùn)用的思維關(guān)鍵�！跋矚g豪放派，討厭婉約詞；喜歡樂(lè)觀看未來(lái)，討厭悲觀想問(wèn)題。”進(jìn)行這樣黑白突出、褒貶鮮明的聯(lián)想，是正反對(duì)比素材運(yùn)用的思維關(guān)鍵。
第一招：同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線，以求規(guī)律顯。
作文片段一：
對(duì)待友誼，要用真心去感受，要用真情去培植。朋友高興時(shí)，我們和他分享快樂(lè)喜悅；朋友傷心難過(guò)時(shí)，我們幫他分擔(dān)憂愁痛苦；朋友茫然失措時(shí)，我們鼓勵(lì)他給他指明方向。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒。
（2012年天津高考優(yōu)秀作文《感受愛(ài)感恩愛(ài)》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
本段在闡述“對(duì)待友誼，要用真心去感受，要用真情去培植”時(shí)，以同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線的方式， 引出 “朋友高興時(shí)” “朋友傷心難過(guò)時(shí)” “朋友茫然失措時(shí)”三種情況下的做法，巧妙地展現(xiàn)了培植友情的方法。這樣同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線，要闡述的道理就愈加明顯而有說(shuō)服力，文章主題也就愈發(fā)鮮明。
作文片段二：
他出身卑微，卻身懷遠(yuǎn)大理想。多年前，他在1983年版的《射雕英雄傳》中扮演一個(gè)宋兵，為增添一點(diǎn)點(diǎn)戲份，他請(qǐng)求導(dǎo)演安排梅超風(fēng)兩掌打死他，結(jié)果被告之“只能被一掌打死”。這個(gè)年輕時(shí)被稱做“死跑龍?zhí)椎摹北拔⑿∪宋�，第一次�?dāng)著導(dǎo)演的面談演技時(shí)，在場(chǎng)的人無(wú)一例外哄堂大笑，但他依然不斷思索、不斷向?qū)а荨斑M(jìn)諫”，直至2002年自己當(dāng)上導(dǎo)演。那年，他獲得了金像獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。他就是周星馳。
20世紀(jì)90年代，在一趟開(kāi)往西部的火車上，梳著分頭、戴著近視眼鏡的他看上去朝氣蓬勃，內(nèi)心卻非常彷徨。那時(shí)的他很嚴(yán)肅，常常獨(dú)坐好幾個(gè)小時(shí)不說(shuō)話。后來(lái)轉(zhuǎn)行做主持人，1998年，主持的電視節(jié)目第一次播出時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)的話幾乎被導(dǎo)演剪沒(méi)了。他讓身為制片人的妻子準(zhǔn)備筆記本，把自己在主持中存在的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，哪怕是最細(xì)微的毛病都不肯放過(guò)，然后逐條探討、改正。即使今天其身家已逾4億，成為中國(guó)最具影響力的主持人，他仍未放棄面“本”思過(guò)。他就是李詠。
�。�201 2山東高考優(yōu)秀作文《其實(shí)，你也可以成功》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
將兩位名人連點(diǎn)成線，形象生動(dòng)地告訴讀者：每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，就看你是不是有著和他們當(dāng)年一樣的毅力和耐力。
第二招：先求異，再求同，對(duì)比之后見(jiàn)本質(zhì)。
作文片段：
君不見(jiàn)，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有奉獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分得一清二楚，把自己與社會(huì)分得清清楚楚。在工作中，即使是分內(nèi)工作他們也推來(lái)推去，對(duì)分外的工作更是“事不關(guān)己，高高掛起”，一副“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，對(duì)事故隱患熟視無(wú)睹，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去活力。
君不見(jiàn)，還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都像是應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有感恩之情。這樣的人，平時(shí)為人處事，總覺(jué)得自己虧，總覺(jué)得別人欠他的。 (作文大全 adivasplayground.com) 別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來(lái)扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。
�。�201 2年全國(guó)課標(biāo)卷滿分作文《誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
本片段以同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線的方式，將“社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有奉獻(xiàn)”， 與“還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都像是應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有感恩之情”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 通通剖析出來(lái)，在類比和對(duì)比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進(jìn)而對(duì)社會(huì)美德流失產(chǎn)生深深的憂慮。
第三招：正也擴(kuò)展，反也擴(kuò)展，對(duì)比之間巧映襯。
作文片段：
許多老一輩為解放新中國(guó)拋頭顱灑熱血，立下了不朽功勛，他們有的日后成了戰(zhàn)功卓著的元帥，有的贏得了將軍的頭銜，而更多的則無(wú)職無(wú)銜。這些馳騁沙場(chǎng)的士兵誰(shuí)曾夸下過(guò)“我將來(lái)一定當(dāng)元帥”的�？�？
與此相反，袁世凱做夢(mèng)都想當(dāng)元帥，結(jié)果也得償所愿，還做了大總統(tǒng)，甚至炮制了稱帝的鬧劇。他賣國(guó)求榮，與外國(guó)侵略者狼狽為奸，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《二十一條》，致使廣大百姓陷于水深火熱之中。但是歷史的塵埃無(wú)法永久蒙蔽人們的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬(wàn)眾的唾罵聲中一命嗚呼。像他這種民族敗類是軍人之恥，不可能永垂不朽。法西斯頭號(hào)罪犯希特勒抱負(fù)遠(yuǎn)大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身變成了恐怖集團(tuán)中十惡不赦的二戰(zhàn)魔頭。這個(gè)不可一世的戰(zhàn)爭(zhēng)狂人瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然藐視和平，在他慘無(wú)人道的血腥屠殺下，多少無(wú)辜百姓流離失所。這個(gè)雙手沾滿鮮血的劊子手犯下了滔天罪行，令人發(fā)指。
�。�201 2年浙江卷高考優(yōu)秀作文《普通小兵也能放光芒》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
拿破侖有句名言， “不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”。誠(chéng)然，胸?zé)o大志的士兵很難脫穎而出，但古今中外更多的普通士兵壓根兒沒(méi)想當(dāng)什么元帥，卻也一樣贏得了殊榮。本段先正面運(yùn)用革命先輩的素材，接著選用袁世凱、希特勒兩個(gè)反面素材連點(diǎn)成線，深刻地詮釋“衡量一個(gè)人的價(jià)值高低不在于他的理想是否遠(yuǎn)大，而在于他有沒(méi)有扮演好自己的角色”的觀點(diǎn)。
二、素材運(yùn)用顛覆化
●技法詮釋：
西諺云：狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。民間有許多顛倒歌，如“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包；東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗；拿起狗來(lái)砸磚頭，又怕磚頭咬我手�！惫室獍咽挛镱嵉沽苏f(shuō)，給人幽默風(fēng)趣的感覺(jué)。普通的素材，如果能這樣多角度、多層面、多維度顛倒處理，也能夠煥發(fā)別樣光彩。
第一招：故意曲解，巧妙引申。
“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，原本形容做事沒(méi)有恒心，但聰明的作者卻巧借字詞的表面意義，故意曲解為“每?jī)纱尾遏~(yú)期之間，安排一定的時(shí)間為休漁期，嚴(yán)禁捕撈”，以保護(hù)漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。這樣的顛覆，讓讀者一不小心就上當(dāng)，且上當(dāng)之后不僅不惱，反而佩服作者忽悠的技巧。
作文片段一：
我要起訴《福布斯》雜志，因?yàn)樗翢o(wú)理由地將我忽視。其實(shí)我也是個(gè)富人，并且非常富有。不信你們瞧：我活著，擁有健康，有一個(gè)溫暖的家：妻子賢惠，與我互敬互愛(ài)；子女孝順，給我?guī)?lái)無(wú)盡幸福；孫兒活潑可愛(ài)，令我開(kāi)懷。我的兄弟姐妹就像是我的朋友，朋友則像兄弟姐妹一樣關(guān)心我。有人真誠(chéng)地愛(ài)著我，雖然我有這樣那樣的缺點(diǎn)，而我也真誠(chéng)地愛(ài)著他們。我只有4個(gè)忠實(shí)的讀者，盡管寫(xiě)得很差，但他們認(rèn)真閱讀我的作品，為此我衷心地感謝他們。 我有一間房子，房子里有很多書(shū)。我擁有世界的一小塊，它是個(gè)果園，每年都為我獻(xiàn)上甜美的蘋(píng)果；我還有一只狗，在我回家之前它不會(huì)睡覺(jué)，總是歡快地迎接我回家，仿佛我就是它的天、它的地。我的眼睛能看，耳朵能聽(tīng)，腳可以走路，手可以活動(dòng)，腦子還能想事情，想那些發(fā)生在別人身上但我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。
（2012年江西卷滿分作文《盤(pán)點(diǎn)我擁有，享受我幸福》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
一上來(lái)就要起訴《福布斯》雜志，惹人注目，讓人以為《福布斯》真有什么不是，忍不住讀下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作者偷換了概念，“盤(pán)點(diǎn)我擁有”，說(shuō)得有理有據(jù)，令人信服。
作文片段二：
對(duì)美的追求是人的天性，于是，美容院、化妝品、保健藥、健身房如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，惹得眾多男女老少趨之若騖。但古往今來(lái)的眾多事實(shí)告訴我們：這些東西的養(yǎng)顏功能都是有限的，即使傾家蕩產(chǎn)，也很難阻止衰老的腳步；縱然泡在化妝品里，也很難抹去歲月的痕跡；尤其令人沮喪的是，用這些東西駐顏的人，最脫不了的就是“俗氣”，這種俗氣實(shí)在是美麗與青春的最大敵人。那么有沒(méi)有更好的方法保持美好形象，讓人神采飛揚(yáng)呢？有，就是讀書(shū)。讀書(shū)不僅可以美容，而且是世界上最好的美容術(shù)；不僅可以美化言行神態(tài)，而且可以美化氣質(zhì)風(fēng)韻，更難得的是，還可以修身養(yǎng)性，美化人的思想和靈魂。
（201 2年遼寧高考優(yōu)秀作文《書(shū)中自有顏如玉》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
作者很會(huì)“忽悠”，開(kāi)始肯定人們對(duì)美的追求符合天性，肯定美客院、化妝品、保健藥、健身房的大量涌現(xiàn)是“應(yīng)運(yùn)而生”，接著話鋒一轉(zhuǎn)，仔細(xì)分析指出這些東西的功效有限甚至有害。正當(dāng)讀者感到對(duì)美的消逝無(wú)可奈何之際，作者順勢(shì)亮出了自己的見(jiàn)解和主張：讀書(shū)是最好的美容術(shù)。
第二招：變換角度，透視因果。
萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系，如能變換角度透視，哪怕陳舊素材，也能妙筆生花成就佳作。比如，最近班上某同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)提高了，原因就可能有好多種：也許是他找到了正確的學(xué)習(xí)方法，也許是他投入了更多的時(shí)間和精力，也許是他參加了校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，也許是班主任找他談心讓他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，也許是家長(zhǎng)設(shè)立了某種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也許是榜樣的力量在鼓舞他，也許是數(shù)學(xué)老師講課水平提高了，甚至還可能是他愛(ài)上了某位數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖的姑娘……
作文片段：
多年前，巴西曾有位女性起訴一家著名的足球生產(chǎn)廠家，理由是足球奪走了她的丈夫，使她淪為“足球寡婦”。不可思議的是，那個(gè)無(wú)辜的廠家竟然心甘情愿地支付了價(jià)格不菲的賠償金。
�。�2012年山東高考優(yōu)秀作文《有創(chuàng)意，好成功》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
無(wú)功不受祿，無(wú)錯(cuò)不受罰。但在全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，廠商的無(wú)辜受罰，卻成了絕妙的廣告。創(chuàng)意對(duì)于成功的重要意義，可見(jiàn)一斑。
第三招：反彈琵琶。
一加一等于二，幼兒園小朋友都知道，但寫(xiě)作高 手能創(chuàng)新出一加一等于三或者別的答案。等人家急了，才加以解釋：一男一女結(jié)了婚，生個(gè)孩子，就是一加一等于三；一群羊匯入另一群羊中，那么現(xiàn)在有幾群羊？
作文片段：
大家都是平凡人，誰(shuí)曾練過(guò)大力金剛指？誰(shuí)能擁有金鐘罩鐵布衫？在追求成功的路上，自信可以，但千萬(wàn)別高估自己，千萬(wàn)別把有限的生命都投入到累死人不償命的固執(zhí)中去。寫(xiě)到這里，我眼前似乎浮現(xiàn)出許多前輩的面容：魯賓遜跟我說(shuō)，要是沒(méi)有“星期五”，他的孤島生活到死也不會(huì)結(jié)束；劉備告訴我，要是沒(méi)有“三顧茅廬”，別說(shuō)那廢物兒子阿斗，就連他自己也登不上皇位；牛頓告訴我，他之所以能取得現(xiàn)在的成績(jī)，是因?yàn)樗驹趧e人的肩膀上。
�。�2012年山東高考優(yōu)秀作文《利用一切可以利用的力量》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
本文顛覆經(jīng)典， 另辟蹊徑， 主張“學(xué)會(huì)利用一切可以利用的力量”。在將閱卷教師眼球吸引過(guò)來(lái)之后，引經(jīng)據(jù)典自圓其說(shuō)，讓人信服。
三、素材運(yùn)用排比化
●技法詮釋：
在議論文中，排比可以使表達(dá)條分縷析，把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；在抒情文中，排比可以層層蓄勢(shì)，把事物感情抒發(fā)得淋漓盡致；排比用于描寫(xiě)，可以把事物特征描繪得生動(dòng)細(xì)致，從而使文章思路開(kāi)闊、條理清晰、內(nèi)容集中、氣貫長(zhǎng)虹，吸引閱卷老師的眼球，為文章加分。
作文片段一：
天下大事，必作于細(xì)。所謂細(xì)節(jié)，就是一篇美文的字詞標(biāo)點(diǎn)，就是一棟高樓的磚瓦門(mén)窗，就是一件時(shí)尚服飾的針線扣眼，就是行軍布陣前戰(zhàn)士的鞋帶，就是考試前準(zhǔn)備的橡皮，就是動(dòng)車出發(fā)前查看一眼信號(hào)燈的電源；就是爸爸媽媽頭上悄然冒出的第一根白發(fā)，就是貧困同學(xué)在食堂享用免費(fèi)湯時(shí)躲閃的目光，就是投給陌生人的善意微笑……細(xì)節(jié)如大河騰起的浪花，盡管有的稍縱即逝無(wú)法找尋，但總有一些特殊的細(xì)節(jié)，能觸動(dòng)我們的心靈，綻放在我們的記憶深處，甚至決定或動(dòng)搖我們對(duì)人和事的看法與態(tài)度。
[運(yùn)用點(diǎn)金]
為了將細(xì)節(jié)的含義闡釋得具體入微，作者采用排比手法，推出一幅幅生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)鏡頭，使表達(dá)排山倒海、氣勢(shì)磅礴。
作文片段二：
他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會(huì)的大梁，建立了赫赫功名。其中有沈從文對(duì)湘西文化的詩(shī)情禮贊，有巴金對(duì)舊式禮教的深切控訴，有茅盾對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析，有郭沫若鳳凰涅架般的吶喊……他們都勇敢參與了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，才最終開(kāi)辟了一個(gè)嶄新時(shí)代。
�。�201 2年浙江高考優(yōu)秀作文《光榮的荊棘路》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
本段以“他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人”為車頭， 運(yùn)用排比的手法， 串起“沈從文” “巴金” “茅盾” “郭沫若”四節(jié)車廂，最后打開(kāi)車尾大門(mén)，亮出“他們都勇敢參與了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，才最終開(kāi)辟了一個(gè)嶄新時(shí)代”的表達(dá)意圖， 主題鮮明，論證有力。
四、素材運(yùn)用因果化
●概念詮釋：
素材運(yùn)用因果化，就是對(duì)以描寫(xiě)、記敘、引用等方式呈現(xiàn)的素材，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析判斷等，以打通素材于主旨之間的因果關(guān)聯(lián)，讓素材和主旨高度吻合，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。
第一招：先素材后點(diǎn)睛。
作文片段：
記得那是上初中的時(shí)候， 因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，晚飯也不吃就去上學(xué)了。下了晚自習(xí)開(kāi)始饑腸轆轆，后悔當(dāng)初沒(méi)填飽肚子再出門(mén)。在出校門(mén)的那一刻，看見(jiàn)母親拿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿向我走來(lái)，說(shuō)： “孩子，餓了吧，趕緊把它吃了！”我的眼淚奪眶而出，我開(kāi)始反思：他們用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而我卻把這種愛(ài)視為理所當(dāng)然，甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴(yán)厲批評(píng)，殊不知這樣的親情是需要懷著感恩的心去銘記，去報(bào)答的。要學(xué)會(huì)感受父母那崇高無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝他們無(wú)怨無(wú)悔的付出。
�。�201 2年天津高考優(yōu)秀作文《學(xué)會(huì)感恩》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
用生動(dòng)的描寫(xiě)展現(xiàn)“我跟媽媽鬧別扭、媽媽給我遂吃的”素材，接著對(duì)自己的言行進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的反思和分析，一針見(jiàn)血地揭示了“習(xí)慣于得到，便不懂感恩”的道理，使文章具有動(dòng)人心魄的力量。
第二招：夾敘夾議。
作文片段：
“人生就像各種各樣的朱古力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道哪一塊屬于你。”阿甘母親的這句話，闡明了每個(gè)人的生命軌跡都是獨(dú)一無(wú)二的存在。阿甘，遵從母親的教誨，一步一個(gè)腳印地踩出了屬于自己的生活奇跡。阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真、勇敢而重感情，只懂付出不求回報(bào)，也從不介意被別人拒絕，豁達(dá)、坦蕩地面對(duì)生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中于一點(diǎn)，什么都不顧，只知道憑著直覺(jué)不停地跑。他跑過(guò)了兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過(guò)了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過(guò)了乒乓外交的戰(zhàn)場(chǎng)、跑遍了全美國(guó)，最終跑到了他的終點(diǎn)。生命就像空中的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔藍(lán)天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰(shuí)能說(shuō)阿甘的一生不是豐富多彩的？在有限的生命中他做了我們這輩子或許都做不到的事情，至于人生比賽的輸贏對(duì)阿甘或許并不重要。
�。�2012年福建高考優(yōu)秀作文《人生中的賽跑》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
閱讀夾敘夾議的文章，就像跟著優(yōu)秀的導(dǎo)游游覽， 既看到了花花草草奇山異水，更明白風(fēng)景的來(lái)龍去脈及妙處。首先引用阿甘母親的名言，怕讀者發(fā)現(xiàn)不了其妙處，趕緊解說(shuō)：每個(gè)人的生命軌跡都是獨(dú)一無(wú)二的存在。接著寫(xiě)阿甘是如何進(jìn)行人生賽跑的，夾敘夾議，事清理明。
第三招：演繹觀點(diǎn)。
作文片段：
特蕾莎修女在獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說(shuō)：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮、困苦的人一雙溫暖的手。”一次她從下水道中救助奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾個(gè)小時(shí)之后，流浪者死去了，他的最后一句話不再是咒罵，而是“謝謝”。一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以給人心靈的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰！
（2012年湖南高考優(yōu)秀作文《伸出手溫暖他人》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
本段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出特蕾莎修女的名言， 緊接著用“特蕾莎修女救助流浪漢”的素材對(duì)該名言進(jìn)行解讀，最后畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示主題： “一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以給人心靈的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰”，讓讀者印象深刻。
五、素材運(yùn)用新鮮化
●技法詮釋：
入芝蘭之室，久而不聞其香。素材運(yùn)用新鮮化，就是力戒老一套，盡量回避眾所周知的大路貨，回避人云亦云模式化的套話，回避放之四海而皆準(zhǔn)的廢話。別人熱衷音樂(lè)，你不妨做美術(shù)發(fā)燒友；別人都積累“感動(dòng)中國(guó)”事跡材料，你不妨關(guān)注道德模范；別人都在廣泛涉獵，你不妨深入挖掘。風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲都入我耳；家事國(guó)事天下事，事事都進(jìn)我心。想讓讀者有新鮮感，還在于修辭方法的運(yùn)用。熟練運(yùn)用擬人、比喻、通感、比興等修辭，巧妙運(yùn)用歇后語(yǔ)、俗話、謎語(yǔ)等，對(duì)素材“改頭換面”，從而達(dá)到陌生化的表達(dá)效果。
第一招：變換說(shuō)法。
借助聯(lián)想和想象，以相似或相關(guān)甚至相反的事物或情景作比的寫(xiě)法，往往可以讓素材變得鮮活有趣。比如要形容時(shí)間流逝，直言“光陰似箭，日月如梭”顯然不新鮮，用“日子如小魚(yú)一尾一尾輕快地游走了”，則生動(dòng)形象。比如描寫(xiě)女孩子如何纖細(xì)如何婀娜，直言三圍是多少顯然不妥，用“行動(dòng)處如弱柳扶風(fēng)”之類的來(lái)表達(dá)，立馬生動(dòng)起來(lái)。
作文片段：
我，雖然可以毫無(wú)顧忌地和他一起吃飯、打水甚至洗澡，但永遠(yuǎn)覺(jué)得有一條無(wú)法逾越的鴻溝，隔開(kāi)了我們，隔開(kāi)了我的愛(ài)。我覺(jué)得我被軟禁，憂傷正無(wú)休止地生長(zhǎng)，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒……其實(shí)我的愛(ài)與憂，都留在了故鄉(xiāng)。北風(fēng)撲面而來(lái)，這一刻，我像風(fēng)中的一粒種子，身邊沒(méi)有了熟悉的土壤，沒(méi)有了知根知底的朋友，沒(méi)有了心靈的撫慰，我差一點(diǎn)流下眼淚。風(fēng)從北方吹來(lái)，凄厲的風(fēng)聲又從家鄉(xiāng)的樓角掠過(guò)了吧？麻雀在風(fēng)中踉蹌地飛著，蒼勁干瘦的枝條又在寒風(fēng)中抖動(dòng)。陰霾襲來(lái)了嗎？孩子的小手沒(méi)有被吹裂出口子吧？
（2012年江蘇高考優(yōu)秀作文《憂與愛(ài)》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
“我覺(jué)得我被軟禁，憂傷正在無(wú)休止地生長(zhǎng)， 正如唇上漸漸濃密的胡須， 與心里漸漸失控的小情緒……”這個(gè)“憂傷”的比喻非常鮮活，令人耳目一新。尤為奇妙的是“我像風(fēng)中的一粒種子”這個(gè)比喻，引領(lǐng)著后面一連串生動(dòng)有趣的畫(huà)面，將少年的心思表現(xiàn)得栩栩如生。
第二招：添枝加葉。
“一朵花”不如“一朵紫羅蘭”具體，“提著一袋子?xùn)|西”不如“提著一袋子零食”細(xì)致。 “他進(jìn)來(lái)了”顯然不如“他沖進(jìn)來(lái)了”形象，而“他像一頭猛獸似的沖進(jìn)來(lái)了”自然更具體一些， “他像一頭猛獸似的沖進(jìn)來(lái)了，圓睜著雙眼，氣喘吁吁，滿頭大汗”，形象便躍然紙上。運(yùn)用素材如果能夠這樣添枝加葉，繪聲繪色，文采自然隨之猛增。
作文片段：
獨(dú)處斗室，掩卷深思，一陣梔子花的幽香進(jìn)入鼻中。臨窗而望，夕陽(yáng)的余暉含笑籠在一片梔子花叢上，籠得清風(fēng)微醺似醉。一只逗號(hào)般大小的蟲(chóng)子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃的扉頁(yè)上，生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際多了一絲玩弄的念頭。被學(xué)習(xí)搞得焦頭爛額的我，頗有興致地?fù)芘P尖，一次次擋住它前行的路，它便轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地待在書(shū)上。
�。�201 2年江蘇高考優(yōu)秀作文《憂與愛(ài)》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
借用發(fā)散思維，先是從嗅覺(jué)展示梔子花的幽香，繼而引出視覺(jué)中梔子花的模樣，然后寫(xiě)“逗號(hào)般”的蟲(chóng)子， 牽扯出我捉弄它的情趣，并引出對(duì)生命的喟嘆。絲絲入扣，別開(kāi)生面。
六、素材運(yùn)用故事化
●技法詮釋：
是指選用形象生動(dòng)的類似故事般的素材，用以演繹、詮釋、展示作文主題，深入淺出、通俗易懂。
第一招：先引素材后點(diǎn)睛。
作文片段一：
有人問(wèn)智者：“請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能做到所向披靡呢？”智者笑笑，遞給他一�；ㄉ骸坝昧δ笏��！蹦侨擞昧σ荒�，花生殼碎了，只留下花生仁�！霸俅甏晁��！敝钦哒f(shuō)。那人又照著做了，紅色的皮被搓掉了，只留下白白的果實(shí)。 “再用手捏它�！敝钦哒f(shuō)。那人用力捏，卻沒(méi)法把它毀壞。 “再用手搓搓它�！敝钦哒f(shuō)。當(dāng)然，什么也搓不下來(lái)。
�。�2012年山東高考優(yōu)秀作文《成功的秘密》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
為了論證“屢遭挫折，才能造就一顆堅(jiān)強(qiáng)心”這一道理，作者講述了一個(gè)“捏花生”的故事，深入淺出，通俗易懂，令人印象深刻。
作文片段二：
在一處古村落，一幫游客正興致盎然地參觀清代某五品官員遺下的豪宅。古宅形體龐大、精巧別致，給人極大的新鮮感。站在宅前，游客們心里都納悶：這宅子的尾柵真奇怪，怎么做成了一個(gè)小巧的屋子？導(dǎo)游小姐賣了個(gè)關(guān)子，指著屋檐下那間小巧的屋子問(wèn)道： “大家知道這間小屋子是干什么用的嗎？”經(jīng)這么一吊胃口，游客的興趣就來(lái)了，紛紛搶答。
有人說(shuō)： “放鞋子用的。人進(jìn)屋后，把鞋子脫了擱在這里�！�
有人說(shuō)： “訓(xùn)小孩用的。小孩犯錯(cuò)了就把他關(guān)在這里，閉門(mén)思過(guò)�！�
有人說(shuō)： “雨天進(jìn)門(mén)，把傘放在這里�！�
有人說(shuō)： “關(guān)雞的�！�
導(dǎo)游小姐抿嘴一笑，無(wú)奈地?fù)u搖頭，告訴大家： “都沒(méi)猜對(duì)。這是供路過(guò)此地的流浪漢遮風(fēng)避雨、歇腳過(guò)夜用的�！庇慰蛡儐∪弧�
�。�201 2年重慶高考優(yōu)秀作文《善良也是一種習(xí)慣》片段）
[運(yùn)用點(diǎn)金]
簡(jiǎn)短小故事，意蘊(yùn)大無(wú)窮：遠(yuǎn)在清代的人就知道給流浪漢建個(gè)小屋，我們?yōu)楹螡u漸失去了關(guān)愛(ài)他人、幫扶弱者的情懷？ 人活于世，誰(shuí)沒(méi)有難處？讀者的心弦就這樣被撥動(dòng)了。
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