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經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)作文
經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)作文湖北省宜昌市伍家區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)603班 唐詩(shī)菁
【記事作文】
在時(shí)間的長(zhǎng)河之中，有一盞永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的明燈，那就是中國(guó)古典文學(xué)，無(wú)論是先秦諸子散文，還是唐宋詩(shī)詞曲賦，都一樣的璀璨，一樣的芬芳。
記得初次接觸古典文學(xué)，我還處在懵懂無(wú)知的低年級(jí)時(shí)期，還是個(gè)十足的野丫頭。老師再怎么耳提面命也收不了我那顆愛玩的心。誰(shuí)知學(xué)校一聲令下要開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求我們必須每天背誦部分經(jīng)典篇目�！斑@經(jīng)典為什么要每天誦讀？”沒想到這讓我七分煩惱三分好奇的經(jīng)典誦讀，為我打開了認(rèn)知世界的一扇全新的窗戶。
最先接觸的是一本薄薄的《增廣賢文》，其中的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)一句六月寒”讓我大為不解，什么？“寒冷的冬天會(huì)因?yàn)橐痪湓捑蜏嘏饋?lái)？炎熱的夏日也會(huì)因?yàn)橐痪湓挾鴽鏊瑹o(wú)比？”我不相信！可不久后發(fā)生的一件事讓我深深明白了這句話的內(nèi)涵：我因誤會(huì)不愿意理睬好朋友，沒想到對(duì)方竟然當(dāng)面罵了我一句，我再也忍不住嚎啕大哭起來(lái)，我明白了原來(lái)這個(gè)“寒”字不是指身體上的寒冷，而是指內(nèi)心的深深悲哀，我該怎么做呢？以牙還牙嗎？不，擦干眼淚，我走到她面前，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)抱歉，她不好意思地笑著說(shuō)“是我不對(duì)”，牽起了我的手，我的心果真溫暖起來(lái)了……
送走《增廣賢文》，樸素的《論語(yǔ)》款款向我走來(lái)，溫潤(rùn)如玉的君子孔夫子諄諄教誨我“知之為知之，不知為不知”的學(xué)習(xí)態(tài)度：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法：“己所不欲，勿施于人”的人生修羔……
“腹有詩(shī)書氣自華”，沒錯(cuò)的。我領(lǐng)略到了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的視死如歸：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的輕松閑適；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的世事洞明：“花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”的紅顏易老：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一朝看盡長(zhǎng)安花”的愉悅自得：“一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”的唯美曠達(dá)……
就這樣，在日積月累抑揚(yáng)頓挫的吟誦當(dāng)中，我被中華五千年的悠久文化深深感染著，經(jīng)典古詩(shī)文不僅映射著中國(guó)文化的文學(xué)之美，而且蘊(yùn)含著我們中華民族炎黃子孫的胸懷、風(fēng)骨和智慧……
點(diǎn)評(píng)：小作者結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)《增廣賢文》，事例和經(jīng)典結(jié)合很好。文章后部分又用凝練的語(yǔ)言寫出自己讀經(jīng)典后的感受，體現(xiàn)了小作者較高的語(yǔ)言概括能力和較深的文字功底。行文之中，我們感覺到了小作者的“成長(zhǎng)”，文章中心突出。
�。ㄖ笇�(dǎo)老師：盧應(yīng)君）
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