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2012年高考作文湖北卷全解析
文化韻味，一脈相承-2012年高考作文湖北卷全解析供稿／尤今
真題再現(xiàn)
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）
語文課堂上，老師在講到杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”
學生甲：“沒有啊，我上大學的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可代替的�！�
學生乙：“信息技術這么發(fā)達，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信�。俊�
學生丙：“即便不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式交了�！�
學生�。骸耙@樣說的話，改變的又何止書信？社會發(fā)展了，科技進步了，很多東西都在悄然改變�！�
請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
試題解析
繼2011年“舊書”之后，湖北秉承一貫的傳承文化、古樸典雅的風格，引導學生探討“科學技術與人文傳統(tǒng)二元的關系”，考查學生對文化、歷史、過去生活方式的理解。此題富有濃郁的“書香味”和“文化氣”。
尋找立意的突破口是寫作的關鍵點。一個材料有多個事情或多個人物，那么我們從多角度出發(fā)是尋找審題立論角度的主要方法之一。這則材料選用的是一個關于“杜甫家書”的討論。涉及的是“傳統(tǒng)媒體是否會在信息時代逐漸消亡”的辯題：學生乙是科技信徒的代表，認為“郵件”“電話”必然取代“書信”，從社會發(fā)展趨勢的角度，理性看待新老更替，。正視時代變遷給人們生活造成的影響；學生甲、丙顯然是支持傳統(tǒng)文化的代表，感嘆往日文化底蘊在現(xiàn)代社會的無以為繼，引發(fā)人們文化傳承方面的思考；學生丁思路進一步打開，從對“科技與文化”的思考，滲透到社會的方方面面，比如“科技與道德”“傳承與創(chuàng)新”等方面。應該來說，這個題目的審題難度不大，平和樸實，可就甲、乙、丙、丁四人的看法選取其中一個角度展開，也可綜合歸納提取觀點論說。具體來說：
立意角度一：科技發(fā)展是時代的趨勢，給人們學習、生活帶來了便捷和影響，比如基因科技、網(wǎng)絡技術、電視電話等。
立意角度二：科技不是萬能的，不能忽視傳統(tǒng)文化的傳承，忽視和抹殺人文關懷，比如傳統(tǒng)的老字號、書信書畫和文人故居等。
立意角度三：文化的傳承與創(chuàng)新，民族藝術傳統(tǒng)既有成體系的相對集中的內涵，又是不斷調整、變化升華的過程，我們需要的是對傳統(tǒng)的反思和反思后的揚棄。比如京劇藝術、剪紙藝術等。
立意角度四：正視往日傳統(tǒng)與時代變遷的關系，理性地認識我們現(xiàn)實所處的時代，比如最近熱議的“網(wǎng)絡書店與實體書店”“電子書與紙書”等。
從表達能力上來講，該作文題不限體裁，學生可選擇記敘文、議論文、散文甚至帶穿越、科幻元素的方式，用適合自己的方式表達。比如，寫議論文，從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個方面，圍繞話題進行追問。從立意創(chuàng)新的角度，從“為什么需要文化創(chuàng)新”“怎么文化創(chuàng)新”等問題出發(fā)進行思考，立意能以深見長。比如，寫記敘文，可以以“書信”為載體，寫一個與“親情”有關的故事，凸顯“書信”在人與人之間溝通方面的重要作用。確定了中心，選擇了文體，確定了題目，再緊扣題目去構思成文，選材的獨樹一幟、內容的引入入勝、文筆的流暢優(yōu)美、形式的創(chuàng)新獨特也是成功的關鍵。
高分佳作1
—把舊鋤頭
文／湖北一考生
尋了好久，那把曾經(jīng)的舊鋤頭終于在一堆垃圾中現(xiàn)了身。它的金屬光澤已不在，長長的竹棒現(xiàn)在已變成炭黑色；刃已不再鋒利，取而代之的是一片斑斑駁駁的銹跡。是啊，它已經(jīng)派不上多大用場了�？晌夷X海里還浮現(xiàn)著父母田間勞作的畫面和兒時美好的回憶，這又該到哪兒找尋呢？
每年布谷鳥一叫，農村便開始熱鬧非凡。清晨，當天空還蒙著一層淡淡的鉛墨色，勞動的步伐就開始了。母親會像往年一樣，照例拿出那根舊鋤頭，取下鋤板，蘸了水，坐在樹下的那塊大石頭上霍霍地磨著。石頭很光亮，銀閃閃的，那有規(guī)律的“嗞嗞”聲在寧靜的早晨顯得格外好聽。
在田里，母親微微彎著腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩(wěn)住上端。那把鋤頭便很聽話地往前啃，無數(shù)的雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的鋤頭會毫不客氣地吃掉一根根棉苗，在一旁“幸災樂禍”。母親會連連蹲下身來，去侍弄著她的寶貝苗兒，小心翼翼地托著，像是托著一個新生的嬰兒。
可是，長大以后，這樣令人陶醉的畫面卻逐漸消逝了。在社會進步、科技發(fā)展的時候，有些事原來是無法挽留的。它們在悄悄改變著，一陣煙似的走過去了，再也回不來了。
當轟隆隆的機器聲取代了往日的磨刀聲，當一瓶瓶除草劑閃亮登場，將滿田的雜草清理得一千二凈，當一聲聲美妙的歌曲不再由鋤頭們發(fā)出，那把舊鋤頭似乎再也難以找到它的立錐之地了。它們現(xiàn)在賦閑在家，顯得蒼老，局促，笨拙。它已快被淘汰了。
一年一年的布谷鳥開始聒噪，父母依然如往常一樣早早兒地便下了田，依然在金黃的收獲中刻下了自己的辛勞。機械化慢慢取代了手工勞作，帶來了高產和高效。農村的日子過得越來越紅火，而扛鋤頭勞動的人少了。那把漆黑的舊鋤頭就像一件古董，漸漸淡出了人們的視野。面對著一個個豐收年，我既歡喜竟也有些悵然若失。
在我的心中，一把舊鋤頭已不再是一把簡單落伍的勞動工具，它更像是一個鮮活的過去、一幅難忘的畫面、一串動人的情感符號。它是家鄉(xiāng)的勞動者數(shù)十年如一日辛勤耕耘精神的縮影，是兒時對家鄉(xiāng)不可磨滅的美好回憶和深厚感情。
看著眼前銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動，也有“廉頗老矣”的滄桑之感。時代在向前發(fā)展，時光不可能倒流，它雖然沒有可能被重新拾起，但絕不應該從此被湮沒在歷史的過道上，它應被我們銘記——那是心靈的寄托。
（得分：60分）
高分秘訣
作者提煉第三個學生的觀點“正確處理傳統(tǒng)與時尚”的關系，然后從生活中就地取材，寫小時候母親勞作的情景，扣住主題，選點精彩，思考深入。文章的語言自然流暢，文筆細膩，使整篇文章讀起來如汩汩泉水，清澈明凈。文章敘述貌似平靜，但懷舊的情感卻直抵人的內心深處。作者思想冷靜，目光敏銳，見解深刻，敘述精彩。
（尤今）
高分佳作2
誰解家書味
文／湖北一考生
夜落日懸，獨對孤燈，我靜靜撕開信封，鋪開信紙。
我總愛捧著散發(fā)墨香的郵件，總愛去收發(fā)室找我的家書，在那層層疊疊的牽絆和祝福里認領屬于我的那一份。我珍視那安靜的一刻，我不忍失去，那自古至今家書所承載的內涵。
臺灣作家林清玄說，母親每周給他郵寄一封信，每封信的結尾都是“霜寒露重，望君珍重”。簡簡單單八個字卻成了林清玄心中最動人的字眼。因為其中豐沛的愛，因為那剪不斷的掛念，家書成為情感的紐帶，哪怕霜寒露重，我們亦可以相互溫暖。
翻開傅雷的家書，我讀出一顆深刻又細膩的心。一向暴躁的傅雷，在家書中卻沉穩(wěn)細膩，諄諄教誨，嚴厲的背后分明是一份血濃于水的關愛。能聽到那遠在天涯的噓寒問暖，亦是人生一大幸事！
家書不僅飽含溫暖，更是一次親切的交談，一次心事的吐露。著名的文學評論家金圣嘆臨死前，在獄巾留下最后一封家書：“字付大兒看：鹽菜與黃豆同吃，大有胡桃滋味。此法一傳，吾無遺恨矣�！边@是圣嘆留在世間的最后的幽默，也是瀟灑的才子給那些想看他泣訴的小人留下的最睿智的諷刺。此中滋味誰解？誰從他郁郁獨行的背影中讀出心酸與寂寥？我想說的是，定有人去認領那高貴的靈魂。
黃永玉收到家叔的來信，雖在咸寧改造，他卻說：“這兒的荷花很美！”他的叔父不是別人，正是在“文革”期間寫下《中國服裝史》的沈從文。這封家書是人生情懷的吟哦，在其問，我們讀出了大師的淡定和從容。
最令我動容的家書是黃花崗七十二烈士林覺民的《與妻書》：“意映卿卿如晤，吾今以此書與汝永別矣！”《與妻書》唯其感人，就在于它情真意切，字字泣血，到處都是濃得化不開的真情，纏綿悱惻而又充滿激情，充滿凜然正氣，為國捐軀的激情與對愛妻的深情兩相交融、相互輝映，叫人斷腸落淚，而義撼人魂魄、令人感奮。這是用生命傳遞的愛的家書，時隔多年，我們如今讀來依然動容，唏噓不已！
而在如今高度發(fā)達的信息時代，當電子郵件穿越地球村的時候，當電話安裝到家家戶戶的時候，誰能靜下來讀一封跋山涉水、風塵仆仆的書信？默里迪斯在《森林中的挽歌》寫道：“生命在競賽中飛跑，猶如相互追逐的行云；我們走了，像松果一樣掉落。”我們不能失掉家書，更不能失掉一種情懷！
我愿意為你而來，為你撣落紛擾的塵埃，為你獨對孤燈，為你讀懂你承載的情思和高貴！
高分秘訣
這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文。文章中心明確，緊扣標題家書的“味”展開，融入了林清玄、傅雷、黃永玉、林覺民的家書，承栽了作者對家書的認識和感悟，點出家書是愛的傳遞，生命的謳歌。用例充實典型，意蘊豐富。文章語言簡潔明快，構篇靈動，書寫工整，卷面雅潔。文章材料豐富，認識深刻，語言凝練，富有韻味。
（尤今）