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借人抒情散文寫作方案
情思意境綿綿，情感融注款款 ——借人抒情散文寫作方案
供稿／郭家海[江蘇省常州高級中學(xué)]
方案解說
借人抒情散文是抒情散文里比較容易抒情的一種樣式。重點在“抒情”，“人物”是“憑借”。這種散文有兩種類型，一是以生活在自己身邊的親友為對象，二是以古今中外不同領(lǐng)域里的名人為對象，通常情況下后者居多。
借助古今中外不同領(lǐng)域名人又可以分出兩種，一種是以名人的經(jīng)歷行事為主，一種是以名人的思想（名篇、名句）為主。本次著重探討第二種類型。
本方案以名人思想（名篇、名句）為杠桿，分為三個操作環(huán)節(jié)：情境開篇——思想／名篇（句）演繹——情境收篇。
�。�1）情境開篇。以名人的某種思想、某個名篇的意境、某個名句的意境開篇，注意內(nèi)容上要切合主題，形式上要點題。
�。�2）思想，名篇（句）演繹。將“我”融入，具體演繹名人的某種思想、某個名篇的意境、某個名句的意境。融“我”的策略有三種：一是直接化身為該名人，主要通過描寫的手法抒發(fā)內(nèi)心的喜怒哀樂；二是以該名人身邊見證人的身份，通過與其交往、對話，營造生活場景，抒發(fā)對其感情；三是以今天自己真實的身份，采用傾訴的方法來傳達自己對其感情。這里的情境要靠名篇名句營造。
�。�3）情境收篇。承續(xù)開篇的情境，或者重新營造一個情境，來收束全篇，注意點題。
這一模板在高考寫作中受到青睞，主要展示了以情動人這一寫作的核心力量，加上題材高貴、富有文化氣息這兩翼，效果因此與眾不同。
方案導(dǎo)圖
為了讓讀者一目了然，下面我們以圖表的方式展示名人思想式借人抒情散文的寫作方案。
本方案成功運用的關(guān)鍵在三處：
（l）作者情感的融注是核心。寫這種類型文章，要做到以情動人，必須將作者的感情’真切融入文中。無論時空，名人距離我們都非常遙遠。因此，作者是否真的從內(nèi)心深處對所寫名人有感情是文章成敗的核心。
�。�2）名人思想／名篇（句）是基礎(chǔ)。作者可能真的對所寫名人有豐富的感情，但是，缺少對這位名人思想、感情的整體把握，缺少在該名人生活中最能體現(xiàn)其思想、情感事件的具體了解，缺少對該名人名篇名句的精確理解和恰當(dāng)運用，文章必是無根的浮萍。
（3）情境描摹是保障。有了充沛的感情，有了具體的思想、情感、篇章等素材，再需要的就是營造情境了。這類文化散文追求的就是一個“境”字，“境”中含情，“境”中寓理。因此，寫這類散文一定要學(xué)會營造切題的情境，尤其是開頭和結(jié)尾。
方案范本
人與路
文／江蘇一考生
�。�1）我?guī)е愕膲簦瑺恐愕倪z愿回到了你離開時的小巷，立在你走過的路的一頭。
�。�2）這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長，長得令我看不到另一頭。有些膽怯，有些猶豫，更有些彷徨。
�。�3）我不清楚，是否因為你的走過，才有了這巷中的深路；我也不清楚，是否因為我的到來而使這條曾經(jīng)的路再次重現(xiàn)。我只是決定為自已，也為你走下去，踏上這條尋夢路。
（4）-切照舊，江南依舊鳥語花香，江南雨巷照樣迷人。我竟信了你，撐著把油紙傘，頭上戴著玉牙釵，就像陳逸飛的《麗人行》那樣款款走了進去，踏著你來時的路，帶著迷惘，四處尋覓。
�。�5）希望替你尋到那位從雨巷深處走來的丁香一樣的女子，告訴她你的夢與愿望。而后，那丁香一樣的女子早已消逝在雨巷的盡頭，可我仍站在你走過的小路上，重溫著當(dāng)初你的遺憾。
（6）我踏著你的路，帶著你的夢回來了，一切仍是原樣。(寫作技巧 adivasplayground.com)他們大概看出了我與你的相似，同樣青澀的臉龐與深邃的眼神。他們臉上寫著驚愕，可是繼而又搖頭：“你不是他，與他不一樣�！�
�。�7）是啊，我怎么可能會是你呢？你永遠是位多情的詩人，為了雨巷中丁香一樣的姑娘而抱憾終生。我不過是蕓蕓眾生中的一位，因為了解你，深知你，所以愿意替你追尋，走上你的路。
�。�8）即使我有著與你一樣的性情、一樣的性格，即使眉宇間也有你的氣息，畢竟，你是你，我是我。你的路，我有何資格重踏？我的路，仍在等著鋪平。
�。�9）我決定離開，離開你的路，你的江南雨巷，不想看到你的故人看我時那種驚愕而又失望的眼神。
�。�10）你和我都要明白：路過的人只是一陣路過的風(fēng)。
（11）該放下的都讓我們放下，你我的路不會有交點，我們永遠都是兩條平行線，兩條孤立的路。
�。�12）我將你放下，放在你來時的路上。我和你都只是平凡人，各人有各自的路途，我又何必非要踏著你的舊路，那并不是我想要的。只希望，能夠在清涼午后，翻開你的書卷，重溫你的氣息，任花開花落，云卷云舒，品人生似棋。
（13）我離開了你的路，回頭張望，這條路好深，那里有你的辛酸，可那是你的歷程；向前張望，那兒也望不到盡頭，可那是我的路，它等著我去創(chuàng)造與鋪設(shè)。
�。�14）我?guī)е约旱膲�，踏上自己的路，轉(zhuǎn)身，浪跡天涯
思路與結(jié)構(gòu)
本文是一篇成功運用本模板的�？紝懽�。全文分為三個部分，緊緊圍繞著“情境開篇——思想，名篇（句）演繹——情境收篇”這個關(guān)鍵表達邏輯展開。
�。�1）情境開篇。文章開篇便推出一個場景：“我”佇立在戴望舒詠嘆過的雨巷的一頭。開頭一句“我?guī)е愕膲簦瑺恐愕倪z愿回到了你離開時的小巷”包含三個重要信息：其一為暗示本文依托戴望舒名作《雨巷》抒情；其二為扣合文題“人與路”，暗示“我”要思考關(guān)于《雨巷》的人與路；其三為展示抒情方式，是古今跨時空的心靈傾訴。
�。�2）思想，名篇（句）演繹。文章主體部分（2）-（13）段具體演繹對《雨巷》實體之路和虛體之情的感悟。其中形式上以踏上“路”起，以離開“路”終，內(nèi)部回環(huán)，渾然一體；內(nèi)容上則不是平面回環(huán)，而是情感遞進，由“尋夢”起，由“離開”終，實現(xiàn)理性的飛躍。
�。�3）情境收篇。最后一段以“轉(zhuǎn)身”為核心，表達“我”的情感的轉(zhuǎn)變，營造一個“浪跡天涯”的設(shè)想情境，留給讀者想象的空間。
提升訓(xùn)練
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
馬克·吐溫與朋友郝威爾準備去遠郊春游，出門時恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克·吐溫：“你看這雨會停嗎？”馬克·吐溫：“所有的雨都會停的�！�
請以“雨過天會晴”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。提綱示范
�。�1）情境開篇：以描寫蘇軾名篇《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》的詩意情境開篇。
�。�2）思想，名篇（句）演繹：想象當(dāng)時情景，描寫人物活動與對話，穿插人物遭遇和作者的評價。
�。�3）情境收篇：回到《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》的詩意情境，描寫人物神情，揭示文章主題。
雨過天會晴
文／高 翔[江蘇省常州高級中學(xué)]
雨，淅淅瀝瀝地下著，毫無征兆地下了許久。半山腰上的一座廟里，一個正在屋檐下避雨的瘦削身影依稀可辨。
是你，蘇軾！
原本約請了三五好友一起踏青，孰知半路突遇驟雨。你將雨具讓給同行者，自己卻滯留在這山間。你凝望著灰青色的天，一語不發(fā)。
雨點似乎小了些，卻依然如蠶絲般連綿不絕，絲毫沒有要停的樣子。
“走，我們上山去�！蹦愫鋈婚_口，不顧侍從的驚訝，大步踏入雨中。雨水將土地沖刷得泥濘不堪，草鞋踩下去，得費很大勁才能拔出。
雨，肆虐地下著，不一會兒你便渾身濕透，料峭春風(fēng)微微吹醒了略帶酒意的你。
是的，你喝醉了，方才在廟中，滿腹愁緒的你將一壺溫?zé)岬木茙缀跻伙嫸M。人們都明白你的愁緒從何而來，卻苦于無從開口勸慰。
這已是你第三次被貶謫了�！盀跖_詩案”層層牽連，你明明清白無辜，卻硬生生被誣陷至如此凄楚境地。黃州的山水尚未盡收眼底，你又來到了另一個陌生之地。在這里，你曾自嘲地總結(jié)自己的一生：“心如已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州�！彪m是自嘲，足見這三次貶謫對你的影響很大。詩仙李白說，抽刀斷水水更流，翠杯澆愁愁更愁。你咀嚼著滿滿的苦難，只能痛恨自己沒有詩仙太白的灑脫與瀟灑。
“一蓑煙雨任平生”，你輕聲吟誦著，無意中望見遠處，一位女子正與夫君依偎在同一把絹傘下欣賞雨景。那濃情蜜意刺痛了你的雙眼。透過朦朧的雨絲，你仿佛看見了一副姣好的容顏，笑靨如花。那是你的結(jié)發(fā)妻子王弗，你一生的摯愛。可惜她紅顏早逝，不能執(zhí)子之手，與子偕老�！啊凰剂�，自難忘�！边@種喪妻之痛，可是一般人能體會的嗎？
雨不斷打在你的身上�？斓缴巾斄�，你從痛苦中掙脫，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，不顧泥濘大步邁去。終于，你立在山崖邊，放眼望去，春意在眼前鋪展開來，處處充滿了生機：那一瞬間，你忽然想起了杭州、黃州、惠州的百姓，想起他們安居樂業(yè)的生活，想起他們成群結(jié)隊為你送行，想起滾滾長江東逝水的波瀾壯闊，想起愛妻的音容笑貌，想起自己揮毫寫就的不朽詩篇……你頓悟。遍布陰霾的眉間隨著天空一起漸漸放晴。
不知何時，雨竟停了。天邊懸著一抹彩虹，你不由得吟道：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴�！标柟怃仢M了潔凈的大地。你的臉上終于露出一絲淡淡的笑意。
雨過天會晴。我想，你最懂！
