敘事類作文優(yōu)化結(jié)構(gòu)技法例談

　　尺水興波，引人人勝——敘事類作文優(yōu)化結(jié)構(gòu)技法例談
　　
　　226400江蘇 曹津源
　　
　　“文似看山不喜平”。記敘文條理清楚、詳略得當(dāng)是中考作文結(jié)構(gòu)的一般要求，如要進(jìn)入一類卷，還需克服平鋪直敘、直奔主題的毛病，做到“敘有懸念，文有曲折”，引人人勝。筆者在閱讀最近出版的《哈佛家訓(xùn)》時，發(fā)現(xiàn)題為《買你一小時》的短文就是一篇切中時弊、情真意切、尺水興波的佳作。一看題目，你就會被吸引住——“一小時”怎么能成為商品買賣呢？賣主“你”又是誰呢？繼續(xù)往下讀，只感到懸念迭出，興味漸濃，直至讀完全文，懸念、包袱才全部解開，一波蘭折的情節(jié)使讀者陷入沉思，回味多多。
　　
　　買你一小時
　　
　　一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門旁等他。
　　
　　“爸，我可以問你一個問題嗎？”
　　
　　“什么問題？”
　　
　　“爸，你一小時可以賺多少錢？”
　　
　　“這與你無關(guān)，你為什么問這個問題？”父親生氣地說。
　　
　　“我只是想知道，請告訴我，你一小時賺多少錢？”小孩哀求。
　　
　　“如果你一定要知道的話，我一小時賺20美金�！�
　　
　　“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”
　　
　　父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，-給我回到你的房間并上床，好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲�！�
　　
　　小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。
　　
　　父親坐下來還在生氣。后來，他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。
　　
　　父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著�！毙『⒒卮�。
　　
　　“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金�！�
　　
　　“爸，謝謝你�！毙『�歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著。
　　
　　“為什么你已經(jīng)有錢了還要？”父親問。
　　
　　“因為這之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了�！毙『⒒卮�，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐�！�
　　
　　本文可謂扣住了時代熱點。當(dāng)代社會競爭激烈，人們整日奔忙，大人們嘴上常說的“忙啊累呀”幾乎成了面對孩子的口頭禪，人們總是自覺不自覺地“忽略、漠視、忘記”孩子渴盼的目光。人們有時間同朋友、客戶應(yīng)酬，聯(lián)絡(luò)感情，有時間看電視玩電腦，就是沒時間關(guān)注孩子“愛”的需求，有時還會找到冠冕堂皇的理由——我們在為孩子的將來打拼。殊不知當(dāng)我們白以為在為孩子創(chuàng)造“最好”時，實際上我們已經(jīng)遠(yuǎn)離了孩子最簡單的需求——陪伴，交流，傾聽。
　　
　　作為一篇敘事類短文，這篇文章寫得很成功，其“尺水興波，引人人勝”的技法很值得借鑒。
　　
　　一、擬題，“買”字設(shè)包袱�！邦}好一半文”，要讓讀者看了題目后產(chǎn)生急著往下讀的興趣和沖動，本文題中一個“買”字就是巧設(shè)的包袱。
　　
　　二、開篇，“問錢”設(shè)懸念�！帮L(fēng)頭”之美，美在能引發(fā)探究美的心理需求。5歲的小孩居然問遲歸的父親“一小時可以賺多少錢”，問得突兀而奇怪，超越了5歲孩子本該關(guān)注的范疇，引起讀者急欲一讀的興趣。
　　
　　三、主體，“借錢”“給錢”“數(shù)錢”鋪“曲徑”。敘事類文章要善于運用起伏、抑揚(yáng)、誤會、巧合、意外等手法設(shè)置“曲徑”，給人“一波方平一波又起”的感覺。文中，“平時很少要過錢”的小孩競向父親開口借10美金，以致“父親發(fā)怒”，而孩子卻“安靜地回到自己的房間并關(guān)上門”，一折；父親息怒反思，決定如數(shù)給錢，矛盾似乎即將解決，二折；當(dāng)孩子從父親手里接過10美金，卻又“歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數(shù)著”，這更讓讀者一頭霧水，三折。上述三折鋪就文章“曲徑”，文章蓄勢已成，只待“通幽”的點睛之筆。
　　
　　四、結(jié)尾，“急收”再“興波”。結(jié)尾“興波”一般有兩種方法。一是“意料之外，情理之中”的“急收”法，讓故事情節(jié)戛然而止，留給讀者豐富的想象空間，歐·亨利式的結(jié)尾就屬于這一種；二是“抒情升華，議論興波”法，即記敘后再用抒情或精彩的點化升華主題，形成波瀾——由事到理或情的思想之“波”、情感之“波”。文章以父子的一問一答戛然而止，沒有抒情議論，以“意料之外，情理之中”的“急收”法揭開全文“秘密”，曲徑通幽，再掀一“波”。孩子的語氣仍然是平靜和緩的，但它給予讀者的心靈撞擊卻是沉重的，留給讀者的現(xiàn)實思索也是綿長的。

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