以肩膀?yàn)樵掝}的作文
以肩膀?yàn)樵掝}的作文江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)初三（2）班 彭 玉
我把你的作品當(dāng)作我認(rèn)識(shí)世界的窗口。
不管這紛擾的世間從你那兒奪去什么，或者是強(qiáng)加在你身上什么，只要見一眼你的文字，我便知道，你是一個(gè)怎樣睿智卻又恬淡的人，正如你的名字一一余秋雨，充滿了波瀾不驚的人生智慧。
看得最多的還是《文化苦旅》。這本書就靜放在我的床頭，每晚翻幾頁(yè)的時(shí)候，就像是聽見了圣者的輕聲呢喃：看《西湖夢(mèng)》里西湖百態(tài)；聽《夜航船》中篤篤的船聲；品《灑公墓》里人生的苦澀之酒。無須多說，你的書，就是我窺視美麗世界的窗口，從這里看出你對(duì)人生、對(duì)文化獨(dú)特的思考。
然而，我最喜歡的，卻是一篇短短的《老屋窗口》，完全沒有說教式的灌輸，字里行間飽含真情，寫自己，“我只是記住了山脊的每一個(gè)起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫一條曲線，畫出的很可能是這條山脊起伏線”；寫河英“每個(gè)冬天的，清早，她就化作雪嶺上的一個(gè)紅點(diǎn)，在兩位女性的呵護(hù)下，像朝圣一樣，逶逶迤迤走向?qū)W校，走向書本”；寫母親“你們姓余的可不能這么霸道，這兒四個(gè)人就四個(gè)姓！”一一敘來，平靜，憂傷，往事的片段一一從窗口浮現(xiàn)出來，而你，只能站在窗口望著這些往事，再一點(diǎn)點(diǎn)流走。
這時(shí)候，我就站在你的窗口上，看你“三言兩語，就把童年時(shí)代兩個(gè)最要好的都交割清了”，也看到你“永遠(yuǎn)奔馳在輪回的悲劇，一路揚(yáng)著朝圣的長(zhǎng)旗”，看給了你許多的童年現(xiàn)在來一一向你索回了。
若是我，定然無法承受，可你清楚地認(rèn)識(shí)到羅丹所說的一句話，什么是雕塑？那就是在石料上去掉那些不必要的東西，我們自身的雕塑，也要用力鑿掉那些異己的，卻以朋友名義貼附著的雜質(zhì)。
不鑿掉，就沒有一個(gè)像模像樣的自己。
因而才有了現(xiàn)在的你。
因而才有了現(xiàn)在的我。
因?yàn)槲淖质怯懈腥玖Φ�，我讀到了我無法經(jīng)歷的故事，這故事，也就成了我生命里真實(shí)存在的一部分。
站在別人窗口上看到的風(fēng)景，終將會(huì)成為我的風(fēng)景。
�。ㄖ笇�(dǎo)教師諸定國(guó)）
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