我手中的世界

　　我手中的世界
　　
　　浙江省瑞安中學(xué)2012級(jí)（6）班 林可可
　　
　　春的紅暈浸染大地。我輕拾一片玉蘭花瓣夾在日記本里，讓里面的文字也氤氳著春的氣息。
　　
　　我坐在透著陽光的大榕樹下，一筆一畫地勾勒著一個(gè)只有我知道的世界。每當(dāng)筆尖劃過紙的皮膚，紙上就有了屬于我和它的文身。沒有任何的章法，也沒有誰會(huì)去計(jì)較有沒有技巧，我的心情、我的臆想就那么自由地傾瀉在這一片小小的土地上。
　　
　　文字，就是這樣的東西，可以把你的世界原封不動(dòng)地儲(chǔ)存在一個(gè)薄到不能再薄的空間里。我就是那個(gè)建造者，我把自己，連同自己的喜怒哀樂，一起熔鑄在里面。于是，這一刻的時(shí)問，這一處的風(fēng)景，一起化在了樹木的身體上。
　　
　　它們那么小卻又那么大，小到只用一張紙就可以容下，卻又大到可以容下我的所有。當(dāng)時(shí)光以不可替代的速度前進(jìn)的時(shí)候，只要我輕觸紙的邊緣，以往的時(shí)光就會(huì)倒流回我的身邊，那個(gè)時(shí)光中我的一切，又會(huì)附在我的身上，或哭或笑，又或是感慨萬千。
　　
　　那是我手中的世界，我可以恣意掌控它。在陽光燦爛的時(shí)候，它陪我一起沐浴陽光；在陰沉的雨天，它陪我一起被雨水澆濕。當(dāng)我被現(xiàn)實(shí)打擊得手足無措的時(shí)候，它會(huì)寬容地接納我；當(dāng)我有太多的苦楚積郁在心頭的時(shí)候，它會(huì)微笑地接納無理取鬧的我，痛哭流涕的我。
　　
　　它陪伴著我從孩提到少年，從幼稚到成熟。只要我愿意，它可以把過往我所經(jīng)歷的一切重新完整而生動(dòng)地再演繹一遍，然后耐心地告訴我，時(shí)光雖無可取代，而它一直都在。
　　
　　它是我的孩子，我也是它的孩子。
　　
　　我手中的世界，我用了十幾年的光陰去建造它，今后還將會(huì)繼續(xù)下去。我知道，無論我祈禱多少次，無論我的祈禱多虔誠(chéng)，此刻過去了就不會(huì)再來。我更知道，是它把時(shí)間再度留在我的身邊，又或者我的時(shí)間中，一直都有它。
　　
　　冬天的紋路被春的氣息模糊了。我輕取一片放入日記本里，讓它與我共享一片綺麗春色。或許，在久得已經(jīng)忘了這一刻的以后，我還能體會(huì)到今天的芬芳。
　　
　　我手中的世界，還在繼續(xù)……
　　
　�。ㄖ笇�(dǎo)教師：陳如意）
　　
　　教師點(diǎn)評(píng)
　　
　　“我手中的世界”是用文字記錄下的自己的內(nèi)心世界。這個(gè)世界如多變的天氣，有陰晴雨雪。這個(gè)世界里有作者的過去，還將有她的未來，當(dāng)然也有她的現(xiàn)在。除卻首尾呼應(yīng)的段落，其余文字均是直述文題，沒有任何鋪敘，也沒有過多技巧，只有心靈的傾訴，可謂字字珠璣，句句真言！（陳如意）
　　
　　精彩文摘
　　
　　夏的到來，為人與大自然的和諧相處打開了一扇窗。宋代郭熙說：“春山澹冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡�！彼睦疃加辛吮砬�，夏季則是最有激情的表情，草木瘋長(zhǎng)，夏花盛放。夏天是充盈的，又是蓬勃的，那蓬勃就是一種怒放，是生命到了鼎盛，到了極致的一種美麗的怒放。
　　
　　——摘自江西省南康中學(xué)高一（31）班陽光《夏日私語》（指導(dǎo)教師：李奕萍）

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