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教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)征文：選擇
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)征文：選擇“媽媽，我不進(jìn)去，這里和其他地方是一樣的，我不想進(jìn)去�！薄跋冗M(jìn)去看看吧，如果不行，我們就選擇另一家�！�
周六下午，在前臺(tái)和家長(zhǎng)說(shuō)話的劉主任聽到一對(duì)母子的談話，立刻很有禮貌地停止了講話，走到門口，看到一位打扮入時(shí)的年輕女子拉著一個(gè)十歲左右的孩子。孩子極不情愿地扭動(dòng)著手，想要掙脫媽媽�！澳�，過(guò)來(lái)先坐一下，喝口水吧，”劉主任熱情招呼著：“小伙子，我們下盤棋吧�！薄跋率裁雌�，我不會(huì)下象棋�！笨吹讲鑾咨系南笃�，男孩不高興地說(shuō)�！澳俏覀兙拖挛遄悠灏�。”
男孩的五子棋在家里一直是最厲害的，爸爸媽媽爺爺奶奶都下不過(guò)他。可是，幾分鐘后，男孩越下越吃力了，身子不停地扭動(dòng)，哪些白色、黑色的棋子好像不聽他的使喚了。突然，他雙手往前一推：“我不想玩了。”劉主任微笑地說(shuō)：“那我們玩?zhèn)�小游戲吧。”一聽到游戲，男孩興奮地坐直了：“什么游戲？”“腦筋急轉(zhuǎn)彎？小兒科”男孩撇撇嘴，不屑一顧。這是男孩的長(zhǎng)處，說(shuō)起這個(gè)，男孩很自豪，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的整本書都可以背下來(lái)，對(duì)答如流，班級(jí)里沒有人能難得倒他。
孩子的媽媽看到男孩正玩的起勁，就走了進(jìn)去，看到走廊旁邊有個(gè)小小的書架，書架上放著一個(gè)個(gè)的小冊(cè)子，上面寫著《龍文教育 教師一對(duì)一 家庭教育》、《龍文教育 中小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《龍文教育 小升初學(xué)習(xí)寶典》，媽媽隨手拿起一本翻了翻，里面列舉了很多家庭教育中容易出現(xiàn)的問題和孩子的教育方法。正在媽媽看得入神的時(shí)候，剛才的那個(gè)劉主任過(guò)來(lái)了，招呼媽媽到咨詢室坐坐，問起孩子的情況。學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)師劉主任了解到，男孩很聰明，記憶力、理解力都很強(qiáng)，但不愛學(xué)習(xí)，做事情缺乏耐心，動(dòng)手能力比較差。男孩媽媽說(shuō)，已經(jīng)去過(guò)幾家教育機(jī)構(gòu)了，也在一些一對(duì)一輔導(dǎo)中上過(guò)課，可效果不明顯，沒有什么改善，孩子也失去了信心，作為家長(zhǎng)也不知道選擇哪一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才行。
知道家長(zhǎng)半信半疑，劉主任安排楊老師給孩子上半節(jié)課的試聽課。然后帶著男孩媽媽參觀校區(qū)的布置、課室等。男孩媽媽看到宣傳欄上有很多孩子的照片，都洋溢著喜悅的笑臉，有一個(gè)好像正是男孩班級(jí)的同學(xué)。課室的墻壁上寫著一些古詩(shī)名句“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”，另一個(gè)課室則寫著“明日歌”，這些都讓課室充滿著詩(shī)情畫意�！皧^斗室”“淵博室”“智慧室”等，每一個(gè)課室都有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，男孩的媽媽目不暇接，流連忘返。每一個(gè)課室都坐得滿滿的，里面既有小學(xué)生，也有初中生，還時(shí)不時(shí)有愉快的笑聲傳出來(lái)，整個(gè)校區(qū)一派欣欣向榮的景象�；氐阶稍兪液�，男孩媽媽看到很多學(xué)生的檔案盒整整齊齊的擺放在書柜里。隨手抽出一個(gè)，檔案盒里排列有序的躺著“學(xué)習(xí)計(jì)劃”“階段性學(xué)習(xí)報(bào)告”“四次一測(cè)”以及每次上課的教案等。這些都是針對(duì)每個(gè)孩子量身定做的，針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性而展開的教學(xué)。直到這時(shí)男孩媽媽緊鎖的眉頭才漸漸舒展。
這時(shí)男孩興沖沖跑來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“我看到我的同學(xué)了�！眿寢尨_定孩子愿意來(lái)后，就給孩子暫時(shí)報(bào)了兩個(gè)月的名。
兩個(gè)月后，劉主任正準(zhǔn)備倒水喝時(shí)，聽到一個(gè)男孩在門外說(shuō)話：“媽媽，到了，快進(jìn)來(lái)�！眲⒅魅巫叱鋈ヒ豢�，男孩拉著媽媽的手，來(lái)到了門邊。媽媽趕緊上前說(shuō)“劉主任，我們想接著報(bào)名，看來(lái)我們的選擇是對(duì)的，這才是真正的個(gè)性化教育。”
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標(biāo)題：《選擇》
作者： 呂麗華
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