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在那槐花飄香的日子
在那槐花飄香的日子作者/吳培林
春天來(lái)了，溫濕的空氣中帶來(lái)新翻泥土的清香……在這萬(wàn)物爭(zhēng)春的季節(jié)里，槐樹(shù)似乎一點(diǎn)也不著急，還在靜默著。站在枝椏光禿的槐樹(shù)前，我的眼前又浮現(xiàn)出了那片熟悉的槐樹(shù)林：晴空下，串串雪白的槐花掛滿(mǎn)枝頭；槐樹(shù)林里，一個(gè)年過(guò)半百的老師在給一群山里孩子上課……
這個(gè)老師就是我小學(xué)時(shí)的老師——王義章老師。王老師是我的啟蒙老師，是我的恩師。每當(dāng)想起王老師，小學(xué)時(shí)的那段生活便如同一幅幅美麗的畫(huà)面徐徐地展現(xiàn)在我的眼前……
三十多年前，我們的學(xué)校座落在村子最東頭的一個(gè)靠溝畔的小院子里，院子的窯洞頂上和旁邊是一片槐樹(shù)林，每當(dāng)槐花開(kāi)的時(shí)候，校園里便彌漫著沁人心脾的槐花香。
我們村離城遠(yuǎn)且很偏僻，因?yàn)闆](méi)有人愿意到這里來(lái)教書(shū)，從我上一年級(jí)到二年級(jí)就換了四個(gè)老師。我上二年級(jí)時(shí)王老師來(lái)到了我們村，一直到我小學(xué)畢業(yè)幾年后他都還在我們村。那時(shí)我們學(xué)校只有兩孔窯洞，一個(gè)是教室，一個(gè)是老師的辦公室兼宿舍。全校就王老師一個(gè)教師，卻有三十多個(gè)學(xué)生，王老師一個(gè)人要教五個(gè)年級(jí)，這個(gè)小小的院子那時(shí)卻是我們的樂(lè)園。
每天清晨，當(dāng)我們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，王老師已經(jīng)在學(xué)校的地里翻了半天地�？次覀儊�(lái)到了學(xué)校，他便放下手中的锨帶著我們上早操。晨光中，頭上冒著熱氣的王老師吹著哨子，喊著口號(hào)帶著我們一起跑。那時(shí)的王老師已五十多歲了，頭發(fā)完全謝頂，背有點(diǎn)駝，可走起路來(lái)卻比年輕人還有精神，帶我們跑步常常累得我們氣喘吁吁。
作為一名教師，我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是想讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，學(xué)校是我們的樂(lè)園�？涩F(xiàn)實(shí)中，做不完的作業(yè)和習(xí)題壓得學(xué)生苦不堪言。我在深深擔(dān)憂(yōu)的同時(shí)便懷念起王老師，當(dāng)年王老師不只教會(huì)我們做人，教給我們知識(shí)，更讓我們感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在槐花盛開(kāi)的季節(jié)里，王老師先帶我們把槐樹(shù)下面的地鏟平，整理干凈，然后把我們帶到槐樹(shù)林里，在前面的樹(shù)上掛上小黑板，在樹(shù)林里教我們唱歌，領(lǐng)著我們讀課文……微風(fēng)撫著我們的臉頰，嗅著沁人心脾的槐花香，透過(guò)樹(shù)林我們還可以看到藍(lán)藍(lán)的天，有時(shí)有朵朵白云飄過(guò)……我們大聲地朗讀課文，唱著歌，那真是無(wú)比愜意的事情啊……至今三十多年過(guò)去了，我似乎還能聞到那槐花的清香。每當(dāng)回想起跟王老師學(xué)習(xí)的那段時(shí)光，總覺(jué)得是我記憶中的珍寶。
王老師是個(gè)勤快的人，自己愛(ài)勞動(dòng)，也經(jīng)常教育我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。我記得他經(jīng)常這樣要求我們，你們?cè)诩依镆獛透改付喔苫�，要把學(xué)習(xí)和勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，我們要做到“學(xué)習(xí)乏（累）了去勞動(dòng)，勞動(dòng)（累）乏了去學(xué)習(xí)”。他還經(jīng)常帶著我們上山挖藥材，到野外去拾牛糞。
記得那是春暖花開(kāi)的時(shí)候，在晴朗的日子里，王老師帶著我們拿著筐子、鏟子，出了村，下了溝，到人們經(jīng)常放牛的地方去拾牛糞。中午歇下來(lái)的時(shí)候，我們喝著清涼的山泉水，圍坐在大石頭上和老師一起打撲克。我們打的是王老師教我們的“算術(shù)撲克”“拼音撲克”。算術(shù)撲克是大家每個(gè)人出一張牌，誰(shuí)先算出24誰(shuí)贏走這幾張牌。拼音撲克是王老師在撲克牌的背面寫(xiě)了拼音字母，輸?shù)囊环揭僮x不對(duì)字母要被罰唱歌的。和煦的春風(fēng)吹拂著一張張快樂(lè)的笑臉，暖暖的陽(yáng)光照耀著河谷中歡快的我們……
“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營(yíng)歸……”夕陽(yáng)西下的時(shí)候，我們唱著歌往回走，小同學(xué)是拿工具的，大的抬著筐，王老師挑著擔(dān)子悠悠地走在我們中間。
王老師用我們勤工儉學(xué)的錢(qián)給我們買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，就是那時(shí)我擁有了第一本《新華字典》，第一架算盤(pán)。是王老師讓我們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。
王老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們抓得很緊。他喜歡說(shuō)的一句話(huà)是：“學(xué)習(xí)不需要什么竅門(mén)，就要你操心，你什么時(shí)候都想著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就一定能好。我們吃飯的時(shí)候想，走路的時(shí)候想，甚至上廁所的時(shí)候你也想，學(xué)習(xí)就一定能好�！彼麑�(duì)我們要求很?chē)?yán)格，在我們教室里就有這樣一條標(biāo)語(yǔ)：“打是親，罵是愛(ài)，不打不罵要變壞�！蔽覀兊脑缱x時(shí)間是老師做飯的時(shí)間，有時(shí)他會(huì)悄悄出現(xiàn)在我們身后，用他那和面的手在那些不好好讀書(shū)的孩子后腦勺上拍兩下。
沒(méi)有記得王老師怎樣追求考試成績(jī)，只能記得他是怎樣盡力地教我們。每當(dāng)中心校要組織統(tǒng)一考試的時(shí)候，鄰村的老師便緊張的連星期天也不敢放假了，可王老師卻總要在考試前一天給我們放一天假讓我們好好的玩。我們的成績(jī)又怎樣的，我給我現(xiàn)在的學(xué)生說(shuō)：“我五年級(jí)時(shí)我每次在我們學(xué)�？荚嚥皇悄昙�(jí)第一就是第二�！睂W(xué)生便露出贊賞的神情。我接著說(shuō)“不過(guò)我們這個(gè)年級(jí)只有三名學(xué)生。”學(xué)生就哄堂大笑。我說(shuō)，不過(guò)中心校組織考試時(shí)，十幾個(gè)學(xué)校里面，我不是第一就是第二，學(xué)生便不笑了。當(dāng)我又說(shuō)，我小學(xué)畢業(yè)全鄉(xiāng)統(tǒng)考，王老師帶我們?nèi)齻�(gè)學(xué)生去考試，幾十個(gè)學(xué)校里面，我考了第二，我的師兄考了第三時(shí)，學(xué)生都“哇……”。這就是我們的王老師教出的成績(jī)，他從不去刻意去追求考試成績(jī)，卻取得了令人驕傲的成績(jī)。
我想到一位教育前輩曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)好的老師，即使不提素質(zhì)教育，他也素質(zhì)教育忠實(shí)的踐行者，一個(gè)不好的老師，素質(zhì)教育提的再響，他也還是要搞應(yīng)試教育。”
春風(fēng)送暖，春雷陣陣，建設(shè)和諧美好的家園不只需要經(jīng)濟(jì)的繁榮，更需要王義章老師這樣的好老師。
淅瀝的春雨中，樹(shù)木在萌發(fā)新芽……我又看到了家鄉(xiāng)的槐樹(shù)林，聞到了那沁人心脾的槐花香……
2010年春寫(xiě)的一篇文章
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