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            師德征文

            時(shí)間:2023-11-18 15:06:32 偲穎 征文范文 我要投稿

            師德征文(通用33篇)

              在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都經(jīng)常接觸到征文吧,借助征文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫征文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的師德征文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            師德征文(通用33篇)

              師德征文 1

              如果我是一位畫家,我要把他畫成一幅畫;如果我是音樂家,我要把他唱成一首歌;如果我是詩(shī)人,我會(huì)把他寫成一首詩(shī)。他就是我們的語文老師——郭老師。

              郭老師瘦高瘦高的,他有著一張瓜子臉,一雙明亮而有神的眼睛下面是尖尖的鼻子和可愛的小嘴。郭老師經(jīng)常穿著運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋,上身穿著一件藍(lán)色的.大衣。

              上語文課的時(shí)候,同學(xué)們都聽得津津有味,回答問題都非常積極。有一次,一位同學(xué)非常無聊,正好郭老師來了,看到那位同學(xué)沒事干,就和他講起笑話了,之后又和那位同學(xué)講起了自己小時(shí)候的故事,真是以生為友,平易近人��!郭老師上課的時(shí)候非常幽默,為了吸引同學(xué)們的注意力,調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)常會(huì)用語文游戲和同學(xué)們玩,寓教于樂。

              全班人都喜歡這位老師。這學(xué)期剛開始時(shí),我們班轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué),他剛一來就喜歡上了郭老師。

              這就是我的語文老師——郭老師。

              師德征文 2

              中等身材,雖然歲月在他的臉上留下了一條條的痕跡,但是,看起來依舊精神抖擻,他經(jīng)常身穿深色衣服。

              上課時(shí),老師的臉?biāo)坪醣认抡n嚴(yán)肅很多,數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室,我喊起立的一剎那間,老師的臉好似面帶微笑,又好似很嚴(yán)肅。上課時(shí),每當(dāng)有同學(xué)不聽講,老師講的`題不會(huì),老師都會(huì)很生氣地去批評(píng)他,我知道,老師也是恨鐵不成鋼,即使我挨打,我也心甘情愿,接受批評(píng)后,我們只要努力地去改正就行了。每當(dāng)我們上課積極回答問題時(shí),不管對(duì)與錯(cuò),老師也面帶微笑,對(duì)了更是神采奕奕,錯(cuò)了也不要緊,他總會(huì)耐心指導(dǎo),然后,讓我們重復(fù)一遍。孫老師也總是帶病上課,臉色沒有往常好看了,講著講著,便咳嗽起來,我很心疼。因?yàn)閷O老師看所有人都一樣,不分高低貴賤,不管好生還是學(xué)困生,所以,每當(dāng)孫老師帶我們放學(xué)時(shí),我總是很有精神地路誦。

              孫老師,謝謝您教會(huì)我如何正確面對(duì)生活,面對(duì)學(xué)習(xí),我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的,我也一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望,努力學(xué)習(xí)!

              師德征文 3

              昨日是我國(guó)第二十八個(gè)教師節(jié),參加完學(xué)校的慶�;顒�(dòng)已是夜幕降臨�;丶冶闫炔患按卮蜷_電視觀看中央電視臺(tái)舉辦的慶祝教師節(jié)文藝晚會(huì)。為最美的教師——張麗莉所感動(dòng)。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的'危險(xiǎn)留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師,用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。

              晚會(huì)上,麗莉的學(xué)生也到了,她的學(xué)生擁抱著她,她流淚了,但堅(jiān)強(qiáng)的她卻從沒在父親面前流淚,多么感人的場(chǎng)面,令人震撼�?粗粗乙褱I涔涔了。我認(rèn)為,“最美教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,最美教師,美在無私,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里;這種愛,就是甘于奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神;這種愛,就是一種責(zé)任。

              麗莉——最美的教師,美在用愛詮釋師德!

              師德征文 4

              如果將人的一生比作一條河流,那么,人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲,都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下,就能徹底改變一個(gè)人一生的方向,這正是德育教育的魅力所在。

              德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題,然德育工作者的.認(rèn)識(shí)、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等是影響德育工作效果的重要因素。

              幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。

              二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

              師德征文 5

              作為學(xué)生表率的教師,首先要建立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),為教育事業(yè)奮斗終身的思想,只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè),才能夠嚴(yán)于律己,把自己磨練成為稱職的教師。

              品德端正,嚴(yán)于律己,是教師必須做到的。品德端正包括誠(chéng)實(shí)、謙遜、負(fù)責(zé)、和藹、尊重別人,愛護(hù)集體,不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的`事情,善于用理智戰(zhàn)勝私欲,這就是律己。要嚴(yán)于律己,哪怕是微小的錯(cuò)誤,也不能原諒自己,敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。

              奉公守法,遵守紀(jì)律。事事維護(hù)整體利益,先公而后私是奉公。對(duì)國(guó)家憲法、法律和政府、組織所定的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的行動(dòng)綱領(lǐng),不能例外,作為人民教師更應(yīng)成為奉公守法的模范。

              教師是學(xué)生的表率,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想,教師首先要建立愛國(guó)主義思想,從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問題,不可因眼前個(gè)別不良現(xiàn)象而喪失信心,產(chǎn)生消極情緒,影響學(xué)生;要滿懷信心,以滿腔熱情愛我們的祖國(guó),愛我們的黨,用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生,使之潛移默化,這是師德建設(shè)的第一條。

              師德征文 6

              時(shí)光荏苒、白駒過隙,從幼兒園到初中,從學(xué)校到補(bǔ)習(xí)班,我接觸過了很多的老師,也感受過許多的教師風(fēng),還經(jīng)歷過無數(shù)的師德故事,其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。

              李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的,高高的鼻梁瓜子臉。

              烏黑的長(zhǎng)發(fā)總是很隨意地梳一個(gè)馬尾辮,打眼一看就是一位和藹可親的老師。因?yàn)樗恼J(rèn)真負(fù)責(zé)與博聞強(qiáng)記,所以她擔(dān)起了出高徒、走好生的重任。她教過了許多屆學(xué)生,也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子,真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中,歲月并沒有把那無情的皺紋畫在她的臉上,而是讓她顯得越來越越年輕。

              李老師是個(gè)細(xì)心入微的好老師。從我上三年級(jí)時(shí),李老師就開始教我這個(gè)調(diào)皮的孩子,但她仍然用她的耐心去教會(huì)我學(xué)習(xí)。有一天,爸爸媽媽中午出去,我沒人照顧,正當(dāng)我倍感失落與無助時(shí),李老師和藹地說:“不用怕,我來照顧你�!敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯,爸爸媽媽回來之后,自是萬般地感謝李老師呀。

              “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,李老師也是一個(gè)負(fù)責(zé)嚴(yán)厲的老師。到了四年級(jí),我稍微大了一點(diǎn)兒,學(xué)會(huì)了玩耍,便天天下課和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里開始玩,一直玩到大街上。上課鈴打響,我便嘴不跟心地跟著李老師讀英語:“dog狗。”“樊昊,請(qǐng)你來你來讀一下這一半黑板的單詞�!蔽冶鉌了,為什么呢?因?yàn)樯险n分神幻想著趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后,我便提著書包,準(zhǔn)備像一溜煙一樣逃跑,可是——我最不希望的事情發(fā)生了,李老師一手把我拽到了她的身邊,等人走之后,再開始教育我:“你現(xiàn)在都四年級(jí)了!再有兩年你就畢業(yè)了,怎么還不好好學(xué)習(xí)”從此我再也不敢上課時(shí)分神了。

              �。∫晦D(zhuǎn)眼間我上到了五年級(jí),五年級(jí)知識(shí)又多又雜,而且還特難。我因?yàn)殚L(zhǎng)大了,不再像以前那樣調(diào)皮了,變得沉穩(wěn)了許多。老師說啥,也都聽著,有些不順心的也只能放在肚里不說。李老師也是看著我長(zhǎng)大的`,她也便知道我心里想了些什么。寒假時(shí),我和幾個(gè)同學(xué)還在補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課,提前學(xué)習(xí)六年級(jí)知識(shí),也為將來小升初做準(zhǔn)備,可是由于鞭炮等各種玩具的吸引,我玩的野性勃然大起,買了幾盒鞭炮玩,剛點(diǎn)著炮,準(zhǔn)備往回跑,沒注意到頭上有根鐵絲,便將我的頭劃破了一層肉,鮮紅的血直往外流,同學(xué)便火速去給李老師說,然后李老師急忙將我送進(jìn)醫(yī)院,給我包扎,包扎完后,李老師再次幫我付了費(fèi),然后點(diǎn)點(diǎn)我的鼻子說:“以后少淘氣,別調(diào)皮,好好學(xué)習(xí)�!蔽倚膼傉\(chéng)服地點(diǎn)點(diǎn)頭表示以后再也不會(huì)頑皮了。

              又是一年楊柳風(fēng),我迎來了小升初了,家長(zhǎng)姐姐、老師朋友開始急了,我也開始急了。父母忙著看給我報(bào)考哪個(gè)學(xué)校,我開始用心地學(xué)習(xí)了。于是,李老師總是每個(gè)星期抽時(shí)間給我補(bǔ)課,在給我補(bǔ)課的同時(shí),李老師仍不忘記關(guān)懷我,每天都給我?guī)滩韬�,我學(xué)習(xí)也有了勁頭,準(zhǔn)備“鼓足干勁,力爭(zhēng)上游!”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校,這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。

              李老師!我的慈師,我的園丁,是您帶領(lǐng)著我,讓我學(xué)習(xí)到了許多東西,讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細(xì)雨的話語,蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您蘊(yùn)含哲理的叮嚀,鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師,我終生感激您!

              我的嚴(yán)師,我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的。您的慈愛中不失嚴(yán)厲,教授知識(shí)中不忘心靈關(guān)懷的愛將溫暖我的終生。

              師德征文 7

              老師,大家都說你培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說:您就是祖國(guó)的棟梁,正是您,支撐著我們一代的脊梁,您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字形容,燃燒,不停的燃燒!您講的課,是那樣豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗,讓我看到一個(gè)斑斕的新世界。

              ��!有了你,花園才這般美麗,大地才充滿春意!老師快推開窗看吧!這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤(rùn),怎么會(huì)綻放那么多美好的靈魂之花?

              啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí),就是播種希望,播種幸福,老師,您就是這希望與幸福的播種人!

              老師,您是美的耕耘者,沒得播種者,是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦;您為花的盛開、果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的樹根,使小樹茁壯成長(zhǎng),又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報(bào)酬!

              老師,您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量……用語言播種,用彩筆耕耘。

              春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子,敬愛的.老師,您從未在別人面前炫耀過,但那盛開的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

              老師您的愛像太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜,您的愛比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔!

              老師您的愛是天下最偉大,最高潔的!

              師德征文 8

              小時(shí)候,我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華,那神采飛揚(yáng)的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。

              老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師,僅僅擁有過人的才華和膽略實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要時(shí)刻提醒自己,自己掌握著祖國(guó)未來的棟梁之才,當(dāng)你這么想的時(shí)候,當(dāng)你這么做的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)對(duì)學(xué)生格外的關(guān)照。當(dāng)然,不是說你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多老師對(duì)優(yōu)等生特別關(guān)心、對(duì)差等生很反感,最苦的是中等生,因?yàn)槔蠋煾静徽J(rèn)識(shí)你。也許對(duì)老師來說這是一件不足掛齒的小事,可學(xué)生們不這么認(rèn)為,也許這會(huì)使得他們情緒低落,覺得自己很差勁,一直生活在自卑中。嚴(yán)重點(diǎn)的可能出現(xiàn)心理疾病。

              專家說:“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,我不否定這句話的真實(shí)性。以前,看到這句話的時(shí)候,我會(huì)把自己所有的不成功的原因都?xì)w咎于老師,每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�,F(xiàn)在,我覺得這是對(duì)老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠,一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識(shí)點(diǎn)。談到學(xué)生成績(jī)低,老師覺得自己上課百無不厭的將知識(shí)點(diǎn)講了無數(shù)遍,至于為何成績(jī)低老師只認(rèn)為是學(xué)生不用功學(xué)習(xí)。我很想提醒各位老師:你們是不是忽略了去關(guān)愛他們?調(diào)查表明:很多學(xué)生對(duì)某門課有興趣是因?yàn)橄矚g某某老師,老師可以和他們聊天,說心里話。所以,關(guān)愛學(xué)生會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

              所以,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是,最近發(fā)生的校長(zhǎng)猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生,不得不讓我們陷入深深的`沉思。

              我一直認(rèn)為老師在我們的生活中扮演的是嚴(yán)父、是慈母。卻不知道老師這么對(duì)待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了?

              我認(rèn)為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作,是學(xué)生只所求,家長(zhǎng)之所托,更是社會(huì)發(fā)展的迫切需要。社會(huì)要發(fā)展、文化要進(jìn)步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良,他默默無聞的奉獻(xiàn),他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著,在一點(diǎn)一滴的小事上寫出一個(gè)大大的“人”字,贏得了大家的愛戴。

              不是說要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上,老師也是普普通通的人,他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨(dú)自批改作業(yè)、備課,還要計(jì)劃第二天的工作,躺下的時(shí)候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的,如果你為孩子們付出了很多,孩子們也會(huì)回報(bào)你的。

              師德征文 9

              教師這一職位聽起來雖然只用教同學(xué)們知識(shí),但是在教課時(shí)卻會(huì)遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來,要老師解決;差生被其他同學(xué)歧視,十分失落時(shí),要老師安慰;班級(jí)成績(jī)下降時(shí),要老師操心……

              上個(gè)學(xué)期我們班來了一個(gè)新語文老師,由于以前的語文老師是班主任,所以這個(gè)新來的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張,脾氣很好,說話總是很溫柔的,只有在十分生氣時(shí),才會(huì)很兇的說話。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當(dāng)值日班長(zhǎng),這次老師還讓我們當(dāng),而且將以前兩個(gè)因?yàn)橐患露仿毜耐瑢W(xué)加了回來。她說她看我們就像看一張白紙,沒有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣,對(duì)我們沒有一點(diǎn)壞的印象。

              張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(zhǎng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通,向家長(zhǎng)們匯報(bào)同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(zhǎng),因?yàn)橹苣┑淖鳂I(yè)會(huì)比星期一到星期五的.多一些,所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好,而我也就要發(fā)很多校訊通�?墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�,走回去又要一點(diǎn)時(shí)間,發(fā)校訊通的速度也不是很快,怕會(huì)趕不及,就不怎么想發(fā)校訊通。

              一次,發(fā)完校訊通后,已經(jīng)很晚了,走在回家的路上,覺得十分氣惱,為什么星期一的值日班長(zhǎng)要發(fā)那么多短信?為什么除了星期一和星期五的值日班長(zhǎng),都幾乎不用發(fā)短信?我越想越生氣,媽媽打了個(gè)電話來,問我怎么了,我就跟她說了這件事,說到后來還抽噎了起來。

              第二天,張老師把我叫到了辦公室,辦公室里除了我們兩個(gè)就沒有人了,看來是張老師特地支走的。她先問我有沒有事,要不要緊,然后就語重心長(zhǎng)地跟我說,讓值日班長(zhǎng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的語言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著想。

              回到教室后,我想著張老師對(duì)我說的一番話,覺得很有道理,也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。

              師德其實(shí)沒有像想象中那么偉大,而是平平淡淡的,十分樸素的,像春雨滋潤(rùn)著每個(gè)同學(xué)的心。

              師德征文 10

              老師,平凡而又偉大,最精辟的解釋莫過于古代學(xué)者韓愈的一句話:“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道受業(yè)解惑也�!背跞氤踔�,步入七年級(jí),我認(rèn)識(shí)了一個(gè)“新”的老師--七一班班主任儲(chǔ)老師。說新,也不新,畢竟六年級(jí)的'英語是他教授的;說舊,也不舊,在最近一段時(shí)間才真正認(rèn)識(shí)了儲(chǔ)老師。他以自身為榜樣,影響學(xué)生及他人,真正地詮釋了我心中的“師德”。

              身體是革命的本錢

              大約兩個(gè)星期前的一天,結(jié)束了上午的求學(xué)之路,深呼一口氣,就奔去食堂吃飯。很快,我排上了隊(duì),找個(gè)空位坐下了。我的盤子里:半勺飯、一些蔬菜。這時(shí),一個(gè)中年男子來了,他干凈利落的頭發(fā)、身穿黑色西服顯得他特別有精神,每一個(gè)動(dòng)作都顯出一個(gè)中年男子的氣質(zhì)與智慧,他就是我班的班主任--儲(chǔ)老師。老師一下子就坐在我的對(duì)面,我有點(diǎn)慌張,只顧低頭吃飯。老師看了看我,用勺子遞過來幾塊雞肉:“你吃得這么少,來,把這肉吃掉�!蔽腋艔埩�,慌張于太拘束,不知如何應(yīng)對(duì),但我心想一定要道聲“謝謝”才行。我放大膽子,可我的嗓子卻支支吾吾地小心說出了心中所想那兩個(gè)字�!班�,沒事�!焙髞�,老師又去盛了幾勺飯。別班老師驚訝地說:“你怎么能吃得下那么多?”“身體是革命的本錢,不吃飽,怎么能行呢?”老師說。我坐在后面聽著,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

              “身體是革命的本錢”,每當(dāng)吃飯時(shí)我就會(huì)想到這句話,并將飯吃完、吃飽,以一個(gè)全新的狀態(tài)去面對(duì)接下來的學(xué)習(xí),這是老師教給我的。

              師德征文 11

              在教育教學(xué)過程中,我們應(yīng)該樹立“以德立教”的思想,從小事做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起,做一個(gè)高尚的人,一名對(duì)社會(huì)有用的人。

              教師是人類靈魂的工程師,是人類道德建設(shè)的引路人;教師是學(xué)生人生的引路人,是學(xué)校和民族道德建設(shè)的引路人。

              為了使人們?cè)诮處煃徫簧细哂腥说母呱械钠返拢囵B(yǎng)出良好的人文情操,我在師德師風(fēng)的培養(yǎng)方面做了許多工作。

              在教學(xué)過程中我深深地體會(huì)到了作為一名教師的艱苦與快樂,體會(huì)到了作為一名教師的榮幸,我深深地感受到,只有教師把教育放在首位,把教學(xué)工作放在第一位,才能真正地做到為人師表,為學(xué)生樹立榜樣,才能成為一個(gè)高尚的人。

              在教學(xué)過程中,我深深地體會(huì)到了作為一名教師,應(yīng)當(dāng)樹立為人師表的觀念,在工作中要有一雙勤于耕耘的雙眼,在生活中要有一雙勤于思考的'大腦,在學(xué)習(xí)上更要勤勤懇懇,在學(xué)生生活中要多一份思考,多一份愛心;多一份理解,多一份關(guān)愛,多一份理解;多一份寬容,多一份理解,多一份理解;多一份理解,多一份理解,多一份理解

              教師的愛是無私的,是真誠(chéng)的。這一切,都將會(huì)成為他人人生中的一筆永恒的財(cái)富。

              師德征文 12

              師德,是愛。愛一切學(xué)生,愛學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲;循循善誘,誨人不倦。師德,是奉獻(xiàn)。如春蠶,似紅燭。吐盡心絲織錦裳,燃亮燭花照世界。

              師德,是安貧樂教,矢志求真。一只粉筆,是一生的伴侶;三尺講臺(tái),是人生的舞臺(tái)。師德,是博采眾長(zhǎng),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。“善師者必善學(xué)�!薄皫熣撸瑐鞯�,授業(yè),解惑也�!薄暗乐绰�,業(yè)之未精,有惑不能解,則非師也。”

              師德,是星辰。遠(yuǎn)望像一盞燈,近看似一團(tuán)火。它能照亮心宇,點(diǎn)燃希望。師德,如百合。展開是一朵花,凝聚是一枚果。品潔不染塵,心純自芳菲。

              師德,是大力神。它為思想傾注靈魂,它為雛鷹拔開云霧,它能托起一顆又一顆明天的太陽(yáng)。師德,是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈,用花朵的開放,自豪地唱響自己的名字,用葉子的茂盛,驕傲地傳揚(yáng)自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟,乘風(fēng)遠(yuǎn)航。

              師德,是孔圣人“學(xué)而不厭,誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德,是陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”的`人生信仰;師德,是徐特立“忠貞為教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的高尚品格。

              師德,不是長(zhǎng)篇大論的大道理,它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴,折射出每個(gè)教師人性的光輝。師德,不是虛無縹緲的高遠(yuǎn)追求,它是教師的一種實(shí)實(shí)在在的生命價(jià)值,它托起的千秋風(fēng)范似一記路標(biāo),一桿旗,動(dòng)人以魅力,招人以真純。

              師德,是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業(yè),當(dāng)事業(yè)如生命。嘔心瀝血,廢寢忘食,即使銀絲爬上了雙鬢,也一如既往地?zé)嵫序v,一往情深地風(fēng)雨兼程,默默地拉著教育鏵犁,堅(jiān)定頑強(qiáng)地向前、向前。

              學(xué)高為師,德高為范。師德,是教師心中自然內(nèi)化成的一種“魂”!

              師德征文 13

              “平淡中帶著精彩,平凡中帶著偉大�!笔菍�(duì)老師工作的寫照。老師的工作繁忙而有意義,在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無私奉獻(xiàn)的精彩和感動(dòng)。我身邊就有這樣一位令我感動(dòng)的老師--尹艷秋老師。

              尹老師從事教育工作36年,是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有著高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。從早晨第一縷陽(yáng)光升起的開始,尹老師便開始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè),打掃教師辦公室衛(wèi)生,查看班級(jí)、清潔區(qū)衛(wèi)生,看看學(xué)生是否到校完畢,她的心中裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間,你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多,卻在舉手投足間,寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上,學(xué)生的回答不符合要求,尹老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出,直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān);下課了,你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生。我時(shí)�?粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課,那么耐心、細(xì)致,那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,每天都有不同層次不同類別的一日一練,真正讓學(xué)生人人有事做,堂堂有收獲,把細(xì)微處做到了極致;放學(xué)后,忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄,有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。

              尹老師對(duì)待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級(jí)每周都會(huì)組織開展班會(huì),組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌,非常精彩。有一次周日回校,她讓每一位學(xué)生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”,讓學(xué)生互相品嘗,說出感受。在說說笑笑的班會(huì)上學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力,也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動(dòng)的場(chǎng)面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。對(duì)班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病,她把學(xué)生接到家里細(xì)心照顧一日三餐,學(xué)生的'病很快得到了好轉(zhuǎn)。在她的班上還有一位特殊的孩子,他是來自青海的留守兒童,每到周末尹老師都會(huì)留他在家中度過,給他買好吃的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學(xué)�?荚囁陌喑煽�(jī)總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛的老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。工作中,尹老師嚴(yán)格要求自己,始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起,從自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中,她總是會(huì)心的一笑,拉近了與老師間的距離;工作之余,細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問題,耐心教導(dǎo)年輕教師教學(xué)的方法和技巧,使一批又一批年輕教師得以迅速成長(zhǎng);疲憊的她不顧勞累,還加班加點(diǎn)……她,就是這樣全身心地投入學(xué)校工作,無怨無悔。在她的身上有的是充滿了力量的進(jìn)取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師,絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭,給他人以光亮,給他人以溫暖。

              曾經(jīng)以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,向瞿秋白就義一樣凜然�,F(xiàn)在,我想說高尚是樸素的,它不僅沒有閃閃的金光,而且素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤(rùn)著學(xué)生的心,浸潤(rùn)著同事的心�,F(xiàn)在我就工作在這樸實(shí)、高尚的人身邊,她高尚的心成為陽(yáng)光般的能源,營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動(dòng)的師德榜樣。

              師德征文 14

              植物死了,把它的生命留在種子里;詩(shī)人離去,把他的生命留在詩(shī)句里。

              詩(shī)中有天生我材必有用的豪情;有尚思為國(guó)戌輪臺(tái)的抱負(fù);有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。

              盡心盡力

              春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師對(duì)學(xué)生總是盡心盡力,我的老師一樣,她會(huì)為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜,她會(huì)為了讓我們提高成績(jī)而耐心至極,她會(huì)為了給我們闖下的禍?zhǔn)率瘴捕奶幈疾āK裎覀兊腵母親一樣,每天用和藹可親的微笑迎接我們,用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待我們,用溫暖關(guān)心的話語叮囑我們。她盡心盡力,事事親力親為,無微不至。

              不慕名譽(yù)

              采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。在我得獎(jiǎng)時(shí),老師會(huì)為我鼓掌,給予我微笑;在我落魂時(shí),老師會(huì)給我擁抱,給予我力量;在我得意時(shí),老師會(huì)對(duì)我皺眉,給予我冷水,可天論何時(shí),我成功與否,老師都會(huì)站在我身后,這是她自己的努力換來的。這是老師對(duì)給她自已夸贊的回應(yīng)。我得意時(shí),她說與她無關(guān);我失意時(shí),她說是她的責(zé)任,她從不要對(duì)自己的夸贊,她只求學(xué)生能更優(yōu)秀,更出彩。

              誨人不倦

              令公桃李滿天下,何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡,她調(diào)過很多次,至少帶過三百多人。她帶的學(xué)生不僅多,且十分優(yōu)秀,她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個(gè)學(xué)生,而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課;她愿意為了一個(gè)學(xué)生,而馬不停蹄地剛開完會(huì)就安慰學(xué)生;她愿意了一個(gè)學(xué)生,而不吃飯,只為把這個(gè)學(xué)生送去醫(yī)院,她愿意為了一個(gè)學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習(xí)、生活,更是在教其他老師何為認(rèn)真負(fù)責(zé)。

              詩(shī)中有美景,詩(shī)中有意境,詩(shī)中有品德,詩(shī)中有精神,詩(shī)中的師德帶詩(shī)香,晃晃悠悠飄進(jìn)了我們每一個(gè)人的心里。愿你我銘記老師的教誨,銘記老師的囑咐,銘記老師的用心。

              師德征文 15

              我是一名教師,從事于一個(gè)教研組長(zhǎng),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全校師德學(xué)習(xí),使我對(duì)于師德師風(fēng)教育有了更深刻的體會(huì),對(duì)我的思想覺悟得以進(jìn)一步得到更好的升華,也使我更好的在工作中履行師德師風(fēng)教育的責(zé)任。

              一、師德是教師隊(duì)伍的靈魂。

              在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局關(guān)于師德師風(fēng)教育活動(dòng),認(rèn)真組織開展師德師風(fēng)的教育活動(dòng)。通過組織師德師風(fēng)教育活動(dòng),提高師德素質(zhì),使我認(rèn)識(shí)到教師必須嚴(yán)于律己,寬以待人,以身作則,為人師表。

              二、師德師風(fēng)是教書育人的重要組成部分。

              教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備良好的師德素質(zhì),為人師表。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師的工作成就,決定了教師的思想素質(zhì)。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。因此,教師必須具備良好的師德素質(zhì)。

              三、師德師風(fēng)應(yīng)是教師工作的強(qiáng)大動(dòng)力。

              教師要用自己高尚的`言行來對(duì)待學(xué)生,熱愛學(xué)生,以自己高尚的情懷,豐富的知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)待自己的工作,以高度的責(zé)任心,認(rèn)真的工作,精湛的業(yè)務(wù),無微不至的關(guān)懷,對(duì)學(xué)生誨人不倦,對(duì)工作一絲不茍,極強(qiáng)的責(zé)任感,使自己的工作熱情和責(zé)任感不斷增強(qiáng)。

              師德是教師的靈魂。

              教師是人類靈魂的工程師。

              師德征文 16

              教師是社會(huì)的火種,教育是燃燒的火焰。教育工作需要教師們用自己的熱情和智慧,點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰,為他們照亮前行的道路。因此,教師不僅僅是傳遞知識(shí),更重要的是培養(yǎng)思考能力、品德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

              教師的品質(zhì)至關(guān)重要,只有擁有良好的師德,才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要有堅(jiān)定的信念和無私的奉獻(xiàn)精神,才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓他們通過自覺努力去追求知識(shí)和進(jìn)步。

              教師的光輝形象在于言傳身教,言傳是通過語言的力量傳遞真理和智慧,身教是以自己的行為為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生做人做事。一句真摯的話語可以深深地觸動(dòng)學(xué)生的心靈,一個(gè)正直的`行為可以成為學(xué)生道德觀念的楷模。

              教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教育不僅僅是灌輸知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

              教師要堅(jiān)持追求卓越,不斷提高自身素質(zhì)。作為一名教師,要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的教學(xué)水平。只有不斷進(jìn)步,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和未來負(fù)責(zé)。

              教師的責(zé)任是偉大而神圣的,他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。唯有具備高尚的品德、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)方法和溫暖的愛心,才能成為學(xué)生心中的明燈,讓他們?cè)谌松恼鞒讨凶穼す饷骱统晒Α?/p>

              師德征文 17

              教育是一種神圣而崇高的事業(yè),它承載著社會(huì)傳承與發(fā)展的重任。每一個(gè)教師都應(yīng)懷著無私的愛心與責(zé)任感,以積極的態(tài)度去開啟學(xué)生們內(nèi)心的燈塔,引導(dǎo)他們追求知識(shí)與智慧,成長(zhǎng)成獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

              教師不僅是傳授知識(shí)的引路人,更是學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴與朋友。寓教于樂,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要用心去理解學(xué)生需求,耐心傾聽他們的疑惑與困惑,為他們提供合適的幫助與引導(dǎo)。教室不僅是思想碰撞和知識(shí)交流的地方,也是培養(yǎng)品德和塑造個(gè)性的`場(chǎng)所。

              作為教育行業(yè)從業(yè)者,我們要時(shí)刻保持自身的專業(yè)素養(yǎng)和自律精神。只有我們以身作則,注重修養(yǎng)和道德教育,才能為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要面對(duì)困難勇于承擔(dān)責(zé)任,做到言行一致,做到言傳身教。

              與此同時(shí),我們要理解每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與優(yōu)點(diǎn),我們要尊重并發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性,給予他們更多的支持與關(guān)懷。只有真心待人,用愛和關(guān)懷包圍學(xué)生,才能引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

              教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的人格。讓學(xué)生具備品德修養(yǎng),尊重他人,懂得感恩,追求真善美。通過教育,我們能夠打造一個(gè)更美好的未來,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

              在走向教育之路上,我們始終要銘記這句師德名言:“教育是光明照亮未來的鑰匙”。只有不斷提高自己的教育水平,磨煉師德修養(yǎng),才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出更多有志之士,為構(gòu)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。

              師德征文 18

              每當(dāng)想起"教師"這個(gè)偉大的名字時(shí),我就會(huì)想起人們賦予教師的光榮稱號(hào)--"人類靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大啊!我們更加要感恩老師,感謝老師!

              在我的小學(xué)階段,我遇到了各類的老師,那些老師對(duì)我的成長(zhǎng)起了非常重要的作用。有的在學(xué)習(xí)上幫助過我,有的在做人的道理上幫助過我,還有的像親人一樣關(guān)懷過我……來到初中,我慶幸自己也遇到這樣好的老師,他就是我現(xiàn)在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里,他能一直陪伴著我們。

              初次見到曾老師,他戴著一副黑色的眼鏡,看上去斯斯文文,和藹可親。經(jīng)過十二周的.相處,發(fā)現(xiàn)曾老師是一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。曾老師就像一個(gè)指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家,鎮(zhèn)定自若,他好像一塊無形的磁石,總能把同學(xué)們的注意力吸引過去,講解深入淺出,抑揚(yáng)頓挫,娓娓道來。有時(shí)他還故作玄虛,有時(shí)還賣個(gè)關(guān)子呢!聽他的課真是津津有味�。�

              還記得有一次,曾老師關(guān)心地問我適不適應(yīng)初中生活,語重心長(zhǎng)地對(duì)我說了一段話:"你身為班干部,是我最信任的人,首先必須嚴(yán)格要求自己,才能管理好班級(jí),我就指望你幫我管理好這個(gè)班級(jí)了。你不用害怕,大膽一些,有誰不聽話的,把他交給我,我就是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾!"我聽了,一股暖流涌向心頭,我頓時(shí)熱淚盈眶……這段話,使我終身難忘。

              曾老師,我很感謝你這么信任我,你在我心目中是一個(gè)好老師,是我最愛的老師!謝謝您在初中學(xué)習(xí)生涯里這么照顧、關(guān)心我。我知道您的目標(biāo)是永爭(zhēng)第一,我一定會(huì)嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí),管理好班級(jí),為班級(jí)爭(zhēng)光!星期五的感恩活動(dòng),說到"感恩老師"時(shí),全班同學(xué)都哭了,這個(gè)活動(dòng)最讓我難忘的一句話是"每一個(gè)老師都是為了讓自己的學(xué)生成為祖國(guó)的花朵。"一直以來,曾老師您一直為我們的學(xué)習(xí)、生活而操心。曾老師,您辛苦了!我愛您!

              "感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺(tái)上,是偉大的你;燈光照射下,是默默的你;學(xué)生成功時(shí),是默默流淚自豪的你……你是誰?你就是我的恩師--曾老師!十年樹木。,百年樹人,"授業(yè)"之恩,終身難忘!親愛的曾老師,您辛苦了!

              師德征文 19

              “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本”。著名教育家啟功先生為北京師范大學(xué)提出“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn),證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養(yǎng)是學(xué)生的指路明燈,尤其是中學(xué)生在青少年期樹立人生價(jià)值觀的標(biāo)桿。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),師德需要打造良好的教師形象,需要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,需要在教育事業(yè)中不斷前行,做學(xué)生的引導(dǎo)者,做“點(diǎn)亮星星”的人。

              高尚的師德要求教師要為人師表,塑造良好形象。愛因斯坦說,“是學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著名教育家張伯苓先生一樣,他創(chuàng)辦了南開大學(xué)并且十分注重對(duì)學(xué)生文明禮貌的教育,他在教育中也是以身作則,為人師表。他的學(xué)生因?yàn)槌闊熀退邪逭f,“我們吸煙有害,難道你吸煙無害嗎?”張伯苓先生聽后,歉意的笑了笑。之后他銷毀了他所有的煙并且折斷了最心愛的煙桿。對(duì)學(xué)生們說,“自此以后,我與同學(xué)們共同戒煙”。果然,他再也沒有吸過煙。教師的言行無形中影響著學(xué)生,身教大于言傳。他用自己的行為為學(xué)生上了一堂人生教育課。德才兼?zhèn)�,立德樹人才是一位真正的好教師�?/p>

              高尚的師德需要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師,他的雙手不僅能在黑板上譜寫知識(shí),也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中,他不惜放棄生命,因?yàn)閻�,用他的臂膀護(hù)住學(xué)生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上,但是他依然沒有放手。人們用文章來贊美這位大愛無聲鑄師魂的教師。與之相對(duì)的就是臭名昭著的“范跑跑”,地震來臨時(shí),不管不顧學(xué)生,第一個(gè)沖向安全地方。盧梭說,“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關(guān)愛學(xué)生,發(fā)揮品格才是一位真正的好教師。

              高尚的師德需要老師做學(xué)生的活水源泉。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí),教師應(yīng)該吸入整個(gè)光的海洋。以前學(xué)生需要一碗水,教師應(yīng)該要有一桶水,而現(xiàn)在一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足了,教師應(yīng)該做學(xué)生的`活水源泉。陶行知先生說,“出世便是破蒙,進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念,始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)生蓄力。在信息時(shí)代,要做一位好老師,就要懂得的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于要教授的范圍。終身學(xué)習(xí),加強(qiáng)品德才是一位真正的好教師。

              “師者,人之模范也”。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。一個(gè)好教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、行事的鏡子。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生,好老師應(yīng)該是立德樹人的楷模。我們作為新時(shí)代的老師,應(yīng)該取法乎上,將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生,用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。踐行為人師表,愛護(hù)學(xué)生,終生學(xué)習(xí)的目標(biāo),成為一位合格的教師。

              師德征文 20

              作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的師德責(zé)任。師德名言中有一句話深深地觸動(dòng)了我:“教師如花朵,高雅的氣質(zhì)需要用不懈的努力去培養(yǎng)�!痹谖业慕逃龑�(shí)踐中,我始終堅(jiān)持以身作則,努力塑造自己高尚的品質(zhì)和獨(dú)特的氣質(zhì)。

              首先,教師要具備堅(jiān)定的道德信念�!暗滦刑煜�,器大者興”。只有擁有正確的道德信念,教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學(xué)生的互動(dòng)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,教育他們懂得什么是真正的好人、善良的品質(zhì)。從小事做起,讓他們懂得愛護(hù)他人,關(guān)心弱者,維護(hù)公正等重要道德觀念。

              其次,教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情操和人格魅力。在我教學(xué)的'過程中,我會(huì)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì),并通過激發(fā)他們的潛能和培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)來提升他們的品質(zhì)。

              此外,教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)體,擁有各自的特點(diǎn)和需求。作為教師,我們要敏感地觀察每個(gè)學(xué)生,了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難,并給予他們個(gè)體化的關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生,理解并滿足他們的需求,才能真正做到以愛心引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。

              再者,教師還要注重自身的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。作為學(xué)生的指路明燈,教師需要保持時(shí)刻的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,才能給予學(xué)生最好的教育資源和最高的教育品質(zhì)。

              最后,教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教,才能真正影響學(xué)生的行為和思想。我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去展示什么是正確的行為方式、碧藍(lán)的道德風(fēng)尚,引導(dǎo)學(xué)生從我身上學(xué)到正確的道德觀念,塑造他們良好的榜樣。

              總之,作為一名教師,要時(shí)刻牢記自己的師德責(zé)任,通過言傳身教向?qū)W生傳達(dá)正確的道德觀。我會(huì)以高雅的氣質(zhì)和不懈的努力來培養(yǎng)自己的師德素養(yǎng),用心去教育和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)谖业挠绊懴鲁蔀橛械赖虑椴俚娜瞬牛瑸樯鐣?huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

              師德征文 21

              敲響那一排銅質(zhì)的編鐘,渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)及近,穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季,在河之洲,水之湄,山之陽(yáng),海之濱,泛起層層漣漪,響起陣陣回聲,在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題:祖國(guó)母親!祖國(guó)-生命-師德-小學(xué)語文教學(xué)論文

              五千年的歷史,培育了祖國(guó)悠久的文化,我沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭,漂流而下,從《詩(shī)經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊,到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界;從酈道元的《水經(jīng)注》,到蘇東坡的《大江東去》,我看到了青藏高原脈動(dòng)的祖國(guó);看到了黃土高坡起伏的祖國(guó);看到了煙花蒼茫,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)流的祖國(guó);看到了群峰騰躍,平原奔馳,長(zhǎng)河揚(yáng)鞭的祖國(guó)。

              就是這樣一個(gè)偉大的國(guó)家,在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,政治穩(wěn)定,社會(huì)進(jìn)步,民族團(tuán)結(jié),展現(xiàn)新氣象,昭示好前景時(shí),卻發(fā)生了一場(chǎng)歷史上罕見的災(zāi)難。2008年5月12日,歷史將會(huì)牢記這個(gè)日子,汶川大地震的發(fā)生,數(shù)十萬人的死亡和受傷,幾千億的經(jīng)濟(jì)損失,給華夏子孫造成了重大的創(chuàng)傷。連日來,舉國(guó)上下揪心地關(guān)注著震后的傷亡統(tǒng)計(jì),這已不再是抽象而枯燥的數(shù)字,而是一個(gè)個(gè)有名有姓、帶著微笑、人們熟悉的面孔;他們不是高官顯宦,不是明星大腕,而是極為普通的老百姓。雖然他們慘遭悲劇,但全社會(huì)在傾力搜救、全力扶傷,連那些無法確認(rèn)身份的死難者都要盡力對(duì)遺體進(jìn)行編號(hào)、記錄、拍照,建立“5.12”地震遇難者DNA資料庫(kù)。此時(shí)此刻,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者、全國(guó)人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的!是的,人類文明的核心應(yīng)該是圍繞著“人”,而對(duì)每一個(gè)生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度,最能丈量出一個(gè)社會(huì)的`文明程度。2008年5月19日4時(shí)58分,天安門廣場(chǎng)第一次為大災(zāi)中罹難的同胞下半旗;14時(shí)28分,舉國(guó)第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這,凸顯出我國(guó)值得大書特書的人文價(jià)值觀:國(guó)家利益和個(gè)人權(quán)利的一致性;人的權(quán)利高于一切;不論生者和死者,每一個(gè)生命都不容忽視。

              在此次地震和救援活動(dòng)中,不斷出現(xiàn)一幕幕感人的場(chǎng)景,一名教師在地震發(fā)生時(shí),不惜犧牲自己的生命而挽救了四個(gè)學(xué)生,/像他這樣保護(hù)學(xué)生的教師還有很多,這不得不使我想到一個(gè)偉大的命題:崇高的師德!

              “師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師,是人類靈魂的工程師,一名教師,不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí),更重要的是向?qū)W生傳授做人的道理與品德,這就是“傳道”,這就是鑄造人類靈魂。而作為一名教師,最重要的就是師德,師德不高,不可能成為一名合格的教師,師德高尚,往往會(huì)鑄就一名優(yōu)秀的教師,汶川地震中的教師們以實(shí)際行動(dòng)告訴我們:師德如光,師愛如魂。聯(lián)系到我平時(shí)的工作,作為一名小學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足,在以后的工作中,我努力做到自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),以身作則,言行一致。要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率;同時(shí),努力培育自己的愛心,用心熱愛學(xué)生,只求付出,不講回報(bào);還有,矢志不渝的培育自己穩(wěn)定的心理素質(zhì),爭(zhēng)取能及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,成為一名優(yōu)秀的教師。

              多難興邦,災(zāi)難壓不跨偉大的祖國(guó)與中國(guó)人民;歲月流逝,地震中遇難的死者永遠(yuǎn)活在我們的記憶和感恩中;師德如光,我們教師會(huì)更加努力!

              師德征文 22

              師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

              參加了通化縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)大會(huì)后,我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量,也使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名教師的責(zé)任和重?fù)?dān)。

              從教至今,通過這幾年的工作、學(xué)習(xí),我認(rèn)為師德至少有三個(gè)層次,首先有愛,然后是德,最后是師德。

              愛究竟要愛什么?我認(rèn)為作為教師首先要愛崗敬業(yè),愛學(xué)生,這也是新《規(guī)范》中提到的兩條。不愛教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的,而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師又要學(xué)會(huì)寬容,嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛,寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還應(yīng)該無私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

              其次是德,也就是品德,換一句說就是教師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃�,一切師德要求都基于教師的人格,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有�?qiáng)烈的典范性,因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

              俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:教師的人格,就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己,讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的'先哲孔子所說“學(xué)不厭,教不倦�!边@也是新《規(guī)范》中對(duì)教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn),要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�!�

              在未來的日子里,我將以易經(jīng)里的兩句話自勉:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。用德行修業(yè),嚴(yán)格要求自己,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),全面提高自身素質(zhì),做一名合格的人民教師,為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),讓師德之光永遠(yuǎn)溫暖學(xué)生。

              她很慶幸自己成為一名光榮的人民教師,能和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),她很幸福。感觸也頗深。自從參加工作以來,她一直從事班主任工作,每當(dāng)把學(xué)生從天真無邪的孩童培養(yǎng)成為熱情、有活力、進(jìn)取、有知識(shí)、有素質(zhì)很陽(yáng)光的男孩、女孩時(shí),她會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不斷走向成熟。愛是這個(gè)世界永恒的旋律。因?yàn)橛袗�,所以學(xué)生才能夠感受到溫暖;因?yàn)橛袗�,所以,老師才和學(xué)生成為親人、朋友。蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育。”王老師一直把這句話作為她的座右銘,在教學(xué)工作中努力踐行著自己的信仰。

              師德征文 23

              我是一名新教師,2013年通過招考進(jìn)入六枝特區(qū)第二小學(xué),剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�,心里即激�?dòng)又害怕(很高興能成為一名人民教師,但害怕自己還不能做一名合格的人民教師)。很幸運(yùn)的是遇到了葉老師,通過認(rèn)識(shí)了解到,她雖然是一名老教師,但也只是比我早來這學(xué)校一年,她是從其它學(xué)校調(diào)來的,她給我講了一些關(guān)于她剛開始來這學(xué)校時(shí)的事及自己當(dāng)時(shí)的想法,她以自己的親身經(jīng)歷告訴了我們首先不要自己把自己給嚇到了,老教師還不是從新教師演變而來的,只要自己盡力而為就不會(huì)有什么困難了。聽了她的故事,讓我打消了害怕的念想,增加了對(duì)自己的信心。

              葉老師是一個(gè)愛笑的人,你每天都會(huì)看見她的嘴角揚(yáng)著微笑,看著她的微笑,你的心情也會(huì)變得愉悅起來。她常說:“對(duì)待學(xué)生就得像對(duì)待自己的孩子一樣”。她的班級(jí)里有一個(gè)特殊的學(xué)生,由于自身先天的`原因,他不愛學(xué)習(xí),也不完成作業(yè),但葉老師從來不覺得他有多么的讓人討厭,她說:“這樣的孩子真的很可憐,我們更應(yīng)該多加照顧,對(duì)他的要求也得降低點(diǎn)�!彼袝r(shí)會(huì)完成作業(yè),一旦完成了作業(yè)他就跟著葉老師來到辦公室讓她馬上給他批改出來,每次葉老師不管自己有多忙,她都會(huì)放下手里的的工作給他認(rèn)真批改作業(yè),無論他做的怎樣,葉老師都會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他,看著那個(gè)學(xué)生開心的走了出去,但葉老師比他還高興。

              和葉老師在一個(gè)辦公室快一年半了,好像從沒有見過她對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火,總是看見她臉上掛著滿滿的微笑,她對(duì)自己的學(xué)生很關(guān)心、愛護(hù),對(duì)我們年輕老師就像對(duì)自己的兒女一樣,對(duì)辦公室的教師子女也很關(guān)心。她無私的關(guān)愛著身邊的每一個(gè)人,她的熱情讓我們?nèi)跒榱艘惑w,她是我們身邊的好老師,值得我們向她學(xué)習(xí)!

              師德征文 24

              作為一名教育者,我們應(yīng)該時(shí)刻牢記師德名言的重要性。在教育學(xué)生的過程中,我們不僅要傳授知識(shí),更要成為學(xué)生的榜樣,以自己的言行來引領(lǐng)他們的成長(zhǎng)。

              師德名言中曾提到:“言傳身教,德高望重”。這句名言告訴我們,教師不僅要有崇高的職業(yè)道德,更要通過自己的言行來影響學(xué)生。我們應(yīng)該用正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則來引導(dǎo)學(xué)生,讓他們明白什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的。

              在課堂上,我們要注重言傳身教這個(gè)原則。我們要尊重學(xué)生,給予他們充分的`尊重和關(guān)愛。同時(shí),我們也要嚴(yán)格要求自己,做到言行一致,符合道德規(guī)范。只有以身作則,我們才能真正影響學(xué)生,促使他們樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

              除了在課堂上,我們還應(yīng)該在平時(shí)的生活中貫徹師德名言。作為學(xué)生的榜樣,我們要展現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們要積極參與公益活動(dòng),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我們要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),幫助他們解決困難,指導(dǎo)他們正確地選擇人生道路。

              師德名言中還提到了教育的力量。作為教師,我們擁有無窮的力量,能夠改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。我們要用教育的力量去感染學(xué)生,讓他們明白知識(shí)的重要性,激發(fā)他們追求進(jìn)步的欲望。我們要向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

              最重要的是,我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛心。師德名言中提到:“愛生如子”,這句話表達(dá)了對(duì)學(xué)生的深情厚意。我們要像對(duì)待自己的子女一樣,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注他們的需求和困擾。只有真心關(guān)愛學(xué)生,我們才能建立起良好的師生關(guān)系,讓教育事業(yè)蒸蒸日上。

              師德征文 25

              《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震,下午2時(shí)28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時(shí),黃涌老師鎮(zhèn)定自若,帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個(gè)不少地安全離開教學(xué)樓,把生的希望留給自己的學(xué)生,可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道,可是心中想的只是自己的學(xué)生呀!

              逃離出來的一個(gè)個(gè)學(xué)生都站在安全的操場(chǎng)上最后等待老師的出現(xiàn)。這時(shí)看見黃老師抱著一個(gè)鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來,剛一放下受重傷的同學(xué)時(shí),余震不斷發(fā)生,地動(dòng)山搖,教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌,危急時(shí)刻黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中,又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時(shí),轟隆一聲巨響,房屋全部變成一片狼藉,同學(xué)們得救了。他這種毫不利己,專門利人的精神,表現(xiàn)了一個(gè)老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧個(gè)人安危,一心為了同學(xué),他認(rèn)為孩子們的生命比自己更為重要,像這樣愛生如子的老師何止這一個(gè)呀!

              請(qǐng)看譚老師雙臂護(hù)著四個(gè)孩子的生命自己卻犧牲了,還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個(gè)孩子,犧牲時(shí)卻毫無怨言,面帶笑容。

              災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀,和同學(xué)們?cè)趲づ钪猩险n,安慰失去親人的學(xué)生,讓笑臉重新綻放,正由于你們無私奉獻(xiàn),澆灌著災(zāi)后重生的花朵,才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。

              讀《救學(xué)生要緊》一文后,改變了我以往對(duì)老師的看法,以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆,一本教課本,教書育人沒有什么高尚,比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)。現(xiàn)在我深深感到千千萬萬的'“護(hù)花使者”在默默無聞辛勤耕耘,作出了無私的貢獻(xiàn),教育我們成長(zhǎng),沒有你們的奠基,哪有今天的科學(xué)家,哪有今天衛(wèi)星上天,哪有祖國(guó)的繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人!

              為人師表的老師處處影響了我,教育了我成長(zhǎng),我深深愛上了老師這一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個(gè)班,像他們那樣,不斷燃燒自己,照亮別人,詮釋教師的博愛情懷,做學(xué)生楷模,把畢生精力獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè),讓祖國(guó)的花朵開得更加燦爛。

              師德征文 26

              作為教師,首先要給孩子愛,這種愛是發(fā)自內(nèi)心的,是真誠(chéng)的,在這樣一個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì),我們不僅要給孩子物質(zhì)上的需求,更要關(guān)心孩子心靈的需求。因?yàn)楸Wo(hù)孩子是最基本最重要的,我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。那就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中,給孩子的心靈架起一座橋梁,逾越過那自卑而產(chǎn)生的負(fù)面影響。我們的教育時(shí)時(shí)刻刻都要給孩子滋補(bǔ)心靈雞湯,時(shí)時(shí)處處都要讓孩子的心靈沐浴陽(yáng)光,讓我們可愛的孩子們有一個(gè)多彩、歡樂、幸福的童年,過一種平安、健康、坦蕩的人生!

              老師們常常說這樣一句話,剛?cè)雽W(xué)的孩子就是一張張白紙,我們把他們塑造成什么樣子,他就是什么樣,以后從他們身上還能看到我們的影子。去年我有過一段代理班主任的經(jīng)歷。在這個(gè)班上,有個(gè)小男孩叫小旭,他給我的第一印象特別好,有一雙水汪汪的大眼睛看來非常聰明伶俐,讓老師不得不喜歡的一個(gè)小男孩�?墒菐滋煜聛�,他并沒有我想象的那么好那么簡(jiǎn)單,課上沒有紀(jì)律性、老師說話的時(shí)候總愛搶話,老師批評(píng)他的時(shí)候他有很多的借口和理由等著老師,任課老師接連向我反映小旭的問題。這是他給我留下的第二印象。

              帶著很多疑問和不解,我找出了小旭的一些個(gè)人信息,原來小旭的家庭很不幸,父親常年酗酒,打罵母親,迫不得已父母離異;哥哥不好好學(xué)習(xí),父親非打即罵,哥哥初中便輟學(xué)在街頭混日子,打架偷盜無所不為,甚至到了派出所還要行竊,因?yàn)榧彝ピ颍芏嗉议L(zhǎng)都在叮囑自己的孩子離小旭遠(yuǎn)一些,不要和他玩,這些行為給他帶來了很多同齡孩子沒有的傷害,讓他看起來比其他孩子自尊心更強(qiáng),還有些早熟兒。

              我想他的這些行為都是為了引起老師和同學(xué)們的關(guān)注。愛是教育的先決條件。沒有愛就沒有教育。作為一名教師,都應(yīng)以人為本,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于小旭這樣特殊的學(xué)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦�!皠�(dòng)之以情,曉之于理”,促使他主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。所以我通過談心讓他了解到之前他的行為是錯(cuò)誤的,如何去做才

              會(huì)是正確的,從此在我的課上他總是第一個(gè)把小手舉得高高的,作業(yè)也總是很迅速的寫完讓我看到的。他在通過自身的努力來證明自己他是好樣的,我也總是給他創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。

              可是好景不長(zhǎng),一次我在外出學(xué)習(xí)時(shí)他家里的事情又把孩子推到了風(fēng)口浪尖上,他哥哥由于故意傷害他人被110抓走了。這件事對(duì)他幼小的心靈再次造成了傷害。第二天我一走進(jìn)教室,孩子們便七嘴八舌的對(duì)我說起來小旭哥哥的.事情,小旭聽到同學(xué)們說他哥哥的不好,情緒特別激動(dòng),和全班同學(xué)打起了舌仗。他為了維護(hù)自己唯一的一點(diǎn)自尊而選擇不分善惡對(duì)錯(cuò),找盡理由,極力維護(hù)自己的家人,為自己的家人極力辯解。為了不把事情擴(kuò)大,我要求學(xué)生們此時(shí)此刻是學(xué)習(xí)最為重要,安心學(xué)習(xí)才是我們最重要的任務(wù),給孩子們布置好學(xué)習(xí)的任務(wù)后,我把小旭帶到了我的辦公室�?吹剿ζ鸬男⌒靥牛獔A的大眼睛中有委屈更多的是對(duì)同學(xué)們的不服。小嘴巴欲言又止。等他開口之前,我先對(duì)他說:“小旭,老師代表同學(xué)們向你道歉,由于家人的不當(dāng)行為給你帶來了傷害,同學(xué)們不懂禮貌對(duì)你指手畫腳影響了你的聲譽(yù)。老師會(huì)跟同學(xué)們說清楚這件事情,老師知道你聰明自尊心強(qiáng),不允許自己的家人受傷害,那你要成為一個(gè)真正的小男子漢,用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明給大家看,傳播正能量。你不能再因?yàn)榧胰说氖虑楦瑢W(xué)們起沖突了,你答應(yīng)老師能做到。自己先想一想,是用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)來征服同學(xué)還是用武力和沖突呢?當(dāng)你想不明白的時(shí)候再找我好嗎?”小旭認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

              我想除了我的幫助,同學(xué)的幫助是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此,我讓他從與其他同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。為了改變同學(xué)們對(duì)小旭的偏見;為了挽回小旭的面子和尊嚴(yán),也為了改善他和同學(xué)們的關(guān)系,我在等待一次特殊的機(jī)會(huì)。學(xué)校的一次活動(dòng)給他一次展現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們見識(shí)到他好的一面,從而接納他。學(xué)校組織的迎元旦跳繩比賽中,小旭勇獲年級(jí)男子組第一名的好成績(jī)。在同學(xué)們熱烈的掌聲真誠(chéng)的贊美聲中小旭低下了高貴的頭,激動(dòng)的滿臉通紅。漸漸地他融入了這個(gè)班集體,同學(xué)們開始和他成為了朋友。他也在大家的監(jiān)督和幫助下改掉了一些不好的習(xí)慣,他一直在成長(zhǎng)在進(jìn)步。

              教育、轉(zhuǎn)化一名問題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力,但是只要堅(jiān)持以人為本的教育理念,我想終會(huì)有所收獲。雖然教育學(xué)生的方式多種多樣,但愛卻是最能撥動(dòng)孩子心弦、觸及心扉的。當(dāng)教師在教育學(xué)生的過程中,真正的送出關(guān)愛后,不僅會(huì)促使學(xué)生的行為表現(xiàn)有好轉(zhuǎn),更是讓他們的心理也得到自我完善。所以,在面對(duì)那些需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生時(shí),班主任、老師倘若真正地去關(guān)心他們愛護(hù)他們,教育也便不再是棘手的事情了。

              師德征文 27

              我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,沒有光輝的歷程,沒有顯赫的業(yè)績(jī),但就是在這些平凡的日子里,我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。如果說非要找出什么原因的話,我想,那便是因?yàn)樾闹杏袗�。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛能拉近人與人之間的距離,而師愛則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。比起人類最本能的一種愛——母愛,師愛則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”的確,熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學(xué)生的過程中,師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,能打開學(xué)生的心門,能融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。作為教師,我的職業(yè)理念是:以愛心育人,育有愛心之人。

              “愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的感情,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。

              因?yàn)橛辛藧�,世界才變的如此多彩。因�(yàn)橛辛藧�,人類才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻(xiàn)出來的愛,使我們的學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下能夠健康成長(zhǎng)。但是光有愛心,而缺乏愛的能力,那又會(huì)出現(xiàn)什么樣子呢?

              還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮膚,可總好像長(zhǎng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心,從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟,東西丟三落四,幾次單元測(cè)驗(yàn),成績(jī)相當(dāng)差。各科老師都為他著急,可他總好像沒事人一樣。有時(shí),真讓人哭笑不得。幾次找他談心,發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己很沒信心,甚至有些自暴自棄。偶爾有一次,我在批改他的周記時(shí),我知道了他的.父母工作特別忙,平時(shí)無人關(guān)心。他的周記中的一句話,讓我的心為之一顫�!拔医裉爝^生日,我想和爸爸和媽媽一起去公園,可是那是不可能的,我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個(gè)沒有人喜歡的孩子。”他的話深深觸動(dòng)我的心。

              課后我找小劉談心,與他談心后才知道,他的之前所做的一切,都是為了得到他父母的重視。于是,我在班上為他組織了一次活動(dòng),讓他感受集體的溫暖,知道大伙兒都很在意他,還在平時(shí)處處關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活,并與他父母取得聯(lián)系希望能盡量抽出時(shí)間關(guān)心孩子。小劉非常感動(dòng),決心把自己的功課補(bǔ)上去,我利用午休的時(shí)間,給他補(bǔ)習(xí)。沒想到的他還挺聰明的,沒有多久,成績(jī)就趕上來了。他的臉上有了燦爛的笑容。教師節(jié)那天,他親手做了一張卡片送給我,悄悄的放在我桌上。上面寫著:老師我愛你。我在想,只有老師自己用心去愛學(xué)生,才能教會(huì)學(xué)生如何去愛別人,使學(xué)生更成熟懂事。在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中,老師時(shí)刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登,用自己的真誠(chéng)感化學(xué)生,用愛心去換取學(xué)生美好的人生。

              作為一個(gè)德育工作者,作為一個(gè)教師,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我們最應(yīng)有的工作。有人說:“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師�!庇纱丝磥�,“德”是賦予人類靈魂的基石,道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去

              教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

              師德征文 28

              “走路上學(xué)?”初聽此名,也奇怪了很久。一件極其普通的事,有什么可塑之材?看完才知道,故事主要講云南怒江兩岸的孩子們,溜索上學(xué)的故事,說白了,走路上學(xué)只是他們的一個(gè)奢望。在此片中,有兩個(gè)很值得人注意的角色,第一個(gè)是城里來的醫(yī)生,第二個(gè)則是聶老師。一個(gè)敷衍,一個(gè)認(rèn)真。我也從聶老師身上看到了,老師們的共有的一個(gè)人性光輝——師德!

              影片一開始,那個(gè)下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子,一個(gè)男子漢,居然像一個(gè)老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對(duì)比起,后面那個(gè)女老師,卻發(fā)現(xiàn)對(duì)溜索沒有一絲的畏懼!更可惡的是,他沒有作為一個(gè)醫(yī)生該有的道德!在醫(yī)道上,時(shí)間就是生命是一個(gè)無可厚非的觀念,可他卻應(yīng)為自己的'生命而選擇多走兩小時(shí),是的,這兩小時(shí)對(duì)你而言是可能只是微不足道,可是對(duì)于一個(gè)重病在身的患者,卻是救命的兩小時(shí)。再還有那最后一句:“不會(huì)再見羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會(huì)的缺陷:到底有多少下鄉(xiāng)知識(shí)分子不是一時(shí)激動(dòng)?派下的精英,又有多少回正確、真實(shí)、誠(chéng)懇的面對(duì)問題?這些問題還要探討。好了,反面例子說夠了,來看看正面的。

              聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺到更像一位無微不至的母親,注意到每一個(gè)細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋,就立馬幫孩子們良好尺寸,讓遠(yuǎn)在深圳的朋友買好一雙雙鞋,那是一雙雙充滿愛的鞋。她放下屬于城市人的傲氣,散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。

              師德,使她作為一個(gè)老師多次冒著生命危險(xiǎn)往返怒江兩岸,來到瓦娃家中。為了他的事,甚至周末都到他家為他補(bǔ)課。她的行為,最終感動(dòng)了瓦娃的母親,也撼動(dòng)了她的心靈。這也詮釋了:師德,可以撼動(dòng)任何人的心靈!!

              師德征文 29

              天空沒有留下翅膀的痕跡,而我已經(jīng)飛過�!泵看巫x到泰戈?duì)柕倪@句詩(shī),我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類所有的愛中,最高尚的便是師愛。因?yàn)樗菬o私的,只講付出,不求回報(bào);因?yàn)樗侵腔酆蛧?yán)慈結(jié)合,剛?cè)嵯酀?jì)。師愛,如花一般燦爛美麗。

              他是一名普通的中年教師,從事教育工作近三十年,既沒有驚天動(dòng)地的感人故事,也沒有感召世人的豪言壯語。他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛校如家、愛生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生,惟獨(dú)沒有自己的孫勇老師。

              從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起,孫老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間,你會(huì)看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語不多,卻在舉手投足間,寫滿了濃濃的`愛。他對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格;對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上,學(xué)生的回答不符合要求,孫老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出,直到學(xué)生認(rèn)真改正后才過關(guān);下課了,你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生;放學(xué)后,忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的愛生畫面不勝枚舉!因?yàn)�,他的心中始終裝著學(xué)生,惟獨(dú)沒有自己。他把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上,他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。

              用犧牲般的敬業(yè)精神來形容孫老師,絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭,給他人以光亮,給他人以溫暖。

              師德征文 30

              我們班上的每一位老師都很有個(gè)性,我很喜歡他們,但是我更喜歡我的語文老師——郭老師。

              郭老師長(zhǎng)著一雙丹鳳眼,一頭短短的黑發(fā)。郭老師個(gè)子很高,高挺的鼻梁,戴著一副黑框眼鏡,經(jīng)常穿一身藍(lán)色的衣服。每次上他的語文課,我總覺得很開心。

              當(dāng)悅耳的鈴聲響起,郭老師緩緩走進(jìn)教室,笑瞇瞇的對(duì)大家說:“大家好,我們開始上課�!边@時(shí)同學(xué)楊某向郭老師報(bào)告,劉某某同學(xué)沒寫作業(yè)。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來,用非常嚴(yán)厲的口氣問劉某某,這時(shí)劉某某已經(jīng)驚得不知所措。“你給我站著去,體育課也不用上了,在教室給我好好反思。”要知道郭老師可不是好惹的,劉某某同學(xué)要“遭殃”了!

              你不要看郭老師上課時(shí)很嚴(yán)肅,當(dāng)下了課,他就是我們的.好朋友,他經(jīng)常與我們一起聊天,一起玩耍,同學(xué)們都愛上郭老師的課,恨不得一天中所有的課都上語文。

              郭老師是一位合格的、優(yōu)秀的語文老師。自從他教我們語文以來,我們班的語文成績(jī)?cè)絹碓胶昧�。上學(xué)期期末考試,我們班考取了全年級(jí)第一名,大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語文成績(jī)考全校第一,為此我們也就變得更有自信心了。

              老師就像是我們成長(zhǎng)道路上一塊重要的指路牌,他指引著我們一步步走向正確的人生道路;老師也是一只小蜜蜂,他們辛勤勞作,無怨無悔,教書育人。我們也應(yīng)該做到課前充足的預(yù)習(xí),上課時(shí)認(rèn)真聽講,課后做好練習(xí)題,不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

              師德征文 31

              愛是教師最美麗的語言。古往今來,多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地謳歌教師,他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,這是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù),更意味著責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!

              我們的教師能夠用自己的心和學(xué)生交流,耐心的教育他們。我們辦公室有幾位班主任,課間休息時(shí)常常聽到他們教育學(xué)生的事。四年級(jí)有一名新轉(zhuǎn)來的學(xué)生十分調(diào)皮,我們也常常聽到他的班主任教育他的故事。又是一節(jié)音樂課結(jié)束了,一下課,其他同學(xué)紛紛跑來告狀,劉老師當(dāng)時(shí)聽了非常生氣,可是卻沒有直接批評(píng)他。坐在旁邊的我們感到十分奇怪,不知道這是為什么。原來,他改變了以往的做法,當(dāng)下課的.時(shí)候,她對(duì)全班說:“剛才在音樂課上誰擾亂了課堂秩序,請(qǐng)你留下來�!庇谑�,其他同學(xué)紛紛離開了教室,唯獨(dú)那個(gè)淘氣的學(xué)生坐在那里不動(dòng),劉老師抑制住自己的憤怒,來到辦公室和他談到:“你在音樂課上干什么了?”他小聲的嘟囔著:“老師,我錯(cuò)了。”聽了這句話,老師的心里自然平靜了許多。于是,讓他試想一下其他同學(xué)因?yàn)樗粋€(gè)人耽誤了課的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序,更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著,劉老師把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他:“你剛來到這個(gè)班集體,不想給同學(xué)和老師留下好印象嗎?我和你的爸爸媽媽一樣,最不希望聽到的就是別人批評(píng)你,說你處處不如人,事事做不好,聽到那些話,我心里十分難受……”說這些話時(shí)李老師顯然投入了自己的感情,沒想到,一向頑皮的他竟然留下眼淚,哭著對(duì)老師說:“老師,我知道錯(cuò)了,其實(shí)我也不想總挨批評(píng),但是我也不知為什么,就是改不了�!甭犃怂@句發(fā)自內(nèi)心的話,劉老師耐心的告訴他:“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人,包括老師和同學(xué)。無論做什么事情,都應(yīng)該站在他人的角度多想想,大家一定會(huì)喜歡你的�!�

              的確,師愛融入了一名教師的真心和真情,是值得每一位教師用一生的心血去追求的。師愛作為教育的紐帶,架起了師生心靈溝通的橋梁,維系著教育的成功與否,決定著學(xué)生人格發(fā)展的方向,影響教師道德修養(yǎng)的差異。每一個(gè)孩子都需要關(guān)愛,每一名教師都應(yīng)該將自己的愛無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生,這才是為師之道。

              師德征文 32

              有一次我們學(xué)校的同事一行三人下學(xué)后騎自行車回家的路上,走在鐵路旁的一條土路上,有兩個(gè)醉漢騎著摩托車,搖搖晃晃地向我們走來,在離我們很近的地方翻倒了�?吹竭@種情景我們幾個(gè)都沒有說話,可是每個(gè)人都心理明白,我們要是把他們兩個(gè)扶起會(huì)給我們?nèi)魜砺闊┑�,最好還是趕快離開那個(gè)是非之地的'好。可是我們幾個(gè)誰都沒有走,那兩個(gè)西漢被壓在摩托車下面,看上去都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工,我們要是不把摩托車扶起來的話他們是很難自己爬起來的。

              我心想,我們必定是當(dāng)老師的,不管結(jié)果會(huì)怎么樣,都應(yīng)該把摩托車扶起來,再看看情況。我們幾個(gè)過去一塊兒把那輛摩托車扶起來后觀察那兩個(gè)西漢的動(dòng)靜,他們中的一個(gè)就是騎車的那一個(gè)在裝腿疼,一個(gè)勁兒的一邊摸腿,一邊像很痛苦的樣子在叫,再看看另一個(gè),馬上覺得不好,我給他們兩個(gè)說趕快走,他們兩個(gè)還沒有走來去多遠(yuǎn)那個(gè)人就爬起來拿起地上的石塊向他們兩個(gè)扔去,可能是那人一方面也不敢真打,另一方面可能是其它因素吧,反正沒有打中他們兩個(gè),就這樣,我們幾個(gè)騎著自行車回家了。我們一起的一個(gè)回家之后想了一下,覺得不好,就又找了一個(gè)人到原地去看,怕那兩個(gè)醉漢在路上起不來出意外。

              這就是教師。一個(gè)很普通的故事,反應(yīng)出一個(gè)普通的教師的很正常的正義之氣。

              師德征文 33

              記得小時(shí)候,課堂上老師問我:“你長(zhǎng)大了干什么?”那時(shí),我天真的仰起頭說“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,最崇拜的就是老師,最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常和小伙伴們玩起“老師與學(xué)生的游戲”,當(dāng)我長(zhǎng)大以后,帶著青春的激情踏入西元莊小學(xué)時(shí),開始成長(zhǎng)為一名真正的老師時(shí),才真正懂得這已不再是一種游戲,而是一項(xiàng)偉大的事業(yè),一種無悔的選擇,一種一生的歸宿。而這項(xiàng)事業(yè)需要我們?cè)鯓幼�,這種選擇需要我們?cè)鯓訉?duì)待,這種歸宿需要我們?cè)鯓尤?jiān)持,是師德!是師德告訴我們?cè)鯓幼�,是師德告訴我們?cè)鯓訉?duì)待,是師德告訴我們?cè)鯓尤?jiān)持。

              俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。

              在我們學(xué)校有這樣一位老師,班上一名女學(xué)生,因病休學(xué)半年,把功課給落下了,家里因?yàn)樗牟∏橐不ü饬朔e蓄,因此也沒法送他去補(bǔ)習(xí)班。我們學(xué)校的這位老師呢就利用自己的假期時(shí)間無償給她補(bǔ)課,中午更是拿出自己的錢請(qǐng)孩子吃一頓好一點(diǎn)的、有營(yíng)養(yǎng)的飯菜。還有這樣一位老師,班上一位男生,因?yàn)楦改鸽x異,父親脾氣比較暴躁,父子倆在溝通方面存在一些不足,使得這個(gè)男生成了老師們眼中的問題兒童,經(jīng)常離家出走,于是,這位老師就經(jīng)常奔走在找他的路上。是什么能夠支撐兩位老師這樣做呢,是愛心?是責(zé)任?那這份愛心和責(zé)任的'背后又是什么呢?那是高尚的師德。

              金無足赤,人無完人。人類都是有惰性的,老師也是如此。我們也曾經(jīng)想過有那么一刻多休息一會(huì),也曾經(jīng)想過有那么一刻對(duì)待工作差不多就行,也曾經(jīng)想過有那么一刻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的心意動(dòng)心過,好在,每每有這樣的時(shí)刻,我內(nèi)心會(huì)想,再堅(jiān)持一下,再堅(jiān)持一下。終于,當(dāng)看到學(xué)生用稚嫩的童聲朗讀課文,讀的還算不錯(cuò)的時(shí)候,我會(huì)很有成就感;當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),這時(shí)的我倍感欣慰;當(dāng)看到到學(xué)生天真的撲過來,一把把我抱住,甜甜地對(duì)我說“白老師,我愛你”時(shí),所有的艱辛都已煙消云散,換來的每次想起這件事來的時(shí)候內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。

              有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

              “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?我想支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

              一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔�!�

              當(dāng)我年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谶@一生中都在尋找我心靈的歸宿,是那份“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”的責(zé)任,是那份高尚的師德在一直引導(dǎo)我在前行。

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