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            檢討書的結(jié)構(gòu)及寫作技巧

            時(shí)間:2022-08-25 03:58:52 寫作技巧 我要投稿
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            關(guān)于檢討書的結(jié)構(gòu)及寫作技巧

              檢討書是對(duì)既成事實(shí)的所犯錯(cuò)誤,進(jìn)行深刻反省的書信,具體的含義,寫作手法如下:

            關(guān)于檢討書的結(jié)構(gòu)及寫作技巧

              為使你們的工作能夠賜福于人類,僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)心必然是培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品分配的問(wèn)題的關(guān)心——為了我們思想意識(shí)的建立,將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要忘記這一點(diǎn)。

              發(fā)生這件事以后,我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò),因此,無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴(yán)從重處分我,我都沒(méi)有任何意見(jiàn),同時(shí)我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì),使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的覺(jué)醒,以加倍努力的工作來(lái)為我單位作出積極的貢獻(xiàn),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

              一、含義

              經(jīng)過(guò)您反復(fù)的批評(píng)與嚴(yán)肅的指責(zé),我算是徹底地認(rèn)清了錯(cuò)誤,深刻地做出了反省,并且面壁思過(guò)長(zhǎng)達(dá)了三十分鐘。在此,我向您遞交我這篇工作不細(xì)心、丟三落四的檢討書,向您做出檢討,下決心改正錯(cuò)誤,以征求您的原諒。

              檢討書(也稱認(rèn)識(shí))是犯了錯(cuò)誤的個(gè)人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯(cuò)誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書是一種常用的日常應(yīng)用文,檢討書的寫作屬于應(yīng)用寫作研究的范疇。

              檢討書是指自己在學(xué)習(xí)或工作中出現(xiàn)了問(wèn)題或過(guò)錯(cuò),為了今后避免再出現(xiàn)此類事件的發(fā)生,要求自己以書面的形式,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或過(guò)錯(cuò)作出的檢討。它一般包括出錯(cuò)問(wèn)題、產(chǎn)生原因、改正措施或今后的打算。

              二、檢討書的結(jié)構(gòu)及寫作方法

              就這樣,一直到家長(zhǎng)來(lái)接我才對(duì)爸爸講了一下事情的經(jīng)過(guò);告訴家長(zhǎng):孩子說(shuō)可能是在家里弄到的,需要注意一下。誰(shuí)知到了晚上,孩子竟對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):是某老師教我這樣說(shuō)的。這就變成了是我在說(shuō)謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來(lái),質(zhì)問(wèn)我是如何教孩子說(shuō)謊話的?如果我真的有這樣做,那我就不是一名合格的教師,我早就該進(jìn)監(jiān)獄里反省一輩子了!

             、贅(biāo)題。在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯(cuò)誤范圍或性質(zhì),如《關(guān)于違犯財(cái)經(jīng)紀(jì)律的檢討書》。

              ②稱謂。寫明幢討書呈報(bào)的組織、單位或個(gè)人。如“校黨委”、“公司人事部”、“×?xí)洝钡取?/p>

              思想覺(jué)悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。試想,如果我對(duì)教導(dǎo)員的尊重夠深刻,應(yīng)該就不會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤了。

              ③正文。正文由三部分組成:所犯錯(cuò)誤事實(shí);對(duì)所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí);改正錯(cuò)誤的決心與措施。

             、苈淇。寫上檢討人的姓名或單位名稱,落上年月日。

              學(xué)校評(píng)審委員除了注重申請(qǐng)人呈現(xiàn)的自己,也相當(dāng)重視教授或主管的觀點(diǎn):評(píng)估這位申請(qǐng)人的特質(zhì),以及將來(lái)在學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展的潛力。

              對(duì)嚴(yán)格遵守“五條禁令”心存僥幸。思想上放松、麻痹大意,自認(rèn)為偶爾為之,“天不知、地不知”,“不會(huì)那么巧被發(fā)現(xiàn)”、“自己不會(huì)這么倒霉”,“全國(guó)這么多警察,督察哪里管得過(guò)來(lái)”,自己存在嚴(yán)重的僥幸心理,F(xiàn)在反省,教訓(xùn)可謂沉痛。這些年,盡管領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“五條禁令”“高壓線”不可碰,誰(shuí)碰誰(shuí)倒霉,然而,由于心存僥幸,仍然我行我素,不考慮家庭生活命運(yùn),以身試紀(jì),明知故犯,真是害人害已。

              三、如何寫檢討書

              第三,提出希望和要求,向受信者提出希望和要求。如:“希望您能為我安排一個(gè)與您見(jiàn)面的機(jī)會(huì)”或“盼望您的答復(fù)”或“敬候佳音”之類的語(yǔ)言。這段屬于信的內(nèi)容的收尾階段,要適可而止,不要唆,不要苛求對(duì)方。

              從古到今,從小到大,沒(méi)寫過(guò)檢討的人估計(jì)不多吧?一個(gè)人犯了錯(cuò)誤,如果主宰他命運(yùn)的人說(shuō):“你給我寫份檢討!”不管口氣有多嚴(yán)厲,對(duì)犯錯(cuò)者來(lái)說(shuō),肯定會(huì)求之不得,甚至感激涕零,因?yàn)闄z討往往意味著可以大事化小、小事化了。如果連檢討都不用寫,那問(wèn)題可就真的嚴(yán)重了。

              我已經(jīng)記不清自己寫過(guò)多少份檢討了。圈閱我檢討的人包括:父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、女友、護(hù)林員……久而久之,我迷戀上了檢討。我領(lǐng)悟到,不犯錯(cuò)固然很好,犯錯(cuò)之后又被原諒,更賺。

              我由于在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有好好聽(tīng)講,造成了作業(yè)錯(cuò)誤的行為,當(dāng)時(shí)老師對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育,在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下,我終于意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

              當(dāng)然,“更賺”的前提是檢討要寫得好。一份好的檢討,應(yīng)該由五個(gè)部分組成。

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