記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
今天,煮雞蛋的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)雞蛋一直沉在鍋底,可媽媽卻神秘地說(shuō):“雞蛋在鹽水里不會(huì)下沉。”于是,我準(zhǔn)備做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
說(shuō)干就干,我找來(lái)了實(shí)驗(yàn)要用的材料:一個(gè)生雞蛋、一雙筷子、一個(gè)杯子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我先接了半杯水,再把雞蛋輕輕地放入水中,雞蛋緩緩地沉入杯底,接著我在水中放了一勺鹽,用筷子在水中不停地?cái)嚢?墒,雞蛋還是默默地躺在杯底,我想:難道鹽不夠多嗎?然后,我又往水中放了幾勺鹽,可是,來(lái)不及溶解的鹽都堆積在了杯底。而雞蛋仍然靜靜地躺在上面,就像一個(gè)躺在沙灘上曬太陽(yáng)的'懶娃娃。我不甘心,便用筷子使勁地?cái)嚢,過(guò)了幾分鐘,鹽溶解了,水變成了米白色,這時(shí),奇跡發(fā)生了,雞蛋慢慢地向上漂,一會(huì)兒傾斜著,像一個(gè)不倒翁,一會(huì)兒豎立著,像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子。
為什么雞蛋在鹽水里不會(huì)下沉?通過(guò)查資料,我才知道:物體能不能在水里浮起來(lái),要看物體的密度大于水還是小于水,大則沉,小則浮。一開始雞蛋在水中,密度大于水,所以才下沉;后來(lái),鹽不斷溶解,清水變成鹽水,鹽水密度加大,直至大于雞蛋,浮力增加,雞蛋便能浮起來(lái)了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣。∷粌H讓我嘗到了成功的滋味,還使我收獲了很多東西,并且激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
在一次自然課上,老師拿來(lái)了一個(gè)手絹和一些水,說(shuō)是要燒手絹。
這時(shí),同學(xué)們議論紛紛,都說(shuō)如果把這塊手絹燒掉,就太可惜了。因?yàn)檫@塊手絹真是太可愛(ài)了——上面有著一只可愛(ài)的小貓。可是老師還要把這塊手絹燒掉。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)這塊手絹是上了保險(xiǎn)的,同學(xué)們半信半疑。
老師先把手絹放入水中,再小心翼翼的劃亮火柴,點(diǎn)燃手絹,這時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛的看著這塊手絹,“切!”有的同學(xué)說(shuō)“手絹肯定不會(huì)燃燒的!”可是,那塊手絹竟然燒著而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面,讓我們猜手絹會(huì)咋么樣,同學(xué)們都說(shuō)燒壞了,大家瞪大眼睛看老師,只見(jiàn)老師把碗拿開,呀!這塊手絹竟完好無(wú)損!
這時(shí),平靜的教室爆發(fā)出雷鳴般的`掌聲,大家都在議論手絹怎么不會(huì)燒壞。這個(gè)時(shí)候,老師笑瞇瞇的說(shuō)“其實(shí),我說(shuō)手絹上了保險(xiǎn)是句趣話,燒不壞的手絹是具有一定的道理的,剛才我浸的水里有70%是酒精,火燒的是酒精,只要這30%的水不干手絹就不會(huì)燒壞。
做實(shí)驗(yàn)真有趣!
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書里面見(jiàn)過(guò)吧,但你有沒(méi)有親眼看過(guò)呢?我倒看過(guò)一次。這個(gè)行起訴張老師就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
蠟燭能在水中燃燒,我覺(jué)得蠟燭與水面平行的時(shí)候,蠟燭一定會(huì)熄滅。張老師卻說(shuō)蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。
按試驗(yàn)的要求張老師拿了一根蠟燭,一個(gè)打火機(jī)、一杯水、一個(gè)玻璃杯。
實(shí)驗(yàn)開始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的.中間,在把蠟燭點(diǎn)燃,過(guò)了一會(huì)兒,在把水倒進(jìn)放蠟燭的杯子里,時(shí)間一分一秒的流逝著,蠟燭也慢慢的燃燒著,同學(xué)們屏住呼吸等待奇跡的出現(xiàn),終于。蠟燭與水面平行了,這時(shí),老師叫七小組的同學(xué)上去看,太幸運(yùn)了!我被選上了,我慢慢的走上去,一看,我頓時(shí)驚呆了,蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了!
后來(lái),有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秘密:在蠟燭燃燒過(guò)的地方留下了一個(gè)薄薄的蠟筒,這是怎么回事呢?正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候,老師幫我揭開了這個(gè)謎底:
原來(lái)當(dāng)火焰燃燒到水面一下時(shí),由于水的溫度不宜升高,蠟燭邊與水接觸的部分沒(méi)有達(dá)到溶解的溫度而留下的一個(gè)圓柱體的硬殼,水隔在外面,保護(hù)著蠟燭的火焰繼續(xù)燃燒一直到容器底部為止。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我不僅在玩中懂得了科學(xué)道理,還開闊了我的視野,真是讓我受益匪淺!
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
今天,舅舅提了一個(gè)有趣的科學(xué)問(wèn)題,讓我和弟弟齊心協(xié)力來(lái)解答——聲音傳播的速度與它的大小有關(guān)嗎?
弟弟起先百思不得其解,急得抓耳撓腮,對(duì)著我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個(gè)動(dòng)作讓我想到了一個(gè)妙策,就是找5個(gè)人站成一條直線,每個(gè)人之間相隔2米,每人手上拿1張紙巾,分別用一個(gè)大點(diǎn)·小點(diǎn)的聲音和樂(lè)器小提琴聲音在最后一人后面?zhèn)鞑ィ?人根據(jù)自己聽到的第1個(gè)那種聲音舉起紙巾,看是不是在同一時(shí)間內(nèi)舉起,再來(lái)一個(gè)計(jì)時(shí)員確定一下時(shí)速。說(shuō)干就干,舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的`不多,計(jì)時(shí)員也說(shuō)時(shí)速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的,弟弟尖銳的嗓音讓計(jì)時(shí)器變?yōu)?3.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱!”一聲過(guò)后計(jì)時(shí)器和紙巾的舉動(dòng)不由得我大吃一驚,3個(gè)大小不同的聲音時(shí)速竟然是相同的?磥(lái),聲音傳播的速度與它的大小無(wú)關(guān)。
通過(guò)這次有趣 實(shí)驗(yàn),我不僅記住了這個(gè)問(wèn)題,知道了只有通過(guò)精確計(jì)算,周密實(shí)驗(yàn)才可以準(zhǔn)確的下結(jié)論,還知道了一個(gè)道理:知識(shí)的大門是虛掩著的,只有敢于探索,勇于追求的人才能得到意想不到的收獲。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
上課了,我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
老師抱著實(shí)驗(yàn)器材,大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家注意聽”。我們的興趣一下子就提起來(lái)了,也在悄悄議論著,都很好奇,接著老師說(shuō):“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān),導(dǎo)線繞的圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng),導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱,我們現(xiàn)在需要證明一下,看是不是真的是這樣?”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來(lái),器材是一根一米長(zhǎng)的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了,連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。
我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上,繞了二十圈,接上電源,去吸回形針,很多回形針被吸了起來(lái);我又在鐵釘上只繞了六圈,鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)證明,電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的,導(dǎo)線繞的圈數(shù)多,磁力就強(qiáng),相反,導(dǎo)線繞的圈數(shù)少,磁力就弱。老師還告訴我們,科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等,老師還說(shuō),科學(xué)就在我們的身邊,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),去感受,就會(huì)懂得存在于我們生活中的.科學(xué)知識(shí)。科學(xué)家也是通過(guò)這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單,但我從中得到了快樂(lè),體驗(yàn)了成功的喜悅,而且還獲得了知識(shí)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開發(fā)智力,還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力,我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
“叮鈴鈴!”上課了,科學(xué)老師夾著書走進(jìn)教室,同學(xué)們頓時(shí)個(gè)個(gè)腰板挺直,老師說(shuō):“今天,我們來(lái)做一次有趣的實(shí)驗(yàn)!蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō):“好!”老師隨即拿出一張紙做的鍋、一盆水、一根蠟燭,說(shuō):“譚碩請(qǐng)上講臺(tái)幫我做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)!弊T碩抬頭挺胸的`走上了講臺(tái)。
老師將紙鍋放在鐵架上,把蠟燭放在紙鍋下,緩緩的將水滴入“鍋”中,給了譚碩一根火柴,讓他點(diǎn)著蠟燭,同學(xué)們說(shuō):“紙鍋能燒水嗎?不是,就是被水澆濕了!敝灰(jiàn)譚碩“哧啦”一聲,劃著了火柴,點(diǎn)著了蠟燭,過(guò)了五六分鐘,寇智突然叫道:“鍋著了,鍋著了!崩蠋熣f(shuō):“不是鍋著了,而是水熱了,大家排著隊(duì)摸了摸水,!好燙啊!”
事后,我們問(wèn)陳老師:“為什么紙鍋沒(méi)有被火燒著了,被水澆滅了?”老師對(duì)我們說(shuō):“那是因?yàn)樵谑⒂兴募堝佒校鸾o紙大量熱量,紙鍋傳導(dǎo)給了水,這就使水升溫。水在自然大氣下的沸點(diǎn)近100度,當(dāng)水溫到了100度,熱會(huì)繼續(xù)散失,水卻不會(huì)繼續(xù)升溫!
從這次實(shí)驗(yàn)中,我知道了生活中處處有科學(xué)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
在我上二年級(jí)的時(shí)候,科學(xué)老師姓李,我們叫她李老師,她經(jīng)常用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明課文中內(nèi)容正確與否。這不,一天,她又拿著絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,所有的人都屏住了呼吸,大家都看著老師又想玩什么花樣。
老師叫了一位女同學(xué)上了講臺(tái),要她把臺(tái)上的'自來(lái)水筆桿兒使勁在頭發(fā)上磨擦,然后靠近一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。剎那間,奇跡出現(xiàn)了,許多紙屑立刻粘到了筆桿上,同學(xué)們看得目瞪口呆。這時(shí),李老師問(wèn)道:“你們說(shuō)是什么東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢?”
“電,電!”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地大聲回答,老師步步緊逼,問(wèn):“哪來(lái)的電呢?”有幾個(gè)機(jī)靈鬼說(shuō):“摩擦產(chǎn)生的唄!”李老師馬上接過(guò)話茬,一字一頓地說(shuō):“物體摩擦后能夠吸起……這就叫做摩擦起電!
真有趣,她就這樣把我們帶進(jìn)了電的王國(guó)。講了正電、負(fù)電、各種電互相之間的排斥、吸引,最后,讓我們觀看了小紙人跳舞,并讓我們親自實(shí)驗(yàn)了一番。我想:“電啊電,為了四化建設(shè),我也一定像富蘭克林、法拉第一樣,成為一位‘馴電’者!
“鈴鈴鈴,鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了,同學(xué)們戀戀不舍地放下了實(shí)驗(yàn)器材,一個(gè)個(gè)還不由自主地埋怨:“怎么回事,這節(jié)課怎么這么短?”
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
我聽老師說(shuō),把雞蛋放在咸水里可以浮出來(lái),于是就懷著好奇的心,迫不及待地想做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
我從廚房里拿出一個(gè)大瓷碗,裝了滿滿一碗水,小心翼翼地端到餐桌上,又飛快地從冰箱里拿出一只雞蛋拿出一只雞蛋,還拿了一根大筷子,一切準(zhǔn)備完畢后,我就開始實(shí)驗(yàn)了。
我把雞蛋放到水面,“撲通”一下,雞蛋就慢悠悠地“漂”到水底,大頭部分向上,小頭部分緊帖著底,豎在那里,我把筷子在水里攪拌了幾下,雞蛋的頭部到處亂晃,還是被那沉重的“尾巴”拖了回來(lái)。
開始,我一勺一勺的加鹽,用筷子一個(gè)勁的攪,蛋像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞,我把筷子放到蛋的底部,發(fā)現(xiàn)蛋已經(jīng)懸空了,開始慢慢往上浮,這時(shí)我非常興奮,拼命往里面加鹽,可是它好像變重了,一直上不去,我看見(jiàn)急了,就抓起一袋鹽,往水里倒了大半袋鹽,我不斷地?cái)嚢瑁M}趕快溶解,好讓蛋快點(diǎn)浮出水面,水越來(lái)越白,蛋的`邊框也變大了,奇跡終于發(fā)生了,蛋很快浮出水面,我注意到了,不管怎么漂,大頭總是朝上。水里的鹽有許多了,我不斷地?cái)嚢柚,蛋就始終浮在水面上。盡管我把蛋壓到水底,它還是會(huì)浮上來(lái)。
原來(lái),一開始的時(shí)候,水的密度比雞蛋的密度小,所以蛋一直在水底,一加鹽,水的密度就會(huì)變大,蛋就被“擠”到水面上了。
在這次有趣的實(shí)驗(yàn)中,讓我懂得了許多知識(shí)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
星期六下午,我和爸爸在家里做了一次有趣的實(shí)驗(yàn):能浮水的雞蛋. 準(zhǔn)備的材料是:生雞蛋一個(gè),一只玻璃杯,一把勺子,食鹽一袋,大半杯清水。
實(shí)驗(yàn)開始了,我認(rèn)真地看著爸爸的`一舉一動(dòng)。只見(jiàn)爸爸首先端起已經(jīng)準(zhǔn)備好的大半杯清水,然后把雞蛋放入杯中,雞蛋像被爸爸使了魔法似的立刻沉入水底,真奇怪!爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)我:“我們?cè)趺床拍苁闺u蛋浮出水面呢?我看著那袋鹽,調(diào)皮地說(shuō):“噢,我明白了,是用鹽,對(duì)嗎?”“是的,真聰明|”爸爸說(shuō)完,就拿起勺子挖鹽,一勺一勺地往水里加,水里的雞蛋依然紋絲不動(dòng),不肯浮上來(lái)。我有些不耐煩地用勺子在水中攪了攪,還是沒(méi)有動(dòng)靜,我垂頭喪氣地對(duì)爸爸說(shuō):“算了,我們別做了,我看雞蛋是不會(huì)浮上來(lái)的!卑职?jǐn)[擺手說(shuō):“可能是鹽不夠吧|”聽爸爸這么一說(shuō),我覺(jué)得有道理,就把鹽倒進(jìn)水里一半攪了攪,然后坐在一邊等著奇跡出現(xiàn),不一會(huì)兒,奇跡發(fā)生了,雞蛋慢慢向上浮,一個(gè)原本在水底老老實(shí)實(shí)呆著的雞蛋,竟然不安分的慢慢浮出水面,調(diào)皮的伸出了頭。
“實(shí)驗(yàn)成功了!”我歡呼起來(lái)。通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我明白了一個(gè)道理:原來(lái)雞蛋的浮沉和水溶液的密度有關(guān),因?yàn)橐后w的密度和浮力是成正比的,所以水中加入食鹽后,密度增大了,浮力也增大了,雞蛋就浮上來(lái)了。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
學(xué)校的科學(xué)課上,老師在給我們講解時(shí),還會(huì)做很多有趣的小實(shí)驗(yàn),這樣,我們就有了更高的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)禮拜天,我邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴到我家里,對(duì)他們說(shuō):“咱們一起做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)好嗎?”“好啊,好!什么實(shí)驗(yàn)?”小伙伴們興致勃勃地問(wèn)。“現(xiàn)在生活環(huán)境越來(lái)越重要,水資源更是不能污染,不能浪費(fèi),工廠排出的.污水要經(jīng)過(guò)污水處理站處理,變成干凈的水,才能流入河流……咱們分成兩組,看看哪組能把這盆廢水處理成干凈的水。”說(shuō)完,我把大家分成兩組,并分發(fā)材料。經(jīng)過(guò)小伙伴共同討論,我們選用了活性炭、濾紙、棉花等材料,大家都認(rèn)為活性炭可以凈化水質(zhì),濾紙可以過(guò)濾,起到兩次凈化,棉花有吸附作用,起到第三次過(guò)濾……
選好后,我們把濾紙塞進(jìn)兩頭開著的礦泉水瓶里,放上活性炭,最后放上棉花,我小心地把水倒進(jìn)過(guò)濾的進(jìn)水口里,然后看到從出水口出來(lái)了清澈的水。我回頭看,另外一組也已從出水口流出了清澈的水。我們成功了!我們成功了,小伙伴們一起歡呼著!
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)到成功的喜悅,讓我們更加自信,還提高了學(xué)習(xí)的興趣和環(huán)保意識(shí)。
記一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
··· 記 一有 趣 的 實(shí) 驗(yàn)星期二中午,天氣晴朗、萬(wàn)里無(wú)云,劉老師帶我們?nèi)プ鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn),大家個(gè)個(gè)興高采烈,摩拳擦掌地向目的地“進(jìn)軍”。來(lái)到指定地點(diǎn),劉老師吩咐完以后。大家個(gè)個(gè)像斗雞眼的雞,瞪大眼睛尋找著“獵物”——————螞蟻。
我有條不紊地尋找著,突然在一塊水泥地上找到了螞蟻,心想:小家伙,看你悠哉悠哉地散步,不如幫我為實(shí)驗(yàn)做點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!想到這里,我一個(gè)健步邁到螞蟻面前,拿起樟腦丸在螞蟻面前畫了一條線,螞蟻伸出了腦袋,聞了聞,馬上撥轉(zhuǎn)蟻頭回跑,我也迅雷不及掩耳之勢(shì)在它左右后面都畫了防線,螞蟻見(jiàn):“四面楚歌”就不住的.往四面沖鋒,可是一次又一次退了回來(lái)。我又用樟腦丸在它的周圍畫了密集的“包圍圈”螞蟻一步步往后退,真是應(yīng)了那句老話——-熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
最后竟躺地上打起滾來(lái),好像再說(shuō):“求求你放過(guò)我吧,我家上有老下有。骸蓜倓偳笪疫沒(méi)求完就為我的實(shí)驗(yàn)光榮犧牲在了“包圍圈里”。
不一會(huì)兒,劉老師整隊(duì)了,我們?nèi)恿恕拔羧盏年?duì)友”————樟腦丸依依不舍地回了班。
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