小學(xué)生寫(xiě)景的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生寫(xiě)景的作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文1
景物描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作中往往是必不可少的。可是許多同學(xué)在寫(xiě)作中不懂得景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，有的描寫(xiě)模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現(xiàn)了許多不應(yīng)有的敗筆。那么，在記敘文的寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣去描寫(xiě)自然景色呢?具體來(lái)說(shuō)，景物描寫(xiě)應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題：
1、寫(xiě)景要有順序。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫(xiě)濟(jì)南城周?chē)沫h(huán)境時(shí)寫(xiě)道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”景物描寫(xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見(jiàn)，依次描寫(xiě)繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過(guò)景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。
2、寫(xiě)景要有選擇。寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著飛�！蓖ㄟ^(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大，而對(duì)暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫(xiě)的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。
3、寫(xiě)景要有情致。人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的`景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣�！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫(xiě)之中滲透著作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文2
（一）要寫(xiě)出有特色的景物
一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼臁M無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學(xué)會(huì)觀察
寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的'感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和聯(lián)想
在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹�(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫(xiě)景要抒情
寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。
（五）、怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
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美麗的風(fēng)景總會(huì)有它背后那精彩的故事，所以在每個(gè)人的腦海中，都會(huì)有一個(gè)小地方保存著那最美的風(fēng)景。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶我在漢口江灘度過(guò)這美好的一天。所以在一切準(zhǔn)備好以后，我們一家三口迎著朝陽(yáng)出發(fā)了。
到了江灘，首先映入眼簾的是那“漢口江灘歡迎您”幾個(gè)大字，緊接著就撲來(lái)一股沁人心脾的幽香。
過(guò)了大門(mén)，我們走在一條小路上，欣賞著兩旁五顏六色的花朵。微風(fēng)拂來(lái)，那些花兒好像在向我們點(diǎn)頭，還在說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到漢口江灘，祝愿你們?cè)谶@里度過(guò)美好的時(shí)光。”
走著走著，我們看見(jiàn)了以大塊空曠的草地，爸爸從背包里拿出事先準(zhǔn)備好的桌布，輕輕地放在草地上，怕驚擾了那些小草午睡。接著把一些干糧拿出來(lái)，擺放在桌布上，準(zhǔn)備開(kāi)始享用午餐。
我邊吃邊向四周張望，看看有什么新奇的事物，當(dāng)我向四周掃視時(shí)，忽然在一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)：有一個(gè)二十歲左右的小伙子睡在吊床上，這雖不足為怪，可是這吊床是吊在兩棵幼小的小樹(shù)之間的。
我二話不說(shuō)，立馬走過(guò)去，指著那個(gè)小伙子說(shuō)：“這里是公共場(chǎng)所，請(qǐng)你不要睡在這里�！彼尤贿�有理：“我就喜歡在這里睡，你管我在哪兒睡！該干什么干什么去！”聽(tīng)他說(shuō)話就知道他沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，而且還是個(gè)外地人。我立刻反駁：“你那么重，會(huì)把小樹(shù)壓斷的！你快點(diǎn)下來(lái)呀！”他趕緊說(shuō)：“你別多管閑事！我可沒(méi)那么大本事！”我理直氣壯地說(shuō)：“你要是再不走，我可就要報(bào)警了，警察來(lái)了我看你怎么辦！”那人一聽(tīng)，嚇?biāo)懒�，馬上爬起來(lái)，收起他的吊床，走時(shí)還狠狠地對(duì)我說(shuō)：“算你狠！”
我準(zhǔn)備回到“餐桌”前，享受我的午餐時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕级⒅铱矗麄兙谷豢吹搅诉@件事的.全過(guò)程，就連過(guò)路的人也停下了腳步，來(lái)觀賞這幅“美景”。
不一會(huì)兒，大家都不約而同地鼓起掌來(lái)，不知是事先商量好的，還是真的被我所感動(dòng)。
后來(lái)，我激動(dòng)地哭了，爸爸趕緊把照相機(jī)拿出來(lái)拍照。
最后，我們沿著江邊走回去，并在沙灘上嬉戲。我已經(jīng)不想離開(kāi)了，可最后只能戀戀不舍地回家了。
那些照片至今還保存著，因?yàn)檫@些都是我美好的回憶。
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春天發(fā)芽，夏天開(kāi)花，秋天落葉，冬天變成“光頭”，這棵榕樹(shù)對(duì)你來(lái)說(shuō)也許沒(méi)有什么特別之處，但它的意義卻十分深厚。
剛來(lái)到這所學(xué)校，覺(jué)得這只是學(xué)校里美麗風(fēng)景的一處罷了。春天我在它的樹(shù)枝下玩耍，巨大的樹(shù)枝好像是媽媽溫暖的臂膀向我伸來(lái)，我在它的溫暖中度過(guò)春天；夏天，我在它的樹(shù)葉下避暑，巨大的葉子好像鐵扇公主的芭蕉葉，微風(fēng)一吹，就帶來(lái)了無(wú)限的涼爽，仿佛幾萬(wàn)千里外的火焰山都能滅了，我在它的清爽中度過(guò)夏天；秋天，我站在它的樹(shù)根上欣賞著這幅美景，紅紅的落葉，像絲絲憂愁落下，慢慢地跟隨著微風(fēng)的節(jié)奏輕輕地落下，我在它的憂郁中度過(guò)秋天；冬天，我靠在它的樹(shù)桿上，肥大的樹(shù)桿好像是爸爸結(jié)實(shí)的肌肉，告訴我：要勇敢，寒冷并不可怕，我輕輕一笑，好像就連沒(méi)有了美麗鮮花襯托的樹(shù)枝也變得不那么丑陋了。六年過(guò)去，這棵榕樹(shù)已并不陌生，我和它竟成為了朋友。
秋高氣爽的秋天即將接替烈日炎炎的夏日，而在這兩季交換的.十月份竟刮起了一場(chǎng)破壞力十足的臺(tái)風(fēng)——“菲特”，因?yàn)檫@場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，學(xué)校特地放了一天假。
這天的假期好像特別漫長(zhǎng)。我站在窗前，望著外面的狂風(fēng)暴雨，積水漫天，還有那馬路邊的堅(jiān)硬的大樹(shù)也經(jīng)不住暴風(fēng)雨的摧殘敗下陣來(lái)。那學(xué)校里的那棵活了幾百年的老樹(shù)一定受不了這狂風(fēng)暴雨的打擊。我開(kāi)始為那棵大榕樹(shù)擔(dān)憂起來(lái)。
第二天，我早早地來(lái)到學(xué)校。立刻跑向操場(chǎng)，那一幕令我震撼了：那棵榕樹(shù)依然屹立在那里，雖然經(jīng)過(guò)強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)無(wú)情地摧殘，但是它好像比以前更加精神了！幾片紅紅的落葉在它的枝頭搖搖欲墜，邊上的幾片綠葉反而把這丑陋的紅葉襯托得更加美麗，在陽(yáng)光的照耀下和微風(fēng)的輕拂下，一片落葉慢慢地飄下，一會(huì)兒飄到左邊，一會(huì)兒飄到右邊。我伸出手想要接住它，可它好像不太愿意落在我的手上，調(diào)皮地繞過(guò)我的手，輕輕地落在了地上。我微微一笑，撿起這片葉子，它是多么美麗��！
我望著這棵意義深厚的大榕樹(shù)，它也在望著我，不知道是它看著我快快長(zhǎng)大，還是我看著它慢慢變老。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文5
下午有明媚的陽(yáng)光了，暖暖的空氣，彌漫著蓬勃的生機(jī)，冬青的表層，被新綠漆刷了一樣，明亮的綠意直逼人眼;矮小的一株株小花樹(shù)上密密匝匝全是鮮紅的花苞，羞怯的被花萼包裹著，擔(dān)心被凍著一樣的嬌羞可人�！跋蜿�(yáng)花木早逢春”，校園最北邊的一棵櫻桃樹(shù)白色的花瓣全綻放了，葉子也濃密起來(lái)，春天讓每個(gè)生命都美麗。
在春暖花開(kāi)的.時(shí)候，流行感冒和我不期而遇。雖然鼻塞，嗓子喑啞，依然沒(méi)休息。上課鈴響過(guò)一進(jìn)教室，沒(méi)幾個(gè)人在看書(shū)，表?yè)P(yáng)了文達(dá)，他一反常態(tài)在復(fù)習(xí)功課，同時(shí)批評(píng)桌面比臉干凈的31號(hào)幾個(gè)人了。我責(zé)令幾個(gè)同學(xué)去鄰班看看，我剛從四班經(jīng)過(guò)，那里也沒(méi)老師，大家卻在認(rèn)真讀課文，一會(huì)兒回來(lái)的偵察兵，大聲向大家報(bào)告結(jié)果。讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)昨天作業(yè)，原本作業(yè)不多更不難，一看錯(cuò)的多，改吧，五遍，向來(lái)都三遍，由于自己遷怒與他們，罰他們多改兩遍。全對(duì)1號(hào)和18號(hào)倆人，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大圓圓芝麻餅，賞罰分明。自我感覺(jué)不算昏君。
反思或許自己方法不當(dāng)，沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和趣味性，要不學(xué)生效率不高，自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有。自己也滿肚子火。學(xué)生張力很大，多數(shù)改好，只剩幾個(gè)慢點(diǎn)的沒(méi)改正，晚上留作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)讓聽(tīng)寫(xiě)簽名，改正。第二天不至于在教室聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)一大片。這樣無(wú)形中把自己的工作轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)，也覺(jué)得對(duì)不住家長(zhǎng)。對(duì)于負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，還能?chē)?yán)格檢查；那些忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的也大有人在，這些孩子又分兩類，一類自律性高，該發(fā)芽發(fā)芽，該開(kāi)花開(kāi)花，學(xué)習(xí)興趣高，難不住他們；一類就滋生懶惰心理，反正沒(méi)人管我，先貪玩吧！到夜深時(shí)，家庭作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)，第二天，查不出來(lái)僥幸，被查出來(lái)，無(wú)非站在講臺(tái)前，反正沒(méi)有尊嚴(yán)，習(xí)慣在前邊站著了，那也感覺(jué)比寫(xiě)作業(yè)幸福，這樣的孩子怎么辦？
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)績(jī)效，能無(wú)動(dòng)于衷嗎？差距越來(lái)越大，基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)沒(méi)主動(dòng)性的學(xué)生，
只能拖后腿了，也許這些后進(jìn)生就是遲開(kāi)的花吧，別的花期已過(guò)，結(jié)果子了，他們還在萌芽。歲月不待人，如果機(jī)緣巧，也許他們也是花開(kāi)正當(dāng)時(shí)，并不花必須在春天怒放，否則季節(jié)多單調(diào)，夏天的荷花出淤泥不染，秋菊傲霜枝頭抱香，寒冬的臘梅鐵骨錚錚，這或許就是百態(tài)人生吧！真像一位教育家說(shuō)的，如果學(xué)生都成了李白，牛頓，還用得著我們嗎？社會(huì)需要各行業(yè)，也需要各種人，只要能自食其力，就是成功地從學(xué)校教育出來(lái)的有用之才。想開(kāi)了，就快樂(lè)了！春天讓每個(gè)生命都燦爛！
小學(xué)生寫(xiě)景的作文6
連云港花果山一直是我夢(mèng)寐以求的地方，我在小時(shí)候就去過(guò)一次，現(xiàn)在還想去，一是因?yàn)檫@里有一個(gè)“齊天大圣”孫悟空，他十分厲害，會(huì)很多的招術(shù)，我來(lái)了！。二是因?yàn)檫@兒的景色很美，我還想來(lái)。終于，這次我的考試不錯(cuò)，我和爸爸媽媽在這個(gè)星期三一起去花果山游玩。
進(jìn)入大門(mén)，往前走走，就能看見(jiàn)池塘中的金魚(yú)，它們每個(gè)都是肥頭大耳，樣子可愛(ài)。旁邊有一些賣(mài)小金魚(yú)飼料的，我看見(jiàn)有許多的人在買(mǎi)飼料喂金魚(yú)們，只要輕輕把飼料往水里一扔，馬上就有成群結(jié)隊(duì)的金魚(yú)們往這里涌來(lái)，把水弄得嘩嘩響，有幾只金魚(yú)還被成群結(jié)隊(duì)的金魚(yú)給弄擱岸了，食物都被搶完了還在那兒猶豫徘徊，像是在問(wèn)喂它們的`人：“怎么沒(méi)有食物了呢？”并且我還發(fā)現(xiàn)，相貌“尊貴”的紅金魚(yú)卻對(duì)這些飼料看都不看，是它們已經(jīng)飽了還是它們不肯吃這些“凡人”吃的食物呢？有幾只紅金魚(yú)甚至長(zhǎng)到七十厘米長(zhǎng)，他們好像是“領(lǐng)導(dǎo)”，吃東西時(shí)沒(méi)人敢搶，我們一路走走停停，終于來(lái)到了我十分希望見(jiàn)到的水簾洞了，它是一股從山上流下來(lái)的瀑布，水勢(shì)十分猛烈，有些人是打傘穿過(guò)的。穿過(guò)水簾洞，我們可以看見(jiàn)一個(gè)山洞，它大約有兩百多米長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)里面是小猴子嬉戲的地方，洞內(nèi)十分黑暗，并且坑坑洼洼的，有的拿出手電筒照亮，有的瞪大眼睛，生怕摔跤弄臟衣服似的，還有一些淘氣的小孩子在裝鬼叫嚇人......過(guò)了一會(huì)兒，我們終于看見(jiàn)了亮光，走出了水簾洞。
花果山的最高峰——玉女峰也十分好玩，上面有許多的猴子，它們敢和游客搶東西，有一次，有兩只猴子把一個(gè)撿垃圾的人圍住，搶人的東西吃，那個(gè)撿垃圾的趕不走猴子，只好把蛋糕給猴子吃，猴子才罷休。有些小小孩把啃了半個(gè)的蘋(píng)果給猴子，有些人拿照片往猴子的頭上拍一些照片，十分好玩。我和爸爸站在最高峰上往下面往，基本上能看見(jiàn)四分之一個(gè)連云港，風(fēng)吹的涼颼颼的，而我的腿卻抖嗖嗖的，因?yàn)樗?24.4米生怕掉了下去，這時(shí)，我們吃完?yáng)|西，感覺(jué)十分累，我們就坐車(chē)回去了。
這就是連云港的花果山，有趣嗎？下次我還想來(lái)，你呢？
小學(xué)生寫(xiě)景的作文7
十一長(zhǎng)假的第四天，我和哥哥一起去位于揚(yáng)州市的茱萸灣公園（揚(yáng)州動(dòng)物園）游玩，這次游玩使我們大開(kāi)眼界。
驅(qū)車(chē)20分鐘后，我們來(lái)到了茱萸灣公園。茱萸灣公園位于揚(yáng)州市東北，東臨古運(yùn)河，西傍大運(yùn)河，南接灣頭鎮(zhèn)，北通紹伯湖，是國(guó)家的aaa級(jí)旅游景點(diǎn)，已辟有芍藥、梅花、桃花、瓊花、紫薇、桂花、臘梅等四季花卉觀賞區(qū)。還有東北虎、棕熊、松鼠、丹頂鶴、鱷魚(yú)、山魈、狼、白天鵝、黑天鵝等難得一見(jiàn)的動(dòng)物。
一進(jìn)入觀賞區(qū)，首先映入眼簾的是一望無(wú)際的片片荷葉，已過(guò)了荷花盛開(kāi)的季節(jié)，荷葉襯托著蓮蓬，在燦爛的陽(yáng)光下顯得格外挺拔，綠油油的一片，一直到天邊。兩旁的柳樹(shù)垂進(jìn)了荷花池里，好像一位少女正在梳理著自己的秀發(fā)，在陽(yáng)光的映襯下顯得格外動(dòng)人。繼續(xù)向前走，迎接我們的是：饞嘴的棕熊、威武的東北虎和酣睡的獅子。棕熊品嘗著游客送來(lái)的蘋(píng)果；東北虎好像在玩集體柔道而獅子好像在養(yǎng)精蓄銳。它們的身后有：兇猛的鱷魚(yú)、長(zhǎng)相怪異的山魈、善于奔跑的金錢(qián)豹、團(tuán)結(jié)互助的狼……等很不常見(jiàn)的動(dòng)物。前方的.水池里好像有什么？走進(jìn)一看，原來(lái)是釣錦鯉的地方，我這個(gè)熱愛(ài)釣魚(yú)的人早就忍不住了，拿起釣竿就釣了起來(lái)，可我發(fā)現(xiàn)這些日本錦鯉，不大喜歡吃面粉做成的魚(yú)餌；而且因?yàn)橹車(chē)说膿启~(yú)現(xiàn)象，極度的受驚。出于無(wú)賴之下，我也開(kāi)始撈魚(yú)了。一開(kāi)始，姑父就撈上了一條全身通紅，長(zhǎng)12厘米的大盡力。我也不甘示弱，發(fā)現(xiàn)了一條密道，錦鯉經(jīng)常從中穿過(guò)，我把小盆放在密道的一頭，自己用手把錦鯉一個(gè)個(gè)趕到密道中，等它們進(jìn)來(lái)后，用盆一網(wǎng)打盡，結(jié)果與錦鯉擦肩而過(guò)，慘！姑父已經(jīng)撈上了兩只錦鯉了，哥哥也撈上了一條。我只好快馬加鞭、一路直追，總算在2分鐘后撈上了一條長(zhǎng)14厘米的錦鯉，那可是我費(fèi)了老大的力氣才撈上來(lái)的，還得我全身都濕了，那叫一個(gè)冷呀，馬上我就打了兩個(gè)響亮的噴嚏。
這次去茱萸灣公園我開(kāi)闊了視野，見(jiàn)到了許多的珍稀動(dòng)物，撈魚(yú)大賽也讓我受益匪淺，我不得不承認(rèn)，10月4日我玩得很開(kāi)心，學(xué)得很快樂(lè)，下次有機(jī)會(huì)我還會(huì)再去的。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文8
那徐徐的秋風(fēng)又迎面吹來(lái)，人們知道，又到了該添衣服的季節(jié)了�？粗缆穬膳缘男械罉�(shù)上的樹(shù)葉漸漸地失去光彩，我不禁又回憶起了去年的秋天。記憶并沒(méi)有伴隨著綠葉的褪色而褪去，而是深深地印在了心的深處。
去年的秋天，伴隨著那一陣秋風(fēng)，我來(lái)到了新的學(xué)校。金黃的樹(shù)葉鋪滿了地面，校道兩旁的樹(shù)目也垂頭喪氣，仿佛并不歡迎我這個(gè)新生的到來(lái)。一陣涼颼颼的秋風(fēng)吹來(lái)，吹進(jìn)了那不曾包裹嚴(yán)實(shí)的心窩。第一節(jié)課并沒(méi)有讓我感到同學(xué)的友好。
老師把我喊上講臺(tái)，一只手摟著我的肩膀，說(shuō)“這是我們的班里新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，大家歡迎！”我下意識(shí)地翹起嘴角，向同學(xué)們微笑并做自我介紹，可換來(lái)的卻是同學(xué)們一臉的不屑，幾個(gè)正在寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)繼續(xù)埋頭苦干；后排同學(xué)的身子懶散地靠在墻壁上，眼珠向講臺(tái)上掃了掃，不屑地往后縮了縮身子；幾個(gè)同學(xué)更是向窗外望去，仿佛那兒有更美的風(fēng)景。我回到桌位上，周?chē)际悄吧男７�，我忽而覺(jué)得像是被一群士兵緊緊地包圍，封鎖思想，動(dòng)彈不得。窗外的秋風(fēng)也狠狠地刮著，站在一邊看著這一場(chǎng)鬧劇。
第二天，地上有多了幾片枯黃的落葉，無(wú)人打掃任由其隨風(fēng)飄去。新的作業(yè)本到貨了，班里開(kāi)始發(fā)作業(yè)本。組長(zhǎng)有序地發(fā)放，唯獨(dú)到我這里時(shí)，隨手一丟，作業(yè)本跌落在地上，一同下墜的'仿佛還有我的心。窗外的風(fēng)有吹了進(jìn)來(lái)，掀起了本子的封面，白花花的書(shū)頁(yè)映入我的眼簾，我卻感到一絲茫然、一絲無(wú)助。心中憤憤不平，發(fā)抖的手無(wú)力撿起這千斤般重的本子。我仿佛陷進(jìn)了一個(gè)冷漠的鬧市，周?chē)娜硕加姓f(shuō)有笑，唯獨(dú)我獨(dú)自在風(fēng)中行走，周?chē)娜艘暼魺o(wú)睹，成雙成對(duì)地繼續(xù)著他們的游玩。
我迎著秋風(fēng)來(lái)到了操場(chǎng)上，風(fēng)吹動(dòng)的落在地上的幾顆沙石，沙石都隨著風(fēng)吹的方向飄去，是那么的整齊，是那么的輕松，唯獨(dú)一顆重的，落在原地不動(dòng)，也許是它的與眾不同吧，也許是它的堅(jiān)持吧！而我隨即看到的，是隨風(fēng)飄動(dòng)的沙子都落入了沙井中，唯獨(dú)它驕傲地立在地上。風(fēng)弱了。也許與眾不同就是要被歧視，也許抱著堅(jiān)持就是那么痛苦，可我相信，終有一天，我會(huì)讓他人看到一個(gè)驕傲的我。
秋風(fēng)又吹動(dòng)了，吹落了樹(shù)葉，吹走了沙石，吹來(lái)了悲傷，吹來(lái)了無(wú)助，也吹來(lái)了堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文9
踏下大巴的一刻，感覺(jué)渾身滿溢著生機(jī)。
肇慶鼎湖山！一個(gè)充滿宗教文化與自然氣息的秀麗名山！有說(shuō)是因中峰圓秀，山麓諸峰三歧，遠(yuǎn)望有如鼎峙，故名鼎湖；又有民間傳說(shuō)黃帝曾賜鼎于此，故習(xí)慣稱作鼎湖山。
抬視著刻畫(huà)著古樸滄桑氣息的鼎湖山牌坊，仰望著遠(yuǎn)處遮掩于云霧之中若隱若現(xiàn)的虬勁山脈，不禁對(duì)這一次旅程充滿期待。
邁步在叢間小道上，渾身充滿了空靈之氣。一邊走，一邊端詳著兩側(cè)的樹(shù)木，感受著城市喧囂中難得一遇的清新氣息。時(shí)而停步欣賞著奇異小蟲(chóng)在草葉上蠕動(dòng)的憨態(tài)、斑斕的蝴蝶翩翩舞動(dòng)，時(shí)而瞥視身邊急匆匆的同窗，嘆道：匆忙的人生！
不覺(jué)間早已立身于一面峭壁之下。看著面前巨大的巖體，上面歲月風(fēng)化后的痕跡歷歷在目，仿佛訴說(shuō)著往昔的輝煌。無(wú)言登梯，一步一步地向前跨著跨著，隨著山間的崎嶇古道不厭其煩的拐著重復(fù)的彎道，只為了翻越那一座又一座低矮的山頭。
終于，再次回到了瀝青大道上，道上有座橋。橋邊有一間小店，賣(mài)山水豆腐。一碗，洗盡了一路上的風(fēng)塵；兩碗，喉間仿佛久旱逢甘霖；三碗，嘴中回味無(wú)窮……足足吃了五碗，方感知足，卻仍感蕩氣回腸。
繼續(xù)前行，不斷沿著在山間蜿蜒的小路，終于到了一個(gè)較為出名的景區(qū)——寶鼎園。園中有祭臺(tái)，臺(tái)上佇立著一尊青銅大鼎。三足兩耳，氣勢(shì)磅礴。鼎為中華民族立國(guó)之象征，追其歷史甚至可至遠(yuǎn)古時(shí)期。越過(guò)大鼎，便是首負(fù)盛名的“鼎湖”。
憑欄眺望，晴空萬(wàn)里，群山疊巒。俯視下方，鼎湖碧藍(lán)一片，仿佛是鐘天地之靈氣、納百川之秀麗而成，如藍(lán)寶石般映日閃爍。鼎湖四面環(huán)山，霧氣纏繞，如蓬萊仙境一般夢(mèng)幻。湖面上泛有輕舟，徐徐滑過(guò)湖面，蕩起了陣陣漣漪。這一刻，人民的'淳樸與自然的浩大交織成了一幅和諧的畫(huà)面。
下山，再次一步一步地走完了曾經(jīng)走過(guò)的土地，回到了山下。
不久，學(xué)校規(guī)定的時(shí)間到了。古樸的牌坊下逐漸熱鬧了起來(lái)，慢慢地由門(mén)可羅雀演化成了人聲鼎沸。大巴已至，眾人有次序的登上了來(lái)時(shí)的車(chē)輛。意興闌珊！
路上，打開(kāi)背包的一瞬，仿佛還有幾顆負(fù)離子迎面撲來(lái)，不禁莞爾。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文10
雨是人間的精靈，這話一點(diǎn)兒也不假。有了雨，尤其是夏雨，更像是救世主，挽救了干燥難耐的夏日，帶給人無(wú)限的清涼，你說(shuō)不是嗎？
當(dāng)片片烏云遮擋住驕陽(yáng)時(shí)，當(dāng)陣陣清風(fēng)趕走燥熱時(shí)，當(dāng)聲聲響雷奏出交響時(shí)，當(dāng)?shù)赖烂骰位蔚拈W電劃破天際時(shí)，當(dāng)干渴的植物張開(kāi)懷抱時(shí)。你能拒絕這夏的饋贈(zèng)，你能拒絕這清爽的夏雨嗎？夏天的雨，是有趣的雨，與風(fēng)如影隨形，有風(fēng)的地方不一定有雨，但有雨的地方定有絲絲涼風(fēng)跟隨，帶給人們享受。靜靜地觀察吧，看那植物柔和得伸展著枝腰，行人的衣衫輕輕飄搖，映襯著黑壓壓的烏云，好一種幽靜、潮濕的爽快！此時(shí)，誰(shuí)不會(huì)奔跑著？誰(shuí)不會(huì)忙著享受風(fēng)，享受著難得的清爽自在的感覺(jué)。但更重要的是，它來(lái)了，它們來(lái)了，成千上萬(wàn)的它來(lái)了。真是人不來(lái)聲先到，如此大幕揭開(kāi)，它怎好意思躲在烏云溫暖的懷抱中，久久不愿離開(kāi)？
一滴滴細(xì)雨來(lái)了，歡快得飛騰而下了，忘我的落在它可能滴到的任何一個(gè)地方，不一會(huì)兒，小鎮(zhèn)的表面它便結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的包裹住了，仿佛一個(gè)無(wú)處不在的籠子，緊緊的淡淡的，又像一個(gè)偌大的八陣圖，猛一看無(wú)處可尋，實(shí)而浩浩蕩蕩，有如千軍萬(wàn)馬。躲在屋檐下，身若在雨中。接受著微風(fēng)的洗禮，卻又不像與它帶來(lái)的精靈親密接觸，��！這樣潔凈冰爽的雨真是少見(jiàn)，絲絲讓你涼透心間。植物們也暢快的洗了個(gè)澡，落滿灰塵的`葉子變得油亮鮮活，綠油油的還抬起了亮晶晶的“寶珠”，沁透心脾也只能用在這里了。
然而風(fēng)愈加狂了，在這美妙中更加狂了，這狂，只能讓我告別與雨的親密的接觸了，而躲回家暖暖身子了。雨也狂了，雨滴狂舞，在天空中自由紛飛起來(lái)，雨滴也更大了，過(guò)去它足以從古錢(qián)幣的細(xì)孔中穿過(guò)，而今它卻也足以把古錢(qián)幣洗個(gè)干干凈凈了。不一會(huì)兒，小院里雨水也聚會(huì)起來(lái)，那片會(huì)場(chǎng)上也有了小泡泡，躲避還未降下的雨滴，真像一支在危難中前進(jìn)的小船，躲不過(guò)厄運(yùn)，卻依舊不倒自己的希望。就連屋檐上垂下的微微細(xì)雨也變成了奔騰而下的瀑布，澆灌著大地，真是壯觀！
雨終于筋疲力盡了，停止了自己的表演，靜靜的搖擺趕走了風(fēng)的怒吼，經(jīng)過(guò)洗禮的大地又回復(fù)一片寧?kù)o，一片風(fēng)和日麗。只有那竹簾散發(fā)著陣陣清香……
小學(xué)生寫(xiě)景的作文11
同學(xué)們，我們生活的世界千變?nèi)f化，我們經(jīng)歷著四季的更迭。我們生活的環(huán)境，時(shí)而鳥(niǎo)語(yǔ)花香、桃紅柳綠、清新自然，時(shí)而也會(huì)狂風(fēng)暴雨、嚴(yán)寒酷暑、雷電交加……這便是我們的生活，多姿而又多彩。在所有類型的文章中，寫(xiě)景的文章是很多同學(xué)望而卻步的，寫(xiě)什么景呢？從哪些角度去寫(xiě)景呢？怎樣才干寫(xiě)好景呢？下面我們就一起來(lái)研討研討。
一、留心觀察，和時(shí)積累
留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫(xiě)一些觀察日記，和時(shí)記錄下自身的觀察所得，這樣到寫(xiě)的時(shí)候就有素材了�？梢詮木拔锏男螒B(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察。做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把你看到的、聽(tīng)到的'、想到的寫(xiě)下來(lái)而已。每個(gè)人的視角不一樣，他寫(xiě)出的文章也會(huì)帶給我們不一樣的感覺(jué)。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
二、巧用修辭，適當(dāng)想象
寫(xiě)景作文其實(shí)就像我們畫(huà)畫(huà)那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I(yíng)造意境。我們?cè)诿鑼?xiě)景物的時(shí)候，可以巧妙地使用比喻的修辭手法，這樣會(huì)使景物更加的可感可觸，仿佛就展現(xiàn)在眼前一樣。當(dāng)然，假如在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會(huì)更加出彩，景色就會(huì)像人那樣會(huì)考慮、有情感了，文章也會(huì)顯得特別有氣勢(shì)。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開(kāi)想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無(wú)限大，會(huì)使你描寫(xiě)的景物變得更加立體些。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫(xiě)下來(lái)吧！
三、夾敘夾議，情景交融
在我們描寫(xiě)景物的時(shí)候，除了直接描寫(xiě)所見(jiàn)的景色外，可以在描寫(xiě)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自身的看法和觀點(diǎn)，這樣的寫(xiě)法叫作夾敘夾議，這樣寫(xiě)可以增強(qiáng)文章的互動(dòng)性，讓讀者了解你的想法。文章中除了描寫(xiě)景色、表達(dá)觀點(diǎn)之外，還可以交叉自身的情感抒發(fā)，這樣的寫(xiě)法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺(jué)一定不一樣。自由表達(dá)你對(duì)景色的情感吧！這份情感一定會(huì)通過(guò)文字傳送到每一個(gè)讀者的心中。
小學(xué)生寫(xiě)景的作文12
今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，但是春天總算來(lái)了。
每年春暖花開(kāi)之日，我都會(huì)帶孩子去公園踏春。因?yàn)槲覀兩钤诔鞘�，也許只有那里是春天最先知的地方，也是春天最美的唯一去處。
天氣總算是一天天的暖和起來(lái)，我提議全家一起去好好享受一下春天，憋屈了一冬天的日子也該透透氣了。先生這次態(tài)度突出的積極，非常爽快的答應(yīng)。難得一家三口同去，卻讓我有點(diǎn)意外，甚至是受寵若驚，心里樂(lè)開(kāi)了花。但是他要求吃過(guò)早點(diǎn)清晨就去。
周末一大清早，我和兒子極不情愿的在他的催促下早早起床去公園。春天清晨的公園，另有一番景色。紅彤彤的大太陽(yáng)早就高高掛起，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)的縫隙，躲閃過(guò)所有建筑物的遮擋，直射在土地上，還有點(diǎn)反光和刺眼呢�？諝鉁睾颓逍拢淮笤绻珗@里的人已經(jīng)很多了，大部分是晨練的老人居多，像我們這樣的游人還沒(méi)多少。這樣也好，顯得清靜，這點(diǎn)我和他一樣，都不喜歡人多的地方。
我們一家人漫步休閑在公園的任何角落，盡賞著春天的清晨。大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有濃的，有淡的；柳樹(shù)鮮綠色的嫩芽也密了；水波粼粼的池塘里蕩著微波，隱隱可見(jiàn)池里的小魚(yú)來(lái)回游動(dòng)；這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
每到一處景色，都會(huì)情不自禁的記起往年的春天我曾和兒子在這玩耍嬉戲留影，這次不免舊地重游合影。在一片片檸檬黃的迎春花前我們?cè)粲�，在一簇簇艷粉的桃花中我們?cè)粲�，在……風(fēng)景依舊，但人在發(fā)生著變化，我變老了，孩子長(zhǎng)高了，昔日坐在我腿上，被我摟在懷里的那個(gè)小男孩，如今已是和媽媽一樣高的大男孩。眼前的一切，不由讓人回憶起過(guò)去的一幕幕情景。盡管歲月流逝，帶走了我的.青春，催壯了我的孩子，而幸福與快樂(lè)的笑容沒(méi)有改變，依舊綻放在我們的臉上，刻在我們的心里……
全家合個(gè)影吧！幫我們合影的小姑娘，嘴里喊道：“再靠攏些，再笑一笑，笑得再燦爛點(diǎn)�！薄斑菄}”一聲，相機(jī)里留住了我們一家人的影子，應(yīng)該說(shuō)是記錄下的是一生一世的記憶……
我們趁著清晨的陽(yáng)光，伴著鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)繞，留戀在每一片迷人的景色中，仿佛這個(gè)世界上只有我們的存在，歡笑聲陣陣……
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