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筷子的發(fā)明作文（精選39篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的筷子的發(fā)明作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
筷子的發(fā)明作文 篇1
自盤古開天、創(chuàng)造了人類以來，在遠古時代，人類茹毛飲血，過著原始人的生活。他們用石頭磨成鋒利的尖刀，獵捕動物；他們生吃動物的肉、喝動物的鮮血，用動物的皮做成保暖衣物。之后，發(fā)明了陶碗，但，雖然有美麗的陶碗，還是得用獸骨“戳”東西吃，衛(wèi)生的條件讓人搖頭。
直到筷子的發(fā)明，改變了這原始卻也野蠻的一切。木筷、免洗筷、鐵筷紛紛出籠。因為筷子的'發(fā)明，人們對美食有了不同的體會，人類已不再擔心透過抓取食物吃而生病�？此撇黄鹧鄣目曜�，改變了人們的飲食習(xí)慣，拉高了人們對品味美食的水平。
細細長長的筷子，用途也不少。有了筷子，夾東西非常方便，雙手不必碰得油膩膩的；有了筷子，可以將雞蛋迅速的打散；有了筷子，在野餐時，更可以串成肉串，一筷多用，在美味中大快朵頤；為了環(huán)保，隨身攜帶環(huán)保筷，鐵筷，減少及降低免洗筷的使用，為地球盡一份心力。
生活上有許多事物都是偉大的發(fā)明。衣服是件偉大的發(fā)明，它讓人類的外在兼具美觀及保暖。刀子是件偉大的發(fā)明，它讓我們方便切割，調(diào)理美食時更是一大助力；冰箱是件偉大的發(fā)明，它可以讓食物保存的更久。這些事情使我們生活更便利，也改變了我們的生活一成不變的死板方式，請問您午餐了嗎？拿起筷子這最偉大的發(fā)明吧！用它夾起美味的每一瞬間。
筷子的發(fā)明作文 篇2
有一天，我正在觀看《動物大世界》這個節(jié)目，變色龍會隨著場景的顏色而變化，看到這，我就想發(fā)明一雙智能筷子。有了這種筷子，我們每個人都會非常健康。那你一定會問：這雙智能筷子有什么功能，該怎么用？那就讓我來告訴你吧。
智能筷子跟普通筷子沒什么兩樣，只是上面多了個小燈，這個小燈是干什么的呢？原來，智能筷子只要碰到任何食物，筷子上的小燈就會亮起不同顏色來告訴你食物的好壞。如果智能筷子碰到路邊小攤賣的這些有害的食物的話，小燈就會發(fā)出紅色的光芒，好像在說：“朋友，這個東西不能吃呀，吃了會生病的�！�
碰到冰激凌、肯德基這些沒有營養(yǎng)的食物時，筷子的小燈就會發(fā)出耀眼的藍色，那耀眼的藍色，仿佛在對我們說：“朋友，這個可不能多吃呀，吃多了會變成胖的！”
碰到綠色食品的`時候它就發(fā)出寶石的綠光，那寶石般的綠光仿佛在鼓勵我：“朋友，吃吧，吃吧，吃了這個會讓你的身體健康的，只不過要適量地吃，吃過多對身體也不好�！�
智能筷子為什么會這么神奇呢？原來，在筷子里有一塊芯片，這個芯片可以分辨出食品的好壞。
我渴望這種智能筷子能早日問世，給人類送上一份健康。
筷子的發(fā)明作文 篇3
筷子除了吃飯還能干什么？如果我告訴你一根筷子可以輕松舉起一杯米飯，你會相信嗎？你會覺得我在做夢。今天，吳老師向我們展示了筷子的“魔力”。
吳老師微笑著走進教室，手里拿著一杯米飯和一根筷子。她神秘地笑了笑，問：“我可以用筷子舉起這杯米飯。你信嗎？”老師的話就像在教室里丟炸彈，學(xué)生們有很多爭論：“你真的能用筷子舉起一杯米飯嗎？”“當然不是�！薄坝心敲瓷衿鎲�？”孫思杰和吳炳坤不假思索地說：“可以的'。”。“我半信半疑，等著吳先生的表演。
吳先生拿起一滿杯米飯，壓了下去，然后把筷子插進去。學(xué)生們睜大眼睛屏住呼吸，全神貫注地盯著老師的動作。老師移開左手，右手輕輕握著筷子。舉起來，杯子離桌子兩厘米。我的心提到了嗓子眼，緊張得無法釋放氣氛。翔宇為老師捏了一把汗，雙手捂著臉，靠在墻上，生怕老師的杯子掉下來砸到他。奇跡發(fā)生了！老師不僅用筷子把杯子高高舉起，還用筷子在教室里“巡視”！教室里頓時沸騰起來。
是什么讓筷子如此“神奇”？大家都很不解。最后老師解開了謎團。原來是大氣壓造成的鬼：杯子里的空氣因為米粒之間的擠壓而被擠出來，筷子和米粒緊緊貼在一起。在大氣壓力的作用下，筷子可以舉起米飯。
你學(xué)會了嗎？趕快體驗筷子的神奇力量吧！
筷子的發(fā)明作文 篇4
你一定沒有聽說過“水煮筷子”這道菜吧，這可是我媽媽的“廚藝一絕”呢。
那天，我一到家就聞到一股香味從廚房飄來媽媽一定做了糖醋排骨！扔下書包，我奔向了廚房。什么也沒有，只見媽媽一邊打電話，一邊在電磁爐旁忙活著。我湊近一瞧，頓時驚呆了。媽媽這是在做什么呢？鍋里是翻滾的開水，里面放了幾把筷子，媽媽還用鏟子來回翻動著。莫不是媽媽要給我做“水煮筷子”？我可是從來沒有聽說過這道菜啊，更不用說吃了。咦，這筷子怎么這么香��？我想弄個明白，可是媽媽一直在打電話，根本沒時間理我。
我只好帶著疑問回到了自己的.房間。不大一會兒，媽媽叫我出來吃飯。我一聽，頓時毛骨悚然，媽媽莫不是要讓我吃“水煮筷子”吧！想到這兒，我一點食欲都沒有了。不過為了一探究竟，我還是“出場”了�？墒�，餐桌上根本沒有那道“水煮筷子”。我吃驚地問：“媽媽，‘水煮筷子’呢？”媽媽被問得一頭霧水：“什么‘水煮筷子’��？我今天給你做的是糖醋排骨！”“可是，我剛才分明看到您在做‘水煮筷子’啊？還很香呢�！甭犃宋业脑�，媽媽“撲哧”一聲笑了�！芭�，是這樣的。我聽說筷子用久了會有細菌，用開水煮可以消除細菌，那香味或許是把浸到筷子里面的油和調(diào)料味煮出來了吧！”
聽了媽媽的話，我心中的疑團這才解開了。于是，我拿起了一雙“水煮筷子”，開心地吃起了糖醋排骨。
筷子的發(fā)明作文 篇5
今天再次翻開歐·亨利的短篇小說，又收獲一份驚喜。他筆下小人物美好的心靈，向我們展示了人性之美。
深秋之時，瓊西患上了難纏的肺炎，心如死灰的她，躺在床上望著窗外那株常春藤，絕望地認為最后一片葉子掉落的時候，她的生命也會隨之結(jié)束。她沒有一絲求生的欲望，這讓醫(yī)生和她的好友蘇都很著急，就在此時，一位藝術(shù)事業(yè)很失敗的老畫家救了她。經(jīng)過一個風雨交加的寒夜后，瓊西驚奇地發(fā)現(xiàn)竟然還有一片常春藤貼在墻上，這也讓瓊西燃起了生的希望，同時意識到了自己是多么可笑。蘇告訴她，其實墻上的葉子是貝爾曼先生畫的，他冒著寒風和冰雨，為瓊西畫上了一片葉子，畫上生的希望。
貝爾曼是一個失敗的畫家，一副杰作等了20多年卻連第一筆都沒有落下，他火氣十足，經(jīng)常嘲諷別人，但卻拼盡全力為別人點燃生存的希望，即便最后犧牲了自己的生命。
歐·亨利筆下大多是一些小人物，但通過他細致溫情的描寫，總能讓人有不一樣的感受。雖然生活在社會的底層，但依舊保持有高尚的.品格，留存著一份美好在心里。
同時，我們也領(lǐng)會到了信念對于一個人的重要性。正如瓊西，把最后一片葉子當成自己生命的寄托，當她知道葉子沒有被風雨吹落的時候，自己也變得積極起來，病也痊愈了，盡管這看起來有些荒唐，但也說明了一個人的心態(tài)至關(guān)重要。只要心存希望，那片葉子便永遠不會凋落。即使眼前的一切再糟糕，我們也要心向陽光，大膽地向前走。
筷子的發(fā)明作文 篇6
這篇文章給了我一個溫暖的啟示。
“我”夾一塊豆腐給小女兒，她高興地叫起來：“媽媽，你的筷子好溫暖�！倍嗝礈剀暗哪概椋嗝疵舾械男撵`溫度計。
我以為是小女孩吃那熱呼呼的豆腐時，感到筷子上有一些溫暖，然而卻不是。小女孩從筷子上感受到媽媽的哺育之情……小女孩是多么善于觀察事物，她不是用眼睛，而是用感恩的心一個純潔的心靈觀察事物的美，并感到驚嘆的快樂。
我們有很多美的事物在我們身邊，卻不被發(fā)現(xiàn)。我們不應(yīng)該為那些豪華的'盛宴所贊嘆，那些東西有錢就能買到�？赡强曜由系臏嘏�，卻是用心去感受。當我們心中充滿欲望，貪婪的烏云便遮擋了我們的視線，看到的只是名牌服飾、新型發(fā)式、珍饈美味……相反，如果人們有了敏感的眼睛，那我們就可以觀察到美的事物并用心去感受。這時，世界上沒有了欲望、貪婪這些令人不愉快的事。世界上到處飄著粉色的心，人們沉浸在這美妙的世界當中，活在快樂之中。
可是，這只是一個美麗的愿望，卻不能實現(xiàn)�，F(xiàn)實中，人們每天為錢而奔波，為利益而互相殘殺，眼中閃爍的是孔方兄的光亮，燃燒的是貪婪的火焰。然而，世界上總會有像小女孩一樣善于發(fā)現(xiàn)美的人，他們正直、善良、純潔，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，觀察事物獲得快樂。把美指給別人，把溫暖傳遞給他人。
快樂、美是無處不在的，它們藏在每個人的生活的角落里。只要你肯發(fā)現(xiàn)它，就會獲得快樂。
愿每個人都感受到筷子的溫暖，愿每一個都快快樂樂。
筷子的發(fā)明作文 篇7
“大家好！今天我給大家介紹一種智能筷子，這是我用了三年時間研究發(fā)明的，現(xiàn)在已申請了專利。感謝大家給我做宣傳�！�
我把智能筷子一展示出來，觀眾的情緒高漲了。我聽到了下面的議論聲：“這是筷子嗎？這是筆�！薄按蠹异o一靜！初看它的造型，很像我們常用的.天線筆，其實，我就是在天線的啟迪下想出來的，我在筷子的一端安裝了能檢測物質(zhì)成分的芯片，它能較快地做出決定。好，我們先試一試�！�
我找來了一塊新鮮的豬肉，把筷子觸到豬肉上，發(fā)出了“請您放心使用，祝您健康！”臺下的觀眾都瞪大了眼睛，我看到他們疑惑的目光。
我又找來一塊加入了色素的豬肉，筷子剛一接觸，發(fā)出了“為了您的健康，請您不要吃這種食物！”
有人疑惑了，拿著自己新購買的食品讓我檢測。我說：“大家不要慌，今天的觀眾都將得到一雙智能筷子的�！庇谑�，給每個觀眾都發(fā)了一雙。
“請問，你是如何想到了智能筷子？”
“在電視上，我看到了一些商家為了更高的經(jīng)濟效益，不顧自己的良知，在食物中加入色素、添加劑等，嚴重危害了人們的身體健康。哪些食物含有害物質(zhì)呢？靠什么來檢測呢？突然，靈光乍現(xiàn)。我想到了一日三餐都要用到筷子，于是我設(shè)計了智能筷子，效果還不錯呢�！�
“智能筷子給我們帶來一份健康，我們會永遠健康！謝謝大家！”
筷子的發(fā)明作文 篇8
6歲時,我還不會用筷子,平時吃飯,只能用勺子。因為這,我挨了不少罵。
有一次，姑姑一家來做客，媽媽燒了不少菜，吃飯時,我看見4歲的表妹用筷子,心想，我絕不能在她這個小不點面前示弱，丟了男子漢的臉面。我只好拿起 筷子，只吃飯不吃菜，用筷子把飯直往嘴里塞。忍了一會,我實在忍不住了,菜太香了,不由自主用筷子夾起一塊紅燒肉。沒想到一滑,紅燒肉掉在了桌上。
表妹像小麻雀似的，唧唧喳喳地說個不停：“哥哥真笨啊！連筷子都不會用！嘻嘻……”我的臉突然間感到火辣辣的,悄悄放下沒吃完的飯,一個人躲進了廚房。
從那以后,我決心要學(xué)會用筷子！我悄悄地練起來。先夾橡皮,一次就夾起來了。后來夾豌豆,豌豆表面滑溜溜的,怎么也夾不住。我把筷子一扔,不耐煩地 說：“不練了!”不知什么時候媽媽進來了,她語重心長地說：“做事要有耐心!”說完,她對準了一顆豌豆,輕輕一夾,穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)貖A起來。我學(xué)著媽媽的樣子, 夾了幾次,終于夾起來了。我高興地跳起來。
后來，姑姑一家又來做客。吃飯時，我故意夾妹妹身邊的.菜，妹妹沒反應(yīng)。我又不停地往她碗里夾菜。她終于發(fā)現(xiàn)，吃驚地望著我，激動地說：“哥哥，你學(xué)會用筷子了?哥哥好棒！你夾的比我還熟練……”
我聽了，臉上樂開了花，心里比吃了蜜還甜！
筷子的發(fā)明作文 篇9
也許我看一本書，很快就可以讀懂；然而奶奶粗糙的手中的那雙筷子，我卻要花一生去讀懂。
每逢過年過節(jié)，大伙吃飯的時候餐桌上總少不了筷子。唯獨奶奶的那雙筷子最干凈，像被精雕細琢似的，反倒是一件精美的藝術(shù)品這都源于平日里奶奶嗞嗞的吮吸，最令她樂此不疲，又令我嗤之以鼻。
誰知道她那雙好客的筷子為別人夾了多少菜？筷子在我的面前飛快地跳動著，一會兒把一整塊排骨喂給年幼的表弟，一會兒又把黃橙橙的豉油雞放滿了姑姑的碗�？曷晞偮洌郎系母魃央三R刷刷地消失不見，這時我又暗自感嘆奶奶的'筷子功夫，卻沒想到自己的碗中只是冷卻的白飯。
低頭看碗里時，一陣偌大的羞辱襲上了我的心頭，手中的筷子忍不住地顫抖，窗外忽地一聲鞭炮響，筷子應(yīng)聲落地，折成兩半。
大伙都向我投來鄙夷的目光，奶奶只是把地上殘缺的筷子連忙地收拾起。她老人家彎下了腰，又像卡殼的機器似抬起頭來，用燦爛的笑容撐破了滿臉的皺紋，緩緩地說道：不要緊，不要緊的，‘筷’落（樂）幸福嘛，這是好事！說罷，又抽出那雙為無數(shù)人夾過菜的筷子，規(guī)規(guī)整整地揢在我的碗上。
我漫不經(jīng)心地舉起碗來，碗底似乎沉甸著什么東西似的。用奶奶的筷子翻開碗面的米飯，兩塊紅火火的五花肉靜靜地躺在碗底，我熱淚盈眶。
奶奶筷子中的愛是如此偉大無私！需要翻開表面才能看到事實，也深深地刺痛我的自私心，不值得我用一生去讀懂嗎？
筷子的發(fā)明作文 篇10
世界上的每個人都知道，在中國，吃飯用筷子。
外國人吃飯用那鐵質(zhì)的刀叉，一切，一插，簡單粗暴，缺少技巧。筷子，兩根“木頭”，簡簡單單，卻蘊含著深深的內(nèi)涵，陪伴著一代又一代的中國人。拿筷子有講究，拇指食指在上，無名指小指在下，中指在中間，一捏，一放，無論是小小的米粒，還是大大的菜，肉，都能輕而易舉的夾起�？曜�，意味著傳承，祖輩用筷子，我們還用筷子，筷子，永遠是中國的象征。這，是外國人的刀叉比得上的嗎？
筷子本身也有著深刻的寓意。新婚送筷子，意味著“筷子筷子，快快生子�！�；戀人贈筷子，意味著“永不分離，白頭偕老”。更值得銘記的，是那永遠的“筷子精神”。
中國人總說“一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團”。的確，筷子，成雙成對，一根筷子，什么也吃不著，可一雙筷子，所有美味都能入口。一根筷子，一折就斷，可一捆筷子，無論用多大的力氣，都緊緊抱著，永不折斷。中國人用筷子，也用出了那筷子精神。
以前，抗日戰(zhàn)爭時，共產(chǎn)黨、國民黨盡管黨派不同，政見不同，但同為中國人，在中國面臨災(zāi)難時，團結(jié)一心，共同抗日；如今，中國的驕傲：女排，在球場上，奪得金牌，靠得就是她們“團結(jié)”的戰(zhàn)術(shù)。
這一切的.一切，不就是中國人已深深印刻在腦海中的“筷子精神”嗎？
有的外國人嘲諷中國，說中國是一盤散沙。但是，我們中國人永遠記得心中的中國味，筷子精神，永遠堂堂正正，團結(jié)一心！筷子，成雙成對，永遠是我心中的中國味！
筷子的發(fā)明作文 篇11
筷子是每家每戶，每餐每頓都需要用到的東西，是中華飲食文化的標志之一。
中國人習(xí)慣用筷子，筷子的材質(zhì)有竹、木、金屬、骨、瓷、象牙、塑料等材料制成形狀各異或方或圓。就拿我們家的筷子來說吧!我們家有六個人，每個人用的筷子幾乎都不一樣，爺爺奶奶用的筷子是木質(zhì)的圓柱形體上面有噴漆圖案，爸爸媽媽用的是金屬的，是情侶款，我媽媽是雙魚座筷子上有小魚，我爸爸是水瓶座筷子上有水瓶，妹妹是兒童訓(xùn)練款，上面有個立體的公主，下面有和手指相對應(yīng)的圈圈可以套，所以他很小的時候就會用筷子了。我的.筷子是最特別的材質(zhì)，是不銹鋼的，是媽媽從國外給我?guī)Щ貋淼�，她希望我像這雙筷子一樣堅定，這種筷子既環(huán)保又衛(wèi)生。
很多時候我在想，古人沒有筷子怎么進食呢?筷子到底是怎么來的呢?原來，古時候有個關(guān)于筷子的傳說，是說有個叫姜子牙的人生活得很貧窮，靠捕魚來過日子。一天，姜子牙又撈了空網(wǎng)上來，他的妻子想害死他，就在肉里下了毒。等姜子牙要吃飯時，他的妻子一直讓他吃肉。他要準備拿肉的時候，有只鳥飛進來啄他的手，連續(xù)三次他都沒有吃到肉。姜子牙覺得這只鳥是神鳥，就跟著它出去，鳥示意讓他用竹子做雙筷子，他用這雙筷子夾肉的時候碗里冒出了黑煙，原來肉有毒。是這雙筷子救了姜子牙一命。于是，人們就開始普遍用筷子用餐。
筷子的意義不僅僅是在于夾起飯菜、送到口中這樣的動作，更在于讓人們享受到味蕾的快樂，填飽肚子的滿足，是生活中不可缺少的。
筷子的發(fā)明作文 篇12
說到吃飯，就一定會提到筷子，一雙小巧玲瓏的筷子在手，盤中美味便能信手拈來，毫不費力。
筷子一家倆兄弟，這兩個兄弟長得可幾乎一模一樣——筆挺的身子，或為長條，或為圓柱，像是兩條直落落的頭大腳小的“線”。
它們雖然長得不算美，但特別重情義，總是不離不棄。你看，它們一聽到要吃飯了，就立刻直豎起來，輕踮腳尖，一前一后向著餐盤，疾馳而去。一下一下不厭其煩地“腳腳相觸”，又將修長的.身子對著口，將“戰(zhàn)利品”一次次地送進去。
看它們配合的那么好，我都忍不住要拍手叫絕。但是，如果有一天，筷子兄弟“走散了”，那結(jié)果就不大好了——美味的豆子近在眼前，一支筷子直直地刺去，大概豆子們會在盤子里“攜手共舞”“華爾茲”；誘人的“二十四橋明月夜”（一種豆腐、火腿制作的菜）近在咫尺，一支筷子形單影只地飛奔而去，設(shè)想結(jié)果，豆腐一定是“傷亡慘重”，只剩一堆稀糊糊了。
這時，如果這根筷子的兄弟前來助陣，結(jié)果一定會大相徑庭。
筷子是這樣，人也是一樣。每個人有優(yōu)點和缺點，有力所能及的事，也有力不從心、無能為力的時候，就需要有朋友來幫忙。這樣兩個人相互配合，相互協(xié)作，結(jié)果說一定會好得多。
筷子原本是兩根小木棒，兩根小木棒相互支持，相互信任，給人們帶來了便利，也充分發(fā)揮了自己的作用，實現(xiàn)了自己的價值。如果我們?nèi)巳硕枷窨曜右粯雍献�，一定會�?chuàng)造更大的奇跡！
筷子的發(fā)明作文 篇13
“哈哈，我翻了17頁！”“哎，我只翻了9頁，肯定是倒數(shù)第一了�！边�？大家肯定要問了，這些聲音是從哪兒來的呢？不要急，聽我慢慢道來。
我剛進學(xué)而優(yōu)課室的大門，就看見老師桌上有一本本書，旁邊還放著一捆筷子，我的好奇心一下子就被提起來了，這到底是要干嘛呢？只聽見老師說：“這節(jié)課，我們來舉行‘筷子翻書’比賽”。老師話音剛落，同學(xué)們就歡呼起來，不過還沒持續(xù)多久，便停了下來，因為大家要聽老師講規(guī)則，不然怎么能贏呢？規(guī)則大致是這樣：一分鐘內(nèi)，看誰用筷子翻書的頁數(shù)多，誰就贏；關(guān)鍵手不能碰書，而且翻多頁了就得重翻。
我首先上場，雖然我表面躍躍欲試，但我心里卻忐忑不安，畢竟是第一次嘗試嘛。老師的`“開始”發(fā)號聲火速傳入我的耳畔，我以迅雷不及掩耳之勢，用筷子翻起書來。由于書面很硬，很容易就翻過去了。我心想：這有什么難的嘛，看我給你翻個70頁�？蓻]想到里面的書頁可沒那么聽話了。因為書頁很薄，筷子又那么細，真是“雪上加霜”��！看我的三大連招，戳——掀——按。耶！過程開始相當順利，可沒過多久，又“敗下陣來”。唉，只翻了11頁，不過沒關(guān)系，這已經(jīng)是一個很好的成績了。這場比賽就在一陣歡呼聲中結(jié)束了。
通過這場比賽，我覺得其實失敗并不可怕，害怕才可怕。每一場比賽，都是需要努力才能取得好成績的，我一定會吸取教訓(xùn)，讓下一次比賽的冠軍稱號無法逃出我的“魔掌”。
筷子的發(fā)明作文 篇14
現(xiàn)在我已經(jīng)是一個中學(xué)生，我還有一個姐姐，比我大七歲，姐姐特別疼我。因此，我和姐姐關(guān)系特別好。我們不僅是姐妹，而且是朋友。
從小，我就是一個左撇子，不管是用剪子。吃飯甚至是寫字我都用左手，當然我也用左手拿筷子，是姐姐教會了我用右手：
“甜甜，你怎么老用左手拿筷子？你要用右手�！苯憬阏f。我撅起小嘴說：“我是左撇子，當然用左手，用右手我不會嘛�！薄安蝗缥医棠惆�，學(xué)會了用筷子那寫字也就用右手啦�！薄昂冒�，好��！”我高興地說�！袄厦�，你看你用右手的拇指和食指夾住筷子，再去夾菜不就行了嗎。”
在姐姐看來很簡單的動作可是我做起來卻很難。我總是習(xí)慣于左手，吃飯時我按照姐姐的方法做，可是總是弄米�；虼蚍送�，姐姐終于看不下去了。她用手握著我的小手，按正確的方法教我，可我每次用筷子是都會把在旁邊的姐姐弄的'滿臉米粒、菜湯。媽媽都看不下去了，嫌我太笨，弄臟了姐姐的衣服，可老姐還是不厭其煩的教我。終于，我學(xué)會了用右手拿筷子，理所當然，我也學(xué)會了用右手寫字。
以前，我用筷子也常會用一根筷子插，也是姐姐教會了我用筷子要用兩根夾，筷子是成雙的�，F(xiàn)在我明白了，筷子是成雙的，我和姐姐是成雙的，我離不開姐姐，姐姐也需要我。我們的心中都各有一根筷子，而這兩根筷子組成了一雙，分不開，割不斷┄┄
我和姐姐是一雙筷子，一雙骨肉相連，無法分割的筷子！
筷子的發(fā)明作文 篇15
同學(xué)們，你們聽說過一根筷子也能把一個空瓶子提起來嗎？星期五下午上科學(xué)課前，老師也向我們提出了這個問題，沒想到，大家的辦法還真不少。
星期五下午上科學(xué)課前，老師神秘的拿出了一個空瓶子和一根筷子，說：“大家不是特聰明嗎？那么，我就要考考大家了，誰能用這根筷子提起這個空瓶子？”老實話音剛落，班上就有好幾個同學(xué)舉起手來爭先恐后的去做實驗，老師請了焦坤同學(xué)，只見他小心翼翼的拿起筷子沿著瓶子的側(cè)面往上挑，可不知什么原因，挑了幾次都挑不起來，失敗了，不過受他的啟發(fā)，我倒是想出了一個辦法，但不知道能不能用，不過，我還是舉起了手，向上臺去試一試，沒想到，老師竟選了我，我拿起筷子，把它的一端伸入瓶口，試圖從瓶口的螺紋處往上提，而我又想錯了，筷子上沒有什么東西卡住瓶口，提不起來，于是我也失敗了。然后，老師又請魏正陽上去試一試，沒想到他還真有辦法。他用一根繩子一頭系住瓶口，一頭系住筷子，輕輕一提，就提起來了，不過好景不長，他剛提起來，繩子結(jié)的結(jié)松了，瓶子掉了下來，他又試了幾次，還是老樣子，剛提起來就掉了下去，眼看這個辦法又要行不通了，沒想到他又試了一次，這次他在兩頭結(jié)了好幾個結(jié)，終于提了起來。同學(xué)們學(xué)著他的.樣子，有的用筆卡瓶口，有的用膠帶紙粘，我們一下子想出了好多好多方法。
經(jīng)過這個活動，我得出了一個結(jié)論：只要肯動腦筋，就沒有闖不過的難關(guān)。
筷子的發(fā)明作文 篇16
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事俱備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中吸水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒里，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒中取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測出筷子另一部分的'體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當?shù)玫竭@個結(jié)果時，我興奮地叫了起來，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊！
接著，我又按每人一天使用3雙筷子的標準，計算出了我們學(xué)校（3000人）及全國（12億人）一年消耗的一次性筷子量，分別是27.92立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料被做成一次性筷子浪費了，真是太可惜了！
在此，我呼吁全世界的人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。
筷子的發(fā)明作文 篇17
剛坐下，母親便從廚房沖了出來，她半瞇著眼，在冒著熱氣的燉鍋里，仔細篩選出幾塊最大的肉，一邊使勁地吹著熱氣，一邊急急地往我碗里送�！翱曜佑謥砹�！”我不開心了，我都快十三歲了，可坐在餐桌上，仿佛成了還未長大的孩子。
我終于憋不住了，便向母親攤牌，當時她只“哦”了一聲，迫使筷子收斂了幾天。
不過，沖突還是不可防止地爆發(fā)了。那天，同學(xué)邀我聚餐，叫我把母親也帶上。我心里既興奮又擔憂，要是母親的“魔筷”又向我襲來，豈不被同學(xué)笑話？我不放心地提醒母親。她看著我，笑道：“放心吧！”到了用餐那天，菜上齊了，大伙還沒行動，母親卻不假思索地站了起來，夾起砂鍋里的一只雞腿，朝我送來。眼瞅雞腿就要落入我碗中，她終于瞟到我憤怒的眼神。只見她稍作停頓，筷子一轉(zhuǎn)彎，很自然地把雞腿轉(zhuǎn)送到旁邊同學(xué)的碗里，嘴里說著學(xué)習(xí)進步一類的客氣話。我長舒了一口氣，心里暗暗夸母親機靈。可我分明看到她眼中暗然的'神色。
從那將來，“筷子”很少再來煩我，可看著吃飯不再談笑風生的母親，心里很不是滋味。過來些時日，我終于忍不住了：“媽，還是你夾的菜美味！”聽到這喜訊，母親會心地笑了，而她的筷子，則又忙了起來。
“筷子來了！”我許久才領(lǐng)會到，原來，母親的筷中蘊含著———愛。
筷子的發(fā)明作文 篇18
一天，筷子與湯匙蹦蹦跳跳地來到一張桌子上，他們準備比試比試誰的本領(lǐng)大。
湯匙信心滿滿地走到一碗香氣撲鼻的湯面前，它把湯都裝到了自己的凹扁的肚子里，一下子肚子變得鼓鼓的。湯匙驕傲地小眼神看著筷子說：“嘿嘿，筷子兄弟，看看我的肚子都已經(jīng)盛滿那么多湯了，你也快快使出你的本領(lǐng)吧！”
筷子大搖大擺地走到湯匙的旁邊，它用兩只長長的手并在一起使出吃奶的力氣去夾湯，一點都夾不上來，手上只有幾滴湯在滴。它的表情像烏云一樣沉重，它不甘示弱急忙又試了幾次，但是依然沒用。
筷子可不服了，它趕緊跑到一碗鮮嫩無比的紅燒肉牛肉面的面前。這次它臉上的表情像藍天的白云一樣輕盈，他不費吹灰之力輕輕地一夾就夾起了一大筷子面�？曜拥靡獾貙渍f：“哈哈，湯匙兄弟，你看我的手上已經(jīng)有這么多面了，我已經(jīng)把我的本領(lǐng)使出來了！”
湯匙心想：“怎么辦呀，這可不是我的強項，我該怎么辦呀！”湯匙只好硬著頭皮慢慢吞吞地走到那碗紅燒牛肉面的`面前，它愁眉苦臉地用盡全力用它的肚子去盛面，它不僅沒有盛起面，反而把面弄到了地上。
這下湯匙也不服氣了，它嘟囔著嘴說：“有本事我們?nèi)フ彝氪蟾缭u評理�！�
碗大哥聽見了湯匙和筷子的對話，趕忙走了過來。有條有理地說道：“你們不能只看到自己的長處，也要看到自己的短處，要合作才能做好每一件事”
筷子的發(fā)明作文 篇19
看到這個題目，你一定有許多疑問吧，一雙小小的筷子能有什么“神力”？讓我來用實驗證明給你看吧。
今天上午第一節(jié)課，我們小組做了一個叫筷子“神力”的實驗，需要的材料很簡單：一個紙杯，一雙筷子，一杯米。
許龍兵自告奮勇，他先用手背壓住紙杯中的米，用手背用力壓著，臉變得通紅，他把筷子從指縫里插進去，裝備輕輕拔起時，只有筷子出來了，米還是老樣子，松松散散，像個懶漢。其他隊員也躍躍欲試，可惜都失敗了，這時我們像熱鍋上的螞蟻一般，看見別的組員已經(jīng)做好，臉上洋溢著燦爛的微笑，心里很不是滋味，
這時，郭文來看各組的實驗時，他說：“你們怎么沒加水，網(wǎng)上說要加水啊！”我們都不知道要加水，但實在沒什么辦法，只好死馬當作活馬醫(yī)了。倒了水的杯子，里面的米十分好看。乍一看，還以為是一塊玉呢。可水倒得太多，又倒出來一點，水也是米白米白的。誓言要緊，這次我和許龍兵一起來對付它。我用手背使出了吃奶的力氣，把米按得緊緊的，許龍兵用筷子從我的指縫里插了進去，他慢慢的拿起，終于筷子發(fā)揮了它的“神力”，我的手背上也有了米印子，看上去像千瘡百孔，坑坑洼洼的月球表面。大家高興地笑了，也謝了這位熱心的同學(xué)。
最后，讓我來揭開這個實驗的'奧秘吧，筷子其實并沒有什么“神力”，而是受到米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，米粒和筷子便結(jié)合在一起，筷子就能舉起一杯米粒。
這是多么有趣的實驗��！
筷子的發(fā)明作文 篇20
星期三的體育課上，教我們體育的李老師對我們說：“在下個星期三，我們年級要舉行用筷子夾橡皮比賽�！�
我聽到這個消息后，心怦怦直跳。心想：完了完了，我拿筷子的手法一直不對，就此，爸爸媽媽也教了我好久，可我怎么也學(xué)不會。這時的我，心里就像有幾十個水桶，七上八下，弄得我不知所措�；氐浇淌�，林老師對大家說：“在夾橡皮比賽中，要正確使用筷子。正確使用筷子的手法是：拇指食指在上，無名指小指在下，中指在中間�！辈⒂每曜咏o大家做了示范。
周末回到家，我馬上按照老師教我們的方法去練習(xí)。一開始，我先拿花生練習(xí)，花生圓圓的，滑溜溜的，我拿筷子的手十分僵硬，無法并攏夾起花生，手心也已經(jīng)開始慢慢出汗了，我心慌意亂，煩躁不安，很想放棄。奶奶在一旁看穿了我的心思，和藹地對我說：“慢慢來，不要著急，你可以的`，加油！”我休息了一會，重新鼓起了勇氣，瞄準了一粒最大的花生，輕輕地把花生夾了起來。一粒，兩粒，三�！瓦@樣，我連續(xù)夾了十多粒。練習(xí)完夾花生，又拿橡皮接著練習(xí)，就突然感覺橡皮比花生好夾多了。我便連續(xù)練習(xí)了好多遍。
時間過得飛快，就到了比賽的日子了。雖然一分鐘才夾到18個橡皮，沒有得到獎，但在這過程中，我學(xué)會了正確使用筷子，這也是一種收獲。
正確使用筷子是中國人餐桌上的禮儀文化。感謝學(xué)校舉行了這個比賽，才糾正了我以前使用筷子的錯誤。
筷子的發(fā)明作文 篇21
有人喜歡玩撕名牌，有人喜歡玩木頭人，而我喜歡玩筷子翻書。
那天上課了，老師走進了教室，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，我們來玩‘筷子翻書’的游戲，好不好？”大家異口同聲地說：“好。”接著，老師宣weny布了游戲規(guī)則。我們聽了，恨不得馬上開始。
過了一會兒，游戲開始了，小美迫不及待地拿起筷子，看準頁碼，小心翼翼地挑開了書。小美剛挑兩頁，一陣風吹來，害得小美前功盡棄，生氣地把書扔在地板上。當她聽到老師開始倒計時了，趕緊用最快的速度挑了五頁。接著輪小明翻。只見他像大街上的.清潔工一樣，在書本上一頓掃，很快就挑到15頁，可是，其中有兩頁合在一起挑，犯規(guī)。最后，小美贏了這場比賽。
休息了一會兒，團體賽開始了。只見隊友小婷拿起筷子，說：“我要為我們組爭光。”說完，就開始快速地翻了起來。這時，b組的小凱來搗亂，小婷很緊張，手抖個不停。當老師開始倒計時了，我急得大喊：“小婷，快點�！钡詈�，還是以六分之差，落在了最后。接著，輪我出場。我緊張得心跳加快，翻回去后又卷回來，最后才翻了8頁。我心想，完了，我們組輸定了。于是，去監(jiān)督b組。當b組的小龍叫我?guī)退匆幌聲�，我竟然忘了自己的職責，傻傻地做了，幫了對方的忙。在一片笑聲中，我們a組以25：32輸給b組。
叮鈴鈴，下課了，我們也玩累了，帶著滿懷的心情跑出了教室。
筷子的發(fā)明作文 篇22
“叮叮�！鄙险n鈴響了，我非常興奮地跑向教室，因為我們今天要做實驗。
老師踏進教室對我們說：“材料準備好了嗎？”我們異口同聲地說：“好了�！崩蠋熥屛覀兡贸霰雍兔祝衙椎惯M杯子，然后準備一根筷子就好了。我非常期待，心里想；一根筷子到底能不能提起米來呢？老師一說：“開始實驗”，我們?nèi)嗤瑢W(xué)“嘩啦”一下子動了起來，我也緊隨其后做了起來。我用手輕輕地按一下米，那些米全部粘在了手指上，真像一群頑皮的孩子抱著我的手不放。我好不容易弄掉了，我又按了一下，那些米又粘在了我手指上，這次我不弄掉了，我直接使勁往下按，然后拿起筷子，使勁地插到底。我把手松開，輕輕把筷子往上一拉，可惜沒有成功，我又試了好多次都沒有成功，最后我失望了。更麻煩的是那些米，那些米實在太粘手了。
就在這時，子怡尖叫了起來：“我成功了，老師！”頓時教室里一片歡呼聲，子怡同學(xué)也歡呼雀躍，我羨慕地看著她。這時老師開始表演了，老師把小馮的米杯拿好，用手使勁按下去，然后插入筷子，老師慢慢地把手松開，然后將筷子輕輕提起來，老師成功了！頓時，整同學(xué)們就像在熱鍋里沸騰的螞蟻一樣開心得不得了。
實驗結(jié)束了，老師告訴了我們原理：由于杯子內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯子里的'空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯子內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛滿米的杯子提起來了。
筷子的發(fā)明作文 篇23
中國人吃飯時筷子是必不可少的，每頓飯中都有筷子的身影。可兩根小小的筷子卻不是我們想象的那么簡單。
使用筷子時，大拇指、食指、中指把住前一根筷子，無名指、小拇指握住后一根筷子。大拇指保持平衡。隨著食指與中指的上下擺動和手腕旋轉(zhuǎn)，才能完成夾菜的動作。
可是這兩根筷子缺一不可，若是發(fā)生矛盾。一根筷子單憑自己的力量卻什么也辦不成，那也就同地上的木棍沒有什么區(qū)別了。這不是和人與人之間的關(guān)系是一樣的嗎？只有和睦相處、同心協(xié)力，哪怕是筷子，那力量也是無窮的。
一個人想看看天堂與地獄的區(qū)別。他看到地獄的人面黃肌瘦，饑餓難耐，原來他們用比胳膊還長的'筷子，所以飯才進不到嘴。那個人又來到了天堂，看到人們?nèi)杂媚敲撮L的筷子，卻一個個紅光滿面。原來他們是為對方互相喂飯！任何東西都要好好利用，筷子也是如此，只要好好利用筷子，它也會發(fā)揮很大作用。
我們要好好使用筷子，筷子與西方的刀叉相比之下，筷子可以鍛煉手指的靈活度，而刀叉卻不能；筷子通過手還可以鍛煉我們的智慧，刀叉還是不能做到的�？曜油瑫r還可以填飽我們的肚子，真是一舉兩得！
筷子，不僅是吃飯的工具，還可以告訴我們生活的哲理，那就是人與人之間要同心協(xié)力、眾志成城！
筷子的發(fā)明作文 篇24
今天，陳老師給我們布置了一項作業(yè)，讓我們每人都帶一雙筷子，我有些納悶，語文課帶什么筷子呢？老師的葫蘆里到底裝著什么藥？我真期待明天的語文課啊！
第二天，我?guī)е缮褚苫蟛唤獾男那閬淼搅藢W(xué)校。上課了，老師先給我們講起筷子的文化。原來，我們國家是筷子的發(fā)源地，以筷進餐少說也有三千年的`歷史了，是世界上以筷進食的母國。筷子看起來只是非常簡單的兩要小細棒，但它有夾、挑、拌等功能，而且使用很方便，物美價廉。西方人還把筷子稱為“東方的文明”呢！當老師說到筷子的忌諱“品箸留聲”，我突然想到平時自己總是在吃飯時把筷子放在嘴里咬來咬去，原來這種行為是極為不文明的，聽著老師的話，我慚愧地低下了頭。
了解完筷子的文化，現(xiàn)在我們要開始觀察筷子了，隨著老師一聲令下，同學(xué)們紛紛從書包里拿出了筷子，一雙雙筷子閃亮登場，教室一下子就成了筷子大賣場，五花八門的筷子看得我是眼花繚亂，有銀做的，有竹子做的，有木頭做的，有玻璃做的……其中最引人注目的要數(shù)陳海洋的竹筷子了，你別看它和普通的筷子沒什么兩樣，但仔細一瞧，你就會發(fā)現(xiàn)上面刻著“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力為艱�！泵慨斈闷疬@雙筷子就會提醒我們要珍惜每一粒糧食。
通過今天對筷子文化的了解，原來看似一雙簡簡單單的筷子還有這么多的學(xué)問知識呢！真是小筷子大學(xué)問啊！
筷子的發(fā)明作文 篇25
前幾天在偶然下看到了一個視頻，剛開始覺得沒什么，但是越往下看越讓人惱火。因為視頻中一男子在西餐店和女友吃飯，這本來也沒什么，可讓人生氣了就在于，女友吃飯時想用筷子，男子卻嘲笑女友很土不會用刀叉，這其實很正常，畢竟一個中國人，從小就用筷子，在西餐店用刀叉難免有些不習(xí)慣，但在男子口中貌似刀叉比筷子高貴的多，筷子這個從古流傳下來的餐具十分卑微，而吃西餐也比吃中餐高貴。
又或許很多人都這樣認為，但是真正的內(nèi)涵有多少人懂呢？估計家中長輩都知道，年輕一輩的人知道的人很少。筷子是成雙成對，一分為二，代表中國人遵守太極陰陽的理念。太極為一，陰陽師二，一分為二代表著萬事萬物都有兩個對立面組成；合二為一，這是陰陽結(jié)果，意味著一個完美的結(jié)果�？曜右活^圓，一頭方，這對應(yīng)古時的說法天圓地方，方在上圓在下，直接接觸食物，代表“民以食為天”�？曜拥臉藴书L度是7寸6，代表人一旦拿起筷子就和野獸不一樣，有著七情六欲，還有……。等許多種文化內(nèi)涵，大家想知道可以去查找相關(guān)資料。
現(xiàn)在對筷子的研究也很有意思，一雙簡單的筷子，不僅是餐具，使用時還會牽動人體30多個關(guān)節(jié)和五十多條肌肉，從而刺激神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)在活動，有助于人的'活動靈敏，思維敏捷。所以千萬不要小看一雙筷子，在筷子的背后，文化也是很淵博的。
筷子的發(fā)明作文 篇26
今天中午，媽媽笑瞇瞇地拿出了一只塑料懷，一根竹筷子，一杯米，給我出了個小難題：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把裝著米的杯子提起來嗎？
我漫不經(jīng)心地看了一眼杯子，果斷的說：“肯定不會�！�
媽媽笑了笑：“真的嗎？”說完就拿起裝著米的杯子，倒?jié)M塑料杯中，接著用手將杯子里的`米按一按，然后用手按住米，從手指縫間插入筷子。最后，媽媽用手輕輕提起筷子，不可思議的是，杯子和米居然一起被提起來了！我目瞪口呆地看著半空中杯子，連忙問媽媽是怎么回事，可媽媽卻搖著一根手指，嘴里說：“ no，no ”說著就走開了。
我只好獨自研究其中的奧秘，反復(fù)做著剛才的實驗。突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽在中途將杯子的米按一按，這是為什么呢？又過了好一會兒，我才知道了其中的奧秘。原來，由于杯內(nèi)米粒的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，摩擦力使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以，筷子就能將裝米的杯子提起來了。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，媽媽假裝唉聲嘆氣地說：“沒想到實驗這么輕易地被你給破解出來了�！�
多在趣的小實驗啊！想不到里面還有高深的科學(xué)道理呢！通過這個實驗，我懂得了：生活處處有學(xué)問，我們要做生活的有心人！
筷子的發(fā)明作文 篇27
今天，我們做了一個有趣的實驗，想知道嗎？跟我去看看吧！
練老師為我們準備了一個一次性水杯，一個礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準備大顯身手了。只見她把米倒進一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的筷子，生怕錯過這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來：“為什么筷子不能把杯子提起來呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進去，裝得滿滿的，再把筷子用力地插下去，最后把筷子提起來了�！俺晒α�！”大家歡呼起來。
練老師讓我們自己來試一試。輪到我的時候，我的心跳個不停，生怕出了什么差錯。我把米按了又按，把筷子用力地插進一次性杯子里。我原以為一定會提起來的，但筷子和杯子沒有一點兒要提起來的意思。當換成礦泉水瓶時，我已經(jīng)沒有信心了，輕輕地插進去后，竟然提起來了！嗬，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
我想：為什么提一次性杯子提不起來，而礦泉水瓶可以呢？原來，由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，瓶口大的`一次性水杯使杯子里面的空氣大于外面的空氣，所以不會提起來。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來。
我真喜歡這樣有趣的課堂！
筷子的發(fā)明作文 篇28
“我來，我來！”教室里的聲音一浪高一浪。他們在干什么呢？快和我一起去看看吧。
看，練老師開始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿的珍珠米倒到一個一次性杯子里，倒?jié)M后用手把杯中的空氣擠出來，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說：“我開始提筷子了！”頓時，全班目不轉(zhuǎn)睛地盯著筷子和杯子，期待著奇跡的出現(xiàn)。不過，接下來發(fā)生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來。
不過，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實驗，把米裝滿后，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來。我們爭先恐后地舉手，想快一點做這個實驗。
讓我印象最深刻的是一個小胖子，他在壓米時把杯子都壓壞了。當然，一次性杯子也沒提起來，不過，他卻將礦泉水瓶提了起來。經(jīng)過漫長的等待，終于到我了。我費了九牛二虎之力，把米壓實，然后從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。
在我們百思不得其解的時候，練老師終于告訴了我們這個科學(xué)實驗的.原理。原來，由于杯內(nèi)的米粒之間的擠壓，杯內(nèi)空氣被擠出來，杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子能將米和杯子提起來。而一次性水杯的開口太大了，而礦泉水瓶的開口較小，所以礦泉水瓶才能成功。
“我來，我來！”教室里的聲音仿佛不會停止。我喜歡這個實驗，喜歡這節(jié)與眾不同的作文課！
筷子的發(fā)明作文 篇29
我聽說用一根筷子就能把一個裝滿米的杯子提起來，我非常不相信。于是，我只好親自去做一下這個有趣的實驗，看一看筷子到底可不可以提起裝滿米的杯子。
首先，我來到了廚房，拿了一根筷子和一個杯子，又找到了一袋米，然后我將米倒?jié)M了杯子。我先抬了抬裝滿米的杯子，又抬了抬筷子，我感覺，一根筷子那么輕，而一個杯子本來就比這根筷子重很多，現(xiàn)在又把它裝滿了米，不就更重了嗎？這跟輕輕的筷子怎么可能提起裝滿米又比它重很多的杯子呢？我抱著懷疑的態(tài)度，用手使勁地按住杯子里的米，然后用另一只手拿起筷子，小心翼翼地從手指縫間插到杯子的`底部�，F(xiàn)在到最后一個步驟了，我十分謹慎，生怕出現(xiàn)了什么差錯，實驗的結(jié)果就會有問題。我把按住米的手小心地拿開，然后輕輕地提起另一支手中的筷子，接下來，我看到了一個不可思議的現(xiàn)象：筷子好像成為了一個大力士，輕輕松松地就把裝滿米的杯子提起來了，我感到非常的奇怪。
做完這個實驗，我百思不得其解，只好上網(wǎng)查其中的奧秘。原來，由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠了出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，筷子和米粒之間緊緊地連在了一起。所以筷子就好像有神力似的，輕輕松松地就把裝滿米的杯子提起來了。
這個實驗讓我明白，大自然里有許多奧秘，我們要學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。
筷子的發(fā)明作文 篇30
今天我和姐姐做了一個有趣的小實驗筷子的神力，這個實驗給我們帶來了快樂，也帶來了趣味。
首先我們準備好相關(guān)的實驗材料：一個塑料杯，一杯米粒和一根竹筷子。我先把米倒在塑料杯里，然后用手將杯子里的米按一按，再用手按住米，從手指縫間插入筷子，最后用手輕輕地提起筷子。咦？我的杯子和米怎么沒有一起被提起來？我著急地大叫起來。坐在一旁的爸爸急忙走過來，對我說：孩子，你再認真體會這個實驗的.操作過程，是不是米沒有壓緊，或是筷子被你晃動了？聽了爸爸的話，我開始反思之前的操作。第一次實驗以失敗告終。沒關(guān)系，再來一次！這一次，我認真地重新操作每一個步驟。我把米壓緊后，筷子快速地插入米中。我試著用筷子把杯子提起來，這次，杯子和米一起被成功地提了起來，我高興得樂開了花：爸爸，快看！我的實驗成功了！
一根筷子為什么具有這樣的神力呢？我和姐姐查閱了相關(guān)資料，原來是由于杯子內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來了。
這真是一個有趣的小實驗，讓我見識到了筷子的神力。通過這次實驗也讓我明白了一個道理：在生活中，只要我們勤于觀察，敢于嘗試，就會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)奧秘，還會從中收獲知識與快樂。
筷子的發(fā)明作文 篇31
我聽姐姐說，有人能用一根筷子舉起一杯米飯。我不信。我想驗證一下它的真實性。
實驗前準備了一個塑料杯，一杯米飯，一根竹筷子。首先，我慢慢把米飯倒進塑料杯里。這個過程看似簡單，實則不易。你看，倒米飯的時候，米飯就像一個調(diào)皮的小男孩，從杯子里蹦出來。我只好把散落的米堆成一堆，掃到手里，放回杯子里。然后，我把米壓在被子里，讓它們靠得很近，但是米好像不愿意進被子，反而粘在我手心。我一愣，它就掉了出來。飯就像一個3歲的頑童，剛好和我對著干，不想乖乖的待在杯子里。我設(shè)法把它們按緊，然后用手指小心地把竹筷子插入盛米飯的`杯子。但是，但是當我舉起筷子的時候，我看到杯子沒有上來，筷子是一個人拔出來的。
我試過很多次，都失敗了。我有點氣餒。同時覺得用筷子舉起一杯飯是不可能的，但還是不甘心。在網(wǎng)上找找相關(guān)視頻，看看別人是怎么做的。雖然看了視頻，也沒找到做實驗的關(guān)鍵。但從他們的解釋中，我明白了用筷子舉起一杯米飯不是開玩笑。原來杯子里的空氣是因為杯子里的米粒之間的擠壓而被擠出來的，杯子外面的壓力大于杯子里面的壓力，這樣筷子和米粒就緊密的結(jié)合在一起，這樣筷子就可以舉起盛有米飯的杯子。
雖然這次沒有做完實驗，但是我明白了他的原理，決定下次繼續(xù)實驗。我相信這不僅是我手中的一個笑話，也明白只有雙手和大腦相結(jié)合，一切才能成功完成。
筷子的發(fā)明作文 篇32
這篇文章給了我一個溫暖的啟示。
“我”給小女兒放了塊豆腐，她開心地叫道：“媽媽，你的筷子好暖�！倍嗝礈嘏哪概椋嗝疵舾械男撵`溫度計。
我以為是那個小女孩在吃熱豆腐的時候感覺到筷子上有些溫暖，但事實并非如此。小女孩從筷子中感受到了母親養(yǎng)育的愛。她善于觀察事物。她不是用眼睛觀察事物的美好，而是用一顆感恩的心和一顆純潔的心，感受到了驚人的幸福。
我們身邊有很多美好的東西，卻沒有被發(fā)現(xiàn)。我們不應(yīng)該羨慕那些奢侈的'盛宴，它們可以用錢買到。但是筷子上的溫暖是用心感受的。當我們的內(nèi)心充滿欲望時，貪婪的烏云擋住了我們的視線，只看到名牌衣服、新發(fā)型和美食……相反，如果人的眼睛很敏感，那么我們就能觀察到美好的事物，用心去感受。這個時候，世界上就沒有欲望和貪婪這種不愉快的事情了。世界上到處都是粉紅色的心，人們沉浸在這個美好的世界里，幸福地生活著。
然而這只是美好的愿望，卻無法實現(xiàn)�，F(xiàn)實中，人們每天都在為錢而奔波，為了利益而互相殘殺。眼睛閃耀著孔方兄弟的光芒，貪婪的火焰燃燒著。但是，世界上總會有人像小女孩一樣善于發(fā)現(xiàn)美。他們誠實、善良、純潔，用好的眼光觀察事物，獲得快樂。向別人展示美，向別人傳遞溫暖。
幸福和美好無處不在。他們隱藏在每個人生活的角落里。只要你愿意找，你就會幸福。
愿大家感受到筷子的溫暖，幸福。
筷子的發(fā)明作文 篇33
說起我家人用筷子的方法呀，那真是五花八門，各有各的拿法，或許讓你想也想不到，好了，我就把我在餐桌上觀察到的全講給大家聽吧！
No.1 左撇子型 對象：表哥
只因為表哥是個左撇子，所以他的用法當然也是用左手吃飯，筷子的拿在他的手上，就顯得與眾不同。不過，在表哥看來，這肯定不認為這個樣子有多么的特殊。當然，既然表哥他對這個樣子感到順手，我們也不去阻止他改掉這個樣子。其實特別點沒有什么關(guān)系。
No.2 練筆型 對象：我
小時候，爺爺教我練毛筆字，結(jié)果啊，一練手就改不了習(xí)慣了，總是握筆的姿勢。爸爸媽媽看了難受，我倒不怎么覺得，反正習(xí)慣就是習(xí)慣，再說也不是什么壞習(xí)慣，得強迫著改掉。
長大了，我的拿法又有升級，換了一個方法。開始我準備學(xué)學(xué)爸爸媽媽的樣子，但是可能因為我以前練字練慣了，改不了，結(jié)果就是半練字的姿勢，半拿筷的樣子，成了一個兩不象的筷子拿法。
No.3 拿筷子型 對象：爸爸媽媽
爸爸媽媽他們兩個的拿法是最正宗的。其實也只是我認為罷了。但是確實讓人看上去感覺很舒服。穩(wěn)穩(wěn)的.，夾菜又方便。哎……真想和爸爸媽媽模仿模仿，可惜我的拿法是“兩不象”呀！
除了這些，還有奶奶、爺爺?shù)哪梅�，也都是各俱特色的，只是我還沒有替它們想出好的稱呼來。我們家的筷子拿法五花八門，你們家呢？又有什么特色，也告訴我吧！
筷子的發(fā)明作文 篇34
今天的實驗課上，老師教給了我們一個有趣的.實驗，并讓我們回家后自己動手試試。
實驗的過程是拿個塑料杯，在里面裝滿米，用手把米壓壓緊，再用一根筷子插進去，看看能不能連米和杯子舉起來。
回家后，我迫不及待地按老師說的步驟做了起來……我在米缸里盛了一碗米，又拿了一個紙杯和一根筷子。做完這些，準備工作實驗便開始了。我把米倒進了紙杯中，接著我又按了兩下子，然后我又用筷子插了進去，最后我猛地一提，筷子出來了，可惜杯子沒有起來，有些米粒也隨之跑了出來。一不做二不休，我又行動了起來，心想：咦，是哪一步出了差錯呢?想了一會，我突發(fā)具想，難道是我沒有把杯子按緊的緣故?想到這里，我馬上一把抓住杯子用力地按了幾下，我再次用筷子猛地一插，又動了幾下筷子，看看緊不緊，最后我猛地一拔，可惜我又失敗了。失敗兩次，我有點灰心，可是我又想起了曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文《第八次》，在這篇文章中，連只蜘蛛都有持之以恒，堅持不懈的精神，我作為一名小學(xué)生竟然連只蜘蛛都比不過，為何不嘗試第三次、第四次呢?想到這里我又開始了我的實驗。這一回我吸取前面兩次經(jīng)驗。“欲速則不達”。于是我放慢了實驗進度。我像剛才那樣把米給按緊了，再用筷子插進去，可是這次我可不像剛剛那樣直接一拔，而是慢慢地提起來，這時奇跡出現(xiàn)了，杯子和米都被一根小小的筷子給提了起來，難道筷子發(fā)揮了什么神力嗎?
筷子的發(fā)明作文 篇35
秋天的一個上午，天氣涼爽，微風輕輕吹過門前的風鈴，發(fā)出一陣叮呤叮鈴的響聲�？曜有』镆粋�人坐在樓梯間的窗口發(fā)呆，看著外面的樹葉紛紛揚揚地飄落，他覺得很孤單，心里很想有個伙伴能陪他一起聊天或玩耍。
他正想著，這時突然看見一位筷子姑娘從樓下經(jīng)過。她一邊邁著輕快的步子，一邊唱著好聽的歌兒，臉龐上甜蜜的笑容能溫暖每個人的心。筷子小伙一下子喜歡上了筷子姑娘，于是他天天去見她，就連夢里也想她。終于，筷子姑娘被小伙的.誠意打動了，她來到了筷子小伙的身邊，從此他們就快快樂樂地生活在一起了。
不過幸福的日子沒過多久，殘暴的勺子巫師看到他們出雙入對的情景，心里十分惱怒。他不愿意看到他們形影不離的樣子，也無法忍受自己的孤單寂寞。于是他就施展邪惡的妖術(shù)，卷走了筷子姑娘，把她關(guān)進了黑暗的地牢。
美麗善良的筷子姑娘不見了，筷子小伙焦急萬分，心如刀割。他翻山越嶺，到處尋找，就在他筋疲力盡的時候，在淡水河上遇見了慈祥的筷子老先生。老先生告訴他，筷子姑娘是被兇狠的勺子巫師捉走的了。為了幫助小伙，老先生給了他一把鋒利的青鋒寶劍和一袋子勇氣。于是筷子小伙在老先生的指引下，勇敢地沖進了勺子城堡。經(jīng)過一番驚心動魄的戰(zhàn)斗，小伙子打敗了勺子巫師，救出了筷子姑娘，最后他們倆個又快快樂樂地生活在一起了。
自那以后，筷子小伙和筷子姑娘的故事在筷子家族一代一代地流傳下來。筷子們都以他們?yōu)榘駱樱呻p成對地過著幸福的生活。
筷子的發(fā)明作文 篇36
筷子在班中開始瘋狂起來，每個角落都有它們的說話聲，在韓裁判的帶領(lǐng)下，筷子們與它們的主人一同并肩作戰(zhàn)。
比賽開始了，韓裁判喧布了游戲規(guī)則，那就是用筷子翻書，筷子是用來吃飯的，但現(xiàn)在卻搖身變成了翻書工具，看來今天到場的都是些不務(wù)正大業(yè)的筷子們。
張子杰與他的臨時搭檔還沒等比賽開始就未雨綢繆，只見張子杰把書的每一頁的角都折，這樣翻起來就容易多了，這時組合可謂是“作弊1號”
比賽開始了坐在我旁邊的許原先用筷子從書由外往里一推，那樣在書根的地方就隆了起來，只要用筷子輕輕一挑，一頁就成功地翻了過去，在大家都認真的翻書之際，“作弊2號”又誕升了，擁有猴子般腦子的曾令奇同學(xué)一手拿一根筷子，先用左手的筷子在書的中間地方往里推，書的.分頁處就乖乖地隆了起來，然后用右手的筷子一翻就成功了，不過這動作可真不雅觀，有些像吃“狗扒飯”的氣勢。
一開始我用十分死板的方法看著分頁處一頁頁挑，可總是幾頁一起翻，這可是作弊的，后來我把筷子交叉這樣筷子就在頭處開了一個很大的叉，整雙筷子呈大叉型重重地按在一布再把兩支筷子慢慢并攏，這樣在中間處這降了起來這種翻書的方法不作又方便只是有些費力氣。
筷子在中國少說已有3000年歷史，用筷子時有80多個關(guān)節(jié)，50多條肌肉在運動，長期使用可以使手指靈，頭腦聰明，有益身心，可謂是中國“第五大發(fā)明”。
筷子的發(fā)明作文 篇37
一次性筷子大家一定不陌生吧！但你知道一次性筷子的浪費情況嗎？據(jù)調(diào)查500雙一次性筷子就要用掉一棵成年的大樹。如果一家飯館一天用掉5000雙一次性筷子，就會毀掉十棵成年大樹哇！
有一次，我和爸爸媽媽吃過晚飯去逛街，忽然看到前面兩個八、九歲的小孩子每人手里拿著一捆一次性筷子，拿它當飛鏢扔著玩，你扔給我，我扔給你，扔得滿地都是。我連忙去阻止，我對一個小朋友說："這可太浪費了，人家辛苦造的一次性筷子都讓你們浪費了，你們還是別弄了。"可其中一個小朋友卻說："我們玩我們的，關(guān)你什么事？"旁邊的大人也說："小孩子愛玩，就隨他們?nèi)グ�，不用管他們�?quot;我說："你是在浪費資源呀！"可他說："省能省幾個錢呀！"說著把我推到了一邊。我在氣憤中看著他們遠去。
我們中國人那么浪費，可日本人很聰明，日本的國土面積比我國小很多，種的樹也很少，日本人發(fā)明了一次性筷子，但日本國內(nèi)從不造一次性筷子，可那里是怎么用一次性筷子的呢？原來呀，他們用的一次性筷子都是從中國進口的，而他們卻很注重環(huán)保，把用完的'一次性筷子回收起來制作紙張，節(jié)約資源。
來吧！讓我們共同節(jié)約身邊的資源，攜手創(chuàng)造一個美好的生存環(huán)境。
筷子的發(fā)明作文 篇38
大家好！我是人類的新寵兒——一次性筷子。人們自從有了我，多了許多方便，但也多了一些苦惱！
我來自一片大森林，那里全是郁郁蔥蔥的樹木，我是其中的一員，森林里小動物自由自在地生活著。后來，人類不斷地砍樹，小動物全跑了。樹木被砍掉，裝上了車，運到工廠，工人叔叔把樹木們一段一段地鋸開，我暈過去。醒來后，我被加工成一次性筷子。我和許多一次性筷子被包起來，放上一輛車，在路上和其他兄弟姐妹談著自己的往事。我們運到道明小吃店，一位阿姨接過去，把我們放進塑料簍子。叔叔、阿姨和小孩們各自點完小吃后，便分別拿起我們，夾起美食，放入口中。
享受完美食以后，人們便把我扔進臟兮兮的垃圾筒。我為自己的新用處感到開心，我在垃圾筒里和同伴們談?wù)撝?/p>
直到有一天，我聽到店里的叔叔阿姨議論著：“中國每年生產(chǎn)8000億雙一次筷子，每年為生產(chǎn)一次筷子減少森林蓄積200萬平方米，我們也應(yīng)該保護花草樹木�！�
我不猶回憶起原來我是樹木，比現(xiàn)在的用處大多了。是啊，現(xiàn)在樹木正在以令人揪心的速度減少。日本進口的一次性筷子99%來自中國，可以鋪成363個天安門廣場，每次回收三雙一次筷子，就可以生產(chǎn)一張A4紙，按50人的`公司用紙量計算，做出的紙能用55萬年。沒有了樹木，將面臨著許多自然災(zāi)害，假如洪水、泥石流、沙塵暴等。
為了我的人類朋友，我想對人類說：“拯救森林，“筷”行動，拒絕用一次筷子吧�！�
筷子的發(fā)明作文 篇39
由于大部分筷子是木制的，導(dǎo)致人們亂砍濫伐，森林面積減少，加上人們使用筷子時還要配備其它的餐具，攜帶很不方便，所以，二十年后，科學(xué)家發(fā)明了一種新型的多功能筷子。
這種筷子功能齊全。它是鐵制的圓柱形的。它的身子有兩層，外層雪白得出奇，能起到“保溫”作用。黑色的里層能吸熱。當飯?zhí)珷C時，只要旋轉(zhuǎn)一下它的蓋子一端，里層的黑色會裸露出來，這下飯的熱度就被它迅速吸入體內(nèi)。等熱度差不多時，我們再旋轉(zhuǎn)一下蓋子，白色的外層又回來了，就可以吃飯了。晴天時，我們把黑色的里層暴露在太陽底下，讓它儲存足夠的太陽能。這些熱能可以用來加熱冷食物，所以有了這雙筷子我們根本不需要其它的加熱方式。
這種筷子不就方便而且實用。它的.體內(nèi)是空心的，只要把兩頭的蓋子拔掉，就成了吸管，可以拿來吸水。它的身子中央有紅、黃、藍三種顏色的按鈕，輕輕摁一下紅按鈕，就能變成叉子。當我們要吃塊狀食物時，可以用來叉。只要摁一下黃按鈕，就能變成刀子，可以削皮。摁一下黃按鈕，就能變成勺子，用它來盛湯喝。
這種筷子還有更神奇的功能，就是當我們疲勞時，還能放音樂給我們聽，還不用洗，因為它有自己凈化功能。另外，它還能判斷食物有沒毒，如果有毒它就變成紅色的呢!
聽完我的介紹，你對這種筷子一定很感興趣吧，讓我們拭目以待吧!
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