精選高一作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的高一作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一作文 篇1
我們走進(jìn)他的工作室，一抬眼便有一股強(qiáng)烈的沖擊力，立刻安撫了我焦躁的心，忘卻了燥熱，放慢腳步。是的，這里的每一個(gè)角落都散發(fā)著藝術(shù)的韻味深厚的氣息，如同一個(gè)個(gè)冰涼的晶體流進(jìn)我的心里。
這無疑是一位美術(shù)家整日停留的地方，灰色的墻壁，暗黃的溫柔的燈光，映著一幅幅畫作。那色彩濃重的，張揚(yáng)著令人暈眩的美感；那輕描淡寫的，透露著單純和坦誠……
一個(gè)奇特的造型映入我的眼簾。雖然是在畫板的不同區(qū)域內(nèi)整齊地著色，但那邊界分明，圖形各異，抽象而豐滿的風(fēng)格給人視覺上的滿足實(shí)在令人贊嘆。我情不自禁的向它走去。等等！這不是一幅油畫，而是一個(gè)浮雕！這是一個(gè)有高低不同的許多平面組合起來的藝術(shù)品。因?yàn)樗拿恳粋�(gè)平面都太平整、太完美，從遠(yuǎn)處看起來就像一個(gè)平面似的。那精心調(diào)配的顏色，不得不令人猜想：畫家站在它前面著色，觀賞者則可以從遠(yuǎn)處、近處甚至各個(gè)角度都感受得到它多元的美，他是怎么做到的？
腳步聲從樓下傳來，打斷了我的思緒，我想一定是這些藝術(shù)品的作者來了。我屏息靜立，等待著他的'出現(xiàn)……
一個(gè)人擁有一份記憶，理應(yīng)把它奉獻(xiàn)給社會。我面前的李老師，那些作品的創(chuàng)作者，正在這樣做。他成立了自己的公司，把他的藝術(shù)推廣。
一般的，人們想到這些的時(shí)候都會覺得這是一件很好而且容易的事。我起初也是這樣想的。然而，當(dāng)他的訴說在我耳邊響起，我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。
李老師的目標(biāo)并不是畫幾幅畫買掉而已，他希望能讓中國的色的藝術(shù)融于我們的整個(gè)生活。因此，它不僅畫畫，而且給一些大單位做浮雕。問題就出現(xiàn)了，隨著業(yè)務(wù)量的擴(kuò)大，他一個(gè)人是不夠的�？傄性S多人能接過這些活兒而且做得和他一樣好才行�？墒撬也坏饺恕＞湍脛偛盼蚁虼蠹医榻B的那個(gè)浮雕來說，據(jù)他的助手介紹，那樣的顏色只有李老師一人能搞定。的確，這是一個(gè)雄心勃勃的藝術(shù)家莫大的擔(dān)憂�！艾F(xiàn)在都是這樣了，等我不在人世了，如果沒有人來接過這根長線，這么美好的事物和我的苦心計(jì)劃豈不是也要隨我離去？”李老師這樣說著，一縷青煙從他的面前輕輕升騰。這時(shí)我暗暗感嘆：李老師不僅是個(gè)從事藝術(shù)的人，而且是一個(gè)熱愛藝術(shù)的人，更是一個(gè)懂得奉獻(xiàn)的人。
其實(shí)他的困惑還不僅僅是這些。李老師向我們分析并比較了中外藝術(shù)的不同，他的大致意思是這樣的：
西方的藝術(shù)與其建筑師和在一起的，并且通匯貫通了千年：中國的建筑和藝術(shù)似乎不著邊界，各自獨(dú)守一方。而且，富有中國特色的建筑留存的不多�，F(xiàn)在中國建筑的趨勢是模仿西方建筑。
我一想也是，現(xiàn)在上海有很多歐式的住宅區(qū)呢。
李老師很希望自己能為中國的藝術(shù)有自己本國的風(fēng)格出一些力，并且他也知道市場在哪里，只是這是一項(xiàng)恢宏的工程，他找不到共鳴者。我父親對此的評價(jià)是：“李老師找不到共鳴者，說明李老師走在別人前面。李老師應(yīng)該發(fā)出這個(gè)倡議，才能使別人與他產(chǎn)生共鳴�！蔽蚁肫鹨晃婚L者說過的一句話：“提前一步是先進(jìn)，提前三步是先烈。”我覺得李老師提前了三步，但我希望他不是先烈，我也不相信他會是先烈。因?yàn)樗绱擞赂业厮伎贾�，上蒼會幫助他的。
以上還只是李老師在構(gòu)想的過程中遇到的阻力，可想而知，在執(zhí)行上他還會遇到更多意想不到的困難。在我看來，他是一個(gè)獨(dú)自穿越戈壁的行者，他已邁開了步伐，在他爬過一個(gè)有一個(gè)沙丘之時(shí)，回頭?望，是一串長長的足跡，一頭系著他的藝術(shù)
——那是他的起點(diǎn)；一頭系著自己的雙足；還有未知的一頭，系著他的憧憬。
他的人格上的魅力，除了上面提到的熱愛藝術(shù)、甘于奉獻(xiàn)和勇敢之外，還在于他的純樸、認(rèn)真和豪爽。
一直沒向讀者介紹他的外貌，是因?yàn)樽x者一定無法想象一個(gè)如此深邃、有思想的藝術(shù)家看上去竟和農(nóng)民伯伯一個(gè)樣。我這樣說，是出于對他的尊敬。他是穿著拖鞋、一條寬松的七分褲和一個(gè)潔白的背心從家里來到工作室見我們的。我們未曾謀面，我卻感到前所未有的親切。這難道不是藝術(shù)家的心靈所散發(fā)出的獨(dú)特的味道嗎？
其實(shí)李老師年少時(shí)是干過農(nóng)活的，十二歲時(shí)就是村里的插秧冠軍。出乎人意料的是他成為了一個(gè)美術(shù)家。這八竿子打不著的事是真真切切地發(fā)生在他身上。不管他這條路是怎么走過來的，他的閱歷和風(fēng)格讓我思考，讓我關(guān)注。
他一見到父親，就熱情的伸出手，笑哈哈的，他沒想到父親會來看他，我從中看到了他無法掩飾的感動，事實(shí)上他根本不掩飾。
李老師對人的態(tài)度也很明確：朋友之間，人情是人情，合作是合作（包括合作的資金等）。他主張朋友之間如果合作做生意，就含糊不得，否則日后有了麻煩就說不清了。我相信不少人都有過類似的經(jīng)歷和感觸，這在我們的人際交往中是無法避免的。其實(shí)我的父親就有這樣的經(jīng)歷，所以極力贊同。我在一邊，除了佩服，還有沉思。
……
我們從一個(gè)藝術(shù)家那里所能體味到的東西是無窮無盡的，他們永遠(yuǎn)創(chuàng)作著、思考著。也許以后我仍有機(jī)會見到這位畫家，也許沒有機(jī)會見到，我只是告訴自己多想想那次交談所帶給我的沖擊、震撼和美好。我想，這也許就是藝術(shù)和沉浸在藝術(shù)里的人的和諧的藝術(shù)之音。
高一作文 篇2
鶯飛草長四月天，晴好的日光編織著絲絲暖意。風(fēng)拂過曠野，惹起一片呢喃。我，曾是這暖風(fēng)里一朵雛菊。
一瞬花開
光陰牽著日影的衣角匆匆而去，早已暖春猶盡。我自一顆晶瑩的種子起就積蓄在心底的力量;每日孜孜不倦將細(xì)弱的根須探進(jìn)地底積攢的力量;風(fēng)雨無阻支起柔嫩的葉片渴望汲取陽光積累的力量，開始隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)而躁動起來……我明白，我迎向新生的時(shí)刻到來了。什么黑暗，什么疼痛，什么煎熬，我都不怕，我只求，只求一生一次的綻放!終于，在那個(gè)黎明，我鼓起勇氣開始了我的蛻變。生命的力量開始匯聚著，升騰著，撕裂我花蕾外的綠萼，撕開裹住我夢想的束縛。那是怎樣錐心刺骨的疼痛啊，可我沒有一絲懼意�；ㄩ_一瞬，血淚揮灑，仿佛歷盡了千年。我打開花瓣，睜開祈盼的眼，看到第一縷曙光穿透黎明前的黑暗。
一瞬花開，是我滴盡了多少血淚與汗水才掙得啊!縱使天亮以后，沒有人會來關(guān)注我這一朵小小的雛菊，我也終究無悔。只因這綻放，詮釋了我生命的意義，為我卑微的生命鍍上一層金光。
風(fēng)雨歷練
風(fēng)和日麗已成了往昔。我明白生命的.天空不會永遠(yuǎn)暖陽高照。烏云翻墨，如巨獸一般面目猙獰，撩撥起我心中一絲一絲的恐懼。我顫抖著等待風(fēng)雨的來臨。閃電撕裂壓抑的平靜，大雨傾盆而下。每一顆呼嘯而下的雨滴都是一場災(zāi)難啊!揉碎我嬌嫩的花瓣，扯斷我纖弱的枝葉，踐踏我全部的尊嚴(yán)。我在這風(fēng)雨中戰(zhàn)栗，哭喊，卻沒有人聽見。我明白，沒有人會為我撐起一把遮風(fēng)擋雨的傘，也沒有人可以為我編織命運(yùn)。我的枝葉雖然纖弱，但它依舊掌控著我自己的命運(yùn)。于是我拭去淚水，摒棄軟弱，用細(xì)瘦但倔強(qiáng)的殘枝與風(fēng)雨抗?fàn)帲婇W雷鳴中我的身影像一面不屈的旗幟。在風(fēng)雨面前，我褪去嬌弱，堅(jiān)毅使我成為更強(qiáng)的強(qiáng)者。
最終，風(fēng)雨低下頭前輩地退去。天空重又明凈如藍(lán)色的琉璃。而我，卻不再是那一朵暖風(fēng)里搖曳的雛菊，經(jīng)歷了脫胎換骨的歷練，我已可以凌霜傲雪。
我曾是暖風(fēng)里一朵雛菊，經(jīng)歷過蛻變與歷練，纖弱不復(fù)，早已鑄成錚錚鐵骨，在晚秋的寒風(fēng)里化作一朵秋菊，傲雪凌霜。只有風(fēng)里一絲微溫的香氣還隱隱記得，我曾是暖風(fēng)里一朵雛菊。
高一作文 篇3
每當(dāng)聽到17歲那年的雨季我感慨萬千，也許少了童年的稚氣，但是那風(fēng)舞的季節(jié)總是無情，牽動落淚的絲緒！
我感動過，因?yàn)橛赂艺叩?行為號召世人邁著前進(jìn)的步伐！回想往事，我便少了一份童真，其實(shí)這也是一種流逝！
不管純真年代是否還存在，我都不會去追問青春無悔！5.12大地震讓我追隨那勇敢者的魅力，親吻偉大祖國！
歲月似流水，生命如夏花！也許我記念過去崇尚未來！上天總喜歡開玩笑，而人們喜歡傻笑，那我喜歡微笑于他人！
我時(shí)時(shí)走在熱鬧的大街上，不時(shí)回望那一張張不熟悉的臉，也許是年領(lǐng)的限定，我總是生活在疼痛與憂傷的季節(jié)里！
那也正如實(shí)而不華的佳果，也如美釀！
高一作文 篇4
教室一時(shí)多出了一個(gè)空位，它靠講臺前方，沒有一個(gè)同學(xué)愿意坐在那兒，不過那個(gè)位置確乎是有人坐過的！
他是一個(gè)小個(gè)子男孩，頭發(fā)稀松蓬亂，衣服上全是“安全補(bǔ)丁”，毫不夸張的說他的衣服就是用一塊塊不同的布塊縫湊起來的！黝黑的膚色不看身份信息完全有理由相信他就是個(gè)非洲男孩！沉默寡言的他總是很安靜的坐在那個(gè)位置，雙眼凝視前方，似乎是有什么心事�？杉幢氵@樣大家都不愿意親近他�！八珒�(nèi)向了！””就是！整天話都不說，要是我這樣我會瘋！”同學(xué)們個(gè)個(gè)議論著他，他也就成為我們班的“特別關(guān)心�！蹦炒紊险n，老師抽到他回答問題，他卻是陷入沉思依舊靜坐在那個(gè)位置，仿佛沒有任何外界事物能影響到他。
老師見狀不覺有絲生氣，他用嚴(yán)厲的口吻叫道：”你快起來回答我問題，居然對老師如此的不敬！”他似乎有些不以為然，站起來卻又有些不知所措，他臉漲紅著，支支吾吾想要解釋，老師毫不猶豫的打斷他，他嗔視著，帶著不可抗拒的語氣吼道：“你，下課到我辦公室！”話音一落便迎來一陣哄堂大笑，而我的確是看到他那難堪得要哭出來而又硬憋回去的表情。
很快便下課了，老師的怒氣仍未散去，催促著他去辦公室。他委屈著有些無奈。從辦公室出來已是另一節(jié)課下后，他出來時(shí)臉上擠滿了委屈和憂慮。處于關(guān)心我上前問道：“你還好吧？”誰知他只是瞥了我一眼，便搖搖頭走了。這下徹底打擊了我對他的同情！什么態(tài)度！
輪到他值日那天，教室的保潔工作有他負(fù)責(zé)，可碰巧那天教室的垃圾比往常多了近一倍，這是前所未有的'情況。他沉默著拿起掃帚開始動起來。我在窗外靜靜的看著他忙碌的背影，心中雖然仍對他對我的愛答不理有些生氣但是仍有些同情。這么大的工作量他一個(gè)人是完不成的，很快老師便來驗(yàn)收了，乍一看，媽呀還這么臟！“你怎么負(fù)責(zé)的？教室這么臟！非要我懲罰你掃一周清潔你才肯用心嗎？”他眨巴眼睛似乎是要急哭了，我知道他想解釋，可他怕老師又毫不留情的懟他。我忙走上去假裝找老師有事，把老師叫道外面告訴事情真相，這才避免了新的誤會與矛盾。
突然有一天，他沒有來。一天一天又一天，他仍沒有來。一周后老師嚴(yán)肅的走進(jìn)教室用一種抱歉的語氣說到：“同學(xué)們，我們?nèi)嗲啡毕瑢W(xué)一個(gè)道歉。我今天才了解到他家的情況，他父親很早就去世了，家里只有他和他母親，家里經(jīng)濟(jì)很不景氣，而他母親也身患重病，就在前幾天他母親也去世了，他也不得不輟學(xué)了……”話音剛落教室里靜得可怕�！袄蠋熚覀兙杩罱o他吧！““老師我們?nèi)タ赐�！”一時(shí)間教室里充滿了同學(xué)們的愛心與熱情。很快我們捐好了款在查看他的家庭住址后老師帶領(lǐng)幾個(gè)代表去看望他，而到后才發(fā)現(xiàn)早已人去屋空。老師和代表再一次陷入安靜…….同行的我不禁有些鼻子泛酸。
新的一天，和煦的陽光透過窗照到教室，照到那個(gè)空了許久的空位。
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