【熱門(mén)】高考作文合集7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的高考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考作文 篇1

　　這幾天，但凡是看新聞瀏覽網(wǎng)頁(yè)就會(huì)出現(xiàn)鋪天蓋地的關(guān)于高考的字眼，忽然間就想到我高考之時(shí)。

　　那時(shí)的我們，環(huán)抱著或真實(shí)或空虛的夢(mèng)想，每天做著鋪天蓋地的試卷，每天疲于三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，卻都還繼續(xù)堅(jiān)持著。

　　那時(shí)的我們，并沒(méi)有過(guò)多的要求，也沒(méi)有很多的抱怨，只是每天早起，晚走，多學(xué)。記得當(dāng)時(shí)在群星，我們班的人要故意競(jìng)爭(zhēng)似的，每天都起來(lái)的很早，晚上一直學(xué)到熄燈，回宿舍還拼命的學(xué)。那時(shí)，好像每天都有做不完的試卷，背不完的政治地理歷史題，老師恨不得把我們的腦袋扒開(kāi)把知識(shí)硬硬塞進(jìn)去。

　　在群星的一年，我竟然連我們班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)不清。試想想，身處一個(gè)將近70人的教室，每天即使不想學(xué)習(xí)，也會(huì)被其他那種學(xué)習(xí)的氛圍所壓抑著去學(xué)習(xí)。

　　臨近高考那幾個(gè)月，我本人各種毛病，一生病我就想回家，其實(shí)當(dāng)時(shí)是班級(jí)內(nèi)的氛圍臺(tái)壓抑，壓德我喘不過(guò)來(lái)氣，總想著去逃出這籠子般的地方，某次回家，坐車(chē)經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林看到葉子發(fā)芽，嫩的可愛(ài)，當(dāng)時(shí)我就想哭，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得我連一片綠葉都不如，綠葉尚且能點(diǎn)綴萬(wàn)物，而我什么都不是，我平淡的如此平凡，甚至班級(jí)內(nèi)好多人都不知道班級(jí)里有那么個(gè)我。

　　也或許當(dāng)時(shí)因?yàn)槲冶旧沓煽?jī)不好，學(xué)習(xí)特此時(shí)數(shù)學(xué)地理又跟不上，我便莫名其妙的產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。也或許我當(dāng)時(shí)給自己就定位了一個(gè)消極的心態(tài)，所以沒(méi)能很好的調(diào)整，便覺(jué)得一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)太難。

　　不過(guò)我還是跟慶幸，雖然我如此這般的不優(yōu)秀，我還是在班里認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，是他們陪著我在那段時(shí)間里讓我灰蒙蒙的'天空里折射出一大片陽(yáng)光。想想如今大家都已經(jīng)進(jìn)入了不同的學(xué)校，為了各自的前途而奔波。同樣，我也很感謝我的父母，因?yàn)檫@一整年，他們都小心翼翼的看著我的臉色行事，特別是愛(ài)批評(píng)我的爸爸，一句重話(huà)也沒(méi)說(shuō)，我高考后問(wèn)我媽?zhuān)瑸槭裁次野侄疾慌�評(píng)我。我媽說(shuō)他怕你想不開(kāi)自殺。其實(shí)雖然當(dāng)時(shí)我確實(shí)情緒低落，去的還不到自殺的地步，我心態(tài)沒(méi)有那么脆弱。

　　高考時(shí)，學(xué)校除了給我們提供了公交車(chē)之外，也沒(méi)有特別的優(yōu)待，學(xué)校沒(méi)有提供給我們好的伙食，記得結(jié)束語(yǔ)文考試，有個(gè)人圖近道而撞的鼻子流血，有幾個(gè)人隨便在外吃飯結(jié)果拉肚子耽誤了考試……而且當(dāng)時(shí)我坐在教室內(nèi)高考還能聽(tīng)到外面的車(chē)的噪音，并沒(méi)有什么為了高考禁止通行的。我們也并沒(méi)有接受到來(lái)自學(xué)弟學(xué)妹們的祝福。

　　時(shí)至今日，想想高考那一年，仍然感觸頗多。

　　我特別喜歡這一段話(huà)：人和人之間總是以相同的點(diǎn)結(jié)緣，相同德年份相同的區(qū)域相同的熟人相同的感受，還有相同的痛苦相同的快樂(lè)，所以當(dāng)我們當(dāng)我們遇見(jiàn)稍微有一些與自己類(lèi)似的人，便激動(dòng)的不能自已。因你不在解釋為何偶爾想起那些歲月為何想流淚，因彼此相同的經(jīng)歷即使是一個(gè)手勢(shì)也知根知底。

　　再華麗的文字、再美好的字眼，也不足以滌蕩我的記憶，高考的歲月，對(duì)我們而言，高考，自有明白它的人在一旁靜靜地陪伴。

　　高考太長(zhǎng)，以致我們現(xiàn)在仍然不會(huì)忘記。經(jīng)歷過(guò)的人，自然會(huì)明白其中個(gè)滋味。

　　所以，我感恩生命中的每一段奇遇。

高考作文 篇2

　　我們以為自己丟掉的只是普通的石頭，卻想不到有一天會(huì)折射出鉆石的光彩�！�—題記

　　數(shù)不清聽(tīng)到過(guò)多少次這樣的嘆息：“哎，如果我當(dāng)初抓住那微光…�！甭暵晣@息包含了多少懊惱、多少自責(zé)、多少遺憾？恐怕只有嘆息者自己知道。

　　靈感的出現(xiàn)就像五月夜空中的一顆流星，拖拽著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、瞬間的光華卻又稍縱即逝；又像幽暗的空間中劃亮一根火柴，思想的砂條與情感的火藥一經(jīng)摩擦，靈感的火花瞬間絢麗綻放，旋即隱匿于黑暗之中。心靈的微光偶爾閃過(guò)，可是我們并沒(méi)有在意它曾經(jīng)的光芒……當(dāng)那曾經(jīng)閃過(guò)自己心靈的微光成就別人輝煌的時(shí)候，我們剩下的卻只有一聲嘆息而已。

　　微光閃過(guò)，化作庸者錯(cuò)失良機(jī)的聲聲嘆息。

　　當(dāng)手機(jī)還被稱(chēng)作“大哥大“的年代，可能誰(shuí)也想不到手機(jī)能有如此強(qiáng)大的功能。也許會(huì)有人設(shè)想：未來(lái)的手機(jī)是什么樣的？會(huì)不會(huì)擁有和電腦一樣的功能？但這些一閃而過(guò)的想法馬上被拋諸腦后，因?yàn)檫@想法連自己都覺(jué)得異想天開(kāi)吧。但喬布斯不同，他不但沒(méi)有舍棄自己心靈上的這絲微光，還將別人隨手扔掉的微光拾起來(lái)，聚在一起，形成了一個(gè)足以照亮電子領(lǐng)域的太陽(yáng)，此時(shí)，那些心中閃過(guò)微光的庸者只剩下聲聲錯(cuò)失良機(jī)的嘆息。

　　微光閃耀，化作天才創(chuàng)造成功的`燦爛笑臉。

　　科學(xué)史上很多偉大的發(fā)現(xiàn)都源于心靈中偶然閃過(guò)的微光。魏格納只因?qū)κ澜绲貓D隨意的一瞥，腦海中閃現(xiàn)出兩塊大陸可以像拼圖一樣拼在一起的靈光，于是有了大陸漂移說(shuō)的產(chǎn)生，阿基米德在進(jìn)入浴缸的那一剎那，心中閃過(guò)一絲微光，最終求證了浮力定律……

　　每個(gè)人都有一個(gè)極具創(chuàng)造力的大腦，這天賜的寶藏有無(wú)窮的財(cái)富，有人在這里挑挑揀揀，丟掉了不起眼的小石頭，卻不知道里面藏著鉆石。

　　人生就如在黑暗的隧道中穿行，創(chuàng)造之神給每條隧道的出口處播下點(diǎn)點(diǎn)微光，這微光人人可見(jiàn)，只是普通人以為那只不過(guò)是錯(cuò)覺(jué)，或認(rèn)為那一絲微光根本改變不了什么；而天才，卻朝著那絲微光，走向光明與成功，最終將身后的嘆息化作燦爛的笑臉。

　　哎，一聲嘆息。如果只是嘆息，那么我們所選擇的路，終究只能在黑暗中沉淪；如果只是嘆息，那么無(wú)論吃多少蘋(píng)果，我們也無(wú)法像喬布斯那樣掀起一場(chǎng)蘋(píng)果風(fēng)暴。

高考作文 篇3

　　高考作文指導(dǎo)：課本素材在高考中的運(yùn)用

　　中學(xué)課本是一座作文素材的金庫(kù)，它取之不盡，用之不竭。課本蘊(yùn)涵了各種體裁的民著精華，汲取了古今中外文化名人的思想精髓。運(yùn)用課本素材的關(guān)鍵，是重要學(xué)會(huì)分析、開(kāi)掘和加工材料。讓我們從這里打開(kāi)思維的天窗，到達(dá)“思接千載，視通萬(wàn)里”的境界！

　　一、各類(lèi)課本種素材的運(yùn)用方法

　　(一)人物類(lèi)素材的運(yùn)用

　　作文中第一需要的是素材。人物素材在課文中占的比重很大，尤其像李白、蘇軾這樣一些人生經(jīng)歷豐富而奇特的文化名人，簡(jiǎn)直是任何一個(gè)高考作文題都可以以其為例的。從巫山的神女，到楚國(guó)的屈原；從垂釣中的姜子牙，到幽州臺(tái)上的陳子昂；從草堂中的杜甫，到江雪中的柳宗元，……只要我們想用，都可以把它們用到高考寫(xiě)作中去。高明的考生在運(yùn)用人物素材時(shí)有的是概述，有的是詳寫(xiě)；有的是單一人物的運(yùn)用，有的是多個(gè)人物的綜合；有的拿來(lái)作為論據(jù)，支撐觀點(diǎn)；有的則是解讀人物、再現(xiàn)情景等。

　　引用課本中的人物素材要注意以下兩點(diǎn)：

　　1．要熟悉歷史人物，對(duì)所引用的人物生平、時(shí)代背景、性格特征、思想情感等要有透徹的了解。

　　2．要在現(xiàn)實(shí)生活中找到與所引用的人物相關(guān)的契合點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)。我們的作文是為了反映現(xiàn)實(shí)生活，這就要求引用的人物能夠與現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象暗合。

　　下面，我們就來(lái)詳細(xì)解讀一下有關(guān)的活用技巧。

　　1．取其一點(diǎn)法

　　人物素材有著豐富的內(nèi)涵，運(yùn)用角度多維，適用于多個(gè)文題，但在具體運(yùn)用時(shí)，往往只取一點(diǎn)，不及其余。要大膽取舍，不能什么都寫(xiě)，要根據(jù)需要對(duì)人物素材進(jìn)行裁剪，選取主干，去其枝葉。此外，對(duì)所選內(nèi)容要深入挖掘，定向敘述。

　　比如，孔子這樣一個(gè)世界歷史名人，他的思想言論、觀點(diǎn)、人格以及他的生活經(jīng)歷，是各類(lèi)寫(xiě)作中引用范圍最為廣泛的素材之一。他這方面的`素材適用于“思想、教育、愛(ài)民、追求、理想、樂(lè)觀、境界、偉大、精神、挫折、厄運(yùn)、品德”等相關(guān)的文題，材料和命題作文。但在具體運(yùn)用時(shí)，我們只能選取某一方面的材料。比如，闡述與“教育”有關(guān)的文題，可以選取他“有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦、因材施教”等方面的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐。闡述“追求”“理想”方面的文題，可以聯(lián)系他的“知不可為而為之”的精神；闡述“愛(ài)國(guó)、愛(ài)民”方面的文題，可以聯(lián)系他的“仁政”主張。闡述“豁達(dá)、樂(lè)觀”方面的文題，可以引用他陳蔡被圍的事例，絕糧七日、仍然鼓瑟而歌。

　　請(qǐng)看下面這篇滿(mǎn)分作文，題名叫《順應(yīng)天性》。

　　只有順應(yīng)事物的天性，世界才會(huì)精彩。

　　他不愛(ài)學(xué)習(xí)，天生就喜歡編織美麗的故事，他的腦海中有無(wú)數(shù)奇妙的想象，卻被“之乎者也”“加減乘除”所禁錮。學(xué)習(xí)沒(méi)有給他帶來(lái)多少快樂(lè)，十二歲那年，張?zhí)煲淼囊槐就��?huà)書(shū)讓他感受到了想象力的魅力。于是，深思熟慮后，他不顧家長(zhǎng)反對(duì)，毅然退學(xué)，準(zhǔn)備一生為孩子們寫(xiě)故事。

　　在他的世界里，狼是一種會(huì)說(shuō)話(huà)的動(dòng)物，狼有名字，生性幽默；在他的世界里，老鼠善良友愛(ài)，會(huì)開(kāi)著飛機(jī)、坦克四處助人；在他的世界里，知識(shí)能帶來(lái)智慧，車(chē)有靈魂會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　——鄭淵潔，感謝你對(duì)自己選擇的執(zhí)著。你堅(jiān)定的選擇、馳騁的想象為孩子們鑄就了一個(gè)童話(huà)世界，讓他們徜徉其中，流連忘返。中國(guó)也因此出了一個(gè)“童話(huà)大王”。

　　在那個(gè)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時(shí)代，他是個(gè)異類(lèi)。他坐在北京最好的中學(xué)教室里，心卻飛進(jìn)了唐詩(shī)宋詞、明清傳奇的瀚海。捧著分?jǐn)?shù)只有一位數(shù)的卷子，他彷徨過(guò)，掙扎過(guò)，然而，心仍駐守在文學(xué)世界。

　　他天生愛(ài)文字，所以不肯棄文從理。他堅(jiān)信文學(xué)世界中有他的生存之道。即使在社會(huì)的最底層，他也要像一只勇敢頑強(qiáng)的雄鷹，以文字搏擊長(zhǎng)空。他豐碩的創(chuàng)作成果最終被編入《世界名人錄》和《國(guó)際名人傳》。

　　——從維熙，感謝你對(duì)自己寫(xiě)作的執(zhí)著。正是這份對(duì)文字的無(wú)悔癡迷，成就了你特有的“大墻文學(xué)”作品，鍛造了你震撼人心的筆墨、冷峻沉郁的格調(diào)，為中國(guó)文學(xué)史留下了濃墨重彩的一筆。

　　順應(yīng)天性，長(zhǎng)你所長(zhǎng)。

　　【用法提示】

　　考生為了表達(dá)“順應(yīng)事物的天性，世界才會(huì)精彩”的思想，接連選用兩個(gè)熱點(diǎn)人物，且在具體寫(xiě)作時(shí)對(duì)其進(jìn)行了剪裁，選擇的切入點(diǎn)都是“順應(yīng)天性”，與此無(wú)關(guān)的一律舍棄。所以雖然是兩則材料，但角度統(tǒng)一、敘述重點(diǎn)專(zhuān)一，文段表意明確，說(shuō)服力很強(qiáng)。

高考作文 篇4

　　天涯分享邊界，落花分享芬芳。所有須臾，化為不朽，累積永恒。——題記

　　所謂平庸，無(wú)創(chuàng)造，無(wú)夢(mèng)想，無(wú)奇跡。拒絕平庸，不斷拼搏，不斷追求，不斷走向成功。

　　美國(guó)偉大的現(xiàn)代建筑大師露易斯？卡恩為我們做出了榜樣，他的建筑作品總是充滿(mǎn)了想象和靈感，凝聚了奇思妙想，他對(duì)作品設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的追求和激情，他被認(rèn)為是世界建筑領(lǐng)域20世紀(jì)最偉大的具有創(chuàng)新精神的標(biāo)志性人物之一。他的一句名言：“連一塊磚頭也要成為杰出的磚頭。”這一句話(huà)敲響了許多人的警鐘，更成為拒絕平庸的圣經(jīng)，在全世界廣為傳播，鼓舞、激勵(lì)和推動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人們拒絕平庸，矢志創(chuàng)新創(chuàng)造。他正因?yàn)榫芙^平庸，筑造了魅力四射的耶魯大學(xué)美術(shù)館、愛(ài)塞特圖書(shū)館，綻放了他人生中的光彩。

　　西方人可以拒絕平庸，我們中華民族的兒女？

　　祖荻，劉琨拒絕平庸，在金雞報(bào)曉之時(shí)，聞雞起舞，奮發(fā)圖強(qiáng)，抱其愛(ài)國(guó)之志；趙普拒絕平庸，在其晚年之時(shí)，發(fā)奮苦讀，秉燭夜讀，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值；呂蒙拒絕平庸，在戰(zhàn)火將起之際，手不釋卷，苦讀兵書(shū)，贏得“事別三日，當(dāng)刮目相看”的贊譽(yù)；孑L丘拒絕平庸，在他人耳目不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)之時(shí)，他開(kāi)始周游列國(guó)，傳其道義，在他人未得蟾官折桂，金榜題名之時(shí)，他早已桃李滿(mǎn)天下。

　　“少年心事當(dāng)?shù)卦疲�誰(shuí)念幽寒坐嗚呃”的李賀拒絕了平庸；“安能摧眉折腰勢(shì)權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白拒絕了平庸；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥拒絕了平庸。

　　鯉魚(yú)拒絕平庸，彰顯了“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的斗志；夸父拒絕平庸，銘刻了“夸父追日”的決心；梅花拒絕平庸，不與百花同爭(zhēng)春色，贏得了“雪卻輸梅一段香”的美頌。

　　上帝給予我們一場(chǎng)雨，宛如白色的小點(diǎn)，被舞成長(zhǎng)短直線(xiàn)，最后變成了一點(diǎn)點(diǎn)驚嘆。它希望雨能使人們驚醒，讓人們拒絕平庸，綻放人生的彩虹。

　　上帝給予我們每一個(gè)人的夢(mèng)，光線(xiàn)緩慢地淌過(guò)夢(mèng)里的`衣擺，留下一段段氣息。雨點(diǎn)落在地面的剎那，變成無(wú)數(shù)只飛鳥(niǎo)重回天空。它希望夢(mèng)能把我們喚醒，讓我們拒絕平庸，綻放人生的光彩。

　　上帝給予我們一瞬間的安靜，腳步落在玫瑰花瓣上，如在暴雨中浮起一片茫茫的白。它希望安靜能讓我們醒悟，讓我們拒絕平庸，綻放人生的輝煌。

　　拒絕平庸，編織思想中彩虹般的夢(mèng)。

　　編織璀璨的人生！

高考作文 篇5

　　高考，是年輕人的一大關(guān)。這一關(guān)，莫言沒(méi)撈著過(guò)。歷年高考卷子上，沒(méi)有他的痕跡。這是他人生的一大缺憾。但，癸巳年夏，莫言的高考?jí)簟皥A”了。他的名字上了考卷。

　　山東作文題是：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章：近年來(lái)，素有‘語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)’之稱(chēng)的《咬文嚼字》開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品‘咬文嚼字’;莫言在被‘咬’之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法�！�

　　山東老鄉(xiāng)，心向莫言，高考作文，也跟莫言沾邊。

　　看看北京的高考作文題，同樣是引用了莫言的話(huà)，就沒(méi)提莫言。北京作文題所提供材料，是5月15日楊振寧與莫言在北大英杰中心的對(duì)話(huà)片段，但北京出題者把莫言和楊振寧的名字用“文學(xué)家”和“科學(xué)家”代替了。這是不點(diǎn)名的點(diǎn)名。雖不如山東人來(lái)得實(shí)在、具體，但也不孬。網(wǎng)友調(diào)侃，莫言押題押對(duì)了。

　　莫言在故鄉(xiāng)，小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)，他沒(méi)資格被推薦上大學(xué)。他從小羨慕自己的大哥，他的大哥管謨賢，是華東師大高材生。是大哥的許多課外書(shū)，填充了他模糊的大學(xué)夢(mèng)。

　　自己沒(méi)有參加高考，就把夢(mèng)寄托在女兒身上�？纯茨�言寫(xiě)的《陪考一日》吧，一個(gè)焦慮的父親，一個(gè)沒(méi)撈著高考但希望女兒替他“圓”夢(mèng)的父親，躍然紙上：“7月6日晚，帶著書(shū)、衣服、藥品、食物等諸多在這三天里有可能用得著的東西，搭出租車(chē)去趕考。我們很運(yùn)氣，女兒的考場(chǎng)排在本校，而且提前在校內(nèi)培訓(xùn)中心定了一個(gè)有空調(diào)的房間，這樣既是熟悉的環(huán)境，又免除了來(lái)回奔波之苦。信佛的妻子說(shuō)：這是佛祖的保佑啊!我也說(shuō)，是的，這是佛祖的保佑。坐在出租車(chē)上，看到車(chē)牌照上的號(hào)碼尾數(shù)是575,心中暗喜，也許就能考575分，那樣上個(gè)重點(diǎn)大學(xué)就沒(méi)有問(wèn)題了。車(chē)在路口等燈時(shí)，側(cè)目一看旁邊的車(chē)，車(chē)牌的尾數(shù)是268,心里頓時(shí)沉重起來(lái)。如果考268分那就糟透了。趕快看后邊的車(chē)牌尾數(shù)，是629,心中大喜，但轉(zhuǎn)念一想，女兒極不喜歡理科而學(xué)了理科，二模只模了540分，怎么可能考629?能考575就是天大的喜事了……”

　　這就是那一刻真實(shí)的莫言，普通的'莫言，他焦慮，他憂(yōu)傷，他期盼，他無(wú)奈，他也祈求上天，他也“阿彌陀佛”，因?yàn)樗�有�?mèng)。

　　誰(shuí)沒(méi)有夢(mèng)呢?莫言高考，夢(mèng)沒(méi)圓，那是在動(dòng)亂的年代�？墒牵�就在上世紀(jì)八十年代初，我的好多同學(xué)，也沒(méi)機(jī)會(huì)參加高考。我們那時(shí)需要預(yù)選，先通過(guò)預(yù)選，你才能真正走進(jìn)考場(chǎng)。許多同學(xué)，就因沒(méi)通過(guò)預(yù)選，而黯然神傷地卷起鋪蓋回到了故鄉(xiāng)。多年后，同學(xué)相聚，有同學(xué)已經(jīng)成為大企業(yè)家了，但依然說(shuō)，最大的遺憾是沒(méi)有參加高考的經(jīng)歷，是讓母親挨了一刀的剖腹產(chǎn)孩子，心靈的傷痕是看不見(jiàn)的，時(shí)間不能倒流，經(jīng)歷無(wú)法彌補(bǔ)。

　　高考，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，滋味不同。談到高考，莫言在《陪考一日》中說(shuō)：“譬如這高考，本身也存在著很多不公平，但它比當(dāng)年的推薦工農(nóng)兵大學(xué)生是公平得多了。對(duì)廣大的老百姓的孩子來(lái)說(shuō)，高考是最好的方式，任何不經(jīng)過(guò)考試的方式，譬如保送，譬如推薦，譬如各種加分，都存在著暗箱操作的可能性�！�

　　我完全贊同他的話(huà)。期盼這種“可能性”變得越來(lái)越小，讓大家都能在相對(duì)公平的規(guī)則下圓夢(mèng)。

　　我的文章也時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，這說(shuō)明我基本功不扎實(shí)，粗心大意。好多讀者給我寫(xiě)信，或打電話(huà)，挑出來(lái)。我十分感謝。爭(zhēng)取少出錯(cuò)，不出錯(cuò)。咬文嚼字，就是要咬一咬，嚼一嚼，較真才能有真，歡迎大家狠狠地“咬”我。我是賤命，不“咬”不成器。

　　來(lái)自省教育廳的信息，我省今年高考將舉行3次新聞發(fā)布會(huì)、3次媒體開(kāi)放日和3種形式咨詢(xún)活動(dòng)。

　　據(jù)悉，3次高考新聞發(fā)布會(huì)分別如下：

　　考試實(shí)施情況新聞發(fā)布會(huì)。6月9日下午4：00，在省教育廳三樓多功能廳，就普通高考的實(shí)施情況舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，主要內(nèi)容為高考實(shí)施的基本情況，包括考生參加考試的情況、缺考情況、違紀(jì)情況通報(bào)，通報(bào)公布成績(jī)時(shí)間及查詢(xún)途徑。

　　公布考試成績(jī)及錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)新聞發(fā)布會(huì)。6月25日前，就普通高考的考試成績(jī)及錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)情況舉行一次新聞發(fā)布會(huì)。主要內(nèi)容為考試成績(jī)的簡(jiǎn)單分析，公布今年本科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，以便指導(dǎo)考生正確對(duì)待和估量自己的成績(jī)，同時(shí)也就統(tǒng)一劃線(xiàn)及個(gè)別市單獨(dú)劃線(xiàn)的情況向社會(huì)做相關(guān)說(shuō)明。

　　總體錄取情況新聞發(fā)布會(huì)。錄取結(jié)束后，就錄取的總體情況進(jìn)行通報(bào)。

　　此外，還將分別在高考、閱卷、錄取期間舉辦三次媒體開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)媒體對(duì)考點(diǎn)、閱卷過(guò)程及網(wǎng)上錄取情況進(jìn)行采訪。

　　同時(shí)，省招考院為考生安排了三種形式的咨詢(xún)活動(dòng)：一是6月25日和7月下旬在濟(jì)南舜耕會(huì)展中心舉辦“20xx年高考招生咨詢(xún)會(huì)”；二是5月8日至10日、6月10日至14日、6月24日至28日9點(diǎn)至17點(diǎn)在教育部“陽(yáng)光高考”信息平臺(tái)上開(kāi)展“20xx年全國(guó)普通高校招生網(wǎng)上咨詢(xún)周”活動(dòng)；三是6月25日上午，山東教育招生考試院將組織有關(guān)人員參加山東人民廣播電臺(tái)舉辦的“陽(yáng)光政務(wù)熱線(xiàn)”活動(dòng)，為廣大聽(tīng)眾解釋我省普通高校招生政策，解答聽(tīng)眾提出的相關(guān)問(wèn)題。

　　近日，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院為100名優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。其中50名同學(xué)獲得由山鋼集團(tuán)為品學(xué)兼優(yōu)的工院學(xué)生設(shè)置的企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，每人20xx元；50名同學(xué)獲得學(xué)院出資鼓勵(lì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，每人20xx元。

　　據(jù)了解，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院設(shè)置了少則百元、多則萬(wàn)元的各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，僅20xx年學(xué)院頒發(fā)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金共計(jì)260余萬(wàn)元。同時(shí)優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生和良好的社會(huì)影響力吸引了多家企業(yè)如山鋼、海信、太極、達(dá)力普獎(jiǎng)學(xué)金等在學(xué)院設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，去年已累計(jì)有500多名同學(xué)獲得了30余萬(wàn)元的企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。這些獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生起到激勵(lì)的作用，并給其它學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

　　“公平、公正、公開(kāi)”，這是山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的原則。學(xué)院所有的獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)評(píng)選制度化、明確化，各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選通知到系、傳達(dá)到班、文件上墻，學(xué)生能夠清楚地知道各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金的要求和條件，引導(dǎo)了學(xué)生努力的方向，提高了學(xué)生獲獎(jiǎng)的期望值，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)學(xué)院還積極引導(dǎo)監(jiān)督獲獎(jiǎng)學(xué)生合理使用獎(jiǎng)學(xué)金，幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，克服面子觀念和人情觀念，合理地規(guī)劃和使用獎(jiǎng)學(xué)金，讓獎(jiǎng)學(xué)金真正能夠“用”得其所。（通訊員 陳宇 楊金良）

高考作文 篇6

　　抬頭望天，不見(jiàn)幼時(shí) 自己可愛(ài)的笑臉。

　　那時(shí)天真的可愛(ài)，帶著一副天不怕地不怕的驕傲。偶爾還會(huì)無(wú)理取鬧。

　　可是，后來(lái)。

　　被無(wú)情的拋棄在蔚藍(lán)的天空下，獨(dú)自尋找尋不到的未來(lái)！

　　如今，深邃的眼眸中，帶著一抹淡漠與疏離。

　　找不回的是 當(dāng)初的可愛(ài)到迷離。

　　如今想想?yún)s是如此的荒涼。

　　而今被困在自制的銅墻鐵壁所謂生活的.牢籠里，

　　是該抱怨。還是還是該譏笑？

　　當(dāng)初不懂事，也不會(huì)為未來(lái)著想。索性不去管以后的生活會(huì)怎樣！

　　若是拿著現(xiàn)在的例子，站在當(dāng)初的角度去想未來(lái)的事，不知道能否猜到，會(huì)演變成如今的這個(gè)模樣！

　　被困在生活的牢籠里。

　　該如何解脫？

　　終不愿做個(gè)墨守成規(guī)的人，可是有時(shí)候的決定不是因?yàn)�，想要�?biāo)新立異，而是所流露出的真情所在，也許你們理解，或不理解。

　　可能是想法太過(guò)大膽，有時(shí)候，努力了好久才有勇氣做出的決定，卻被世俗眼光所擾，世俗的觀念所困。

　　生活的牢籠，看不見(jiàn) 摸不著。一樣無(wú)法掙脫。

　　終是紅塵人，亦染紅塵事。

高考作文 篇7

　　因?yàn)橥米颖焕亲返胶舆叢铧c(diǎn)兒被抓住，動(dòng)物管理局把它送進(jìn)了游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗和小龜。小狗和小龜都學(xué)會(huì)了，小兔子卻怎么也學(xué)不會(huì)。對(duì)動(dòng)物管理局的培訓(xùn)行為，評(píng)論家青蛙和思想家仙鶴都提出了批評(píng)。青蛙說(shuō)，“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”仙鶴則認(rèn)為：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”

　　應(yīng)該說(shuō)青蛙和仙鶴的批評(píng)或質(zhì)疑都是有道理的。但動(dòng)物管理局的`做法就沒(méi)有一點(diǎn)道理嗎？也不是的。我聽(tīng)說(shuō)火星人教育孩子最?lèi)?ài)說(shuō)的一個(gè)詞是“Try”，用地球人中國(guó)話(huà)說(shuō)就是“試試”——不“試”永遠(yuǎn)沒(méi)有成功的可能，“試”一下則可能打開(kāi)一扇成功之門(mén)！

　　青蛙可能要說(shuō)了，兔子根本就不可能學(xué)會(huì)游泳嗎？不可能的事情為什么還要去“試”呢？可是，在沒(méi)有“試”之前，你怎么知道不可能呢？還沒(méi)培訓(xùn)的時(shí)候，可能也有人認(rèn)為小狗、小龜不可能學(xué)會(huì)游泳，但它們卻都學(xué)會(huì)了，“試”一下還是可以的！》。其實(shí)，在很久很久以前，鴨子也不敢游泳，就是因?yàn)橐恢焕匣⒆妨诉^(guò)來(lái)，它不得不跳下了河，沒(méi)想到在掙扎之中學(xué)會(huì)了游泳。別的鴨子看到同類(lèi)會(huì)游泳，也都紛紛試水，于是大家都會(huì)游泳了。

　　當(dāng)然，“試”也應(yīng)該適可而止。如果“試”了，確實(shí)不行，那絕不能“趕鴨子上架”�！拔覂蓷l腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自于汗水。加油！呷呷！”教練野鴨的這種說(shuō)法其實(shí)是不成立的。動(dòng)物界的現(xiàn)實(shí)表明，會(huì)不會(huì)游泳與腿的多少并沒(méi)有關(guān)系，而汗水也只是成功的必要條件，而不是充分條件。

　　因此，如何評(píng)價(jià)動(dòng)物管理局的行為，關(guān)鍵要看培訓(xùn)的“度”如何把握。小兔子的學(xué)習(xí)很刻苦，而且學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，但仍然學(xué)不會(huì)游泳，這種情況下，如果動(dòng)物管理局和教練仍然逼著它們訓(xùn)練，非讓它們學(xué)會(huì)不可，那肯定是錯(cuò)誤的；但如果發(fā)現(xiàn)“試錯(cuò)”了，并停止小兔子的游泳訓(xùn)練，那培訓(xùn)就無(wú)可非議。不管怎么說(shuō)，“試”一下還是可以的。

　　其實(shí)，還有很多技能，小兔子都不妨試一下，比如試試能不能像仙鶴那樣飛起來(lái)，或者試試自己能不能像松鼠那樣打洞——如果能在這些方面都全面發(fā)展，它就不怕什么豺狼虎豹了。

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