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            期中考反思作文

            時間:2022-08-29 06:36:14 中考作文 我要投稿

            期中考反思作文7篇

              在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的期中考反思作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            期中考反思作文7篇

            期中考反思作文 篇1

              今天早上,我們全年級都考試了。我即緊張又害怕,可是爸爸說:“不要緊張,要放松才行呀!”我心里想著爸爸曾經說過一句話是:“只要加油、努力就行了!弊詈罄蠋熅蛠砜紨祵W,考試卷上的題都會做,又開始考語文我全會做。

              最后我就細心的檢查了一遍,基本上都做對了。但愿能考個好成績。呀!

            期中考反思作文 篇2

              在這個星期,我們進行了一學期一度的期中考試。

              在試卷發(fā)下來時,我的心怦怦直跳,一看到那試卷那一道道我們復習過的題目,想:“唉,我還以為很難呢?我們都復習過了!庇谑,我津津有味地做了起來。做好后,我一點也不緊張。我翹著二郎腿,坐在椅子上。時間到了,我迫不及待地交了上去,心里樂滋滋的,自以為成得100分了。

              下課時,章老師告訴了我的數學成績,99。5,耶!我高興的一蹦三尺高。當老師在發(fā)英語試卷時,我想:“我數學都可以考99。5,英語保證沒問題!”“沈靈策,83。5”,羅老師故意提高了嗓門說。我匆匆忙忙地走上去,將信將疑,說:“老師,這是不是我的'試卷?”老師嚴肅地說:“你自己看吧!”我看了一下,“沈靈策”三個大字端端正正地寫著。我看著那一題題不該錯的填空題時,我把打“√”題看成了標號題,我真想一下子讓時間回到期中考試時,可是上沒有后悔藥。

              如果可以再給我一次機會,我一定把英語考到一百。

            期中考反思作文 篇3

              期中考試考完了,期中考試以后。我們想放松放松,但沒過幾天,分數出 來了。

              報分之前,我們就唧唧喳喳地討論猜測。“嘿!你這題對沒對?”“我......錯了”“我這題對了!庇械耐瑢W非常高 興,有的則苦著臉。

              上課老師報完分,我考了英語66(70分制),數學88,語文95。5。我覺得我數學考得太差了。雖然九十幾分的'不是很 多,只有5人,但我是班委,應該起好帶頭作用,要是我考得不 好,別人怎么向我學習呢?考試卷發(fā)下來后,我才知道我好幾題 都是計算上的問題,我真粗心,可老師說粗心就是無能?荚囍,我有一題想了半天都沒想出來,草稿紙都寫滿了,我想:這樣下去可不行,萬一到了收試卷的時候,我還沒寫完怎么辦?我 一急就慌,一慌更想不起來,下面的題目也沒好好做。下次我一定多做一些各種類型的題目。

              英語嘛,聽起來這樣的分數還算不錯,但我有一題不該錯, 我沒有認真地看,所以又做錯了。

              語文我考了第一。就是我看書看得太少,有一篇課外閱讀下面有一道題,是選擇正確的讀音,我沒見過這個詞,我當然不知 道它的讀音。

              我以后一定要努力學習,做一個合格的班委!

            期中考反思作文 篇4

              今天下午,我們班老師公布了期中考試的數學成績。我考了94分,看完卷子后,我即傷心又氣惱,我有只有2道填空和1道選擇題錯了!我只要在對1道題,我就是全班第一了。我錯的都是一些我會的,動手操作都能完成,只是我再考場上嫌動手操作太麻煩了。我再勤快點,我一定能考100分。

              考完式時,老師給我們講這張卷子。聽老師講解,這張卷子其實很簡單。好多題和總復習上的題類型都一樣,我以后一定不再犯這道題的錯誤。

              今后,我一定要吸取這次考試的教訓,爭取在期末考試的時候,考一個好成績。把落下的`知識在最短的時間內,統(tǒng)統(tǒng)都學會。把不堅固的知識學會變得堅固起來。

            期中考反思作文 篇5

              今天,劉老師發(fā)了期中考試卷,我一拿到試卷,眼淚立刻奪眶而出,因為:我,考得太差了!

              這次考得差的原因是:1。錯字多,光錯字就扣了我5分。2。太馬虎,有一道題,要求只讓把第一自然段的動詞寫下來,而我呢,則把全文的動詞都寫了下來,又白白失去了2分。3。作文詞句太羅嗦,最后一段寫得太少了,所以被扣了1分。4。平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固,竟然把唐朝的賀知章寫成了宋朝的賀知章,讓大詩人晚生了幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了,一共被扣了4分。5。沒有把句子意思表達完整。有一題,我把句子意思才寫了一半,突然,我心里冒出一個想法:不寫了,反正這道題也扣不了多少分。就這樣,我又白白丟掉2分。另外,我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查,若不是不檢查而左顧右盼,我還可能得100分呢!

              不過嘛!我還是有優(yōu)點的。我組詞組得特別好,卷子上的.組詞可是一個字也沒有錯呀。

              雖然這次考得不太好,但我一定要把我的優(yōu)點發(fā)揚光大,把缺點都改成優(yōu)點,雖然世界上沒有幾個十全十美的人,可我就要做那幾個人中的一人!

            期中考反思作文 篇6

              是:據說,凡是報考印度孟買佛學院的學生,進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到學院正門一側的小門旁,讓他們每人進出小門一次。這個門只有l(wèi).5 米高,0.4 米寬,一個成年人想要進去,必須彎腰側身,不然,就只能碰壁撞頭了。進出過這個小門的人幾乎無一例外的承認,正是這個獨特的行為,使他們頓悟,讓他們受益終身。

              全面理解材料,可以從一個側面、一個角度構思文章。題目自擬,文體自選(詩歌除外),立意自定,不要脫離材料內容和含義的范圍,不得套作、抄襲。

              上面話題的材料已不具有以往的寬泛性,材料明顯帶有作者的`思想傾向,作者的這一傾向,實際上就是我們作文的立意方向,偏離了這一點,就會偏題。審題時一定要把握住這一傾向。而這次考試中班里不少學生沒有抓準立意他們把材料中的“彎腰,側身 ”理解為謙卑,謙虛,虔誠”題目為:

              1.人要謙卑 2.懂得謙讓 3. 學會謙卑地彎腰 4.謙虛使人進步 5.謙虛的營養(yǎng) 6.謙卑若愚 7.退一步海闊天空 8.謙虛做人,心懷禮節(jié) 9. 謙虛是一種態(tài)度 10. 謙謙君子,溫潤如玉 10.成熟的稻谷會彎腰 11.謙虛——不敗的花朵 12.謙卑為懷

              13.讓虔誠之花綻放心田

              學生立意為“謙卑和謙虛”的原因是沒有抓準關鍵句:一個成年人想要進去,必須彎腰側身,不然,就只能碰壁撞頭了。在這則材料中,小門和彎腰側身其實都是有象征意義的,人生路上的小門可以喻指人生路上的障礙、坎坷,工作生活中遇到的困難,成功的入口等。彎腰側身可以喻指暫時放下尊貴和體面,能屈能伸,靈活變通,忍辱負重,碰壁、撞頭可以喻指失敗。

              我們課本中的教材就有很多素材可以運用,比如:

              1. 韓信忍胯下之辱終成一代名將韓信受胯下之辱就是面對人生的小門,他彎腰側身過了之后,終究成就了自己的事業(yè)。

              2. 苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳越王勾踐臥薪嘗膽的故事,學生們都知道,勾踐的臥薪嘗膽不是彎腰側身過小門嗎?他最終過了這扇人生坎坷之門,滅掉吳國。

              3. 《報任安書》“古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋西

              (文王)拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,

              厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結,不得通其道,故述往事、思來者。乃如左丘無目,孫子斷足,終不可用,退而論書策,以舒其憤,思垂空文以自見。”這么多圣賢哪一個不是彎腰側身,忍辱負重,最終通過人生的小門? 就司馬遷本人,手工行之辱,立志著書,最終實現了自己“究天人之際 通古今之變 成一家之言”的《史記》。

              4. 鴻門宴上劉邦唯唯諾諾卻終成霸業(yè);劉備禮賢下士,三顧茅廬,三國鼎立形勢成矣;唐太宗廣開言路遂有了貞觀之治。

              課本中有這么多的素材可供我們使用,但是如果我們不能準確理解材料,多好的材料都是白費。

            期中考反思作文 篇7

              著時光的流逝,我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,也有過困惑;有收獲,也有失敗。期中考試也結束了,我所帶的班,學生考得不太理想。作為三年級數學老師的我也在不斷反思,為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試,我做以下幾點分析:

              一、學生方面

              1、學生在讀題時不夠認真仔細,甚至有漏題現象,;據監(jiān)考老師反映,學生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動作,也不認真讀題審題,做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

              2、學生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

              3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感,很多同學無所謂,當時講能明白,過了幾天又忘了。

              4、相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,導致做起題來丟三落四的,錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

              原因分析:

              1、對于學生來說,有的父母長期在外面打工,孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導,成了留守兒童。這些學生在家學習上無人指導和監(jiān)督,就變得自由散慢,學習無自主性。

              2、部分學生上課不認真聽講,平時作業(yè)也不認真,根本沒有把心思放在學習上。

              3、學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又不能自主學習,成績就無

              法提高了。再者,根據家訪所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的'學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。

              二、采取的措施

              本次考試主要檢查了學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況,也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力,當然更是檢查教師教學是否面向全體,是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺,不斷改進教學方法,提高教學質量的目的。通過本次考試,經過反思自己平時的教學,我認為今后教學主要從以下幾方面著手:

              第一,要激發(fā)學生的學習數學的興趣,提高學好數學的信心。 在平日的教學中,要創(chuàng)造性使用教材,為學生創(chuàng)設了一些現實的情境,使教學內容更貼近學生的生活。讓學生樂于學習。

              第二,培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。對于一些概念性的題目,老師平時要講透,練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣,引導學生全面細致地分析題意。

              第三,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現的問題作出分類總結,進行透徹地評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯系的題目,把學生的學習真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

              第四,確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學生一定能學會。

              總之,我覺得只要我們平時不斷總結經驗與教訓,不斷講究方法與藝術,相信通過我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績。

              以上是對這次期中考試的反思。在下半學期里,我將以提高學生的學習興趣為主,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤輔導,因材施教。同時,虛心向其他教師請教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去

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