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為有源頭活水來(lái)作文（精選20篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的為有源頭活水來(lái)作文，歡迎閱讀與收藏。
為有源頭活水來(lái)作文 篇1
讀書(shū)讀報(bào)是我們學(xué)校的一大特色。為了豐富我們的閱讀生活，為此，學(xué)校采取了一些確實(shí)可行的舉措，為我們的閱讀，提供了“源頭活水”。
首先，學(xué)校在資金比較緊張的情況下，每年都要投資上萬(wàn)元，為學(xué)校圖書(shū)館增添各類書(shū)籍，不斷地給圖書(shū)館增添新鮮血液。同時(shí)，學(xué)校給我們每位同學(xué)免費(fèi)辦理借書(shū)證，同學(xué)們隨時(shí)都可以到圖書(shū)館借書(shū)，讀到自己喜歡讀的`書(shū)。
其次，學(xué)校還開(kāi)辟了多種的讀書(shū)場(chǎng)所，如學(xué)生閱覽室、“獻(xiàn)一讀百”閱覽室、班級(jí)讀書(shū)角等，極大地給我們提供閱讀的空間。
第三，學(xué)校在安排課程時(shí)，專門為我們安排了閱讀課，并安排專職老師指導(dǎo)進(jìn)行閱讀，同時(shí)，要求我們認(rèn)真完成閱讀筆記。
第四，為了提升讀書(shū)的質(zhì)量，學(xué)校要求我們每學(xué)期在大量閱讀時(shí)，必須精讀一本書(shū)。結(jié)合精讀的一本書(shū)，各班還開(kāi)展了閱讀筆記的展覽，自辦小報(bào)的評(píng)比，學(xué)習(xí)心得的交流等活動(dòng)，把精讀活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了我們閱讀的積極性。
在老師的精心輔導(dǎo)下，我們?cè)趨⒓咏K省“金鑰匙”競(jìng)賽、鎮(zhèn)江市“增華閣作文”競(jìng)賽中，捷報(bào)頻傳。我們?nèi)〉玫某煽?jī)，得益于學(xué)校不斷地給我們提供了“源頭活水”。
為有源頭活水來(lái)作文 篇2
“嘩──”街上，前面的小店阿姨一桶清澈的水“慷慨”地倒掉。聽(tīng)著一聲聲斥責(zé)的水聲，我禁不住皺起眉頭："怎能這樣浪費(fèi)這么多水，多不節(jié)約�。〃暟⒁搪�(tīng)了，輕輕地嘀咕
道：“反正水又用不完，浪費(fèi)幾桶有什么大不了�！�
幾桶水？好大的數(shù)目。就算一點(diǎn)兒水，也是地球母親賜予我們的寶貴財(cái)產(chǎn)！
“嘩──”又是一聲水聲傳入我耳中，還伴隨著一陣笑聲。在前面的水龍頭旁，一群淘氣的正玩得不亦樂(lè)乎。盡管地上已經(jīng)滿是水，可是他們還是將干凈的水一次次地灌入下水道，欣賞著從下水道傳來(lái)的陣陣哭訴般的“音樂(lè)�！边@是多么浪費(fèi)啊，許多水就因此失去。
我顧不上制止他們，前面又了來(lái)一陣水聲。等我跑到前面時(shí)，一群孩子正打開(kāi)水龍頭，開(kāi)得特別大，特別猛。水不斷“嘩嘩”地從水龍頭里沖下來(lái)，形成一道小小的水瀑。白花花的'水不斷流著，不知道浪費(fèi)了多少水：可子們?nèi)徊活�，觀賞著“袖珍瀑布。”
遇到阿姨、小朋友們毫不顧忌地浪費(fèi)水，我真想大叫一聲："請(qǐng)你們不要浪費(fèi)水了！我們要節(jié)約用水！節(jié)約！節(jié)約！節(jié)約！"
大家都知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水嗎？因?yàn)槭澜缟系牡呀?jīng)很少了。大部分淡水都是冰，剩下僅一小部分怎么能夠我們用？如果我沒(méi)不節(jié)約用水，那么很快，那最后一滴水便是人類的眼淚。所以我們應(yīng)該真正的行動(dòng)起來(lái)，我在這里向大家鄭重地發(fā)出倡議，請(qǐng)大家一起來(lái)節(jié)約用水。
同學(xué)們，我們?nèi)绻还?jié)約用水，那么，世界上的水資源就會(huì)用盡，到時(shí)候，人們只能后悔莫及地流下最后一滴清水──悔恨的眼淚。
節(jié)約用水，人人有責(zé)。
為有源頭活水來(lái)作文 篇3
疏影曳，暗香浮動(dòng)，柳條枝藤�！翱萏倮蠘�(shù)昏鴉，小橋流水人家”，這是情意綿綿的真實(shí)寫照嗎？——書(shū)的力量無(wú)窮啊！
榕陰剪剪，林鳥(niǎo)瞅瞅，淡遠(yuǎn)逍遙�！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓�！边@是自然風(fēng)情萬(wàn)種的昭示嗎？——書(shū)的力量無(wú)窮�。�
幽谷蘭馨，小溪?dú)g歌，林間蜜語(yǔ)�！懊髟滤砷g照，清泉石上流�！边@是人間心韻的快樂(lè)呼喚嗎？——書(shū)的力量無(wú)窮��！
拂過(guò)幾縷風(fēng)，吹面不寒；飄過(guò)幾絲雨，沾衣欲濕；燕子銜泥，那是入春的一景。有書(shū)做伴，我的生命永遠(yuǎn)是春天！
沙士比亞說(shuō)，“書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我信了，我折服了，我敬畏了，因?yàn)槲殷w驗(yàn)過(guò)。
每次心受傷后，都不愿與人交談，我只要有書(shū)作伴則可，與李白共享“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡目煲�，再大的困難也只是我的墊腳石。沒(méi)有人能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹？是書(shū)，撫慰了我滄桑的心田。于是我載著無(wú)盡的書(shū)，駛向我人生的港口；也載著人生的無(wú)限哲理，劃向我理想的大海！
因?yàn)闀?shū)中的一句話，我曾領(lǐng)悟過(guò)；因?yàn)闀?shū)中的`一件事，我曾努力過(guò)；因?yàn)闀?shū)中的一則寓言，我曾經(jīng)曠達(dá)過(guò)……即使千言萬(wàn)語(yǔ)，也暢棕不盡此時(shí)的快意。我默然了，無(wú)言，用靈魂去感受書(shū)的溫暖，用鼻子去聞書(shū)的香味，用雙手去抹書(shū)的塵埃……
我愛(ài)書(shū)！我喜歡同陶淵明爺爺一起去南山采菊；我喜歡同蘇軾爺爺一起對(duì)月當(dāng)歌，祝福遠(yuǎn)方的朋友；我喜歡同常建一起游覽曲徑通幽的古寺……
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睍�(shū)是我生命的花雨，理想的晨霧，帶著書(shū)，瀟瀟灑灑，痛苦也會(huì)帶著微笑的眼淚，有書(shū)作伴，我的人生不會(huì)孤獨(dú)。
書(shū)——人類知識(shí)的源頭活水！
書(shū)——我生命的幽靈！
為有源頭活水來(lái)作文 篇4
一方水土養(yǎng)一方人，大自然以博大的胸懷哺育了世間的萬(wàn)物。在淮安這塊土地上，豐富的自然資源養(yǎng)育了一代又一代勤勞儉樸的淮安人民。
記憶中的家鄉(xiāng)水
美麗富饒的淮安是我出生的地方，也是我成長(zhǎng)的地方。在這片土地中領(lǐng)略了無(wú)限的風(fēng)光美景。
水流清澈見(jiàn)底，有一種“小橋流水人家”之意。夕陽(yáng)下的.小河，星星般的閃爍著點(diǎn)點(diǎn)波光，那河里的嬉鬧聲，與嘩嘩的流淌聲，是那光屁股的孩子用純真與活潑奏響的鄉(xiāng)間小唱。
大人們?cè)诤舆呄匆挛�，淘米、洗菜等；小河還是孩子們的“樂(lè)園”。河里的魚(yú)蝦都是他們的玩物。尤其是在夏天，天氣炎熱，“撲通、撲通”的跳下水像鴨子似的游泳。享受著河水的溫柔。據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)那時(shí)的水資源量達(dá)到了467.44億立方米。
眼眸中的家長(zhǎng)水
面對(duì)著小康生活，人們也開(kāi)始了鋪張浪費(fèi)的行為�！叭疅o(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”這樣優(yōu)美秀麗的畫面哪兒去了。
水流污濁不堪，有一種骯臟的像嚼過(guò)幾千遍地口香糖，令人惡心。數(shù)不盡的飛蟲(chóng)圍著轉(zhuǎn)圈，更骯臟到連飛蟲(chóng)都不想靠近。垃圾堆滿了河道口，清澈的水流進(jìn)不來(lái)，骯臟的水流出不去。面對(duì)這種景象沒(méi)有人搭理，每一位丟垃圾的人都無(wú)奈的搖了搖頭走了。
晚上，村莊一片的寂靜，再也聽(tīng)不到蛙鳴，蟲(chóng)叫了。我漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，突然間我聽(tīng)到了河水的哭訴。“我要新衣服，我的血液已經(jīng)被堵住了，心臟也跳得很慢了，沉重的呼吸讓我再也不知道明天將怎樣。骯臟的垃圾阻礙了我看到那蔚藍(lán)的世界，誰(shuí)能懂得呀？”
后來(lái)才得知水流被污染后，我市的水資源逐漸下降到77.98億立方米，相當(dāng)于我市水資源的16%。
找回大自然的風(fēng)采，找回青春的生命。我呼吁：愛(ài)惜生命之源，關(guān)注滴滴點(diǎn)點(diǎn)，讓汩汩的清泉重新流進(jìn)人們的心田吧
為有源頭活水來(lái)作文 篇5
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
讀著朱熹的這首詩(shī)，我終于知道，這種結(jié)果是我應(yīng)得的，看著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，那么刺眼，那么的張牙舞爪，嘲笑我這只井底之蛙。
還記得上次領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我自豪地走上講臺(tái)，接受老師的鼓勵(lì)，接受同學(xué)們羨慕的眼光，我的'虛榮心便從此一發(fā)不可收拾，總覺(jué)得自己很聰明，老師講課不認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)為老師講得太簡(jiǎn)單了，都會(huì)了。晚上回家也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為過(guò)目不忘。
而這次考試，在我眼中簡(jiǎn)單得不值一提的考試，我摔倒了，而且摔得很重很重。
我憤怒地將試卷團(tuán)成一團(tuán)。
下課后，老師找到我說(shuō)：“意料之中，這一個(gè)月你總是浮在半空，就當(dāng)是一個(gè)教訓(xùn)吧，不是將氣發(fā)在試卷上就能解決的，你學(xué)的是政治，有一種觀點(diǎn)你應(yīng)該知道，事物是運(yùn)動(dòng)發(fā)展著的，人也不能停滯，要不斷探索創(chuàng)新，這里有一首詩(shī)，你拿去讀讀�！�
我一看，是朱熹的《觀書(shū)有感》。
半畝方塘為什么會(huì)那么清澈，因?yàn)樗性丛床粩嗟幕钏鱽?lái)，我回想著這個(gè)月的種種，老師說(shuō)的話是那么貼切，因?yàn)槲业淖詽M，不接受新事物，不去認(rèn)真探索，只是固守陳念，分?jǐn)?shù)便是最好的證明。
感謝這次考試，它讓我認(rèn)清了自己，將我從半空中拉下來(lái)，腳踏實(shí)地，雖然暫時(shí)很痛，但總比將來(lái)釀成更大的禍患好。
我們都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建樹(shù)，就必須跟著時(shí)代的腳步走，過(guò)去的總會(huì)過(guò)去，把握現(xiàn)在，放眼未來(lái)，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實(shí)自己，我們心中才會(huì)有永不枯竭的方塘。
為有源頭活水來(lái)作文 篇6
本文的主旨如標(biāo)題所言，知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，清朝閉關(guān)鎖國(guó)已給我們所有的中華兒女們上了沉重的一課——閉關(guān)只會(huì)落后，落后就要挨打。
也可以將其引申到學(xué)習(xí)上來(lái)，那些自認(rèn)為自己知道天下所有所有事的人往往是最無(wú)知的'，那些覺(jué)得自己這個(gè)也不知道，那個(gè)也不知道，因此想要去弄懂的人就會(huì)不斷進(jìn)步。
可萬(wàn)事想要取得成功不付出實(shí)際行動(dòng)怎么能行？只有將你所有的精力都投入到一件事中，這件事才能被做得非常完美。當(dāng)然，這一路上必然會(huì)有阻礙，別人的不理解、實(shí)現(xiàn)得不太理想甚至是別人的冷言冷語(yǔ)，但最終的決定權(quán)全部都在你的手上，全部受你的思想控制，因此依我己見(jiàn)擁有樂(lè)觀向上的心態(tài)從而營(yíng)造出積極活躍的思想很重要，而不是令自己的思想長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)中，如果那樣活著又有什么意義呢？
不斷補(bǔ)進(jìn)新知識(shí)，但同時(shí)也別忘了曾學(xué)過(guò)的東西。有人說(shuō)我們學(xué)得太多學(xué)得太雜消化不了，學(xué)會(huì)分類歸納便是最好的學(xué)習(xí)方法。
冷言任他說(shuō)，冷語(yǔ)耐他講；反正在當(dāng)今世界，實(shí)力決定一切。
為有源頭活水來(lái)作文 篇7
每當(dāng)心情低落或煩悶時(shí)，一想到老師，我的心情就會(huì)好多了。
因?yàn)槔蠋熯@個(gè)職業(yè)是十分神圣的。他們?cè)谖覠o(wú)能為力時(shí)指教我；在我犯錯(cuò)時(shí)幫助我；在我一無(wú)進(jìn)展，一片空白時(shí)，為我注入一池清水，再添幾條活蹦亂跳的金魚(yú)。他們是那樣的偉大，是那么無(wú)私地默默奉獻(xiàn)。何止是區(qū)區(qū)一個(gè)我，他們這個(gè)群體，已經(jīng)不知為多少人注滿了清水，加滿了油。我現(xiàn)在還記得那一個(gè)個(gè)充滿了堅(jiān)定的“你能行”的眼神，還有那一個(gè)個(gè)充滿了肯定的`大拇指，一個(gè)個(gè)能夠溫暖人心的笑容。而我們收獲的不只這些，還有克服困難的成就感，在取得滿分后的喜悅。她們?nèi)加浽谛睦铮@絕對(duì)是給他們的最好的回報(bào)。已不知有多少人在老師的教導(dǎo)下走向了燦爛又美好的明天！可他們還在繼續(xù)努力做著這些事，從來(lái)就沒(méi)有抱怨心路，逃避指責(zé)。��！老師！這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)！一想起老師的辛勞，我的煩悶又算的了什么？而老師們卻什么也沒(méi)有說(shuō)，還是奮斗著。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師是那嘔心瀝血的春蠶，也是那燃燒自己，照亮別人的一柄燭火。我要努力學(xué)習(xí)，絕不浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)抱怨，不負(fù)老師的心血和期望！
為有源頭活水來(lái)作文 篇8
我的故鄉(xiāng)在寧化縣東部的湖村鎮(zhèn)，那可是個(gè)美麗富饒、地靈人杰的地方，它不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，而且還有福建省最深的內(nèi)陸湖泊——蛟湖。它還是揚(yáng)州八怪之一著名畫家黃慎的家鄉(xiāng)，紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地之一，是著名的革命老區(qū)。
今年暑假，我跟爸爸媽媽回了一次故鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)我的故鄉(xiāng)比原來(lái)美麗多了，湛藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云，田野上的禾苗一片碧綠，山上的森林郁郁蔥蔥，小河里的水清澈見(jiàn)底，寬廣的大街上干凈明亮，道路兩旁綠樹(shù)成蔭，空氣異常清新。
記得幾年前我的故鄉(xiāng)遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在這樣美麗，那時(shí)農(nóng)村里家家戶戶都燒木柴煮飯，山上的樹(shù)木都被砍去當(dāng)柴燒了，礦山也沒(méi)有按規(guī)劃開(kāi)采，山上被挖得七零八落，像馬蜂窩一樣，水土流失非常嚴(yán)重。每到夏天，河里的'水就干涸了，吃水都很困難，我外婆每天都要挑著水桶到很遠(yuǎn)的地方挑水，花費(fèi)很多的時(shí)間。
我老屋門前有口大池塘，原來(lái)是一潭死水，冒著綠泡，一到夏天，蚊蟲(chóng)四起，臭不可聞�？涩F(xiàn)在池中央建起了美麗的八角亭，四周種上了鮮花綠草，鋪上了水泥路面，池水干凈清澈，可以看見(jiàn)紅色的鯉魚(yú)在水里穿梭，池塘邊那棵桂花樹(shù)上還停著幾只白鷺，拍打著翅膀在歡快地嬉戲。
聽(tīng)外婆說(shuō)，近幾年，農(nóng)村的政策越來(lái)越好，老百性的生活也富裕了，許多人家都用上了沼氣，改變了長(zhǎng)期燒木柴的習(xí)慣，明白了保持水土的重要性，環(huán)保意識(shí)得到提高，山也青了，水也綠了，連多年不見(jiàn)的白鷺也飛回來(lái)了，我的故鄉(xiāng)煥然一新，變得越來(lái)越美麗了。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，看著眼前這美麗的景色，我不僅想起朱熹那有名的詩(shī)句來(lái),還是黨的富民政策好呀!我真希望美麗的白鷺年年都會(huì)飛回我的故鄉(xiāng)，愿我的故鄉(xiāng)青山長(zhǎng)在，綠水長(zhǎng)流。
為有源頭活水來(lái)作文 篇9
世界豐富多彩，生活千姿百態(tài)，平凡的事情蘊(yùn)含著大道理�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，書(shū)本的知識(shí)縱然豐富，也不及生活中那樣豐富多彩，令人記憶深刻。
關(guān)注生活的細(xì)微現(xiàn)象，有助我們思考、探索，從生活中學(xué)習(xí)創(chuàng)新。生活中誰(shuí)都泡過(guò)茶，誰(shuí)都知道泡茶要用開(kāi)水，可是燒開(kāi)水時(shí)，又有誰(shuí)注意到水時(shí)沖開(kāi)蓋子的蒸汽的力量呢？只有他——瓦特，正因?yàn)樗募?xì)心，善于從生活中學(xué)習(xí)，給外婆泡茶時(shí)發(fā)現(xiàn)蒸汽的力量，改良了蒸汽機(jī)，讓全世界刮起了工業(yè)革命的風(fēng)暴，推動(dòng)人類的發(fā)展。也許蘋果落地誰(shuí)都知道，唯獨(dú)牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，只是我們不善于從生活思考、發(fā)現(xiàn)。因此，善于從生活的現(xiàn)象中思考學(xué)習(xí)，才能獲得成功。
細(xì)微之處的東西也許你看不見(jiàn)，但通過(guò)別人的手眼，你能看到很多奇妙的東西。生活中的每一樣?xùn)|西，能通過(guò)多種途徑，發(fā)現(xiàn)它的另樣用法。先前港臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫《開(kāi)心大發(fā)現(xiàn)》，里面主要講一些生活中的小發(fā)現(xiàn)，有助于我們解決生活中的一些問(wèn)題，如毛巾弄濕三分之一，疊好地抹玻璃會(huì)抹得很干凈、用鹽水能去除飯盒的`臭味等。在生活中，我們通過(guò)各種渠道獲取信息，學(xué)會(huì)一些小常識(shí)，知道一些處世妙招。這些東西都是生活中的細(xì)微之處，只要我們?nèi)W(xué)習(xí)，就能提高我們的生活能力。
從生活中學(xué)習(xí)，能讓我們擁有更廣闊的視野，讓我們得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我們成功。跌倒了，才知道疼，才知道要站起來(lái)；觸碰到火，才知道火的厲害，才知道不要去玩火；失敗了，才知道失敗的悲痛，才知道成功的可貴。生活讓我們嘗試到很多東西，讓我們從生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何去應(yīng)對(duì)，讓我們更好地成長(zhǎng)。
若我們一直注目于書(shū)本的內(nèi)容，那么還不如走萬(wàn)里路，在生活中學(xué)習(xí)。固然投身于書(shū)海，能使我們博學(xué)多才，可另一方面，在生活中學(xué)習(xí)得太少，就會(huì)如同一個(gè)穿越時(shí)空從古代來(lái)的人，不知道現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一切。如果我們連國(guó)家大事、生活細(xì)節(jié)、普遍現(xiàn)象都不熟悉，甚至不知道，那我們將如何立足于社會(huì)呢？所謂“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”就是說(shuō)著這個(gè)道理。
關(guān)注生活，注重生活，從生活中學(xué)習(xí)，我們才能嘗到源頭活水的甘甜。
為有源頭活水來(lái)作文 篇10
不知不覺(jué)間我堅(jiān)持寫作已經(jīng)有好多年了，寫作給了我生活中的希望也給了我繼續(xù)生活下去的勇氣，更是一個(gè)我傾訴生活中來(lái)自我痛苦的空間，讓那些像潮水一樣的負(fù)面情緒就可以得到安撫。
在我寫作的過(guò)程中，我也有的時(shí)候遇到就是思路卡住了，暫時(shí)沒(méi)有文化，可以說(shuō)這樣的一種情況，就是我看到一些寫作的內(nèi)容提到過(guò)的問(wèn)題，其實(shí)大家在這條路上都是一樣的，都曾經(jīng)會(huì)有過(guò)那樣一個(gè)瓶頸期，但是只要你堅(jiān)持的寫下去，肯定這個(gè)問(wèn)題也是能夠得到解決的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越堅(jiān)持越有話可以說(shuō)，而且哪怕是同一個(gè)話題，隨著生活閱歷的'增長(zhǎng)，甚至我們的觀點(diǎn)它都會(huì)變的。
其實(shí)只要我們堅(jiān)持寫下去，生活不會(huì)真的讓我們無(wú)話可說(shuō)的，我們本來(lái)的在生活當(dāng)中就會(huì)有各種各樣的見(jiàn)識(shí)，每天都會(huì)學(xué)到新東西。
我們學(xué)到了一些新的知識(shí)，再比如說(shuō)我們接觸一些新事物的時(shí)候，我們可能給自己的寫作積累新的材料，你比如說(shuō)我今天學(xué)了一個(gè)英語(yǔ)單詞是perspective，那這個(gè)詞是透視的還是全景的洞察力觀點(diǎn)方向這樣的一個(gè)意思，那我就可以從這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得收獲，等等。這個(gè)地方允許哪個(gè)清淤血都有人生活水來(lái)。
為有源頭活水來(lái)，我們會(huì)在生活中不斷的積累，才會(huì)有寫作的這樣一個(gè)源流。堅(jiān)持吧！
為有源頭活水來(lái)作文 篇11
風(fēng)和日麗時(shí)，喜歡和同伴一起登山。倒不是山上有什么奇松怪石值得一賞，只是沉迷于一片新綠中。
峰巒疊嶂，卻擋不住年輕的心追逐滿山的美麗。我們奔跑在平坦的草地上，跑累了就躺下休息。新抽出的嫩芽輕輕觸動(dòng)著皮膚，廣闊的草地上盡是鮮嫩的生命。
“真是‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’，明明都沒(méi)下雨，硬是長(zhǎng)得這么好。”不知是誰(shuí)發(fā)出了這么一句感嘆，激發(fā)了我們尋找水源的興致。當(dāng)然，水源可不是這么好找的，我們尋遍了指向標(biāo)指出的各個(gè)景點(diǎn)，也找不到心里想的那波瀾壯闊的湍流火水平如練的寧?kù)o。一時(shí)的熱度很快就沒(méi)了。
消散的熱度逐漸轉(zhuǎn)變成了我們的追逐與游戲。隱秘的灌木叢后傳出一聲驚呼：“哇，好漂亮啊！”聞聲我們匆匆跑到她的身旁，交錯(cuò)的枝葉后淌著泠泠作響的水流，在風(fēng)吹動(dòng)著的沙沙作響的樹(shù)叢后隱藏著清明的.身軀，滋潤(rùn)著周圍的一草一木。
于它的發(fā)現(xiàn)，時(shí)機(jī)竟是這么巧合，機(jī)遇竟是這么偶然。它的美在這群山環(huán)繞之中不那么奪目，卻有一種讓人一見(jiàn)難忘的欣怡之感。誰(shuí)能算出它在這兒流淌了多久呢，誰(shuí)又能準(zhǔn)確地知道它潤(rùn)澤了多少花木？清涼如它，是林間最舒適的風(fēng)；澄澈如它，是心間最美的一方凈地；婉約如它，是自然造就的一篇扣人心扉的樂(lè)章。
偶然看到一篇文章：上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。
我想起時(shí)傳祥，他做著最臟的工作，卻不曾享受最高的待遇，但他依舊堅(jiān)持著，在最低的崗位上完成著最重要的任務(wù)；我想起白芳禮，他將畢生蹬三輪車掙得的血汗錢毫無(wú)保留地捐給了學(xué)校，也成就了不少貧困學(xué)生，但完成這一壯舉，他從不留名，靜悄悄地離開(kāi)了人世。我想到我們班的班長(zhǎng)，他的熱心與善良其實(shí)一直熠熠生輝，卻不知為何直到一年后才被我們真正地發(fā)掘。
先師孔子留給我們的菁華，正在我們身邊閃爍。正如一塊璞玉，時(shí)間長(zhǎng)了才能讓人發(fā)現(xiàn)；正如一杯美酒，時(shí)間越長(zhǎng)才越香醇。穿越時(shí)間的墻，它的美愈發(fā)盛放，如之前常無(wú)人問(wèn)津的那一方源頭活水。
為有源頭活水來(lái)作文 篇12
當(dāng)?shù)谝淮鼗鹈琰c(diǎn)亮永夜，火種溫暖人間；當(dāng)?shù)谝痪湔Z(yǔ)言化為筆墨，文明綿延千年......古往今來(lái)，歷史的車輪從未停歇，可它所碾過(guò)的每一寸土地，皆為開(kāi)拓，皆為創(chuàng)新。
魯迅曾說(shuō)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，變成了路�！倍顟�(yīng)嘉獎(jiǎng)的，便是第一個(gè)走路的`人。一個(gè)人開(kāi)拓，千萬(wàn)人前仆后繼，走出了科技，走出了社會(huì)，走出了文明。
“茍日新，日日新，又日新�！�
正如古代典籍中所記載的，每個(gè)社會(huì)每個(gè)時(shí)代最亟需的便是：“作新民”。個(gè)人應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，不被現(xiàn)存思維固化，永遠(yuǎn)善于思考，善于創(chuàng)新，才能積少成多。所謂“自主創(chuàng)新”并不如任正非所闡述的那樣狹隘，相反，個(gè)人的創(chuàng)新往往能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，成為人類共有的財(cái)富。發(fā)明洗碗機(jī)的家庭主婦，其初衷也不過(guò)是幫自己省力，卻無(wú)意間造福了整個(gè)世界。
科學(xué)本身是無(wú)分貴賤的，個(gè)人創(chuàng)新對(duì)社會(huì)有舉足輕重的作用。正如黑格爾所言：“一個(gè)民族中必須有能夠仰望星空的人�！鼻嗄瓯銘�(yīng)爭(zhēng)做新民，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代。
“海納百川，有容乃大。”
《拿來(lái)主義》中說(shuō)：“沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝�！眲�(chuàng)新須具有包容性，繼承傳統(tǒng)，博采眾長(zhǎng)，推陳出新。魯迅先生在那個(gè)黑暗的年代，為喚醒沉睡雄獅，筆尖所沾的墨多少摻雜著外來(lái)的先進(jìn)思想。愛(ài)對(duì)癥下藥，需彌補(bǔ)自身不足，就必須將眼光釋放于大地長(zhǎng)空，遠(yuǎn)山滄海，取之精華，補(bǔ)自身之裂痕。
文化創(chuàng)新也應(yīng)如此。無(wú)論是已家喻戶曉的《詩(shī)詞大會(huì)》或是《朗讀者》，皆以其包容的心態(tài)，涵納多種元素，使傳統(tǒng)文化歷久彌新。
“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！�
當(dāng)今時(shí)代，日新月異，科技飛速發(fā)展，而創(chuàng)新即為科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。小到圓珠筆部件，大到華為5g網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)企業(yè)正以燎原之勢(shì)，在國(guó)際社會(huì)中占有不容小覷的地位。企業(yè)自主創(chuàng)新，才能一步一步擺脫對(duì)其他國(guó)家的依賴，真正挺直腰板，傲然屹立于群雄。
眾人拾柴，新焰永燃�；钏殂椋枪忪陟�，云舒千鶴，海納百川。著我中華，文明永駐，愿我中華，天闊地寬。
為有源頭活水來(lái)作文 篇13
王充有過(guò)“人不博覽者，不聞古今，不見(jiàn)事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻痛也。”的體驗(yàn)感喟，莊子發(fā)表過(guò)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯逐無(wú)涯，殆矣�！钡慕鹩窳佳�，歐陽(yáng)修則有“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”的金石之諫。
歷代多少多舛才子，名士騷客，無(wú)一不對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘。于讀書(shū)中品讀生活，于讀書(shū)中體味人生。 “胸?zé)o百家書(shū)，乃欲為詩(shī)，如賈人無(wú)資，終不能致奇貨也”也好，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”也罷，都是美的升華。錦秀荷花妙，煙雨濯清香。
生活是“煤”，作家用激情去點(diǎn)燃，那在燃燒中閃亮的便是文學(xué)。
于讀書(shū)中品讀生活，陶潛讀出了“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的忘我恬淡，柳永讀出了“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的悱惻纏綿，辛棄疾讀出了“了卻君王天下事，贏得身前身后名”壯志凌云，陸游讀出了“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”的憂國(guó)之思。
于讀書(shū)中品讀生活。張籍讀出了“居高身自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)”的曠達(dá)狂傲，蘇東坡讀出了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪情灑脫，范仲淹讀出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民，岳飛讀出了“三十功名塵與土，八千里路云和月”的精忠報(bào)國(guó)。
我讀書(shū)多年，雖體會(huì)尚淺，然而覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。沉浸書(shū)中，什么厚此薄彼，什么名利欲望，什么生離死別，什么陰晴圓缺，什么柴米油鹽，什么人間三千煩惱絲，統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后。讀書(shū)就是療憂治愁的`妙藥。夜深人靜之際，將心靈寄托于墨香芳菲的書(shū)本，我一卷在握，忘了今夕何夕，人群中呲牙惡笑的虛偽，阿諛?lè)畛械拿难�，我何必匿藏于心中，磨滅心志？讀到會(huì)心之處，不禁莞爾，竟似吃了一桌好筵席，喝了一壺鐵觀音，神清氣爽，精氣十足，口齒噙香。
于讀書(shū)中感悟生活，于讀書(shū)中折射人生。讓生活因讀書(shū)的點(diǎn)綴而愈加馨香馥郁，云舞水歌，讓讀書(shū)于生活中孕育出無(wú)限豐富的內(nèi)涵。
淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
得趣不在多，盆池拳石間，煙霞俱足；會(huì)景不在遠(yuǎn)，蓬窗竹屋下，風(fēng)月自賒！
為有源頭活水來(lái)作文 篇14
這個(gè)暑假媽媽陪我閱讀學(xué)習(xí)了幾篇唐宋詩(shī)人的美詩(shī)佳詞，其中唐宋八大家之一的朱熹所作的一篇《觀書(shū)有感》中的兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”給我留下了很深的印象，改為白話文的意思是這樣的——作者自己?jiǎn)栕约哼@“半畝方塘”為什么這么清澈呢？然后他自己回答因?yàn)橛羞@源頭活水不斷地補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，才使得它這么清澈。
我不由得就想起了我們四流南路第一小學(xué)一直開(kāi)展的《三字經(jīng)》閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。其實(shí)一開(kāi)始我對(duì)于《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)是很排斥的，我覺(jué)得，平時(shí)無(wú)論是學(xué)習(xí)生活還是課外的業(yè)余活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很充實(shí)了，為什么還要再要求我們來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》這樣晦澀難懂的大部頭呢？對(duì)我們的成長(zhǎng)能夠帶來(lái)什么益處呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我聽(tīng)完了由學(xué)校曹校長(zhǎng)親自為我們上的第一堂《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)課，毫不夸張的說(shuō)，聽(tīng)完這堂既生動(dòng)又有教育意義的學(xué)習(xí)課，我腦海里原本固有的對(duì)三字經(jīng)“不過(guò)就是三個(gè)字三個(gè)字的死記硬背”的僵化概念直接被扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。
記得曹校長(zhǎng)的課上對(duì)"能溫席，小黃香，愛(ài)父母，意深長(zhǎng)�！边@句話進(jìn)行了重點(diǎn)的講解，她提到，小黃香是漢代一位孝敬長(zhǎng)輩而名留千古的好兒童，不僅以孝心聞名，而且刻苦勤奮，博學(xué)多才。曹校長(zhǎng)用我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活現(xiàn)狀來(lái)對(duì)比了小黃香，她告訴我們，父母對(duì)我們的愛(ài)與恩情比天高、比地厚，是人世間最偉大的力量，只有愛(ài)自己的父母才能愛(ài)他人，愛(ài)集體，將來(lái)長(zhǎng)大才會(huì)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)祖國(guó)。是啊，我們現(xiàn)在家境普遍都十分優(yōu)越，幾乎等同于過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，可是我們有沒(méi)有真正的懂得父母親對(duì)我們付出了怎樣的愛(ài)呢？我們有沒(méi)有想過(guò)該如何的回報(bào)這樣深厚的愛(ài)呢？
上完這堂課后，我發(fā)現(xiàn)班里有好多同學(xué)都自發(fā)的'準(zhǔn)備了各種各樣的筆記本，認(rèn)真的作起了《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)筆記。我知道，同學(xué)們跟我一樣，深深的認(rèn)識(shí)到了《三字經(jīng)》這部國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的教育意義。于是，在后來(lái)的幾節(jié)課里，我們?cè)诎嘀魅魏卫蠋熒鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言中知道了“融四歲，能讓梨”，懂得了謙讓是美德；學(xué)習(xí)了“若梁灝，八十二。對(duì)大廷，魁多士”，明白了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)了“如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴”，知道了一定要勤奮苦學(xué)……這些都讓我們學(xué)到了太多原來(lái)不知道的歷史典故，并知道三字經(jīng)里有太多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，只要向他們學(xué)習(xí)，就能有所作為。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代偉大的文學(xué)家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星，映著那如太陽(yáng)般燦爛的中國(guó)古代歷史，在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強(qiáng)烈的光！“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”！”它猶如啟明星，我們智慧的光輝也終將散發(fā)光芒！
為有源頭活水來(lái)作文 篇15
一版詞典發(fā)行，一片爭(zhēng)鳴頓生。本來(lái)是再尋常不過(guò)的再版，只因收錄新潮熱詞而被聚焦關(guān)注。詞典編輯這一回難得的走離莊嚴(yán)學(xué)壇，貼近群眾生活，著實(shí)振奮人心。平心而論，漢語(yǔ)作為中華文化的重要載體，實(shí)在是太需要這種由編輯專家甄別、過(guò)濾后的源頭活水了。
漢語(yǔ)從根本上是民眾的，文化生活及社會(huì)現(xiàn)象都理應(yīng)包蘊(yùn)其中�？蓜e小看那似乎難登大雅之堂的新潮熱詞，倘若未曾引起眾人的共鳴，它們也不會(huì)在信息發(fā)達(dá)而紛繁的今天流傳于眾人之口。好比“宅男宅女”，其中隱蘊(yùn)的那類蝸居家中，長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)社交而短于現(xiàn)實(shí)交際的人，豈在少數(shù)？其中涵蓋的在互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)勢(shì)沖擊下生活方式的轉(zhuǎn)變，更不容忽視。而語(yǔ)言的職能之一便是反映社會(huì)更迭——有如胡適新文化運(yùn)動(dòng)之初發(fā)行的.《文學(xué)改良芻議》，再有如牛津外研社收錄的中文葡語(yǔ)等擬聲詞。它們都是歷史變遷在語(yǔ)言發(fā)展中，轟隆碾過(guò)而留有的車輪印，足夠代表某些心理特質(zhì)抑或生活狀態(tài)。
向來(lái)被尊為權(quán)威的詞典收錄熱詞，是對(duì)民眾繼承漢語(yǔ)并對(duì)其進(jìn)行二次創(chuàng)造的鼓勵(lì)。竊想，諸人此番高熱度關(guān)注，和“一向走高端路線”的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》主動(dòng)走下高壇、親近民心不無(wú)關(guān)系。以往大家雖熱衷于造新詞，卻難免有人嫌棄它是隨意的“快餐文字”。而如今再版詞典對(duì)其的認(rèn)可，無(wú)異于為漢語(yǔ)的再創(chuàng)造添了一把火。從而民眾也大多不再兀自死認(rèn)“古文抑或嚴(yán)肅文學(xué)乃上乘，而新潮熱詞只能淪為粗俗之流”的淺薄偏頗文論。更何況，古代四大名著也并非嚴(yán)格的傳統(tǒng)古文，其中可不乏早期白話文的影子。這些群眾間新興起的白話，彼時(shí)也曾被貶斥為不入流，如今倒是被奉為經(jīng)典。而現(xiàn)在，部分輿論對(duì)群眾的漢語(yǔ)再創(chuàng)造，無(wú)甚首肯；對(duì)幾百年前群眾興起的“不入流”，反倒不吝褒揚(yáng)——何其無(wú)奈。歷史早已告訴我們民眾之于語(yǔ)言發(fā)展的重要性。
源頭活水雖好，卻仍需要編輯專家嚴(yán)格把關(guān)，恰恰與權(quán)威詞典收錄之意相契合。我們都為出版編輯體恤民心叫好，但愛(ài)思在這里要適時(shí)地潑一盆冷水。新潮熱詞確實(shí)不乏典型、意蘊(yùn)深厚之輩，但也不能否認(rèn)有糟粕混雜其中——比方說(shuō)“剩女”這帶有一定偏見(jiàn)色彩的詞語(yǔ)。它們或許能在短時(shí)間內(nèi)博取部分人的芳心，但卻猶如電光石火，轉(zhuǎn)眼而逝。這些壽命有如朝菌蟪蛄的，就沒(méi)有必要收錄于權(quán)威詞典中，任其自由生長(zhǎng)與消亡即可。編輯們或許正是深諳不能一味迎合大眾口味之理，才斟酌再三，嚴(yán)格把關(guān)。
當(dāng)我日前在使用這些新潮熱詞時(shí)，當(dāng)真未曾料想它們會(huì)被收錄于權(quán)威詞典；并在其后引發(fā)了諸多爭(zhēng)鳴與議論�；蛟S，使用是生活日常，爭(zhēng)鳴才是有價(jià)值之處。
為有源頭活水來(lái)作文 篇16
讀書(shū)人最幸福，因?yàn)樗麄儞碛袃蓚�(gè)世界，一個(gè)精彩絕倫的現(xiàn)實(shí)世界，一個(gè)無(wú)形虛擬的精神世界。我覺(jué)得寫文章的人，他們也是最有幸福感的人，因?yàn)樗麄儽仨氂斜瘸Ｈ烁铄涞难哿Γ羁痰亩床炝透邔拥奈蛐浴ｋm然寫文章，不純粹是為了成家揚(yáng)名，也不是為了道義操守，但是應(yīng)該展示生活的真、善、美，展示人性、精神的偉大和諧�，F(xiàn)代教育提倡語(yǔ)文老師下水，當(dāng)今社會(huì)要求語(yǔ)文老師下水。但遺憾的是下水的語(yǔ)文老師寥寥無(wú)幾，究其原因，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
思想顧慮太多，很難擺脫傳統(tǒng)思維習(xí)慣的束縛。作為語(yǔ)文老師，他們深諳寫作的條條框框：篇章結(jié)構(gòu)的安排與嚴(yán)謹(jǐn)，選材的新穎與翻新，立意的確立與創(chuàng)新，語(yǔ)言精美的追求與錘煉等。按道理，他們比其他學(xué)科的老師更具優(yōu)勢(shì)，更容易寫出各種各樣的好文章。主要是因?yàn)樗麄兯枷腩檻]太多，深怕寫不好文章被同事笑話，更怕旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)。所以他們寧愿選擇指導(dǎo)學(xué)生寫作，寧愿選擇自己“岸上觀燈”，也不下水。他們寧愿選擇讓學(xué)生“摸著石子過(guò)河”，寧愿選擇讓自己在終點(diǎn)做裁判，也不下水。這樣他們體會(huì)不到過(guò)程的酸甜與苦辣，更享受不到過(guò)程的樂(lè)趣與魅力。
當(dāng)然就單從謀生的角度出發(fā)，他們可以也無(wú)須下水，“不求有功，但求無(wú)過(guò)”吧，這樣保險(xiǎn)。但這樣很難有學(xué)科的突破，很難有教學(xué)的'高效。如果就從發(fā)展的角度出發(fā)，就必須要下水，必須自己“摸著石子過(guò)河”。這樣的結(jié)果是：專業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)，智慧的增長(zhǎng)。也能更有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生，也能大幅度，大面積地提高學(xué)生的寫作水平，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“打翻身打”的宏圖偉業(yè)。
生活節(jié)奏快，無(wú)暇顧及。除了每天上課外，他們有很多事要做，有很多人情世故要應(yīng)付，有很多家庭瑣事要處理。這就直接導(dǎo)致他們無(wú)法下水。大家都知道，要寫好一篇文章，首先要仔細(xì)地觀察事物，觀察生活，后要有所感悟；有點(diǎn)“心動(dòng)”，最后還要進(jìn)行情感醞釀。要經(jīng)歷寫作，修改，潤(rùn)色，補(bǔ)充，再修改等步驟，不可能一步到位，一蹴而就；也不可以蜻蜓點(diǎn)水，無(wú)病呻吟。時(shí)間，精力要花費(fèi)很多。當(dāng)然，時(shí)間是可以擠的，人情世故是可以推脫的，家庭瑣事是可以靈活處理的，就看你有沒(méi)有這份寫作的心思了。
此外，還有各種各樣的原因。但不管怎樣，利用點(diǎn)閑暇的時(shí)間，議議精彩的人生，寫寫沿途的風(fēng)景，敘敘人間的真情，說(shuō)說(shuō)人性的完美，我認(rèn)為這也是一種幸福，一種至高無(wú)上的享受。但愿你能踏出這最艱難的“第一步”，后面的春風(fēng)將迎面吹來(lái)，讓你爽在文中，笑在字里。
為有源頭活水來(lái)作文 篇17
我非常喜歡讀書(shū)，許多名人也都稱贊書(shū)。記得英國(guó)著名劇作家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”德國(guó)的著名詩(shī)人歌德也曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！�
在我的書(shū)架上，有著N本好書(shū)，其中最搶眼的一本，那莫過(guò)于《伊索寓言》啦。名字雖沒(méi)什么閃亮之處，可內(nèi)容卻是不同凡響。這是一本由古希臘人伊索編著的書(shū)。伊索生于公元前6世紀(jì)前半期，他閱歷豐富、智慧超人，對(duì)人世間的各種事物，都有著非同尋常的觀察能力和獨(dú)到的見(jiàn)解，這本書(shū)就是用他的名字命名的。
《伊索寓言》是我最喜歡的一本書(shū)了，因?yàn)樗膬?nèi)容非常豐富，異彩紛呈。它的故事短小精悍、情節(jié)生動(dòng)、寓意深刻。它最大的特點(diǎn)就是在于它敢說(shuō)真理、呼喚光明、伸張正義。教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪拢幚砀鞣N各樣的問(wèn)題，提供了合理的方式、方法和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。幫助我們?nèi)绾巫R(shí)別真善美丑，如何防止上當(dāng)受騙，為我們敲響了警鐘，所以我非常喜歡它。其中給我印象最深的是《龜兔賽跑》、《放羊的孩子》這兩篇寓言故事。
《龜兔賽跑》敘述了一個(gè)堅(jiān)持不懈、始終如一的`小烏龜賽過(guò)了驕傲自滿的小白兔的故事。它使我明白了只要通過(guò)堅(jiān)持不懈、始終如一的勤奮努力，就一定能抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。我想，一滴水是很軟弱的，但只要朝著一個(gè)方向不斷地低落下去，最終一定能把堅(jiān)硬的石頭擊穿。這正如一位偉大科學(xué)家說(shuō)過(guò)的那樣：在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的道路可走的，只有在崎嶇山路上不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
《放羊的孩子》這篇故事簡(jiǎn)單明了的講述了一個(gè)經(jīng)常用謊話欺騙和戲弄他人的孩子的故事。最終只能是傷害自己。不是嗎？真誠(chéng)與信賴，是連接人間友誼的紐帶。如果你對(duì)人生與生活采取玩世不恭的態(tài)度，把騙人和說(shuō)謊當(dāng)作自作聰明的娛樂(lè)，人民就會(huì)把他看成是一個(gè)心口不一，以假亂真的人，沒(méi)有人會(huì)和一個(gè)經(jīng)常撒謊的人做朋友。在此我要奉勸親愛(ài)的同學(xué)們，從小就應(yīng)該養(yǎng)成誠(chéng)信的良好品德，萬(wàn)不可像那個(gè)放羊的孩子為人處事阿！
就大處說(shuō)，社會(huì)的和諧也離不開(kāi)書(shū)籍的陪伴，書(shū)就像一位會(huì)說(shuō)話的老師，她諄諄教誨，使我們懂得了許多做人的道理；書(shū)就像一把鑰匙，打開(kāi)了我們智慧的大門……我們江蘇省組織舉辦的這次網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)真的好棒！激勵(lì)我們青少年朋友多讀了多少有益的書(shū)籍啊！
各位小讀者們，你們是不是和我有著同樣的感受呢？那就快快買本《伊索寓言》吧！認(rèn)真讀，認(rèn)真研究吧！而后，你便會(huì)和我一樣，從內(nèi)心里稱贊一句：《伊索寓言》我的最愛(ài)，真的好精彩吆！
為有源頭活水來(lái)作文 篇18
成長(zhǎng)猶如溪流，自泉眼潺潺流出，邁向前方，風(fēng)雨兼程，奔向它向往已久的大海。
自流出那刻起，我砥礪前行，途中發(fā)現(xiàn)了“勤奮”。春天不播種，夏天就不會(huì)生長(zhǎng)，秋天就不會(huì)收獲，冬天就不能品嘗。人類要在競(jìng)爭(zhēng)中生存，便要勤奮；要在社會(huì)中發(fā)展，便要奮斗。成功來(lái)自勤奮，就像那流水，奔騰不息。古往今來(lái)，哪個(gè)人的成功不是憑借著激流勇進(jìn)、艱苦磨礪得來(lái)的？
往前流，流向遠(yuǎn)方，我又發(fā)現(xiàn)了“誠(chéng)信”。誠(chéng)，是一種精神，更是一種責(zé)任，如果沒(méi)有誠(chéng)，又何來(lái)信呢？子曰：“言必信，行必果�！闭\(chéng)信，需要我們用心去遵循。尾生抱柱，守信而死。季布一諾，可抵千金。如果每個(gè)人都能做到以誠(chéng)待人，不說(shuō)假話，不作假事，那么我們的社會(huì)便能刮起一股誠(chéng)信之風(fēng)，從而社會(huì)風(fēng)氣得到更深入的濾化。誠(chéng)信，猶如一泓清泉，蕩滌那些隱藏在靈魂深處的污穢，讓世界每一個(gè)角落都潔凈無(wú)比。
我接著流，路途艱苦，迂回曲折，這使我學(xué)會(huì)了“堅(jiān)持”。冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功�！皥�(jiān)持”二字，你可知其分量有多重？從“精衛(wèi)填�！钡健坝薰粕健�，再到“鐵杵磨成針”。也許每一個(gè)人的成功之路都不盡相同，但我堅(jiān)信，從古到今，凡能成就一番偉業(yè)者，都應(yīng)該像那一往無(wú)前的活水，永不回頭，也決不放棄。
我繼續(xù)流，經(jīng)過(guò)崇山峻嶺、峽谷險(xiǎn)灘，這使我學(xué)會(huì)了“成長(zhǎng)”。這成長(zhǎng)的過(guò)程雖然為我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心和勇氣。成長(zhǎng)中的挫折不斷地磨煉著我的`意志，激發(fā)著我的斗志，使我化繭成蝶。我堅(jiān)信，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能描繪出青春那道最絢麗的彩虹！而成長(zhǎng)的過(guò)程，就像那向往大海已久的，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不斷自我超越的溪流。
我，仍在流淌。任時(shí)間自我體內(nèi)穿梭游走，任空間把我束縛捆綁，任世間將我渲染鍛造！
我，仍在流淌……
為有源頭活水來(lái)作文 篇19
我有一位韓國(guó)同學(xué)，名叫趙勝利，與我年齡相仿。一次我與他聊天，他用略微有些生硬的漢語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“在韓國(guó)，學(xué)漢語(yǔ)，很熱�！钡拇_，如今世界有些地方盛行“漢語(yǔ)熱”，像我的同學(xué)趙勝利一樣學(xué)習(xí)中文的外國(guó)人，據(jù)說(shuō)已有了四千萬(wàn)之多。尤其是在日本與韓國(guó)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已成了這兩國(guó)國(guó)民教育的組成部分。在韓國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)后并通過(guò)考試的犯人可以獲得減刑，在日本每一年年末，日本漢字協(xié)會(huì)總會(huì)選出一個(gè)漢字來(lái)作為來(lái)年的寄語(yǔ)。今年，日本著名高僧森清苑亦是冒雨在清水寺外的廣場(chǎng)上題寫了一個(gè)“新”字，表達(dá)著日本人民的對(duì)未來(lái)的憧憬。漢語(yǔ)大熱令國(guó)人驚喜。
對(duì)于一種擁有數(shù)千年歷史的文字，漢字存在至今是一件令我們自豪的事。蘇叔陽(yáng)先生在《中國(guó)讀本》也寫到：“漢字是人類目前為止唯一超越時(shí)代，超越方言的文字……”如今的東北人或許聽(tīng)不懂粵語(yǔ)，但他卻可以在香港生活愉快，一個(gè)廣東人亦可以在中國(guó)的北方暢通無(wú)阻。主要原因就在于漢字的運(yùn)用。漢語(yǔ)作為一種超空間，超時(shí)間的文化形式受到世界各國(guó)學(xué)者的關(guān)注，也就不足為奇了。但我們卻突然發(fā)現(xiàn)，我們的文字實(shí)際上正在漸漸成文物。在大眾媒體中，易中天生啃三國(guó)，錢文忠活剝《三字經(jīng)》，越來(lái)越多的專家學(xué)者加入到了回顧五千年浩瀚“國(guó)史”隊(duì)伍中。
季羨林教授對(duì)于人們套在他頭上的國(guó)學(xué)大師桂冠很感不安，他再三地說(shuō)自己只是在梵文上略有成就罷了。他之所以如此，除了出于一貫的謙虛之道以外，相必也與人們妄封大師，互相吹捧不無(wú)關(guān)系吧。我們生活在一個(gè)浮躁的時(shí)代，我們看到了太多漠視母語(yǔ)的現(xiàn)狀：明明是草莓，商家偏偏要用“士多啤梨”來(lái)冠名，明明是嫁不出去的大齡女青年，卻要以“剩女”相稱……但更令人憂慮的是，我們擁有的當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品實(shí)在是鳳毛麟角。即便是陳忠實(shí)寫出的《白鹿原》，他所關(guān)注的還是舊時(shí)的關(guān)中土地，關(guān)注現(xiàn)代生活的優(yōu)秀創(chuàng)作卻寥若晨星。漢語(yǔ)的“失活”與國(guó)人的不重視與沾沾自喜有很大的關(guān)系。
因?yàn)樗┐�，所以不用去�?chuàng)新；因?yàn)樗凭�，所以她可以用�?lái)炫耀。漢字之所以能一脈相承，延續(xù)至今，是我們的祖先們對(duì)其進(jìn)行一次次創(chuàng)造性的'發(fā)展與改良的結(jié)果。中國(guó)人在口中說(shuō)著妙語(yǔ)連珠的漢語(yǔ)的同時(shí)，更是有著一份保護(hù)與發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)的責(zé)任與義務(wù)。被李輝罵過(guò)的文懷沙在《南通州廣教寺法乳堂碑文》中寫到：“蓋凡大善知識(shí)，咸具大千慈悲，必含慕道沉痛。發(fā)廣大心，作普濟(jì)愿，成功德業(yè)，證無(wú)上果�！蔽娜A沙老先生在文中說(shuō)的是佛教，若換成漢文字的話，相信對(duì)于真正熱愛(ài)漢語(yǔ)的人，一定會(huì)從中獲得一些有益的啟示。
朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谶@漢語(yǔ)大熱之際，用此水洗一把臉，或許會(huì)有許多好處吧。謂予不信，請(qǐng)君一試。
為有源頭活水來(lái)作文 篇20
成長(zhǎng)正如溪流，自泉眼潺潺流出，一步一步邁向前方，風(fēng)雨兼程，奔向向往已久的大海。而途中，則發(fā)現(xiàn)了許多，思考了許多。
自流出那刻起，在途中。我發(fā)現(xiàn)了“誠(chéng)信”，于是我思考，正如劉玄德所言：人無(wú)信不立。他的誠(chéng)信廣施，他得一臥龍；他信義廣布，他得蜀中民心；他誠(chéng)信廣布，他得以三分天下。誠(chéng)信，是我在流淌至今中的發(fā)現(xiàn)。它引領(lǐng)著我向前走。加入失去誠(chéng)信，就如湖泊失去了漣漪；就如夜空失去了星星；優(yōu)美的小提琴失去了弦與弓；就如清澈的明鏡，蒙上了迷離的灰與塵。誠(chéng)信，應(yīng)成為人生的必備，成為與人交往的名片。
我往前流，路上艱難困苦，百轉(zhuǎn)千回的.道路讓我厭煩，曲折迂回的山谷讓我惡心，這是我發(fā)現(xiàn)了“堅(jiān)持”，于是我思考。荀子曰：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。正是有“堅(jiān)持”，才有愛(ài)迪生的燈泡；正是有堅(jiān)持才有“606”藥品的問(wèn)世；正是有堅(jiān)持，才有《資治通鑒》的寫成；正是有堅(jiān)持，才有《浮士德》的完成。堅(jiān)持，可以讓水滴穿石，堅(jiān)持，可讓繩鋸木斷。
當(dāng)西西弗斯推著不停滾下的巨石，吶喊堅(jiān)持，我被震撼；當(dāng)貝多芬雙耳失聰，悲憤哭叫命運(yùn)是，我被感動(dòng)；但洪戰(zhàn)輝堅(jiān)持帶小妹上大學(xué)，抗擊不幸，我被感動(dòng)。堅(jiān)持才讓他們的人生不至于暗淡無(wú)光。
堅(jiān)持，應(yīng)成為人生路上的必備，成為人生的必備品質(zhì)。
我繼續(xù)流，路上百花爭(zhēng)妍，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我想留下，單臥沒(méi)有。這是我發(fā)現(xiàn)了放棄，才不至于成為一灘死水，才不至于不能到達(dá)成功的彼岸。
魯迅放棄了醫(yī)學(xué)，成為一名文學(xué)家，他成功了，他的吶喊喚醒了彷徨的中國(guó)人民；李白放棄了學(xué)士之官，暢游山水，詩(shī)仙便更飄逸；陶淵明放棄了五斗米之俸，歸園田居便問(wèn)世了。正是有他們的放棄才讓他們有重生。汪國(guó)真說(shuō)：凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天，太深的留戀便成了羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。是��！人生應(yīng)學(xué)會(huì)放棄。
放棄應(yīng)成為人生必備，成為人生途中必備的本期那。
我仍在流淌，但正因有流淌的發(fā)現(xiàn)與思考才讓我注滿活力。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
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