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話題作文教學設計
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的話題作文教學設計，希望能夠幫助到大家。
話題作文教學設計1
教學目的：
1、拓展學生的寫作空間，使學生駕輕就熟，揚長避短，巧妙為文。
2、為學生提供了一個有事可寫、有景可描、有理可說、有情可抒的有利條件。
3、在今后的寫作中，避免出現(xiàn)“千人一面”、“千口同腔”的雷同現(xiàn)象。
教學重點、難點：
沖破舊有的思維定勢的束縛，充分發(fā)揮自己的.想像力和創(chuàng)造力，在內(nèi)容及形式等方面進行創(chuàng)新，寫出具有自己獨特個性的鮮活的文章
教具準備：多媒體教學課件
教學過程：
一、指出學生在平時的寫作中出現(xiàn)“千人一面”、“千口同腔”的雷同現(xiàn)象
第一、選材不新。
話題作文沒有規(guī)定一個題目，但學生擬題就決定了文章題材選材，有的學生在擬題只著眼于內(nèi)容是否“好寫”，是否“易寫”，而沒有考慮到是否“寫好”，是否“寫新”。比如，當教師出了一道作文題，以“面對”為話題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。大部分學生把題目定為“面對挫折”或“面對成功”，為什么會出現(xiàn)如此之多的擬題雷同現(xiàn)象，一個很重要的原因很可能是這些學生覺得對“挫折”或“成功”這兩方面的題材比較熟悉，覺得有話可說，可是，一旦提起筆來，就會發(fā)現(xiàn)這兩個題目很難寫出特色，很難寫出“新意”。再者，若大家都按照同樣的思路去命題，豈能不出現(xiàn)“千人一面”的雷同現(xiàn)象？
第二、文體單一。
文體即文章內(nèi)容的載體，它是文章顯諸于外的表達形式。體裁的運用正如裁縫裁剪布料一樣，如樣式裁剪得新穎得體，穿起來就會令人賞心悅目，使人得到美的享受，同樣，若文體運用得當新巧，就會使文章怡人耳目，收到錦上添花之效。“文體不限”，給予學生選擇文體的最大自由。從命題的角度講，就是“淡化文體要求”，而其實質(zhì)乃是解放作者的“手腳”，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，但學生大部分把文章寫成記敘文或議論文，偶有散文或童話等，其他文體則很少有人問津。當著那些蕓蕓眾“生”，以常用文體“百團大戰(zhàn)”的時候，你若不能在體裁上別開洞天，另辟一片新天地，何能領異標新二月花。
第三、結(jié)構(gòu)平直。
學生寫記敘文，大多按時間順序，像記流水帳一樣，來記敘自己的一次經(jīng)歷；寫議論文，大多是“總論一分論一總結(jié)”的三段論式。不同類型的文章，各有其常見的結(jié)構(gòu)模式，如果大家都按照這個模式來寫作，那么勢必出現(xiàn)上文所說的“千人一面”的應制之作，文章平直，則恰似一潭清水，沒有絲毫波瀾，讀來如流水帳一般，索然無味。
二、結(jié)合一篇優(yōu)秀作文談話題作文的出新技法
1、屏幕展示一篇優(yōu)秀作文
2、全班齊讀
3、學生暢所欲言，指出文章寫得好的地方
4、教師總結(jié)話題作文出新技法
一、擬題應廣開思路，力求內(nèi)容出新。
1、靈活巧妙運用修辭手法，讓文題生動形象。
2、借用仿造影片名等讓題目妙趣橫生。
3、設置疑端存懸念，讓標題引人入勝。
4、借用特殊符號或公式，讓題目形式別致。
二、文體應百花齊放，力求形式出新。
三、構(gòu)思應匠心獨運，力求結(jié)構(gòu)出新。
四、行文應酣暢淋漓，力求語言出新。
1、化抽象為形象具體，洋溢語言的文采。
2、引用古代詩句，喚起美感的共鳴。
3、運用警句名言，引起讀者的深思。
4、巧用修辭手法，感受藝術的熏陶。
話題作文教學設計2
話題作文教學設計
訓練重點：
一：訓練創(chuàng)新思辯能力。
二：寫議論文，材料充實，有說服力。
教學過程：
�。ㄒ唬⒁裕喝松穆L路，無非是幾個重要的選則點，甚至偶然的一次不同的選擇，就會決定不同的人生。選擇就意味著取舍，有時候魚和熊掌不可兼得，選擇就要勇敢的放棄，不過只要是忠于心靈的選擇，就要永遠無怨無悔。
�。ǘ�、引出作文題目——話題“取舍的智慧”
你向往山居的清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活……，生活要求我們學會爭取，也得放棄。
請以“取舍的智慧”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
�。ㄈ�、確定寫作范圍
1、請用話題中的句式，每人仿寫兩個句子。
你向往山居的清凈，就必須放棄都市的繁華，你仰慕奮斗的成功，就必須放棄安逸閑散的生活。
2.選擇取舍時，一定要堅持為人最根本的東西。思想健康，符合正義，公理和良心，不要為了虛名小利，放棄了做人的“尊嚴”，“責任“，所以，我們選擇“平和、認真、理智、執(zhí)著、責任、感恩、樂觀……
用下列句子仿寫句式：“有人選擇做人民的公仆，為民請命，受到人民的.愛戴�！�
例：“有人選擇兩袖清風，為民謀利，得到心靈的富足。有人選擇一視同仁，秉公執(zhí)法，得到靈魂的升華。有人選擇淡泊名利，兢兢業(yè)業(yè)，這一生別無遺憾。
從反面：“有人選擇做金錢的奴仆，紙醉金迷，丟棄了做人的尊嚴�！�
有人選擇投機鉆營，貪得無厭，喪失了心靈的寧靜。
有人選擇醉生夢死，沽名釣譽，消耗時間，浪費生命。
通過仿寫句式要求學生確定寫作范圍。
3、教師用孟子的話做總結(jié)
�、俑毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能移
�、谏嵘×x
（四）、立意（確定全文中心）
1、審題“取舍的智慧”，你覺得選擇取舍有哪些智慧（學生回答列舉）
A、放棄要有勇氣B、決心和果敢C、講究方法
D.勇于放棄的原因
2、確定文章寫作內(nèi)容及中心
�。ㄎ澹�、寫作思路開拓（生討論）
明確：可寫選擇的智慧，也可寫放棄的美麗
A、選擇逆境（惡劣環(huán)境中存在生命，有魅力；生于憂患，死于安樂）
B、心靈選擇（選擇做一個真誠的人，你贏得尊重）
（選擇大心，可受天下之善）
�。ㄟx擇恒久，可善天下之事）
�。ㄟx擇上進心，可得成功之事）
C、選擇與放棄（選擇輝煌，放棄冷清；選擇成功，放棄懶散；選擇遠方，放棄眼前）
D、選擇需要正確定位（十字路口）
E、“放棄也是一種美麗”，“在放棄中學會生活”，“放棄也是一種幸福”
�。�、選擇材料
1、“勇于放棄”：例如趙武靈王舍棄舊制度提創(chuàng)胡服騎射，最終創(chuàng)下名垂青史的千秋偉業(yè)
選擇：包拯選擇大義滅情，班固選擇投筆從戎，魯迅選擇棄醫(yī)從文，錢學森選擇義返祖國，雷鋒選擇助人為樂，孔繁森選擇支援西藏……
2、名人名言
在天才和情奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮——它幾乎是世界上一切成就的催生婆——美（愛因斯坦）
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