中考作文指導(dǎo)15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的中考作文指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中考作文指導(dǎo)1

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、讓一組學(xué)生隨便以自己生活中某一物，仿照“一本書”說一個短語。

　　2、給自己說的短語加上修飾語，誰的？什么時間或什么地方？怎樣的？

　　如：“我奶奶房間里的一張老照片”

　　3、引導(dǎo)思考：

　　——提問：這些物都是你們的寫作素材嗎？——如果這個物見證了或記錄了一件事、一個人或一段情，那么它就成了你的素材。其實(shí)，只要有心留意，我們身邊的許多物都是我們的素材，比如：一本書，一棵樹，一張照片等等。牛漢先生小時候的一本書讓他寫出了《我的第一本書》；英子家院子里的一株夾竹桃讓我們讀到了《爸爸的花兒落了》；魯迅先生書桌前的一張黑白照片讓我們認(rèn)識了藤野先生。

　�。ǘ�）課文分析回顧：

　　1、牛漢《我的第一本書》

　　學(xué)生分小組回憶討論后，填出空格，看那一組想到得更多。

　　一本書——一個人物——一段情

　　一本書—— 父親 —— 父子情

　　一本書—— ——

　　一本書—— ——

　　一本書—— ——

　　2、口頭表達(dá)： 牛漢小時候的一本書——記錄了一段苦難的`歲月，見證了人間溫馨的真情和純真的童趣。 英子家院里的夾竹桃—— 魯迅時時凝望的一張照片——

　　小結(jié)：物——人——事 情——趣——理

　　——以物為線寫人記事

　�。ㄈ�）步驟一：“感受生活，發(fā)現(xiàn)線索”

　　1、“那些難忘的物”——經(jīng)典回顧：回憶我們學(xué)過的課文，會發(fā)現(xiàn)很多寫人敘事抒情的文章都與“物”有關(guān) 的 ，記錄了（“見證了”等） 。

　　2、 “那些難忘的物”——搜索生活：

　　學(xué)生交流自己的生活體驗(yàn)：（句式照前） 的 ，記錄了（“見證了”等） 。（一個是自己的，一個是他人的）

　�。ㄋ模┎襟E二：“穿針引線，謀篇布局”——用四類不同的例文讓學(xué)生理解怎樣才是有效的物線和如何設(shè)物線。

　　例文一：有物，但不是線索而是介紹的主體。（四類卷）

　　例文二：有物，能貫穿一件事，但意義不大。（三類卷）

　　例文三：有物，能成為線索，線索痕跡太生硬（二類卷） 例文四：以物為線，自然天成（一類卷）（例文見學(xué)生學(xué)案）

　　四：隨堂訓(xùn)練：

中考作文指導(dǎo)2

　　很多初中生從小學(xué)進(jìn)入初中，甚至直到初三都沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而導(dǎo)致寫作總是信手而寫，出現(xiàn)諸多問題。希望本文能在這個方面給大家一些幫助，因?yàn)轲B(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能讓文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，從而得到好的分?jǐn)?shù)。

　　建議學(xué)生寫作之前留5-10分鐘的時間進(jìn)行完整的構(gòu)思，在提筆為即將進(jìn)行的寫作有一個大體規(guī)劃。構(gòu)思時可參照如下步驟。

　　s1：審準(zhǔn)題，立深意

　　本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題：

　　1、審準(zhǔn)標(biāo)題的關(guān)鍵詞，提示中的短語對寫作有何限制和深意?

　　2、哪些立意符合這個作文題的要求?

　　3、在符合的立意中哪一個是最好的?(從新穎及深刻兩方面判斷)

　　s2：篩好材，定結(jié)構(gòu)

　　本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題：

　　1、篩選材料。立意過后，心中會有一系列材料。此時需要對這些材料進(jìn)行篩選，選出其中最好的一個。

　　思考在最好的立意里，能選擇的材料有哪些?其中最好的是哪一(幾)個?

　　2、篩好的材料中，哪些是主要的?哪些是次要的?

　　3、用什么結(jié)構(gòu)來組織材料對表現(xiàn)材料的'效果最好?(從曲折，吸引人角度考慮)

　　s3：實(shí)細(xì)節(jié)，展文采

　　本環(huán)節(jié)應(yīng)思考如下問題：

　　1、具體表現(xiàn)材料時，根據(jù)文章主題，應(yīng)重點(diǎn)充實(shí)描繪什么細(xì)節(jié)?在應(yīng)描繪的細(xì)節(jié)中，最打動人的細(xì)節(jié)是什么?

　　2、在文章的開頭結(jié)尾段以及重點(diǎn)段落中，是否能用適當(dāng)?shù)男揶o手法增添文采?

　　s4：設(shè)亮點(diǎn)

　　本環(huán)節(jié)應(yīng)為作文設(shè)亮點(diǎn)以提高分?jǐn)?shù)，思考如下問題：

　　1、開頭和結(jié)尾是否可采用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)新?

　　2、是否可在文章適當(dāng)位置用用過渡和照應(yīng)?

　　養(yǎng)成如上的寫作習(xí)慣，再加以平日對相應(yīng)步驟中所需的技巧和方法的掌握，真正寫作時就可一氣呵成，在規(guī)定時間內(nèi)完成高質(zhì)作文，并避免初中作文常見的問題，如跑題，選材不當(dāng)，詳略不當(dāng)，結(jié)構(gòu)不完整，過于平淡等等。

中考作文指導(dǎo)3

　　中考作文分值比例大，是初三生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而且作文又是最容易丟分的部分。相關(guān)老師表示，審題不清、缺乏文采、較“平”是初三生中考作文常犯的三種錯。

　　審題不抓關(guān)鍵詞。在近幾年的中考評卷中，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生審題不抓關(guān)鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點(diǎn)，容易跑題。如 “動力來自……”這個作文題的關(guān)鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點(diǎn)才能寫出好。不少考生沒有審題抓關(guān)鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆，有 的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套，不仔細(xì)審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里。”初三生要養(yǎng)成審題的習(xí)慣，對作文題目要逐字細(xì)看，明白題目的 要求后再下筆。

　　審題時還要注意體裁和字?jǐn)?shù)要求，看看題目要求寫成什么體裁的，字?jǐn)?shù)不要超出或少于要求字?jǐn)?shù)太多。

　　語言貧乏缺少文采。劉艷說，有的初三生寫不會抒情議論，沒有理性思辨語言，這樣的作文很難拿到高分�？忌�在平時就要注意對語言素材的積累。 一方面可以多看看名家大師的，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關(guān)時就可以參考借鑒；另一方面，初三生還可多關(guān)注同齡人的`優(yōu)秀，和同學(xué)溝通交 流，互相學(xué)習(xí)。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古 詩詞的積累，在中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩詞也是讓增色的好辦法。

　　較“平”缺少細(xì)節(jié)。一些考生寫的沒有細(xì)節(jié)，沒有重點(diǎn)，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅 長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點(diǎn)描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準(zhǔn)備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時自己如何緊張，跑的過程中 遇到的問題，這就需要詳細(xì)描寫。有細(xì)節(jié)的才有真情實(shí)感，才能打動人。一般來講，一篇中抓住兩個精彩的細(xì)節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

中考作文指導(dǎo)4

　　一、把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的文體不限其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。

　　二、縮小范圍話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制;給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度：地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)下筆千言，離題萬里的毛病。因此，不管所給的'話題多么寬泛，我們都要善于縮小包圍圈，要選擇一個小小的切人口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到以小見大。

　　三、擬好題目標(biāo)題是文章的眼睛。俗話說：題好一半文。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師一見鐘情。

　　四、善于聯(lián)想話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題風(fēng)，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

　　五、寫出新意話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得個好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于獨(dú)辟蹊徑，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

中考作文指導(dǎo)5

　　對于初三的學(xué)生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分?jǐn)?shù)，那就是比別人多了更多的機(jī)會。李蘭奇老師介紹：“雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來都逃不出四大‘母題’，1人與自己;2人與人;3人與自然;4人與社會。這四大母題包含了所有中考作文命題方向。”李蘭奇老師告訴大家，只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。

　　“大家在寫中考考場作文的時候要注意，不要把作文寫成小學(xué)生作文一樣沒有深度，要用閱卷老師的心態(tài)想一想，這樣的作文能不能拿到高分。”在李蘭奇老師看來，寫中考考場作文，寫什么比怎么寫更加重要，文章的內(nèi)容決定文章的檔次，不能玩一些花里胡哨的花架子，這樣對于拿高分并沒有幫助。

　　如何寫出高分作文?“一題四寫”來練習(xí)

　　知道了中考作文的'四大“母題”，要怎樣寫才能讓閱卷老師給出高分?李蘭奇老師給同學(xué)們教授了特別實(shí)用的方法，“其實(shí)中考考場作文有四類高分作文，可以適用于所有題目，這四類作文包括：歷史類，表現(xiàn)歷史的厚重感;人文類，體現(xiàn)人文情懷;自然類，表現(xiàn)人與自然的和諧相處;現(xiàn)實(shí)類，用真情實(shí)感寫現(xiàn)實(shí)生活中感人的瞬間�！崩罾蠋熡米魑呐e例講述具體寫作方法，極具感染力的文章讓大家拍手叫好。

　　“大家可能覺得我剛舉例的作文寫得非常的好，寫這些作文的孩子確實(shí)在學(xué)校的模擬考試中獲得了滿分。其實(shí)這樣的作文大家都可以寫出來。”李蘭奇老師一說這話，聽講座的學(xué)生和家長們一下子安靜了下來，學(xué)生們拿好了筆記本和筆準(zhǔn)備記錄，而家長們不約而同地拿起手機(jī)準(zhǔn)備錄下視頻回家繼續(xù)研究。

　　“大家訓(xùn)練寫作的方法很簡單，遇到任何話題都從歷史、人文、自然和現(xiàn)實(shí)的角度寫一遍，一題四寫，練習(xí)好了不但可以拿到高分，而且遇到任何題目都不害怕啦�！�

中考作文指導(dǎo)6

　　一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

　　1、簡練

　　簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

　　2、新穎

　　新穎是現(xiàn)代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的.個性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

　　3、切主題

　　話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。

　　4、有文采

　　閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

　　5、有內(nèi)涵

　　文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

中考作文指導(dǎo)7

　　1、贊美頌揚(yáng)法

　　各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭;看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。

　　2、靜態(tài)素描法

　　動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。

　　3、總分結(jié)合法

　　采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫;如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。

　　4、特征舉例法

　　采用特征舉例法描寫動物時，一般先指出動物的.某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。

　　5、特征說明法

　　采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習(xí)性。

中考作文指導(dǎo)8

　　1.明確文章的論點(diǎn)

　　概括論點(diǎn)應(yīng)注意：概括出來的論點(diǎn)要簡潔利落;要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清論點(diǎn)和結(jié)論;有修辭手法的句子不能作為論點(diǎn);必須是完整而鮮明的肯定性論斷的句子。

　　2.分析論據(jù)及其作用

　　論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。中考常見題型為：區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實(shí)論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點(diǎn)，補(bǔ)寫論據(jù)。

　　3.辨析論證方法及作用

　　判斷論證方法：舉例論證;引用論證;對比論證。

　　注意：議論文中舉例論證與說明文中的舉例子常常容易混為一談。關(guān)鍵是要分清文體，熟練掌握不同文體的專用術(shù)語。分析論證方法的作用要和論點(diǎn)聯(lián)系起來，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮。“有力論證論點(diǎn)”一句必不可少。表述方式：這一段(一句)運(yùn)用了……論證方法，論證了……(論點(diǎn))，顯得……(寫好處，如典型、有代表性、有很強(qiáng)的說服力

　　4.理清論證的結(jié)構(gòu)

　　這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的.次序，一般來講，這些詞語、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關(guān)系。如通讀整篇文章，常常會出現(xiàn)了“首先”、“其次”、“再次”這之類的關(guān)鍵詞語，清晰的表現(xiàn)出這三段是層進(jìn)關(guān)系。

　　5.品味議論文的語言

　　議論文的語言往往具有準(zhǔn)確性、概括性、鮮明性、生動性等特點(diǎn)。一般從以下幾個角度進(jìn)行分析：關(guān)鍵詞語的選擇和運(yùn)用;重要語句含義的理解;從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面去分析某語句的作用。

　　6.開放型試題

　　議論文閱讀中，開放性試題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，題型多樣。有的要求聯(lián)系實(shí)際對文章內(nèi)容進(jìn)行延伸;有的由閱讀材料引申出與之相關(guān)的內(nèi)容，要求進(jìn)行自主創(chuàng)作;還有的要求考生對所提供的材料進(jìn)行獨(dú)立思考，闡述自己的見解和主張等等。

　　議論類文章的解題并不難，只要你細(xì)細(xì)讀文章，認(rèn)真審題目，把握住文章的中心論點(diǎn)以及每一部分的分論點(diǎn)，理清文章的論證過程和結(jié)構(gòu)層次，扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)，那么，你在議論文閱讀中不僅可以得高分，而且可以得滿分。

中考作文指導(dǎo)9

　　一、用比喻等手法狀物繪景。

　　著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設(shè)喻�！贝_實(shí)這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創(chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的.是庸才，第三個則是蠢才。恐怕他說的也是這個道理。

　　擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

　　二、用動靜結(jié)合的手法狀物繪景。

　　有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會不行嗎?”“動”回答：“那怎么行!沒有我，人家怎么能認(rèn)出你來?”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽�！�如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了，得了!這么說，我倆是形影不離呀!”“對，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個故事說明：以動寫靜，動靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

　　三、運(yùn)用傳說，狀物繪景。

　　狀物寫景要富有活力，運(yùn)用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

中考作文指導(dǎo)10

　　一、研究實(shí)驗(yàn)——探索敘事過程中，“地點(diǎn)”擺放的位置

　　在下面的敘事語句中，插入句子后面規(guī)定的`地點(diǎn)，尋找事件發(fā)生地點(diǎn)的陳述位置。

　　1.下午自習(xí)課，老師經(jīng)常給我們上輔導(dǎo)課。(教室里)

　　2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，校長正給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事，坦蕩做人》主題報告。(學(xué)校禮堂)

　　3.昨天晚上，燈一直亮著。(書房里)

　　4.星期天上午，他在讀《紅樓夢》。(圖書館的角落里)

　　5.昨天下午整理物品時，他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(在一個紙箱里)

　　二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1.下午自習(xí)課，老師經(jīng)常在教室里給我們上輔導(dǎo)課。(地點(diǎn)放在“時態(tài)”和“具體行為”中間)

　　2.昨天上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，校長正在學(xué)校禮堂給我們做《嚴(yán)謹(jǐn)做事，坦蕩做人》主題報告。(地點(diǎn)放在“時態(tài)”和“具體行為”中間) 3.昨天晚上，書房里的燈一直亮著。(地點(diǎn)放在“行為對象”之前，修飾“行為對象”)

　　在本句中，“地點(diǎn)”還可以安排在另外兩個位置上——(1)昨天晚上，燈在書房里一直亮著;(2)昨天晚上，燈一直在書房里亮著。就含義表達(dá)和語法規(guī)則而言，這兩個位置都沒有問題，但讀起來語感都非常別扭，因此，將“地點(diǎn)”放在“行為對象”之前做修飾語，才是位置。

　　4.星期天上午，他在圖書館的角落里讀《紅樓夢》。(地點(diǎn)放在“時態(tài)”和“具體行為”之間)

　　5.有兩種位置都比較好：

　　(1)昨天下午整理物品時，在一個紙箱里，他發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在時間和行為對象之間)

　　(2)昨天下午整理物品時，他在一個紙箱里發(fā)現(xiàn)了爸爸遺留下來的一本發(fā)黃的考古筆記。(地點(diǎn)放在“行為對象”和“具體行為”之間)

　　三、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　敘事過程中，“地點(diǎn)”相對“時間”、“行為對象”、“具體行為(狀態(tài))”、“時態(tài)”四個要素，在一句話中只有以下四個合適位置：

　　1.在“時態(tài)”和“具體行為”之間。

　　2.在“行為對象”之前，修飾“行為對象”;

　　3.在“時間”和“行為對象”之間;

　　4.在“行為對象”和“具體行為”之間。

　　在寫作過程中，到底擺在哪個位置，作者要根據(jù)語感而定，選擇位置。

中考作文指導(dǎo)11

　　原文：

　　那精彩的片段還深深地印烙在我的腦海里，使我揮之不去。

　　在跳水比賽這個項(xiàng)目的時候，中國跳水“女皇后”以驕人的成績奪得了冠軍，站在最高的領(lǐng)獎臺上，她露出了自豪的笑容，是那么的甜美！是那么愜意！又是那么的滿足！ ——選自甜水中學(xué)一考生《最美麗的鏡頭》

　　改后：

　　20xx年8月17日20點(diǎn)30分，水立方。

　　這里，成了全世界體育愛好者矚目的焦點(diǎn)，因?yàn)榈?9屆夏季奧運(yùn)會女子三米板跳水比賽決賽正在此展開激烈爭奪。

　　郭晶晶依舊是所有這個項(xiàng)目選手的噩夢，她的每一跳幾近完美。前四輪結(jié)束，郭晶晶領(lǐng)先俄羅斯名將帕卡琳娜10.75分排名榜首。

　　第五輪，郭晶晶依然是最后一個出場，她選擇的動作是難度系數(shù)3.0的405B。走板、起跳、翻轉(zhuǎn)、入水，動作一氣呵成，如行云流水一般；走板穩(wěn)健，起跳有力，翻轉(zhuǎn)自如，入水精準(zhǔn)，85.50！容納17000名觀眾的水立方沸騰了。“郭晶晶！郭晶晶！”人們狂熱地呼喊著她的名字。

　　郭晶晶以415.35的歷史最高分奪得冠軍，帕卡琳娜屈居第二，吳敏霞摘得銅牌。當(dāng)五星紅旗在雄壯的.國歌聲中升起，站在最高領(lǐng)獎臺的郭晶晶胸前掛著“金鑲玉”，臉上露出了她那標(biāo)志性的迷人的微笑?

　　今夜，屬于郭晶晶！今夜，屬于跳水“夢之隊(duì)”！今夜，屬于中國！

　　那節(jié)課，淚流成河

　　——一段揮之不去的記憶

　　三新學(xué)校七年一班 耿藝瑋

　　本應(yīng)該上政治的那節(jié)課，我們看了一場演講。

　　當(dāng)老師打開多媒體，要看視頻而不講課時，同學(xué)們便叫著，嚷著，積極地發(fā)表自己的意見——要看什么電影。

　　老師打開了主頁，同學(xué)們更是興奮極了，有的站起來喊：“看《2012》�！庇械拇舐曊f要看鬼片，少數(shù)同學(xué)嘟囔著要看《喜羊羊與灰太狼》??

　　然而老師全然不顧這些意見，點(diǎn)出了一個演講的視頻。

　　所有的同學(xué)沉默了，或生氣地用手中的筆扎著橡皮，或把筆一扔宣告睡覺，多數(shù)同學(xué)還是看著視頻，只是沒有了之前的興奮。

　　時間，過去了半節(jié)課。

　　忽然發(fā)覺周圍的幾個女生開始啜泣，用紙巾抹著眼淚，于是部分同學(xué)的目光又回到了視頻上，我也一樣。

中考作文指導(dǎo)12

　　1、第一人稱敘事法

　　由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件�；顒臃秶�以外的'人物和事情就不能寫進(jìn)去。

　　2、第三人稱敘事法

　　用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

　　3、順敘法

　　順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。

　　4、倒敘法

　　倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

　　5、插敘法

　　插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

中考作文指導(dǎo)13

　　初看這個題目，可能大家也會問，對呀，誰是讀者?

　　讀者是閱卷老師，也許你孩子的作文永遠(yuǎn)只有這么一個讀者，之后再無人問津，除非是寫得特別好的滿分作文或是優(yōu)秀作文，才可能會在某些書中刊登得以面世。既然這樣，即使是作家在寫作前，也要仔細(xì)研究讀者群的心里及數(shù)量，否則他的大作如何暢銷?他如何掙錢?好吧，我們就仔細(xì)地研究中考作文這個特殊的讀者吧。

　　讀者：閱卷老師

　　年齡：35-50歲

　　性別：男or女

　　生活年代：大約70后

　　職業(yè)：語文老師

　　閱讀經(jīng)歷：讀過太多的作文，尤其是千篇一律的作文

　　閱讀癖好：摳字眼

　　閱讀習(xí)性：愛惜書面整潔

　　看完這些，我想大部分家長應(yīng)該知道怎么做了吧，我們一起來分析一下：

　　1、從讀者的基本情況看，讀者和我們家長的生活年代基本相同，都經(jīng)歷了改革開放以來的所有，見證了祖國從貧窮到富強(qiáng)的歷程，心里想的及想聽到的、看到的觀念也與我們大致相同，那么我們怎么想的.呢，大致是要求下一代要勵志、感恩、成才、有愛心、有毅力等等等等，這是中考作文要表達(dá)的核心內(nèi)容，我們家長就要引導(dǎo)孩子往這方面思考，去迎合讀者的心里。有什么辦法，人家掌握著咱的生殺大權(quán)呢。

　　2、從讀者的職業(yè)及閱讀經(jīng)歷來看，這個讀者可不簡單，他讀過的作文何止上千呀!所以從這一點(diǎn)來看，中考作文要想打動讀者的心，僅從第1條上入手得高分那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那怎么辦?8個字：素材新穎、思想共鳴。

　　有一篇作文是《目光因你而停留》，我想中考作文：想得高分，你能否讓閱卷老師的目光因你的作文而停留?

　　3、從讀者的閱讀癖好和習(xí)性來看，不喜歡有錯別字、不喜歡作文上畫得較亂。我們普通的讀者不喜歡可以不買這本書，沒有什么大不了的，但這個讀者若不喜歡可不得了，他可要扣分的。所以，娃兒們還是

　　字跡工整、不寫錯別字、不修改或少修改。

　　這一點(diǎn)沒有什么好說的，只能是多寫、多讀、但一定要字跡工工整。

　　我們搞清楚上述這些，就可以有的放矢了，在寫作時，你就把閱卷老師當(dāng)成自己的老年朋友，你在跟他講故事，訴說自己的感想和情感，并盡己所能打動這個讀者。

中考作文指導(dǎo)14

　　構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。曹植七步成詩令世人嘆為奇才，左思十年寫成《三都賦》以至于洛陽紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。那么，考生該如何運(yùn)用靈活多變的思維來開創(chuàng)考場作文構(gòu)思方面的新局面呢?

　　一、角度要“活”。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這說明了一個道理：對于同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的.視覺效果。也就是說，越是常人不易想到的寫作角度，越是奇妙無窮�？忌�在構(gòu)思考場作文時，如果能從常人不易想到的角度入筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。

　　二、順序要“活”�！拔乃瓶瓷讲幌财��！鼻擅畹臉�(gòu)思還體現(xiàn)在對情節(jié)的設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒有高潮，情節(jié)就沒有起伏，缺少 波瀾，難以吸引讀者;而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊�？渴裁磥礓亯|?就要靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢。它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大 的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，收到預(yù)期的效果。

　　三、方式要“活”。反彈琵琶，逆向思維，往往會使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以 “反”寫“正”，發(fā)人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述;如果大家都以敘述性語言為主，你不妨以描述性語 言為主，等等，不一而足。

　　四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。在眾多方法中，“抑揚(yáng)法”尤為多見，考生屢試不爽，運(yùn)用時對寫作 對象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果�！皯夷罘ā备�是頻頻出奇招，構(gòu)成文章懸念的技巧一般 為“起懸—墊懸—釋懸”，娓娓道來，言有盡而意無窮。

中考作文指導(dǎo)15

　　材料是作文的基礎(chǔ)，材料的好壞，直接影響到一篇作文的質(zhì)量。一篇學(xué)生習(xí)作的成功與否，往往取決于動筆之前對材料的選擇。但初中學(xué)生的生活圈子小，社會經(jīng)歷淺，缺乏對身邊事物觀察的能力。許多學(xué)生在作文時都苦于沒有材料，造成記敘時缺少內(nèi)容，議論時缺少實(shí)例，文章顯得空洞乏味。

　　1、養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。契訶夫曾說："作家務(wù)必要把自己鍛練成一個目光敏銳、永不罷休的觀察家……要把自己鍛煉到讓觀察簡直成為習(xí)慣……"生活是寫作的源泉，生活是寫作素材取之不盡用之不竭的寶庫，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察的過程就是積累的`過程，對周圍一切事物進(jìn)行認(rèn)真觀察，就為寫作積累了豐富的素材。觀察要全方位，不僅社會生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等大的方面需要留心觀察，就是我們身邊的、看慣了的瑣細(xì)的事物，也需留心觀察。因?yàn)檫@些瑣細(xì)的事物同樣是社會生活不可缺少的部分，同樣會給學(xué)生的寫作以極大的幫助。

　　2、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。俗話說："好記性不如爛筆頭。"日記能把學(xué)生一天中的所見、所聞、所做、所想、所感都記錄下來，而這些東西，就是極好的作文素材。

　　3、養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。初中學(xué)生的書面語言比較貧乏，寫作時常常用詞重復(fù)，寫不出優(yōu)美、生動的語句。所以平時要讓學(xué)生有選擇地看一些短篇小說和優(yōu)美的散文，并作好讀書筆記，把那些優(yōu)美的詞句和精彩的片斷摘錄下來，作為語言素材儲存起來，以備寫作時選用。另外，讀書筆記還可以記錄讀書過程中看到的古今中外的事例，記錄自己的點(diǎn)滴體會，以及對他人作品的評價，這些，同樣是寫作必備的素材。

　　4、積極參加社會實(shí)踐活動。作文的材料都來自社會，來自生活。參觀一座工廠，一個德育教育基地，一所建筑物等；如訪問某位專業(yè)戶，一家先進(jìn)集體，一位模范人物等。參加這些活動前，明確目的。如參觀一座工廠，在參觀時重點(diǎn)了解它的規(guī)模、生產(chǎn)基本情況以及它的發(fā)展歷史等。參觀時有意識地去留心所要的材料了。在這些活動中既感知了社會，豐富了閱歷，也積累了更多的寫作素材。

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