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橫看成嶺側成峰作文7篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的橫看成嶺側成峰作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橫看成嶺側成峰作文1
學會用美的眼光看待一切，那么這個世界肯定會更加美麗。
——題記
空氣冰鎮(zhèn)涼爽，天空一片陰暗，讓人感到深深的寒意，一陣冷風吹過，我不禁打了一個寒顫。
我騎著新買的自行車去爬鼓山，剛到紅綠燈路口，紅燈亮起來，只好停下，靜靜地等待綠燈的到來。
等待的過程很煎熬，我坐在車子上轉著踏腳，一臉煩躁，時間怎么過得這么慢？我等的花都謝了。我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)警察叔叔站在我面前，他一臉冷漠地勸告警示：“這位小朋友，請你退回線內。這樣很危險，請你以后不要過線�！蔽野琢怂谎�，一臉不情愿，退了回去，嘴里嘀咕著：“用你管，你是太平洋警察，管這么寬，真是多管閑事�！本G燈亮起，我騎上自行車連看都不看警察一眼，飛快騎走了。
大約一個半小時，我從鼓山上下來回家的路上，剛到紅綠燈路口，車突然劇烈晃動了一下，之后便不受控制，側向一邊。我重重地摔在地上，隨即壓在我身上，從地上爬起一看，后車胎扁了，欲哭無淚的神情：“不是吧，這么倒霉嗎？早上遇到那個煩人的.愛管閑事的警察，現(xiàn)在車胎又癟了。實在是太倒霉了�！�
我無奈抬頭，愣住了，不是吧，我又怎么錯了？那個凡人警察怎么又過來了？他走到我前面見我無大礙，輪胎，讓我等他一下，隨后向崗亭走去。我便開始猜測他要干什么呢？是要抓我嗎？還是……
他提著工具箱向我這邊走來，打量我嬌嫩臉龐，似乎有些不放心：“我來幫你換氣門芯吧。”他已蹲下身子，一剪，半寸左右的小皮薄滑落，將氣門芯取下，一掐，半寸小皮管已套上，一插新的氣門芯，再擰上螺絲，拿出打氣筒，將車子的前輪和后輪都充了氣。他額頭滲著汗和藹道：“小朋友可以騎了�！边@一瞬間，我的眼眶濕潤了，眼淚不由自主流下來，抽噎著從口袋里掏出紙巾遞給警察叔叔。他微笑著擺擺手。
這一刻，他那美的一舉，美的一眼，讓我感動，最美的瞬間定格在腦際。天空漸漸亮了起來，烏云開始漸漸消散，又是一陣清風吹過，很是溫暖，一切都顯得那么生機勃勃，那么美好。
橫看成嶺側成峰作文2
每一個事物都是多面性的，要學會全面地看待事物，宋朝大文豪蘇軾的題西林壁中說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”生動形象地詮釋了這個道理。
什么是多方面看待事物？就是不要只看這個事物的一方面，從多個角度去觀察這個事物，從而得到客觀全面的'結論，就像蘇軾在廬山時，他從正面看能看到廬山是座山嶺，從側面能看到廬山是座陡峰，他才能得出結論：原來如此，廬山既是山嶺，又是陡峰。如果他只看一面的話，那么他就很有可能向別人說：廬山是座山或者廬山是座陡峰了。
那么又如何正確從多方面看待事物呢？很容易，多角度，長時間，你從各個角度，花長時間去觀察，就比如說你想找一個你和你做真心朋友的人，有了人選后，但你還沒有真正了解他，這就需要你去從多角度去觀察，花時間和他相處，知道你們是否理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投，這又需要花時間和他相處，這樣你才能了解他。
當我們了解一個人或物時，需要從多方面去觀察，那如何正確看待一件事呢？也是如此。
萬事有利亦有害，一件事你不能只看他的好處或是壞處，你因超常發(fā)揮而得了全校第一名，就要得意忘形，目中無人了嗎？當然不是，這一次只是你的超常發(fā)揮，你站到了巔峰，“一覽眾山小”，下一次要是你失常了呢，所以要正確看待一件事，就如塞翁，他家唯一的一匹馬竟逃到了胡人的地盤，鄰人安慰他時，他卻有先知之明，說：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久那匹馬就帶著一群良種馬回來了，鄰人向他賀喜時，他卻居安思危，說：“又怎么知道這不是壞事呢？”后來他兒子因騎馬而摔斷了腿，鄰人又來安慰他時，他故伎重演，說：“又怎么知道這不是好事呢？”果然不久胡人大舉入侵，村里的壯男都被征去當兵了，大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場，他兒子因摔斷了腿而得以保全性命，所以要正確看待一件事，不因利而幸災樂禍，不因害而垂頭喪氣。
東面望者不見西墻，南鄉(xiāng)視者不睹北方，意有所在也。如今的社會青年卻不知其中的道理，只看到事物的一面，而陷入死胡同里，看清事物的本質，方能無畏大事！
橫看成嶺側成峰作文3
世界是如此真實而公平的存在著，每個人眼中都有一個屬于自己的小宇宙，不同的人在各自的宇宙中發(fā)現(xiàn)著不同的樂趣，演繹著各自的人生。
現(xiàn)實生活中，我們一味地在前人開辟的道路上疾行，卻往往忘記了對生活的細心觀察，忘記了換個角度去看問題，哪怕是一點點，就足以讓我們理想的羽翼展開。有時，人與人之間也會為了一些事而發(fā)生爭執(zhí)，可人們總不會想：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，而是從另一個角度去思考問題，總是斤斤計較，爾虞我詐。如果人人都能進行換位思考，那么我們的世界將變成一個和諧美好的大花園。
記得一位老師曾出過一道題：四個圖形中哪個與其它三個類型不同？同學們都遲疑不決，不敢開口。其實四個圖形中的任何一個都可以作為正確的答案，只是角度不同而已。因而一個簡單的問題五彩的答案，卻給了我們一個深刻的啟示：看問題是可以換個角度，換種眼光的。
偉大的科學家愛迪生為了尋找適合作燈絲的材料，作了1000多次實驗，當有人笑話他的失敗時，他卻自豪地說：“我已經發(fā)現(xiàn)了1000多種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這樣的智慧，不正源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎？
或許我們常常對父母的嘮叨感到心煩，如果我們能從中體會到父母無微不至的關懷，這種嘮叨不也是父母對我們愛的體現(xiàn)嗎？失敗時，我們常常心灰意冷，但如果我們記著“平靜的湖面煉不出精干的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人”，就會覺得心情坦然、信心百增。
世界那么大，那么復雜，讓我們用單純而善良的心靈，去感受世界的無限精彩，用好奇去打開觀察世界的多棱鏡，定會讓我們驚喜不已，因為生命中刺痛的`挫折也可以變成使人成長的營養(yǎng)，失敗也可以是人生旅途中醒目的坐標……
換個角度吧！讓靈魂在布滿荊棘的心靈上作出勇敢的選擇，去尋找人生的成熟。換個思路吧！讓我們的臉上永遠有笑沒有淚；讓我們的心中永遠有喜沒有悲；讓我們的生活永遠美麗似鮮花！
橫看成嶺側成峰作文4
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，這句古詩不僅僅是一句寫景色的詩句，也表示了詩人的哲思，他的寓意是我們看到一件事情的時候要從不同的方面和角度去觀看，或許我們覺得一件事情是不好的，但是只要我們換一個角度，從不同的方面去看他就能發(fā)現(xiàn)他好的地方，或許我們認為一件事情是很簡單的，但是只要我們多多的思考，去多角度的分析，就會發(fā)現(xiàn)沒有這么簡單。
我記得從小學開始就有閱讀理解的題目，這個時候總有一些主觀題來考驗我們，我們如果只是單方面的從很簡單的寓意去理解它，就不能夠答對題目，在學這種閱讀理解題的時候，老師也教給我們要從多角度多方面去回答，雖然給了我們一些套用的公式，但是這些公式還是非常有用的，也培養(yǎng)了我們這一種從多角度分析從多方面開始考慮的習慣。而且這一項技能用在生活中也非常的實用，就比如我們經歷了一些比較不好的事情，但是這個時候就要安慰自己，說我們可以從不同的方面去看，要帶著辯證的思想一件事情，他絕對不會是完全的壞的，只要我們換一個角度看問題，想想他好的地方就能發(fā)現(xiàn)，其實每件事情都有他的正反面。我們在思考一件事情的時候，也不能簡單的去思考，要想一想其他的方面要完整的看待這件事情，世界上的事情都是很復雜的，都是有雙面性的，甚至有多面性，如果我們只是簡單的去審視他，那么就不能得到正確答案，我們要橫看成嶺側成峰，去從多角度多方面去分析得到正確的答案。
如果我們在生活中只是單方面的.去考慮問題，那么我們得到的結果就是非常的單薄的，也不是正確的，如果我們一直保持這種非常簡單的頭腦，那么就不會有辯證的思維，我們的思維也會被僵化，所以在我們的日常生活中就要養(yǎng)成這種橫看成嶺側成峰的觀念和視角，養(yǎng)成這種習慣多方面的分析問題。雖然說有時候看待問題簡單也是并不是一件壞事，但是如果我們總是簡單的想問題，我們的頭腦也會變得簡單，所以我們在看待問題的時候，無論是好事還是壞事，無論是我們看起來是簡單的事情還是復雜的事情，都要養(yǎng)成這種多角度分析的習慣。
古人的古詩中總是充滿了很多的哲學思想，能夠讓我們從中借鑒和學習，我們要從中得到一些好的思想和能夠幫助我們的道理，引導著我們的人生走向更好的方向。
橫看成嶺側成峰作文5
蘇軾說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”對待一件事情或許轉一個角度，糟糕也會變得不那么糟糕呢。
有半杯水放在兩個不同的人面前，樂觀的人說：“我還有半杯水呢�！北У娜苏f：“我只剩下半杯水了。”看問題的角度不同，就會得出不同的結論。面對任何事情有著樂觀積極的心態(tài)自然會有好結果。從前，有一位老奶奶，她的大兒子是賣布的，而二兒子是賣雨傘的，她終日愁眉苦臉，有人問她怎么了，她哀嘆地說今天是晴天，二兒子的雨傘又賣不出去了。又過了幾天下雨了，鄰居想老奶奶這下該高興了吧，可是卻依舊不高興，鄰居問起老奶奶說下雨天我大兒子染的布又曬不干了。就這樣老奶奶總是悲傷哀嘆面色極差。后來鄰居悄悄在老奶奶耳邊說了一句話，老奶奶的愁眉苦臉變?yōu)榱讼残︻侀_。鄰居是這樣說的：“老奶奶您真是好福氣，下雨天二兒子的雨傘有人買，晴天大兒子的.布也有人買。”老奶奶只是沒有試著轉一個角度，這本來也是值得慶幸的事呢。
材料中一位導游連聲說：“路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了�！倍硪晃粚в螀s詩意盎然對游客說：“我們現(xiàn)在走的這條道路，正是伊豆赫赫有名的迷人的酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧�！痹囅胍幌碌谝晃粚в蔚脑捳f過后，車上的游客只會覺得本來旅游的好興趣都被這條道路給破壞了，而且心里也不似那般期待了。而第二位導游的話說過之后，車上的游客本來就已有的憧憬，會變的更加濃烈，每在坑洞上行駛一次游客的心中體驗到的就是一次附加的快樂。完全不同的措辭描述同一種場景，是兩種不同的感受呢。導游利用自己的幽默讓游客變得歡樂。不過也是轉個角度而已，一切都大不相同了。有這樣件趣事，在外國一個剛出生就去世寶寶的墓碑上這樣寫的：“他來到了這個世界，四處看了看，不太滿意，于是又回去了�！睂殞毜娜ナ涝緫斒且患吹氖�，但換個措辭，它不僅不那么悲傷，還在別人的心中留下了一絲溫情。
世界不是缺少美，也不是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是缺少一個角度。轉一個角度，或許你就能發(fā)現(xiàn)那些美好了呢！
橫看成嶺側成峰作文6
蒼松沒有花兒的紅，可以有小草的生機；小溪沒有大海的藍，可以有凈水的純潔；石頭沒有翡翠的綠，可以有山峰的堅硬。世間的一切物體，橫看成嶺側成峰。
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全�！别嵉脑聝簰煸诳罩�，可是它并不都是圓的'，有時也是欠缺的，可是這也是美，彎彎的月亮像小船，它讓我們更加珍惜圓盤似的月亮。天下沒有不散的宴席，我們總會經歷悲歡離合。親人的離世、朋友的辭別，這些在人生道路是必經的，可它卻讓我們更加珍惜一段段的感情。每天在一起并不是好事，俗話說“距離產生美！”。當我們陷入困境時，不妨試試用另一種角度看待問題，上帝在關上一扇大門的時候，通常會在另一個地方為我們開啟了一扇窗。
春天的朦朧大霧，夏天的驕陽似火，秋天的落葉繽紛，冬天的天寒地凍，都是不如意的景象，但它們卻也是美。春天，在朦朧大霧里，看不清所有景物，仿佛一層紗布籠罩著我們眼睛，可是它為我們增加了神秘感，讓我們更加想了解這個大自然。夏天，炎日掛在空中，照射著我們，我們會心情煩躁，可是正因為它，讓整個夏天充滿了生機。秋天的落葉，不僅代表生命的結束，而且意味著新的生命的將要到來，落紅不是無情物，化作春泥更護花。冬天的嚴寒，并沒有抹殺了生機，而是讓大自然有了白雪的裝飾，更加美麗�？创挛�，我們改變不了事實，但我們可以改變我們的心態(tài)。
美是什么？有時換種方式看待缺陷也可以是美。列夫托爾斯泰是一位相貌平平的著名作家，他皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間有著一對犀利的眼睛，人們想象他是一位貌似天父的美髯公，但他卻平淡無奇、丑陋可憎，這似乎是他的缺陷，但正因為如此，他才與眾不同，讓我們感覺到更加親近。我們換方式看待列夫托爾斯泰，他擁有的缺陷也是美，他也是一位美麗的人，他值得我們尊重。
世間事物沒有十全十美，換種眼光，自會橫看成嶺側成峰。
橫看成嶺側成峰作文7
今天，老師像往常一樣走進了教室�？衫蠋煹氖掷锞谷荒弥粋�盒子和兩張紙片，同學們都覺得納悶，也很好奇。老師上一次拿的是磚頭，這次怎么又拿了個盒子和兩張紙片呀？老師的葫蘆里賣的到底是什么藥啊？
老師拿起了兩張紙片給我們看，上面都印著兩個數(shù)字——6。我們更是好奇：“老師要用這些干什么呀……”許多種猜測在教室里傳來傳去。
老師當著我們的面把兩張紙片貼在了盒子的正反兩面。并且讓我們分成兩組：男生一組，女生一組。
同學們議論紛紛，很想知道為什么要分成兩組，雖然有些遲疑，但是同學們很快就分成了兩組。
老師讓男生組站在左邊，女生組站在右邊，老師問：“同學們，都站好了嗎？”“好了！”大家異口同聲地回答道。
這下同學們更加好奇。
老師用手將紙箱舉了起來，并且問：“男生組，你們看到的數(shù)字是幾？”
“數(shù)字是9！”男生組叫道。
“那你們呢？”老師又問女生組。
“數(shù)字是6！”女生組反駁道。
“明明是9，你們怎么會說成6呢？我看一定是你們眼花了吧！”一個男生組的隊員不以為然。
“哼，我看是你的眼睛有問題吧！明明就是6！我相信我自己的眼睛！”女生組也不甘示弱。
整個教室到處是辯駁的聲音。
“好了，先不要吵。我們互換一下位置，看別人說得對不對，好不好？”老師趕緊做了個暫停的手勢。
兩組在交換位置是，心里都在想：哼，他們肯定是眼花了，我們的眼睛怎么會出錯呢？
這次，同學們都瞪大了眼睛，生怕看錯了數(shù)字。
看好后，老師問：“男生組，你們看到的是數(shù)字幾呀？”
“數(shù)字是6�！蹦猩M都有點兒不相信自己的`眼睛了。
女生組一個個欣喜若狂，老師說：“不要高興太早了，你們先看一下你們這邊的數(shù)字吧！”
女生組驕傲地朝數(shù)字一看，“怎么會這樣！”女生組個個張大了嘴巴。
男生組的同學們都納悶了：“咦，她們明明贏了，為什么會這樣呢？真奇怪�！�
老師問女生組：“你們看到的數(shù)字是幾？”
“是9”這次女生組的回答很小聲。
“大家知道為什么兩張相同的數(shù)字卡片看得不一樣呢？”老師問道。
我立刻明白過來：同學們站的角度不一樣。
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