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初一寫(xiě)人作文匯編6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫�(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的初一寫(xiě)人作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一寫(xiě)人作文 篇1
剛?cè)氤踔�，約摸算來(lái)，遇見(jiàn)了十三位新老師，各有各的特點(diǎn)，其中，我印象最深的，就是班主任蔡老師。
蔡老師長(zhǎng)相并不突出——胖胖的，不算高的個(gè)子，方方正正的臉，看起來(lái)憨憨的。
蔡老師最大的特點(diǎn)就是幽默，一些不經(jīng)意的話語(yǔ)常常逗得我們哈哈大笑。例如一次課間，一位同學(xué)拿出一塊月餅，掰成兩塊兒，這時(shí)蔡老師正好經(jīng)過(guò)，問(wèn)“你是看見(jiàn)我餓了，特地給我留了一塊嗎?”那同學(xué)指了指邊上的同學(xué)，說(shuō)：“不，我是給他的�！辈汤蠋熉�(tīng)了，一副失望的表情，說(shuō)：“你血淋淋的'話語(yǔ)已經(jīng)深深地打擊了我的內(nèi)心。”說(shuō)罷，大家都忍不住笑了起來(lái)。
蔡老師還十分關(guān)心同學(xué)。一天，下課了，我有些疲倦，便趴在桌上發(fā)呆。這時(shí)，蔡老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“汪肖宇，你出來(lái)一下。”我愣了一下，心里滿是忐忑不安：是不是我的作業(yè)沒(méi)做呀?怎么辦?老師會(huì)不會(huì)罵我呀?我急得像熱鍋上的螞蟻。就這樣，我走出了教室。走廊上，老師問(wèn)我：“你今天下午情緒有點(diǎn)兒低落呀，怎么了?跟老師說(shuō)說(shuō)�！币凰查g，我心中仿佛洋溢起一股暖流，忙說(shuō)“我沒(méi)事，就是有些累了。”蔡老師就說(shuō)“那你得多休息啊�！苯又阕屛一厝チ�。
現(xiàn)在想起這件事，我仍覺(jué)得感動(dòng)——蔡老師的觀察力是多么敏銳啊，他是多么關(guān)心我們啊!
老師，是春日的薄霧，滋潤(rùn)我的心靈;老師，是夏日的細(xì)雨，撫平我的煩躁;老師，是秋天的清風(fēng)，吹散我的迷茫;老師，是冬天的艷陽(yáng)，溫暖我的人生。
在今天教師節(jié)之際，我祝愿全天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)!身體健康!工作順利!
初一寫(xiě)人作文 篇2
有人說(shuō)，天下最熟悉的人莫過(guò)于自己的父母了，可我覺(jué)得我的姐姐才是我最輕最熟悉的人。
姐姐，剛畢業(yè)，是個(gè)既善良又勤勞的人。聽(tīng)家人講，我是由姐姐一手帶大的。小時(shí)候，是她在關(guān)心我，呵護(hù)我，讓我在她的保護(hù)下鍵康成長(zhǎng)。那是，我因一件小事而哇哇大哭時(shí)，是她在我旁邊逗我，愛(ài)我;因肚子餓了而亂搗蛋時(shí)，是她在為我整理?yè)v蛋后的“杰作”和為我送來(lái)美味可口的佳肴;因貪玩而弄臟了干凈的衣服時(shí)，是他不厭其煩地為我清洗衣服，晾曬衣服……她，一個(gè)是我為掌上明珠的姐姐，一個(gè)人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)、照顧我的姐姐，一個(gè)把我放在第一位的姐姐。
記得那天的午后，小雨淅淅瀝瀝地下著，時(shí)鐘也在“滴答滴答”地轉(zhuǎn)個(gè)不停。呀，到了快上學(xué)的時(shí)間了，我連忙撥起父母的電話。但是，一句令我失望的話語(yǔ)在我耳邊響起：爸爸在外出差，媽媽在上班，實(shí)在抽不出身，要我自己想辦法。這時(shí)，一個(gè)詞浮現(xiàn)在我的腦海中：姐姐。于是，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度撥起了姐姐的電話，“嘀……”，電話撥通了，姐姐的聲音響起了，接著，我就向姐姐說(shuō)清了來(lái)龍去脈。聽(tīng)完，身在別處的姐姐迅速的往家里趕，來(lái)接我去上學(xué)。
過(guò)了一會(huì)兒，姐姐出現(xiàn)在了我的面前，然后就帶著我走了。一路上，細(xì)雨繼續(xù)在下著，雨水滴在了我的'衣服上和臉上，可是，我一點(diǎn)兒也不冷，因?yàn)榻憬銓?duì)我關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照耀在我的身上，使我感覺(jué)暖暖的，此刻，路邊的小草微笑起來(lái)了，連冷冷的雨水也變得暖和起來(lái)了。二十分鐘后，我在姐姐的護(hù)送”下，成功抵達(dá)了學(xué)校。
姐姐，我最親、最熟悉的姐姐，你辛苦了，謝謝你對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。
初一寫(xiě)人作文 篇3
還記得他那深邃的雙眸；還記得他那蒼老的雙手：還記得他那沙啞的嗓音……那直剜人心的景象縈繞在我的身邊，久久揮之不去……
那是大年三十的頭一天，我和母親一起去備至年貨。在經(jīng)過(guò)一座天橋時(shí)，一個(gè)佝僂的身影吸引住了我的目光——那是一個(gè)上了年紀(jì)的老人家，黑發(fā)中還藏匿著許多銀絲。這些銀絲調(diào)皮地糾纏在一起，鬧哄哄地遮住了老人家的雙眼。他的胡子同頭發(fā)一樣，也很長(zhǎng)，很亂。在這北國(guó)的冬天，他竟只穿了件破破爛爛的黑色棉襖，蜷縮在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。而他的面前，擺了一張同樣破爛不堪的大花布�；ú忌蠑[滿了一些純手工制造的小玩意，雖比不上機(jī)器做的.，但也算得上是精美。我猜測(cè)，這些大概是那老人家親手制作的吧。
隨著腳步，我們與他的距離漸近，他的吆喝聲也越來(lái)越清晰。其實(shí)那也算不上是吆喝，因?yàn)槟锹曇舨⒉豁懥�，�?nèi)容也不動(dòng)人，只是不斷重復(fù)著“一塊一個(gè)，一塊一個(gè)……”他的聲音很沙啞，很蒼老，給人一種很不是滋味的感覺(jué)。母女連心，我和母親不約而同的在老人家面前駐足。老人家見(jiàn)自己的視線范圍內(nèi)多了兩雙停滯的腳，緩緩抬起頭來(lái)，用一雙包含情緒的雙眸望著我們。那深邃眸子里有期待，有希望，但絕沒(méi)有一絲的乞求！我與母親都被這眸子緊緊攫住，心里泛起了陣陣漣漪……
我搖了搖母親的胳膊，母親領(lǐng)會(huì)，掏出錢(qián)包，取出一張十元的錢(qián)幣，遞給那老人。沒(méi)想到老人竟沒(méi)有去接，非要我們拿走十個(gè)他做出的小玩意。母親無(wú)奈，只好裝著挑選了十個(gè)，再把錢(qián)遞給老人。老人這才用那飽經(jīng)風(fēng)雨的雙手接過(guò)錢(qián)。而就在那老人把錢(qián)收進(jìn)他那用花布包成的“錢(qián)包”中時(shí)，母親把挑好的東西又偷偷放了回去，并帶著我快速離開(kāi)。那老人小心翼翼的把“錢(qián)包”裝好后，他發(fā)現(xiàn)我們并沒(méi)有拿走那些東西，便急忙起身，尋找著我們�？稍谶@人來(lái)人往的地方，哪里還有我們的身影？早融入那茫茫的人海之中了……
我很欣賞他。他即使再窮，也不會(huì)像那些乞丐一樣只會(huì)伸手討要，博得人們同情。他會(huì)盡己所能，用自己的手藝做出一些惹人喜愛(ài)的小玩意來(lái)，去公平的交換我們手中的錢(qián)。因此他是值得被人尊敬的，是那些不會(huì)付出的人們的榜樣！
再次路過(guò)那天橋，哪原本屬于他的位置早已被別人替代。雖然沒(méi)有見(jiàn)到他，但他那佝僂的身軀和那些精美的小玩意仿佛再次出現(xiàn)在了我們面前。我不知道他到哪里去了，也不知道他現(xiàn)在過(guò)得怎么樣。我只知道，只要他還動(dòng)得了，他一定會(huì)用自己的付出與回報(bào)，努力的生活著！
初一寫(xiě)人作文 篇4
如今我已經(jīng)是一名初中生，然而我卻無(wú)法忘記我小學(xué)時(shí)五、六年級(jí)的班主任侯老師。
說(shuō)實(shí)話，侯老師長(zhǎng)得并不漂亮，但卻有一種令人無(wú)法抗拒的親切感。她像一個(gè)天使，給人以很溫暖的感覺(jué)。
五年級(jí)新學(xué)期，我和其他同學(xué)一樣寫(xiě)作業(yè)。突然，我想起來(lái)我的同桌昨天忘記帶橡皮了。我偷偷地瞄了瞄四周，確定沒(méi)人注意到我，我便微微側(cè)了下身，用手半掩著嘴，關(guān)切地問(wèn)：“喂，你今天帶橡皮了嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。恰巧，我看見(jiàn)侯老師一臉怒色地朝這邊走來(lái)。我感覺(jué)不妙，心虛地低下頭寫(xiě)著作業(yè)。侯老師走到我面前，指著我大聲地批評(píng)起來(lái)。我看見(jiàn)別的同學(xué)都停下筆來(lái)，用異樣的眼神卻看著我。我覺(jué)得特委屈，心里不是滋味。就像是我的心被人一刀一刀地割，一下一下地疼。眼淚彌漫了眼眶，我咬了咬牙，忍了下去。
晚上，我像發(fā)泄般地把一肚子不滿吐露在了第二天要交的作業(yè)本。
第二天，我交上作業(yè)本后就后悔了。照著候老師的脾氣，和昨天K我的傷害力，就沖我寫(xiě)的作業(yè)，我今天就更慘了�！胺质本退闶亲詈玫牧�。作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我小心地翻開(kāi)了作業(yè)本。作業(yè)本的評(píng)語(yǔ)里先是三個(gè)端端正正的字“對(duì)不起”。我的心頓時(shí)像被陽(yáng)光洗禮過(guò)般豁然開(kāi)朗。暖暖的感覺(jué)散布了全身。對(duì)侯老師的誤會(huì)一下子全都煙飛云散了。我也明白了侯老師這么做，其實(shí)是不想讓我影響了他人。
我真的很感謝侯老師。一個(gè)老師竟然能放下架子給自己的同學(xué)道歉，這是何等的天方夜譚。然而侯老師卻能做到。侯老師就像春風(fēng)，能把知識(shí)淙淙地教給了我；侯老師就像一個(gè)朋友，能為你排憂解難，侯老師就像一位天使，能用最親切的笑容溫暖人的心靈，侯老師就像一眼清泉，能洗滌我的`心靈。在畢業(yè)時(shí)，我為侯老師寫(xiě)了一首語(yǔ)言可能比較幼稚的小詩(shī)：
六年時(shí)間
如一日般短暫
我卻忘不了您的音容笑顏
如果我是條小船
您則是指引方向的風(fēng)帆
雖不起眼
卻讓我拼平安
再過(guò)不久我就要開(kāi)帆
獨(dú)自航船
心中雖不愿
但也只能祝愿帆
一路平安
我用這首小詩(shī)表達(dá)我對(duì)侯老師的感謝我已經(jīng)踏上了新的旅程，只希望保存這一份珍貴的記憶!
初一寫(xiě)人作文 篇5
“奶奶，奶奶。”我一遍遍呼喊，可是你已不在，任憑我一次次留念，留念你的微笑，留念你的聲音，特別是，留念你的腳步。我出生后，留在奶奶家，奶奶很寵我，不管我多么陶器，總是以微笑包容我。 炎熱的夏季中午，人們都在家中享受冷氣的涼爽，而好玩的我，卻嚷著要奶奶帶我出去玩，奶奶笑著拿起一把紅傘，抱著我出了大門(mén)，我只想著玩，卻沒(méi)想到戶外高于35度的炎熱，我開(kāi)始大哭，奶奶拍著我的背，在奶奶的腳步聲中，我恬靜地睡著了。
雖然知道也體驗(yàn)了戶外無(wú)情的陽(yáng)光，可門(mén)外似乎有塊大大的吸鐵石，吸引著我，使我經(jīng)不住外面的誘惑。每天中午最最熱的時(shí)候，我都要出去玩，也許是奶奶的鞋與樹(shù)葉摩擦的聲音有著魔力，讓我出奇地覺(jué)得夏天變得格外清涼。 漸漸地，我長(zhǎng)大了，到了上學(xué)的年齡，我要離開(kāi)鄉(xiāng)下了。
走的`那天，奶奶站在榕樹(shù)下，她輕輕走在落下的榕葉上，又發(fā)出了那令我無(wú)限回味的聲音。我的眼角溢滿了淚花，我就這樣望著奶奶，直到她的身影消失在地平線。 奶奶說(shuō)走就走，不帶任何塵世的眷戀。 一天晚上，我看見(jiàn)了奶奶，她在向我招手，我和她來(lái)到了院子中，我想靠近她，摸摸她，可奶奶突然消失了，化成了泡影。我醒來(lái)，才知道這是個(gè)夢(mèng)，一個(gè)美的夢(mèng)。
今晚，我伴隨孤獨(dú)入眠，夢(mèng)中又出現(xiàn)了奶奶的影子，可這還是個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中奶奶的笑容，聲音，腳步聲是那樣的清晰，是那樣的熟悉。我多么希望，這個(gè)夢(mèng)永遠(yuǎn)不要結(jié)束。
初一寫(xiě)人作文 篇6
我的英語(yǔ)老師汪老師是一個(gè)很?chē)?yán)厲的人。她戴著一副黑色邊框的眼鏡，看上去十分矜持，矜持中帶著幾分嚴(yán)肅。
汪老師很少使用戒尺，只不過(guò)用眼神和語(yǔ)言來(lái)震懾你，令人不寒而栗。這種感覺(jué)令人極不好受，比打在身上還難受千萬(wàn)倍。汪老師上課的時(shí)候，如果語(yǔ)氣突然重了，那么下一句就會(huì)用低沉而清晰的聲音來(lái)點(diǎn)名了。英語(yǔ)課上，汪老師說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)會(huì)帶著點(diǎn)英文的口氣，對(duì)于這一點(diǎn)，有的學(xué)生不太能接受�？墒�，汪老師的每一句講授都抑揚(yáng)頓挫，每一個(gè)單詞的板書(shū)都一絲不茍，所以，我們每節(jié)課都聽(tīng)得非常認(rèn)真，我們班的英語(yǔ)成績(jī)自然是頂呱呱的！
她是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。每一節(jié)英語(yǔ)課，打預(yù)備鐘前，她就早早等候在教室了，站在講臺(tái)上，用犀利的眼神掃視下面空著的位置。學(xué)生進(jìn)來(lái)一個(gè)，她數(shù)一個(gè)，直等到最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的。要是鈴聲響過(guò)了某某同學(xué)才進(jìn)教室，那這個(gè)學(xué)生的日子就不好過(guò)了，必須大聲呼英語(yǔ)式的“報(bào)告”，方可歸位。
學(xué)習(xí)上，汪老師對(duì)我們的'要求很?chē)?yán)格。一般情況下，她會(huì)用純粹的英語(yǔ)來(lái)上課，我們這些初一學(xué)生常常是一頭霧水，找不到方向，老師就放慢語(yǔ)速重新說(shuō)一遍，但是還有人不明白，她便會(huì)用中文來(lái)解釋，所以一節(jié)課下來(lái)，常常是“中英結(jié)合課”。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都非常努力的讓每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)清楚、弄明白。偶爾，個(gè)別搗蛋鬼趁著她板書(shū)的時(shí)候說(shuō)小話，她覺(jué)察到了，她迅速回過(guò)頭來(lái)，鼓起眼珠，緊握拳頭，手中攥著粉筆，不停地戳著黑板，好像要在黑板上刨出一個(gè)坑來(lái)。她氣得說(shuō)不出話來(lái)，整個(gè)人僵在那里，我們便立即鴉雀無(wú)聲，場(chǎng)面略顯尷尬。
其實(shí)，汪老師也有慈愛(ài)的一面。那天早自習(xí)，小明肚子疼，趴在了桌子上。汪老師走過(guò)去，用手摸摸小明的額頭，然后拍拍小明的肩膀，關(guān)切地問(wèn)：“這是怎么了？沒(méi)發(fā)燒呀！一定是衣服穿少了嘛，涼了胃。我去弄點(diǎn)熱水來(lái)！”不一會(huì)兒，汪老師給小明端來(lái)一杯開(kāi)水，她還拿來(lái)了自己的暖手袋，讓小明暖暖胃部。說(shuō)來(lái)也神了，不到半個(gè)小時(shí)，小明就又活蹦亂跳的了！
這就是我的英語(yǔ)老師，我們都很喜歡她。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，雖然我們這幫熊孩子暫時(shí)是一群“頑徒”，但我相信我們一定能成長(zhǎng)為有用之才！
【評(píng)語(yǔ)：這篇習(xí)作，是初一學(xué)生的作品。小作者能用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出老師的嚴(yán)厲；用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，把汪老師的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。本文語(yǔ)言樸實(shí)而富有生活氣息，真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)而有慈的可親可敬的老師形象，不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作�！�
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