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難忘的六一節(jié)小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的難忘的六一節(jié)小學(xué)作文,希望對大家有所幫助。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文1
有好多節(jié)課使我難以忘懷,最讓我難忘的就是那節(jié)自然課了。
上課鈴剛剛響完,自然老師便走入了教室,告訴我們這節(jié)課學(xué)習(xí)“細(xì)胞”。
大家一聽細(xì)胞,感覺到陌生而又好奇。自然老師首先問到:“大家知道什么是細(xì)胞嗎”大家默默不語,老師解答了什么是細(xì)胞“細(xì)胞就是生物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”。并且告訴我們這節(jié)課觀察洋蔥的細(xì)胞。我們看看桌上的學(xué)具,疑問出現(xiàn)了。老師好像看出了我們的心思說:“這個藍(lán)色的是顯微鏡,你們只要把洋蔥片放在顯微鏡中間的口那里,再從圓筒似的顯微鏡口往里看,就能看見洋蔥的細(xì)胞了。”實驗開始了!班!嗨!你快看,洋蔥的細(xì)胞原來是這樣的啊!”旁邊的同學(xué)驚奇地叫到。我有點迫不及待了,狠不得搶過顯微鏡來看一眼。終于輪到我了,我從顯微鏡里一看,“哇!”我情不自禁地感慨道“原來這就是細(xì)胞!”通過顯微鏡,我看見了一個個由橫線和圓圈組成的粉紅色細(xì)胞。我又從另一個洋蔥片里看到了不同的.樣子,一條一條的縱橫交錯的黑色和粉紅色的線。原來一個洋蔥片和另一個洋蔥片的細(xì)胞還不一樣。洋蔥的細(xì)胞就像變換的圖片,每個跟每個的不同,有大有小,有圓有方,有直有曲。下了課以后,我問老師“老師,是不是每個生物的細(xì)胞都像洋蔥的一樣呢”“不是的,每個生物的細(xì)胞都有不同的樣子和顏色。”老師的話我恍然大悟,突然感覺到了自然的神奇。
這節(jié)課讓我記憶尤新,遲遲不能忘懷。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文2
在語文課上,老師詼諧、生動的講解是那么有感染力,讓每一篇文章,每一個詞語都像音符般跳躍起來,把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術(shù)殿堂。其中有一節(jié)語文課真令人難忘。
那是一次辯論賽,題目是《善意的謊言是否礙于誠信》,我是反方,謊言就是謊言!我們先擺好桌椅,再坐好位子,正方反方各一邊,我看了一下,正方人數(shù)多,剛坐好,上課鈴聲就響了。
辯論賽正式開始。先是雙方一辯,再是2、3辯辯論。后來自由辯論就是到了高潮,先是正方舉了幾個例子,講誰的了什么什么絕癥,別人沒告訴他,最后快樂的走了……我站了起來調(diào)皮地說:“死不瞑目啊!~”惹得全班大笑,哈哈哈。對方辯手又舉了一個例子,說如果告訴他了,他肯定會很郁悶,不如這樣開開心心的離去如果有人得了這樣的絕癥,你會忍心告訴他對方都鼓掌,我又搶先站了起來,不甘示弱的說:“如果嘗試著告訴他呢記得一次看電視我看見過一個人的癌癥,癌癥好治嗎不好治,可當(dāng)她得知這件事實時,沒有選擇逃避,而是勇敢的`面對!她心里想著既然治不好,也該整整這些癌細(xì)胞,便開始冬泳,最后不僅身體很好而且癌也治好了,簡直是奇跡!”我們你一言,我一語的辯論中,辯論的熱火朝天……
這一節(jié)課真有意義,通過這次辯論賽,使我懂得一個道理:凡事都有其多面性,就看自己怎么去理解,適合自己的才是最重要的。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文3
今天上午的最后一節(jié)課上,老師讓我們準(zhǔn)備三張紙條。我心想:我是讓我們準(zhǔn)備張紙條干什么呢?過了一會老師說:“讓我們玩?zhèn)組句的游戲吧!毕旅娴耐瑢W(xué)們紛紛議論“做什么游戲呢?”“這節(jié)是語文課,為什么要做游戲呢?”過了一會,老師給我們講了游戲規(guī)則:“誰,”“在哪里,”“干什么!狈謩e給老師。
游戲開始了,老師說:“我挑一個人上來玩游戲!崩蠋焺傉f完。全班通玄紛紛舉起手說:“老師挑我吧!老師挑我吧!”我沒聽懂老師說的話,所以我沒有舉手。老師挑了張永波。老師讓張永波在三堆的紙條里分別抽出一張。不知道怎么回事,老師和張永波笑得合不攏嘴,后來才知道,這個句子是“王龍鑫在塔頂上跳繩!币粚懲耆嗤瑢W(xué)哄堂大笑。我一看,就想:這怎么可能呢,塔頂那么尖,他站的上去么,我敢說他還沒站得上去,就肯定掉下來了。我明白這個游戲怎么玩了。我也并舉起了手,說:“老師挑我吧,快點挑我吧!”沒想到老師竟挑了智華林,沒挑到我,我真的很失望。智華林挑的句子是“徐秋玲在大海里打籃球!边@怎么可能呢?大海里打球?不把球打爆才怪呢!接下來這個好笑,老師挑了馬龍凡,馬龍凡在這三堆紙條只選出三張。馬龍凡都笑的直不起腰了。原來這個句子是“媽媽在飛機(jī)上游泳!边@怎么可能的這個除非是豪華飛機(jī)。我看了周圍的同學(xué),有的一只手拍著桌子,跺著腳笑個不停;有的笑得眼睛瞇成了一條線;有的大牙都快笑掉了……
“叮鈴鈴”下課了,有的.同學(xué)們大多數(shù)都還沉浸在這個愉快游戲的歡樂中。這節(jié)語文課真是太有趣了,真的讓我難以忘懷。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文4
文章劈頭就是如此一句,你肯定覺得挺納悶:你這個小作者怎么了還是讓我這個當(dāng)事人道出個中原委吧!因為今天下午上了一堂令我心驚膽顫的課——故事課,并且我這個膽小鬼也上場講了故事。
吃過午飯,故事課在向我逼近。我巴不得時間能停下來。假如時間真能停止,我一定會高興得直蹦高。
“春天在哪里,春天在哪里┅┅”討厭的上課樂曲響起來了,我的心不由得緊縮起來。再看看周圍的同學(xué),一個個歡呼著,跳躍著,想準(zhǔn)備過一個什么盛大的節(jié)日。
老師還是像往常一樣不緊不慢地跨入了教室!斑@節(jié)課請上堂故事課的最后一個講述者丁伊利點將。”老師的聲音剛落,我的心不由自主地怦怦跳起來!苕骆隆,‘‘可惡’的.丁伊利不知怎么看中了我,我的心跳得快離開胸膛了。沒辦法,我只好硬著頭皮拖著沉重的腳步一步一挨挪向講臺。
‘從前,有一個聰明人……”我紅著臉,聲音小得簡直像蒼蠅一樣輕。好了,講完了,我似逃離鳥籠的小鳥“飛”回自己的座位。
“請你站著!崩蠋煱l(fā)話了,我一頭霧水,不知是什么原因。
“你聲音太輕了!卑ィl讓我膽子這么小,聲音這么輕。
“下次可要大膽喲!”不知什么時候,老師走到我身邊。
“我一定要在下次戰(zhàn)勝自己,好好地講一回!蔽椅站o拳頭暗暗下了決心。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文5
童年是一首歌,跳動著快樂的音符;童年是一幅畫,描繪著多彩的歲月;童年是一本書,描繪著動人的場景。
當(dāng)柔和的東風(fēng)被孩子們的歡聲笑語給趕走了,我們又迎來了六月,六月的第一天就是我們孩子們最快樂的節(jié)日了——六一兒童節(jié)。與以往一樣,“六一”兒童節(jié)離期末考試不遠(yuǎn),我們的學(xué)習(xí)也比較緊張。因此,級組織的“六一”流動無疑使我們感到既興奮又高興。但不同的是,這是屬于我們的最后一次兒童節(jié)了,我們在興奮之余,還感到了幾分激動與不舍。
由于流動是在下戰(zhàn)書進(jìn)行的,所以我們上午仍是照常上課。到了下戰(zhàn)書,我們便系著那久違的紅圍巾,在老師的帶領(lǐng)下到高中那邊參加流動。一路上,大家有說有笑。談?wù)摰拇蟾哦际且郧皟和?jié)的見聞吧,就這樣,不一會兒就到了。
首先是級長,級主任發(fā)言,大家都在下面聚精會神地聽著,生怕遺漏一個字,整個會場顯得一片肅靜,只有主任的聲音在回蕩著。接著是退隊典禮,在悠揚(yáng)的國歌聲中,同學(xué)們依依不舍地摘下了紅圍巾,這意味著我們將離別童年,走向青年……最后,到了同學(xué)們最感愛好的環(huán)節(jié)——比賽。固然天空不作美,下起了小雨,但運(yùn)動員們無不生龍活虎,在賽場上各顯風(fēng)貌。
我參加的是五人六腳比賽,在經(jīng)由充分的預(yù)備后,只聽哨聲一響,全部人都像離弦的.箭一樣飛馳出去?赡苁俏覀兣浜系帽容^好吧,一開始起跑比較慢,但后來靠著帶有節(jié)奏的步伐一點一點地追了上去,最后一舉奪得第二名的好成績。比勝過后,每個人都得到了相應(yīng)的獎品,大家都沉醉在勝利的喜悅中……
時光流逝,歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間我們已渡過了最后一個兒童節(jié)。不管如何,我們都體味到了快樂的滋味。我們的童年已成了回憶,離別童年,走向青年,我們還需要去追求,去奮斗。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文6
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中,我上過許許多多的課,有的已經(jīng)淡忘,可是4月20日那天上的課,讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導(dǎo)的日子,也就是我們?nèi)M瑢W(xué)要和區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)們一起生活一起學(xué)習(xí)的一天。
4月20日那一天到了,我們?nèi)M瑢W(xué)統(tǒng)一著裝,與往常一樣邁著歡快的步伐走進(jìn)了學(xué)校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個校園,同學(xué)們聽到鈴聲馬上進(jìn)入教室,開始了一天學(xué)習(xí)。
前幾節(jié)課都非常輕松。第四節(jié)課的時候,我們班里出現(xiàn)了許多陌生的面孔,他們就是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來聽我們的語文課。我的心理好象有一只小兔子在跳,七上八下的。這時我們從老師的'表情中看出老師也很緊張。隨著一聲“同學(xué)們好”的洪量聲音,語文課開始了。我們的精神全部集中在老師的身上,老師滔滔不絕地講者,我們也紛紛舉手,用精彩的語言回答著老師提出的每一個問題。這時老師叫到一名平時學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)回答一個非常簡單的問題,教室中頓時鴉雀無聲,但是這個同學(xué)由于緊張把問題回答錯了,當(dāng)時老師沒有抱怨而是用很巧妙的辦法回避了這個突如其來的問題。老師說:“想一想作者為什么不把這個詞去掉呢”這個同學(xué)恍然大悟,馬上說:“我明白了,我明白了!庇谑撬阏f了下去。在這之后,同學(xué)們與老師的互動更加和諧。
下課了,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們的這節(jié)課非常滿意!叭淌яR,焉知非!边@一小小的插曲,既把同學(xué)們的思路帶動起來,又表現(xiàn)出我們老師的應(yīng)變能力非常強(qiáng)。這節(jié)課使我難以忘懷。
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文7
上課一開始,劉老師笑容可掬地打開了電腦,屏幕上出現(xiàn)了一幅和課題相關(guān)的畫面,生動有趣的畫面牢牢地吸引了我們。接著,李老師開始提問了:“晏子是誰”“晏子為什么要出使到楚國”“晏子到楚國后受到了什么待遇”同學(xué)們回答問題的熱情可高了,爭先恐后地舉手發(fā)言,生怕老師不叫他。
隨著學(xué)習(xí)的深入,課堂氣氛越來越熱烈,最有趣的要數(shù)李老師讓我們自由發(fā)揮,為課文中晏子的一段話配上動作。同學(xué)們一聽,便躍躍欲試,個個都想大顯身手一番。李老師一聲令下,我們都按照自己的理解開始動起來。我把手舉過頭頂;膽小的鐘佩林邊揮手邊害羞地看著人家;調(diào)皮鬼童健把手放在額頭上,再用力向下甩;中隊長官羽毫不干脆和同桌你一言我一語地演起了情景劇……過了幾分鐘,李老師拍了一下手,我們立刻安靜下來。李老師笑著說:“你們做得真好,何不站起來,放大膽展示一下呢”我們一聽,一下子更來勁了,紛紛站起來比劃著。比如:一朵云就用手做一個云,下一陣雨就用手模仿下雨時的動作;肩擦肩,腳碰腳,就用肩膀去碰同桌的肩膀,用腳碰同桌的腳……我們這些滑稽的動作把來聽課的老師逗得捧腹大笑。課堂中,老師的.笑聲和同學(xué)的笑聲融在了一起,分不清到底是誰的聲音了……
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。聽課老師臉上帶著意猶未盡的笑容邊走邊議論,我們呢還沉浸在自己導(dǎo)演的情境中呢。這節(jié)課真難忘!
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文8
陶行知老師說過這樣的話;‘滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汗!返吕蠋熞馕渡铋L的說道。
我給大家說一個故事;蘇州有一個女工可以繼承10萬元的遺產(chǎn),在當(dāng)時是一筆十分可觀的財富。把這筆錢存入銀行,光利息就夠她花一悲子而她卻毫不猶豫地把這筆錢捐給了國家,自己仍當(dāng)學(xué)徒工,每月只拿幾十元的工資。別人對此很不理解,她說;‘按法綠規(guī)定,我可以 繼承這筆錢?晌疫年輕,我能勞動,我不想靠遺產(chǎn)活,而要靠自己的勞動創(chuàng)造自己的前途!蠋熤v完這個故事,我思緒萬千,也許總是說;‘媽媽給我一件毛衣,爸爸給我倒一杯茶!(xí)慣了吧。有一次,爸爸媽媽給我報了夏令營,在營里沒有大人,只有小孩。除導(dǎo)游之外。
我們要自己洗衣服,自己吃飯,自己睡覺,反正干什仫都要自立。我在家是爸爸媽媽的小寶貝,爸爸媽媽什仫都不讓我做,到這兒了,我可傻了眼。我不會自己洗衣服,不會。。。。。。。,更不好得時我不會分配錢財,前四天過去了,我的錢花光了,讓我以后的生活過的是艱苦之急。。。。。
從這節(jié)課,我懂得了;我們所處的是新時代是一個充滿挑戰(zhàn),激烈,竟?fàn)幍臅r代,要求我們更要具備自立的品質(zhì)。作為個人,如果沒有自立自強(qiáng)的'精神。不能獨立的去挑戰(zhàn)困難,就無法適宜時代的要求,就可能被社會淘汰。我作為新時代的人,一定要有自立自強(qiáng)的精神。
新時代的少年,學(xué)會自立自強(qiáng)吧`
難忘的六一節(jié)小學(xué)作文9
回憶小學(xué)生活,一件件往事浮現(xiàn)在腦海。難忘的小學(xué)生活總會有些難忘的事。回想,仿佛又來到了從前。
那是個陽光明媚的早晨,伴著《小小少年》那首歌,我邁著愉悅的步伐來到了座位,這第一節(jié)課便是我最喜歡的語文課。只見一位看上去已經(jīng)年老的教師,邁著輕快的步伐走上了講臺,用她那和藹的聲音說道:“同學(xué)們,今天又是美好的一天,我們將帶著好奇的心情去上一節(jié)全新的課程,好嗎?”同學(xué)們異口同聲的說:“好!辈恢^了多久,還沉浸于老師講課情景中的我突然被點名,這讓我十分意外,小小的我,竟不知所措:“老師是點我了嗎?”我東瞧西望,“這是真的嗎?”只見同桌點點頭,用她那娘胎娘氣的聲音說:“嗯,讓你教我們識字哩!笨僧(dāng)我看到同學(xué)們不敢相信的樣子,聽到那不服氣的語氣時,我有些猶豫,大概是因為我和他們?nèi)雽W(xué)的時間不同就瞧不起我吧。當(dāng)老師又說了一次:“讓我們請這位同學(xué)當(dāng)一次大家的小老師,可以嗎?同學(xué)們!眲傞_始只聽見我的好伙伴在那兒爭相恐后的說好,慢慢的.大家也都拍手叫好。講完生字后,讓我難忘的是老師那堅定的眼神,她鼓勵我:“孩子,很不錯,要繼續(xù)努力,相信自己,可以的!”接著又送我一朵小紅花,表示再接再厲,給了我信心和勇氣。
老師這種新穎的教學(xué)方法,讓更多的同學(xué)認(rèn)識了我,他們又因此喜歡與我一起識字,學(xué)習(xí)。并每天形影不離的走在一起。
這節(jié)課讓年少無知的我從小樹立了人生目標(biāo),樹立了遠(yuǎn)大志向,為我今后的道路打下一層牢固的基礎(chǔ),指引我前進(jìn),走向光明大道。
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