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            小班語言教案詩歌夢

            時間:2023-02-08 12:04:03 詩歌 我要投稿
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            小班語言教案詩歌夢

              在現(xiàn)實生活或工作學習中,許多人都接觸過一些比較經典的詩歌吧,詩歌語言言簡義豐,具有凝練和跳躍的特點。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎?下面是小編為大家整理的小班語言教案詩歌夢,僅供參考,歡迎大家閱讀。

            小班語言教案詩歌夢

            小班語言教案詩歌夢1

              活動目標

              1、理解詩歌內容,初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。

              2、學習詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

              3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩歌。

              4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

              5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

              活動準備

              1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內容。

              2、課件。

              3、小兔子手偶。

              4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

              活動過程

              一、引出課題

              1、入場(播放入場音樂)

              師:寶貝們,今天小兔要邀請我們去她家玩,請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!

              師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客,請隨便坐!(引導幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問好。)

              2、師生談論夢

              師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜,還看見了自己把太陽當球踢呢。這是怎么回事呢?

              師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會做夢嗎?夢見過什么?

              二、理解詩歌內容

              1、欣賞詩歌《夢》

              師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢,寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢? (播放課件音樂,教師完整朗誦)

              2、理解詩歌內容

              提問:寶貝,剛剛老師念的詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里有誰愛做夢?它們都做了什么樣的夢? 播放課件,引導幼兒理解詩歌內容。

              (1)小草愛做夢,夢是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學習詞:綠綠的,因為小草的顏色是綠綠的,它喜歡穿綠綠的`衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)

              (2)小花愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學習詞:紅紅的,因為小花的顏色是紅紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)

              (3)露珠愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學習詞:圓圓的,因為露珠的形狀是圓圓的,露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。)

              (4)小朋友愛做夢,夢是怎么樣的?為什么?(學習詞:甜甜的,因為小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福的生活,做的夢也就很美很甜。)

              3、學習完整朗誦

              師:我們一起來試一試,能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

              (引導幼兒根據播放的課件完整朗誦詩歌。)

              4、配樂朗誦詩歌。

              師:這么優(yōu)美的詩歌《夢》配上動作一定很好看,讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。(帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演,加深幼兒對詩歌的記憶。)

              三、嘗試創(chuàng)編詩歌

              1、結合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)

              師:瞧!白云也愛做夢,它的夢會是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說? (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)

              2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。

              師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的,還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

              師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 (創(chuàng)編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導幼兒,拓展幼兒思維)

              3、詩歌展示

              師:有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽?小兔也很想聽了!

              (勵幼兒當眾展示仿編的詩歌。)

              四、結束

              教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了,你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!

              隨音樂退場。(播放退場音樂)

              活動反思:

              《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒,因為小班幼兒由于詞類范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過這次活動了解到更多詞類。

              (1)教學狀態(tài)、教學目標、師幼互動。

              從孩子的學習狀態(tài)來看,教學目標定位的較合理。本次活動主要有三個目標(介紹活動目標)。師幼互動方面,我盡量引導孩子大膽說出自己的想法,給他們充分的主動性,孩子們對我的提問有積極的回應,這是我認為比較成功的地方。

              (2)課件的運用。

              活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境,而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶,但也會讓孩子過多的關注畫面,影響其傾聽和感受。 (反思教學中各環(huán)節(jié)課件運用中的情況)

              (3)在幼兒傾聽記憶的過程中,有的幼兒沒有記準確,把“小花“說成了“紅花”,我沒有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細聽一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強調語言的嚴謹性和記憶的準確性。

              (4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來,我借助實物圖片幫助孩子,同時也鞏固了教學目標二,學習詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著,孩子們的思維發(fā)散開了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺得活動的時間到了,應該進行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個環(huán)節(jié)。我認為這個環(huán)節(jié),如果我再大膽一點,放開一些,臨時調整原教案的設計,再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達、展示自己的需求,也許會更好一點。因為創(chuàng)作的靈感往往是一時的,如果到另一個時間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒有了當時的創(chuàng)編興致和靈感。

              另外,在整個活動中,在朗誦詩歌上,我的語氣還不夠柔美,導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣,做為一名年輕教師,在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學會隨機應變,方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力,在積累經驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

            小班語言教案詩歌夢2

              教學分析:

              學前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此,在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,激發(fā)幼兒的學習興趣,體驗幫助他人的快樂。

              實施策略

              策略一:啟發(fā)引導、主動學習:充分利用詩歌的特點,通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,在情境中達到主動學習的目的

              策略二:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容,符合幼兒在玩中學的特點。

              策略三:創(chuàng)設情境、嘗試仿編:創(chuàng)設“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣,豐富幼兒學習經驗,表達對詩歌的理解和感受。

              活動目標:

              1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,萌發(fā)創(chuàng)編的愿望,體驗幫助他人的快樂。

              2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的`朗誦。

              3.學習朗誦,會用詩歌中的句式進行“**愛做夢,夢是**的”。

              活動重點

              學習朗誦,會用詩歌中的句式進行“**愛做夢,夢是**的”。

              活動難點

              能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

              活動準備:

              1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

              2.小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

              活動過程:

              一、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學習興趣。

              提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導幼兒大膽交流。

              小結:每個人都會做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!

              二、 利用圖片的方式,學習詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內容。

             。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。

              提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢?(聽一聽課件畫外音)

              小結:小草愛做夢,夢是綠綠的。

             。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片,幼兒理解詩歌的內容。

              提問:1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導幼兒用自己的語言進行表達。

              2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進行小結。

              小結:小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。

              三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。(播放背景音樂)

              1.教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認真聆聽。

              提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?

              2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

              三、創(chuàng)設情境,引導幼兒完整朗誦詩歌。

              1. 教師通過提問,引導幼兒加動作進行表演朗誦。

              (教師引導語)全體幼兒一起朗誦詩歌,老師聲音小點,孩子聲音大一點。

              小結:你們的聲音很好聽,再加上動作就更好了。

              2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

              3.情境創(chuàng)設,鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

             。ㄒ龑дZ)請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

              四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

              1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

              老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢?

              提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

              2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

              小結:小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊,個個都是愛幫助別人的好孩子。

              活動延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

              附詩歌:詩歌《彩色的夢》

              小草愛做夢,夢是綠綠的。

              小花愛做夢,夢是紅紅的。

              白云愛做夢,夢是藍藍的。

              小朋友愛做夢,夢是彩色的。

              課后反思:

              本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》,活動目標定位較準確,創(chuàng)設游戲情境,采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式,引發(fā)幼兒的主動學習和大膽表達,愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受,但是在語言表達方面還是有欠缺的,有些孩子說話聲音小,有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思,我覺得以后在設計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā),給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、大膽說的氛圍,讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來,從而實現(xiàn)語言的核心價值,促幼兒語言能力的發(fā)展。

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