中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案(集合15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng),具有鮮明的節(jié)奏。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢?下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中小動(dòng)物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、反映詩(shī)歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、帶幼兒撿過(guò)樹葉,并和樹葉做好朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖片,引起幼兒想象
“今天,老師又要和小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)了。”
1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?
2、出示第一幅動(dòng)畫。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你
1、“樹葉都從樹上飄落下來(lái)了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,
還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來(lái)?yè)鞓淙~了。
那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”
“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢,我們一起來(lái)看一看。”
分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么悄悄話呢?”
教師:小螞蟻撿起一片樹葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹葉說(shuō)……
小刺猬撿起一片樹葉說(shuō)……
梅花鹿撿起一片樹葉說(shuō)……
“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)了什么話呢?
4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
教師演示動(dòng)畫,幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
5、再次感受詩(shī)歌一遍。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)了什么呢?”
2、老師放動(dòng)畫,幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的.話。
3、老師放動(dòng)畫,幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓淙~了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)!
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~?它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。”
3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹葉,
撿到樹葉后對(duì)小樹葉說(shuō)一句話,好不好?”
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌內(nèi)容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。
提問(wèn):圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來(lái)了,他回家要過(guò)河,于是就撿起一片樹葉。
提問(wèn):他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)
小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。
2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過(guò)來(lái),他也撿起一片樹葉。
提問(wèn):他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)
小猴撿起一片,它是我的雨傘。
秋天的樹葉這么美,還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹葉》PPT
提問(wèn):
①還有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰淙~?
、谒麄兌籍(dāng)作了什么?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓淙~。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)
引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌,還自己創(chuàng)作了一首。回家以后去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
原詩(shī)歌:樹葉
一片片樹葉兒,落在地面,
小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。
小猴撿起一片:它是我的雨傘。
小熊撿起一片:它是我的蒲扇。
梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。
小朋友撿起一片:它是我的書簽。
大家撿樹葉兒,撿得多歡喜!
仿編詩(shī)歌:
一片片樹葉兒,落在地面,
小兔撿起一片,它是我的.信紙。
小刺猬撿起一片,它是我的帽子。
小松鼠撿起一片,它是我的棉被。
毛毛蟲撿起一片,它是我的房子。
大家撿樹葉兒,撿得多歡喜。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的亮點(diǎn):在欣賞感受部分,我通過(guò)背景音樂(lè)和課件的有效結(jié)合,向幼兒展示散文,使他們?cè)诼?tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語(yǔ)言美。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案3
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水
師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
2、初步感受詩(shī)歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
。2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)
3、學(xué)念詩(shī)歌
。1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
。2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?
大家一起拍打節(jié)奏
問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?
問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?
問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的.詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附詩(shī)歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案4
教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。
準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把
活動(dòng)與指導(dǎo):
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。
附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵
有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽(tīng),笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行!"
大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"
食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"
中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?
"不對(duì),我最有用!"
"不對(duì),我最有用!"
"……"
呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
"對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"
"我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指說(shuō):"我能!"
"好,試試吧!"
大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"
食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"
五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?"
"我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"
五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。
建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?
輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
。1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)
。2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
。ǘ┞(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?
幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。
。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。
。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)
你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)
。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情
1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的'人才能快樂(lè)的生活。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計(jì)理念:
1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案5
一,活動(dòng)目標(biāo)
1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運(yùn)用這些重疊詞。
2,學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂(lè)樂(lè)的。
3,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,續(xù)編兒歌。
二,活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
三,活動(dòng)過(guò)程
(一)使幼兒理解重疊詞
1,出示兩個(gè)一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長(zhǎng)的一模一樣。
引導(dǎo)語(yǔ):“你們看,這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣,兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞!
2,再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1,師:剛才老師來(lái)這里的時(shí)候帶來(lái)了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友
送他們回家。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>
幼:愿意。
師:那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說(shuō)出它們的名字。
師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?
幼兒:大海。
教師出示大海(圖)
師:有誰(shuí)能告訴我,大海是什么樣子的`?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚兒的家。
大雨,小鳥,蝴蝶同上說(shuō)出;讓幼兒續(xù)編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林
(三)教師完整的朗讀詩(shī)歌
引導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我來(lái)讀給你們聽(tīng)。
你們編的這首詩(shī)歌真好聽(tīng),我們就叫它《家》,讓我們一起來(lái)讀一下你們編的《家》。
(四)活動(dòng)延伸
師,這些小客人的家原來(lái)都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?
幼,是。
師,那你們回家后把自己覺(jué)的最美麗的家畫下來(lái)。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案6
活動(dòng)名稱:詩(shī)歌“綠色的世界”(小班)
活動(dòng)要求:
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè)的情趣。
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界,大膽進(jìn)行想象。
3.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備:
1.教學(xué)用書——“綠色的世界”
2.綠色的.眼鏡,幼兒每人一副。
3.紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過(guò)程:
。ㄒ唬┯^看無(wú)色彩的圖書——“綠色的世界”
1.圖書上有什么?
2.這些畫都是黑、白顏色的,有什么辦法讓它變成彩色的?
3.我想了一個(gè)辦法,請(qǐng)你們來(lái)看一看!
。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡)
4.請(qǐng)你們猜一猜,現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫是什么顏色的?為什么?
5.請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試
。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”
(老師配樂(lè)朗誦)
提問(wèn):1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么?
2.綠色的世界都有些什么?
3.為什么一切都變成綠色的呢?
。ㄈ⿲W(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
。ㄋ模┓戮幵(shī)歌句
提問(wèn):
1.如果你戴上紅顏色的眼鏡,又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢?
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程:
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)
3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來(lái)了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看,是什么泡泡?
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?
(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,找到之后輕輕的坐回自己的位置?纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng),集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的,好嗎?
附: 詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的`泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動(dòng)反思:
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容,能用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽講述。
3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應(yīng)變得更能干更懂事,會(huì)做力所能及的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.詩(shī)歌ppt一幅。
2.常見(jiàn)的勞動(dòng)工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,我會(huì)做的事。
1.現(xiàn)在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?
(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,通過(guò)交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。)
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說(shuō)我小
1.引出《別說(shuō)我小》。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《別說(shuō)我小》。
2.老師有感情的朗誦兒歌。
師:我們一起來(lái)欣賞一下。
3.幼兒講述聽(tīng)到兒歌內(nèi)容。根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示ppt圖片。
師:你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。)
4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌、少”等翹舌音)
師:那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們會(huì)干的事情吧。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1.出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)
師:今天老師還帶來(lái)了一些東西,你知道這是什么嗎?你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?
2.請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的.事情。
師:誰(shuí)想來(lái)試一試這是怎么使用的。
3.鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
師:真棒,現(xiàn)在我們都會(huì)使用這些勞動(dòng)工具了,那以后我們要經(jīng)常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1.幼兒自己朗誦兒歌。
師:我們把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給自己的好朋友聽(tīng)。
2.鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
師:你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好朋友商量下。
3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師:誰(shuí)來(lái)把你編好兒歌和大家一起分享下。
4.根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
1.鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
附:別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小,
我會(huì)穿衣和洗腳,
爸爸你別說(shuō)我小,
我會(huì)擦桌把地掃,
奶奶你別說(shuō)我小,
我會(huì)給花把水澆,
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,
會(huì)做的事兒真不少。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受春天的氣息,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
重點(diǎn):能有感情的朗誦詩(shī)歌,聲音洪亮。
難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
PPT課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師以談話的.方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?
春天來(lái)了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽(tīng):滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里?種子說(shuō)什么?梨樹說(shuō)什么 ?麥苗說(shuō)什么?小朋友說(shuō)什么?
2、播放輕音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1)"我們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師當(dāng)春雨,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子?誰(shuí)想當(dāng)梨樹?……"
2)師:"春雨落到種子、梨樹、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣?"
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受詩(shī)歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
。1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
。3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣賞詩(shī)歌《出!
二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、提問(wèn):
(1)我出海時(shí),看到了什么?
(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出!
三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩(shī)歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰(shuí)折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的.意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)
活動(dòng)反思:
從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性,能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案11
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
[活動(dòng)指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的.家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō): “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家, 、
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞兒歌,發(fā)準(zhǔn)“ting”、“sheng”、“yin”等音。嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦兒歌。
2.理解詩(shī)歌中“小草跳舞”等詩(shī)句的美好意境。
3.樂(lè)意欣賞大自然中的各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.配合詩(shī)歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。
2.常見(jiàn)動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。
3.秋天開(kāi)放的花朵的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):玩游戲“聽(tīng)聲音”,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
★教師:我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)聲音”的游戲,請(qǐng)你把眼睛閉上,仔細(xì)聽(tīng)。
教師播放各種動(dòng)物和大自然地聲音,讓孩子們來(lái)猜一猜。
★教師:你都聽(tīng)到了什么聲音呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
★教師:有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽(tīng)聲音的游戲,他還編了一首詩(shī)歌,名字就叫《聽(tīng)》。
。ㄔ诨顒(dòng)中我準(zhǔn)備了許多的聲音,有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音,孩子們猜測(cè)的時(shí)候興致很高,能將動(dòng)物的聲音很快辨認(rèn)出來(lái),但是在猜大自然的聲音時(shí),準(zhǔn)確率不是很高,看來(lái)孩子們對(duì)大自然的體會(huì)還不是很多,同時(shí)給孩子們很多的聲音,在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來(lái)了一定的局限性。)
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《聽(tīng)》。
★教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
★教師:我們剛才是睜著眼睛聽(tīng)聲音的,那小朋友是怎樣聽(tīng)聲音的呢?(閉上眼睛聽(tīng)的)
★教師:他聽(tīng)到了哪些聲音?(小草跳舞的聲音,花朵開(kāi)放的聲音,夏天向我們告別的聲音)
邊出示圖片邊和孩子們念2遍。
★教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)歌,幼兒閉上眼睛體驗(yàn)聽(tīng)的`情緒。
(和孩子們一起將自己聽(tīng)到的講一講,在講的同時(shí),孩子們會(huì)思考其中不懂的地方,并感受閉上眼睛的感覺(jué)。)
3.幼兒討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
★教師:為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰(shuí)讓它翩翩起舞的?(是秋風(fēng)、蚱蜢)
★教師:有哪些花兒開(kāi)放了?和孩子們一起看一看秋天開(kāi)放的花朵。(播放圖片)
★教師:夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒(méi)有了呢?(知了的聲音、不吃冰淇淋了。)
。ê⒆觽儗(duì)秋天的東西還不是很熟悉,秋天有哪些花朵開(kāi)放都不了解,同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花,對(duì)孩子們有一些誤導(dǎo),孩子們都說(shuō)有紅花開(kāi)了,有藍(lán)花開(kāi)了等,如果用的圖片用黑白的顏色的話會(huì)更好!讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會(huì)開(kāi)什么花。)
4.示圖片,教師和幼兒共同有表情地朗誦詩(shī)歌。
★教師:當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn),為什么?
★鼓勵(lì)幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。
★教師:夏天向我們告別,你還能聽(tīng)到什么聲音呢?
★教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里,朗誦給幼兒聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
可以在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng),先去聽(tīng)周圍的其他聲音,再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩(shī)歌中。
教學(xué)反思:
在《詩(shī)歌》的欣賞活動(dòng)中,孩子們更多的是只能感受詩(shī)句表面的東西,那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景,讓孩子們感覺(jué)身臨其境,如制作一些小草跳舞、花朵開(kāi)放的課件,并且加上一些音樂(lè)的話,這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的感官來(lái)感受詩(shī)歌。
在開(kāi)始的猜測(cè)活動(dòng)中,我原本想從孩子們比較熟悉的動(dòng)物的聲音開(kāi)始,孩子們感受詩(shī)歌會(huì)更好,但作后在創(chuàng)編活動(dòng)中,孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來(lái)創(chuàng)編,有很大的局限性,看來(lái)在活動(dòng)之前的游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮陌凳咀饔,我們?yīng)該謹(jǐn)慎用之,選之。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案13
【教材分析】
《瓢蟲》是一首語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩(shī)歌,可愛(ài)的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑擬人化的形象,非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。詩(shī)歌在活動(dòng)中借用教具背景圖,引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶,邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌,
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1理解詩(shī)歌的內(nèi)容,知道七星瓢蟲是益蟲,會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲的動(dòng)態(tài)。(重點(diǎn))
2.了解瓢蟲的特征,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
3.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個(gè)。
2.兒歌背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ):身體圓圓像面包,頭上一對(duì)小觸角;身上還有七顆星,會(huì)
飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。
2.教師出示瓢蟲指偶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲動(dòng)態(tài),邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.出示詩(shī)歌背景圖,教師有感情的'朗讀詩(shī)歌的第一部分。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,提問(wèn):小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。
提問(wèn):小瓢蟲停在了哪里,變成了什么?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩(shī)歌中的句子。
3.小結(jié):老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫成了一幅畫我們一起來(lái)看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動(dòng)態(tài)(腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作),邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
1.出示第二部分圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩(shī)歌圖譜。師幼一同朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):小瓢蟲停在了XX,變成XX。你覺(jué)得小瓢蟲還會(huì)停在哪里呢?變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo))。
幼兒將仿編的詩(shī)歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽(tīng)。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩(shī)歌起名字。
5.操作指偶,再次朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)延伸】
語(yǔ)言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗誦詩(shī)歌。
附:兒歌《瓢蟲》
瓢蟲,瓢蟲,老是腳步匆匆,不知道要去哪里,沿著玫瑰小路,
去誰(shuí)家串門?來(lái)來(lái)來(lái),
停在我的手指上,一動(dòng)也不動(dòng)。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲,瓢蟲,
老是腳步匆匆,不知道要去哪里,鉆進(jìn)芒草叢中,去誰(shuí)家串門?
來(lái)來(lái)來(lái),停在我的胸前,一動(dòng)也不動(dòng)。
變成一顆奪目的紐扣吧。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、采用提問(wèn)的`形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
逐幅欣賞畫面,讓幼兒進(jìn)行猜測(cè):種子會(huì)說(shuō)些什么?并根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說(shuō)下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。
(2)朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌,然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
(2)幼兒自由選圖編。
3、跟著輕音樂(lè),師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌朗朗上口,加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖,色澤鮮艷,孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語(yǔ)言的輕柔美和意境美,讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開(kāi)花的美好景象,其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開(kāi)心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富,孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無(wú)法估量的。
在本次活動(dòng)的過(guò)程中,也有些不足之處,那就是沒(méi)有做到顧及全體幼兒,個(gè)別幼兒很少開(kāi)口讀詩(shī)歌我也不加以提醒,此外,在圖片的出示這個(gè)過(guò)程中,提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)多,占用的時(shí)間長(zhǎng),使得本次活動(dòng)超時(shí)了。
中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中,理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)
2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣,體驗(yàn)探究水的樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件:水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖
2、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
說(shuō)說(shuō)對(duì)水的認(rèn)識(shí)
師:今天我想和你們一起聊聊水,因?yàn)樗巧,世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水。
你看到的水是什么樣的?
小結(jié):水是透明的,是無(wú)色無(wú)味的。
二、基本部分:
1、觀看PPT課件,了解水的不同形態(tài)。
。1)師:我還知道水是魔術(shù)師,會(huì)變來(lái)變?nèi),看看它?huì)變成什么呢?
。2)你看明白了嗎?小水滴變成了什么了呢?
小結(jié):水有不同的形態(tài):云、雪是固態(tài)的'水,雨、露水是液態(tài)的水,霧是氣態(tài)的水。
2、欣賞詩(shī)歌《小水滴》,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài),還跑到了詩(shī)歌里,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
(1)如果小水滴是個(gè)小朋友,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人?
。2)詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是淘氣的?
。3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?
。4)誰(shuí)幫助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?
(5)什么時(shí)候會(huì)變成雪花?為什么?
(6)小水滴還會(huì)變成什么?
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容
。1)你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)淘氣的小水滴?
。2)集體朗誦詩(shī)歌。
。3)分組朗誦詩(shī)歌
三、結(jié)束部分:
音樂(lè):大雨和小雨
小水滴今天好高興,它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞?纯催@次的小水滴淘氣地變成了什么呢?
聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
附詩(shī)歌:小水滴,真淘氣。
變過(guò)來(lái),變過(guò)去。
夏天太陽(yáng)一出來(lái),
飛到天空變?cè)撇省?/p>
閃電雷鳴轟隆隆,
變作大雨落下來(lái)。
冬天來(lái)了變雪花,
送給大地白外衣。
會(huì)變霜,會(huì)變霧,
有時(shí)還能變朝露。
變過(guò)來(lái),變過(guò)去,
你說(shuō)淘氣不淘氣?
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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