- 相關(guān)推薦
以自己的方式作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的以自己的方式作文，希望對(duì)大家有所幫助。
以自己的方式作文1
背誦《岳陽(yáng)樓記》時(shí)的痛苦仍歷歷在目，但如今早已滾瓜爛熟，而我也從中尋找到閱讀古文的樂(lè)趣。
世人看《岳陽(yáng)樓記》都為范仲淹那一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想而深深折服，我卻只為那詳細(xì)生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)而拜倒——
“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，描繪了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的繪卷，通過(guò)散點(diǎn)透視，將焦點(diǎn)分散為多個(gè)：遠(yuǎn)山、長(zhǎng)江、浩大的水勢(shì)。視域范圍擴(kuò)大，更加體現(xiàn)了其洞庭湖之美以及浩大水勢(shì)。
接著，陰風(fēng)濁浪的天氣里，次要景物和主要景物之間的和諧畫(huà)面又一次使我感到身臨其境�！叭招请[曜，山岳潛形”一句中同時(shí)運(yùn)用空氣透視和隱沒(méi)透視，星星、太陽(yáng)的色彩和明度降低，造成一種天色極其昏暗和事物都遠(yuǎn)離自己的錯(cuò)覺(jué)。使讀者對(duì)于后文“登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”一句體現(xiàn)的悲傷和孤獨(dú)的情緒更有代入感。而“潛形”實(shí)際上是清晰度的表現(xiàn)，如“遠(yuǎn)山無(wú)皴，遠(yuǎn)水無(wú)波，遠(yuǎn)樹(shù)無(wú)枝，遠(yuǎn)人無(wú)目”，皆是因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，更因?yàn)椤瓣庯L(fēng)怒號(hào)”、“薄暮冥冥”的天氣，更顯出模糊的形跡。而此段中更有隱晦的細(xì)節(jié)，“商旅不行，檣傾楫摧”中隱含白描，只淡淡作幾條線，就清楚地描繪出天氣的惡劣程度，可謂簡(jiǎn)約。
下一段中的描繪更多的則是動(dòng)態(tài)的`水彩畫(huà)，如“沙鷗翔集，錦鱗游泳”與“浮光躍金，靜影沉璧”，更是動(dòng)靜結(jié)合。前半句“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里”比起后半句鮮明的對(duì)比，更重于直接描繪畫(huà)面，也就是寫(xiě)生，但不同于速寫(xiě)的匆忙，它更詳盡，“一空”、“千里”等詞都有對(duì)場(chǎng)景立體的表現(xiàn)。使該段想表達(dá)的高興、激動(dòng)、平靜等的情緒更明顯。
寫(xiě)文章就如繪畫(huà)，寫(xiě)文章前先要選材，再構(gòu)思，繪畫(huà)也是如此。而完美的文章和畫(huà)面也可以稱為無(wú)聲詩(shī)或是有形詩(shī)，與詩(shī)意相通。
以自己幻化畫(huà)面的方式欣賞文章，不知不覺(jué)已過(guò)大半字?jǐn)?shù)，酣暢淋漓。上課時(shí)總是老師教授我們技巧和思想，被動(dòng)的輸入總不免讓人疲乏。這時(shí)自己主動(dòng)提起興趣，以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，似乎更有效率，也不會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。我希望我能一直保持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，學(xué)并且思。
以自己的方式作文2
“又開(kāi)始了”我頭疼的想，每次我做一些決定或者做一些事的時(shí)候，總有人在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)。
我又不能說(shuō)什么，畢竟人家是好心的，我無(wú)奈的笑了一下，繼續(xù)回憶剛才的思路，對(duì)于別人的指點(diǎn)，我早已習(xí)以為常了，還記得從前我很是沒(méi)有主見(jiàn)把別人的話當(dāng)作圣旨，認(rèn)真的聽(tīng)認(rèn)真的想，但是那么多人都給了意見(jiàn)，還有許多是截然相反的'。聽(tīng)完這么多建議之后我反而更加混亂，最后從眾多意見(jiàn)中挑一個(gè)看起來(lái)最可行的做，正因?yàn)槿绱宋乙渤粤瞬簧倏囝^，并且越發(fā)沒(méi)有主見(jiàn)了。之后我便有意識(shí)的改掉這個(gè)毛病，遇事有意無(wú)意地發(fā)表下自己的見(jiàn)解，哪怕遇到棘手的問(wèn)題也都嘗試著自己解決，我想用自己的方式去面對(duì)那么問(wèn)題，可能我依舊會(huì)錯(cuò)，但我想我不會(huì)后悔。
就在上次我要寫(xiě)一篇作文，我想把內(nèi)容主旨改為動(dòng)物，原因是我喜歡動(dòng)物，對(duì)它們知道的更多些，寫(xiě)出的作文也會(huì)更有真情實(shí)感，然后我和鄰座的同學(xué)討論了一下，她聽(tīng)了我的主題皺著眉頭想了一下說(shuō)：“這個(gè)主題會(huì)有一點(diǎn)偏題的可能性吧，并且動(dòng)物這個(gè)主題有點(diǎn)難寫(xiě)，字?jǐn)?shù)也寫(xiě)不長(zhǎng)啊”。我跟她敘述了一遍我的理由，她有些驚訝我的改變，在聽(tīng)完我的理由后她非常認(rèn)可我的觀點(diǎn)，甚至承認(rèn)了這個(gè)素材的確讓人眼前一亮，我表面很淡定的笑了笑，就低頭去繼續(xù)寫(xiě)作文了，其實(shí)心里可激動(dòng)了，不知道有多高興呢，自己鍛煉了這么久，終于功夫不負(fù)有心人，這遇事就依賴人的壞毛病總算是慢慢有改觀了，原來(lái)堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，堅(jiān)持自己的想法感覺(jué)這么好，這算是我踏出的第一步。
我想一件事情不會(huì)做通常有兩種選擇，第一種方式求助好友，老師，家長(zhǎng)；第二種方式自己先仔細(xì)去想去研究這件事如何做，選第一種的話長(zhǎng)此以往肯定會(huì)養(yǎng)成一種依賴的心理，遇到一丁點(diǎn)困難就會(huì)找他人幫忙，肯定是不可取的。所以我想去做第二種人，通過(guò)自己的努力，在自己的能力范圍內(nèi)，獨(dú)立自主的解決問(wèn)題而無(wú)需依附他人。
以自己的方式作文3
“你是誰(shuí)？從哪里？要到哪里去？”
每次聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，兒時(shí)我都可以很篤定地說(shuō)：“我就是我。從媽媽肚子里來(lái)�，F(xiàn)在要去西郊公園�！�
而現(xiàn)在卻對(duì)問(wèn)答產(chǎn)生了幾絲迷茫。我是誰(shuí)，從哪里來(lái)，到哪里去，沒(méi)有人明白。有人說(shuō)我們其實(shí)都不存在，這一切都是虛影，也有人說(shuō)我們都活在夢(mèng)境里。只是有一些人做的是美夢(mèng)，有一些人做的是噩夢(mèng)罷了……
我想去了解，便去網(wǎng)上搜索。龐大的數(shù)據(jù)，令我無(wú)從下手。忽然看到一本書(shū)，“你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？”——《蘇菲的世界》。這不正是我當(dāng)年被問(wèn)題所吸引買(mǎi)回來(lái)，卻最終束之高閣的那本書(shū)嗎？
翻開(kāi)書(shū)——“許多人對(duì)這世界的`種種不可置信的感覺(jué)就像魔術(shù)師的把戲，不明白其中的奧妙�！焙仙蠒�(shū)，腦中一片模糊，既然連你都不明白，那我又該如何了解呢？向窗外望去。一片片梧桐葉飛舞著，哦，是起風(fēng)了……接著一片又一片葉子，仿佛被無(wú)形的大手壓制著緩緩落下，哦，風(fēng)停了……
我為什么要明白其中的奧妙呢，雖然不知何時(shí)會(huì)起風(fēng)，但依然能享受風(fēng)輕撫的感覺(jué)，我雖然不知世間的種種奧妙，也依然有體驗(yàn)感覺(jué)享受的權(quán)利……
翻開(kāi)書(shū)——“關(guān)于小白兔，我們將把它比作整個(gè)宇宙，而我們?nèi)祟?lèi)則是寄居在兔子毛皮中深處的微生蟲(chóng)。不過(guò)總有些人試圖沿著兔子的細(xì)毛往上爬，以便將魔術(shù)師看得清楚……”就算人再渺小又如何呢，既然總有人在向上爬，那魔術(shù)師的臉，總有一天會(huì)看清楚的吧。就如現(xiàn)在我們小學(xué)時(shí)學(xué)的乘除在古人眼中是一生也無(wú)法解開(kāi)的謎。我們還能飛入高空，進(jìn)入太空，探索宇宙，那么這樣的我們出現(xiàn)在古人的眼中就是那個(gè)魔術(shù)師了吧！其實(shí)所謂的魔術(shù)師就是那些比我們更具有文明、發(fā)展更強(qiáng)的物種吧。
想到這兒，這本書(shū)的內(nèi)容似乎越來(lái)越有趣了，不僅在于書(shū)的本質(zhì)的內(nèi)容，更在于它對(duì)我所引發(fā)的思考。
或許理解有誤，可我還是在以自己的方式努力去理解，去思考。
以自己的方式作文4
“你是誰(shuí)？從哪里？你要去哪里？”
每當(dāng)我聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我可以絕對(duì)肯定地說(shuō)：“我就是我自己。來(lái)自母親肚子�，F(xiàn)在我要去西郊公園�！�
但現(xiàn)在我對(duì)這個(gè)問(wèn)題和答案感到困惑。沒(méi)有人知道我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)，我去哪里。有人說(shuō)我們實(shí)際上并不存在。這一切都是一個(gè)陰影。其他人說(shuō)我們都生活在夢(mèng)里。只是有些人做了夢(mèng)，有些人做了噩夢(mèng)……
我想知道，所以我上網(wǎng)搜索。巨大的數(shù)據(jù)讓我無(wú)法開(kāi)始。突然我看到一本書(shū)，“你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？”—— 《蘇菲的世界》 。這不是我被這個(gè)問(wèn)題吸引并最終被束之高閣時(shí)買(mǎi)的那本書(shū)嗎？
打開(kāi)書(shū)——“許多人對(duì)這個(gè)世界感到不可思議，就像魔術(shù)師的戲法一樣，卻不明白其中的秘密。”合上書(shū)，我的腦子一片模糊，既然你連理解都沒(méi)有，那我該怎么理解呢？向窗外看。梧桐葉在飛舞，哦，風(fēng)很大。然后一片又一片的葉子慢慢落下，好像被看不見(jiàn)的大手壓著，哦，風(fēng)停了。
我為什么要理解這個(gè)秘密？雖然我不知道風(fēng)什么時(shí)候會(huì)升起，我仍然可以享受風(fēng)輕撫的感覺(jué)，雖然我不知道世界的'所有秘密，我仍然有權(quán)利去體驗(yàn)和享受這種感覺(jué)。
打開(kāi)書(shū)——“關(guān)于小白兔，我們將它與整個(gè)宇宙進(jìn)行比較，我們?nèi)祟?lèi)是生活在兔毛深處的微小蠕蟲(chóng)。然而，總有一些人試圖爬上兔子的細(xì)毛，以便能清楚地看到魔術(shù)師……即使人很小，如果總是有人爬上來(lái)，魔術(shù)師的臉總有一天會(huì)看得很清楚。正如我們?cè)谛W(xué)學(xué)的乘法和除法在古人眼里是一個(gè)一輩子都解不出來(lái)的謎一樣。我們還可以飛向高空，進(jìn)入太空，探索宇宙，所以我們?cè)诠湃说难劾锸悄g(shù)師！事實(shí)上，所謂的魔術(shù)師是那些比我們更文明、更發(fā)達(dá)的物種。
想到這里，這本書(shū)的內(nèi)容似乎越來(lái)越有趣，不僅在于這本書(shū)的基本內(nèi)容，還在于它給我?guī)?lái)的思考。
我可能誤解了，但我仍在嘗試用自己的方式去理解和思考。
以自己的方式作文5
星期五，我站在講臺(tái)上，老師不在。我才替老師布置完作業(yè)，你就大聲宣布收拾東西。在你的眼里，臺(tái)上站著的我，是什么？
你們很吵，我才說(shuō)了不要說(shuō)話，你就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，在你的眼里，站在臺(tái)上的我是什么？
你是班長(zhǎng)，我只是課代表。你好意思么？經(jīng)常說(shuō)人與人之間的尊重是互相的，可是你對(duì)于我們每個(gè)課代表，給予了尊重么？站在臺(tái)上管紀(jì)律的我，到底該如何是好？
不是說(shuō)好了和平共處的么，怎么又這樣？呆呆的思索著，講臺(tái)上的我，講臺(tái)下的`你，這最后一年該怎么相處？
你又開(kāi)始講話，我站在臺(tái)上再次聲明請(qǐng)不要說(shuō)話。你低頭，繼續(xù)想和你們的閑聊。我的嘴角勾起一抹弧度。請(qǐng)你告訴我，那是自嘲還是微笑？
呆呆的穿梭在過(guò)道里，初三的時(shí)間很緊，而我卻如此淡定。來(lái)來(lái)回回，我拿著作文本，一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)作文書(shū)，書(shū)上寫(xiě)了什么？我絲毫不知，我只想問(wèn)，在你眼里，我是什么？最后二十分鐘，你再次轉(zhuǎn)過(guò)去說(shuō)話，我叫你的名字請(qǐng)你不要說(shuō)話，你說(shuō)：“我在安排掃地�！蔽倚α�，好苦澀。貌似這一節(jié)課是語(yǔ)文自習(xí)，掃地是課后安排吧？我反問(wèn)你的時(shí)候，你冷哼一聲：“是嘛是嘛”眼神里充滿了不屑。是的，你是班長(zhǎng)。凌駕于我之上的班長(zhǎng)。
回到座位，你開(kāi)始安排調(diào)換位置。我呆呆的坐在座位上，眼眶忽然的潮濕了。仰起頭望著雪白的天花板，努力不讓那潮濕的液體從眼眶里落下。我的悲哀，你懂嗎？
你不是我，所以不用懂得我的心情；你不是我，所以可以全然不顧。
放學(xué)，背著書(shū)包走出校門(mén)，天灰蒙蒙的，耷拉著腦袋解開(kāi)束起的頭發(fā)，遮住半張臉，雙肩抖動(dòng)著，嘴巴緊緊地被自己捂住，小聲地嗚咽著。是的，眼淚終于還是落了下來(lái)。路邊的樹(shù)下，我屈膝蹲了下來(lái)頭深深地埋進(jìn)膝蓋，淚水如海洋般涌來(lái)。
黃昏，我拍掉身上的泥土，從背包里拿出梳子將散落的頭發(fā)束起，用濕紙巾擦干淚痕，對(duì)著兩旁的樹(shù)，勾起唇角大步向前。
不要小看我，哭過(guò)之后，我會(huì)用我的方式慢慢成長(zhǎng)。
那么，也請(qǐng)你們?cè)诳捱^(guò)之后用自己的方式成長(zhǎng)。
以自己的方式作文6
夕陽(yáng)下，無(wú)數(shù)種景在柔光中融合成了一幅水彩畫(huà)，像是在向我炫耀著它獨(dú)特的美。
那是一個(gè)秋天的午后，我背著包到公園采景。午后的陽(yáng)光灑在我的身上，暖洋洋的。我朝著前方明亮的方向跑去，面前是一座亭子，它佇立于樹(shù)叢溪水處，與四周大樹(shù)平行透視。我跑去坐下，探出頭，亭外是幾棵銀杏樹(shù)，金黃的葉片把草坪渲染成了暖色調(diào)。
風(fēng)刮起，銀杏葉隨風(fēng)飄揚(yáng)，洋洋灑灑，漂浮在空中，落在我的身邊。我隨手捏起一片，扇形紋路的葉子在暖陽(yáng)的照耀下被分成了明暗兩個(gè)面，我將它高舉過(guò)頭，對(duì)著陽(yáng)光，逐漸浮現(xiàn)出成紅色的輪廓。
陽(yáng)光透過(guò)銀杏葉上的一個(gè)小孔照在亭外的小溪上，折射出水中我的倒影。我往小溪中丟入一顆石子，瞬間，平靜的水面蕩起一圈圈漣漪。有水花濺出，量感隨之而來(lái)。
我站起來(lái)，向著樹(shù)林深處走去，在灌木叢旁，我倚靠著一棵樹(shù)坐下。頭頂不時(shí)有鳥(niǎo)群飛過(guò)，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑下一個(gè)個(gè)光斑，我從包里拿出了木漿紙和水粉，時(shí)而抬頭看景，時(shí)而低頭沾水。
畫(huà)面中，是一望無(wú)際的星星草，原本草綠色的`樹(shù)葉，也在光照下變成了明亮的黃色色度。木的質(zhì)感，花的質(zhì)感，在木漿紙上毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，那是大自然最原始的色彩。
我起身，一路向前走去，樹(shù)木變得稀疏，太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)落下。原本金黃色的天空，此刻卻轉(zhuǎn)為藍(lán)紫色。我用自來(lái)水筆沾上藍(lán)色和紫色，平鋪在畫(huà)面上，又是一陣厚涂。
在漿木紙上，藍(lán)紫色的天空中若隱若現(xiàn)著幾顆星星，空中是鳥(niǎo)群飛過(guò)。順勢(shì)往下，暗淡的樹(shù)叢中躲藏著幾株石蒜。是整個(gè)冷色調(diào)的畫(huà)面中，唯一使人感到些許溫暖的東西了。
在繪畫(huà)中，大自然的美逐漸被我所領(lǐng)悟——是清風(fēng)拂過(guò)的滿地飄香，是雨滴落在石面的“啪嗒”聲響，是湖面覆蓋的薄薄冰幕。純白的天空中，是彌漫著雪霧的云層，是有我們的，大自然中美好的一切……
其實(shí)，我只是在以自己的方式去認(rèn)知大自然，用繪畫(huà)來(lái)詮釋自然之美，那是我們所熟悉，卻又被忽略的世界。
【以自己的方式作文】相關(guān)文章：
愛(ài)的方式作文03-21
中考作文命題的方式趨勢(shì)04-04
愛(ài)的方式作文(15篇)12-26
愛(ài)的方式作文14篇10-20
興趣教學(xué)方式03-15
書(shū)信方式寫(xiě)作文格式08-28
方式改變命運(yùn)優(yōu)秀作文12-18
自我介紹的方式07-27
能量的“正負(fù)”與傳遞方式02-24