關(guān)于小學二年級日記日記模板錦集8篇

　　即將要到一天的結(jié)尾了，今天我們都做了什么了呢?讓我們今天做個總結(jié)，寫一篇日記吧。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的小學二年級日記日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學二年級日記日記 篇1

　　春天來了，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊， 冬冬和丁丁一起來到了一個百花齊放，鳥語花香的.小公園里玩。

　　他們看見，小草變綠了，鮮花開放了，小燕子全都飛回到它們的新房子了，小河歡唱了起來，柳樹吐芽，萬物吐綠，遠處的的小房子變干凈了，小朋友們也快樂的放起了美麗的風箏，春天真是太好了！

　　春天真美麗��！我愛這美麗的春天，我愛春姑娘！

小學二年級日記日記 篇2

　　今天，是星期六，我們老師布置了讓我們當一天家。

　　我先把地瓜切好在把米放入電飯鍋再放入切好的地瓜就可以了。接著我去洗碗，我先把洗潔精到入布上我再用力的'擦，擦好了我很累我就去看看地瓜粥好了沒，好了我吃了粥很累了我不干了。

　　這真是很累的一天早上。

小學二年級日記日記 篇3

　　我執(zhí)教的小學語文人教版第三冊上冊的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：

　　在語文學習中，學生從讀到“悟”的過程，實質(zhì)上是一個從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域探索的過程，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”以讀為本，并不是機械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。

　　一、以境誘讀

　　教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發(fā)學生讀書的熱情，激活學生思維的火花，使學生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，達到“語語悟其情”的目的。在本教學環(huán)節(jié)中為了讓學生體會阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區(qū)孩子生活對比的視頻，讓學生聽這段畫面，再通過自己動情的敘述，使學生進入學習情境，更好地體會山區(qū)孩子的無助與渴望。但是本教學環(huán)節(jié)存在的問題是沒有讓孩子痛快地表達內(nèi)心的感受，放得不開，其實有很多學生他們都有自己的體會。只是老師沒給他們機會表達內(nèi)心世界。

　　二、以讀引讀

　　通過教師讀，帶動學生讀，通過優(yōu)生讀，帶動差生讀，或激發(fā)學生情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進思考加深理解。如在讀第一個夢時語氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個夢時有種幫助別人后愉悅的美感；先理解了這兩點后才能讀出語言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發(fā)性，沒有讓學生把文本咀嚼細膩，怎么能觸動心靈呢？

　　三、以讀帶讀

　　通過讀重點語句，讓學生談感受、談體會，帶動學生深入地研讀課文，同時培養(yǎng)鍛煉學生的說話能力。如本課中設(shè)計的當“我”沒看到心愛的.連衣裙時，會有什么樣的疑問；當“我”知道媽媽的別有用心后又會有怎樣的感受；阿英妹妹想對幫助過她得人說什么……這些創(chuàng)設(shè)性的問題需要在讀書的基礎(chǔ)上強化，在表達的邏輯性和嚴謹性上還需要在平時的課堂上下大功夫，讓學生通過對文本的理解自創(chuàng)情景問題，而不是跟著老師指好的路線，有點獨創(chuàng)性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點水，一帶而過。只有在這樣，才能幫助學生更深入地感悟課文內(nèi)容，用心感受文本。

　　四、以評促讀

　　通過對朗讀的自我評價、同學互評，促進學生思考，幫助學生理解課文，在評價基礎(chǔ)上進一步朗讀，從而激發(fā)興趣，加深興趣，加深感悟，積累語言。教師可以引導學生說說“為什么這么讀？”“哪個地方讀得好，結(jié)合課文具體說說為什么好”或是“讓我們學習他一起讀讀”等促進學生讀文。本課教學中，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學生自由朗讀我的兩個夢，再通過對“讀”的評議，()領(lǐng)悟兩個夢的區(qū)別在哪里。從而達到水到渠成的效果。 本環(huán)節(jié)讀的有點少，所以學生理解不是很到位。

　　當然，倡導學生獨特感悟的同時，并不是對學生的放任自流，忽視對學生學習語文的基本能力的訓練，而是激活他們的獨創(chuàng)精神，使學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇及內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進學生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學質(zhì)量。

　　總之，在今后的語文課堂上，我要讓學生深入地理解文章的內(nèi)容，真正做到“多讀多悟”，達到“畫龍點睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現(xiàn)學生為主體，使學生的語文學習扎實、高效，而且充滿樂趣。爭取讓每個學生都會自主的學習，做個快樂的讀書人！

　　以上只是我個人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學習，一起成長，做個快樂的教書人！認識立體圖形教學反思認識路線教學反思認識分數(shù)教學反思

小學二年級日記日記 篇4

　　昨天晚上，我們?nèi)�家人早早的吃完飯在客廳里的地板上鋪了依個大大的.毯子，準備好“旺旺大禮包”和各種好喝的飲料，一起高高興興的等待春節(jié)聯(lián)歡晚會的到來。

　　八點整，晚會終于開始了，春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目真精彩呀！有相聲、魔術(shù)還有歌舞、看的還是小品！看到最精彩的時候，我和妹妹就不由自主的跳了起來。我們一邊吃著零食，一邊喝著飲料。

　　今晚真是太快樂了！

小學二年級日記日記 篇5

　　冬天到了。

　　潔白的雪花從天上紛紛揚揚地落下來。雪落在地上，房頂上，樹上，山坡上，好像給大地鋪上了白色的地毯。腳踩在上面發(fā)出“咯吱咯吱”的.聲響，好聽極了。我伸出手，雪花輕輕地飄落在我的手上，我正想仔細看看它的形狀，可是，一眨眼，它卻化成了晶瑩透亮的水滴，在我的手心調(diào)皮的滾來滾去。小朋友們在雪地里你追我趕，玩兒的可開心了。

　　我愛冬天，更愛冬天的雪。

小學二年級日記日記 篇6

　　在校運動會主持老師一聲：“高新二小一年一屆春季運動會現(xiàn)在開始！”聲音剛滑出嘴邊，整個操場沸騰了，歡呼聲，吶喊聲，瞬間充滿了操場。

　　首先代表三年級四班出場是馬振韜。看著他激動表情，我認為他此時此刻沸騰血液能融化最堅硬金屬。

　　“砰”一聲，只見他兩腿生風，像踩著風火輪一樣飛奔出去。迅速甩開了對手�？墒蔷驮谝粋�彎道過后，“風火輪”不知怎么失效了。對手很快就超過了馬振韜，看著他表情，我心情也不由自主緊張起來。這時我們班同學不約而同開始為他加油�！榜R振韜，加油！馬振韜，加油！……”聽到加油聲馬振韜開始瞬間加速，第一名也似乎在他手里運籌帷幄之中。

　　果然不出我所料，馬振韜為班級取得了第一名榮譽。

小學二年級日記日記 篇7

　　天，天氣非常悶熱，樹木一動不動，知了也不叫了，小狗也趴在屋子里一動不動。

　　天越來越黑緊接著一道道閃電，一陣陣雷聲，一陣陣狂風卷著暴雨迎面撲來。雨越下越大，像無數(shù)的鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。打得窗戶啪啪直響，又一個霹靂，震耳欲聾。雨越下越大，很快就像瓢潑的一樣，看那空中的雨真像一面大瀑布!

　　田野里變成了汪洋大海，馬路上全部都是水，汽車開過好像在河上駛過，濺起了很多很多的水花。大雨給城市的街道上積了很深的.水，給我們帶來很多的不便。

　　漸漸地，雷聲小了，雨也停了。天晴了，天空中出現(xiàn)了一條彩虹，多美呀!

小學二年級日記日記 篇8

　　4月10日 星期三 天晴

　　我學習了混合運算。以前我只學會用單獨加、減、 乘、除，現(xiàn)在又學了混合運算，如果有括號要先算括號里的，哪一個在前就先算哪一個，如果那一個算式有乘又有除，那么哪一個在前就先算哪一個。學 了混合運算比較方便，我們以后做題目比如：有20元錢，買了3包餅干， 每包4 元，應(yīng)找回多少元?我們就用分布式計算：3×4=12元，20-12=8元。那我們學了 混和運算后就可以用20-3×4=8元。

　　我覺得學了混合運算，算起來就更方便了。

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