【推薦】中學(xué)生作文集錦9篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的中學(xué)生作文9篇,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
說到向往的中學(xué)生活,每個人可能都不一樣,我的中學(xué)生活是這樣的。
每天早上早早的.起來,在天快亮的時候呼吸著清晨的空氣,不一會兒,太陽升起來了,陽光照在我的臉上,迎著朝陽我會想一想今天會學(xué)到怎樣的知識。
來到教室,上課了,課堂一定是嚴(yán)肅的,會學(xué)到很多知識的。學(xué)科會從小學(xué)單調(diào)的散客變成七科。上完課后,看著夕陽,我會想一想,今天我學(xué)到了什么知識。會宿舍后,把今天作業(yè)做完,當(dāng)然作業(yè)回避小學(xué)多,但學(xué)好了知識就不會覺得多了。做完作業(yè)后我會復(fù)習(xí)今天的知識和預(yù)習(xí)每天學(xué)到的知識。
這就是我向往的中學(xué)生活。
中學(xué)生作文 篇2
從小,我就是個內(nèi)向怕生的女孩。在班里時默默無聞;到外面時總跟在媽媽的身后;家里來客人時,我便靜靜坐在一旁,十分拘謹;其他小朋友嬉戲玩耍時,我只是在一旁匆匆走過。雖然,那時心里也渴望一起玩耍。但還是沒勇氣去和他們搭話。每每這些時候,我心里都在想什么時候才能改變自己,成為一個陽光積極的女孩呢?
終于,有一天,我下定決心改變自己。為此,我做了一次又一次嘗試……
在學(xué)校里時,老師提出問題,我舉起了手。盡管那手舉得低低的,老師還是看見了,點了我的名字。我站起來,發(fā)現(xiàn)大家都盯著我看,到嘴的答案好像又說不出來了。我撇了老師一眼,發(fā)現(xiàn)老師正在用溫和的眼神看著我。那眼神中,帶著欣慰,帶著鼓勵,帶著期盼,給我注入了一劑強心劑。我報出了自己的答案。老師臉上露出了笑容。她說:“回答得真好!蹦且豢,我又驚又喜。老師居然夸我好!我坐下后,心中還是沒有平復(fù),這感覺真好啊。以后要多舉手呢!
去親戚家時,看到那些長輩,我一開始還是有些內(nèi)向。但一想到自己立志要改變自己,就橫下心來上前打招呼。沒想到他們很和顏悅色,和我聊天,還給了我餅干。我感覺自己并不再像從前那樣拘謹了。
看到其他小朋友時,我鼓起勇氣走上前,拿出自己一直握在手里的.糖果,掩住內(nèi)心的緊張,盡量輕松地說:“這是我新買的糖果,請你們一起吃。”然后,我抬起頭,看著大家。沒想到大家欣然接受了我的糖果,熱情地邀請我和大家一起玩耍。“好。 蔽倚老驳狞c點頭,加入了群體中,先前的緊張全部消失了。
就這樣,我一點點嘗試,一點點改變,一點點陽光起來,一點點地成為自己心中期盼的模樣……
任何人想要改變,就要努力去嘗試。也許嘗試不一定成功,不一定帶來結(jié)果。但不去嘗試,就一定不會有結(jié)果。嘗試是個開端。有了嘗試,才有過程;有了過程,才有結(jié)果;而結(jié)果的好壞,取決于你是否努力!
所以,努力嘗試吧!
中學(xué)生作文 篇3
每讀一本書,都會有所感受,有所感觸,但是魯濱遜給我的感受更是深之又深,讓人看了以后更是愛不釋手。所以這本書又舊又破,但我還是完整的保存。
魯濱遜給我的初始印象是一個愛冒險,愛探索,愛追求,有著自己獨特見解的一個人。但讓我敬佩的是,他那種不想依靠父母給予的“溫床”獨自一人走著冒險道路。在四周荒無人煙的孤島上用自己的毅力生存了20多年的精神。
不過看了這本書我的腦海里無時不刻的充滿著遐想。我要是在這孤島上那該如何,時時想著自己如何才能絕處逢生;又想魯濱遜的家會是由幾十根木柱圍起,有如古代攻城防御之勢;又想魯濱遜的家里屋外都設(shè)計了機關(guān),與野人對抗,后來建立了自己的國家……
這本書中,運用了許多的修辭手法,讓人讀了之后,回憶起來,魯濱遜的形象還是栩栩如生的刻畫在我腦中。仿佛生臨其境,進入了《魯濱遜漂流記》的世界里。跟隨魯濱遜乘風(fēng)破浪來到孤島。每天跟魯濱遜出去打獵,喂食牲口,制作工具,讀《圣經(jīng)》,收拾莊稼,一起喝著葡萄酒。過著舒服愜意的生活。仿佛世間的歲歲月月都已停留,讓人陶醉其中。
古人云,蘇軾的.是“詩中有畫,畫中有詩”,《魯賓遜漂流記》又何嘗不是呢?每次讀都有不一樣的“經(jīng)歷”與感受。我也會隨著魯濱遜喜,也會隨著魯濱遜悲。魯濱遜的印象無時不刻的出現(xiàn)在我的腦海里,讓我不禁想起一首歌“你存在,我深深的腦海里!濒敒I遜這本書雖不是什么大著作,但也像《水滸傳》,《三國演義》,《紅樓夢》,《西游記》這樣留傳至今的四大名著,在我眼里也不失為,天空中閃爍的明星之一。
雖不知其中運用了多少比喻,擬人,夸張。但是看過后從我對魯濱遜產(chǎn)生的印象中可想而知。假如我是一只小鳥,它就是藍天,任我飛翔;假如我是一株向日葵,它就是太陽,令我更添生機;假如我是一條魚,那她就是“一望無際”的大海,任我遨游。這本書給我的感受顯然易見,也讓我明白了這是一本不可多得的好書。
其中讓我感受更為之深刻的是“自制工具”魯濱遜用自己勤勞的雙手和聰明的大腦解決了一個又一個的問題,更讓我知道了一個人的勤奮加上努力等于成功。“絕處逢生”作者深刻細膩刻畫了魯濱遜的憐憫之心,懲惡揚善,富有正義感,有統(tǒng)治分配的能力,更加深刻的讓人記住他。
所以從中我更加深刻的了解了魯濱遜是一個頑強不息,敢于拼搏,足智多謀,“身經(jīng)百戰(zhàn)”的人。
正如高爾基所說“書籍是人類進步的階梯”只有更多的去遨游在書的海洋中,才會像登樓梯一樣步步高升,步步向前。又正如愛因斯坦所說“想象力比知識更重要”。這樣一本令人充滿幻想,令人充滿驚險與探索精神的書,世界上又能有幾本呢?
通過作者笛福的寫作和描述仿佛魯濱遜活生生的出現(xiàn)在我的面前?赐牯敒I遜在孤島上20多年的生活經(jīng)歷,讓我深深體會到阿斯圖里亞斯在《玉米人》中所寫的,“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人,才能熬過黑暗迎來光明”的深刻含義。也讓我從內(nèi)心油然而生的一個道理:惟有一個人的堅持不懈,才會有一個成功者的事跡;惟有全人類的共同努力,才能克服困難,掙脫“痛苦“的枷鎖。
中學(xué)生作文 篇4
一晃,仲夏的余熱已經(jīng)被一場遲來的秋雨沖刷干凈。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)升入了初四。背著書包,來到這所我生活了三年的初中校園,觀察著身邊的一草一木,頭頂上卻有一種莫名其妙的壓力襲來。是啊,已經(jīng)初四了,真正挑戰(zhàn)的時候到了。
“上課”一聲響亮的上課聲,我們迎來了初四新的化學(xué)老師—李賽老師。聽到這個名字我就覺得這位李老師在學(xué)生時代時學(xué)習(xí)一定非?炭,不甘落后,因為名字中都有一個“賽”字。李老師是一位女教師,很高,很漂亮。李老師用了一節(jié)課的時間介紹自己,并且告訴我們她的底線和她的課堂紀(jì)律。當(dāng)時,聽完李老師的介紹我的第一感覺是她一定很嚴(yán)厲,所以對李老師一直懷有敬畏之心。
經(jīng)過幾天的相處,我發(fā)現(xiàn)自己的認識是錯誤的',她非但不嚴(yán)厲,還非常和藹,非常愛笑。
在李老師的課堂上,我們都是非常輕松的,不是整節(jié)課精神高度集中,不允許有絲毫放松。李老師說該玩的時間就玩,該學(xué)習(xí)的時間就學(xué)習(xí)。李老師經(jīng)常用一些生動的語言教會我們一些較難理解的知識。比如,在學(xué)習(xí)量筒讀數(shù)那節(jié),我們經(jīng)常就把一些概念弄混了,她交給我們四個字“羊小虎大”,讓我們很容易的記住了這部分知識。在背元素化合價的時間,她教給我們一些順口溜,讓我們熟練的記住了元素的化合價。
李老師非常有耐心,當(dāng)我們做錯了題,默寫錯化學(xué)方程式時,李老師會細心的問我們是不是她講的太快,我們沒有聽懂?然后再給我們講一遍。然后,讓我們回去改正。
我記得李老師說過一句話:“我喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但我更喜歡努力的學(xué)生;我喜歡不犯錯誤的學(xué)生,但我更喜歡知錯能改的學(xué)生!崩罾蠋煹倪@句話給了我們莫大的鼓勵,讓我們更有信心學(xué)好化學(xué)。李老師能讓枯燥的化學(xué)知識淺顯易懂,好像化學(xué)與我們就是無話不說的好朋友。
有人說老師似土壤,把知識化作養(yǎng)分,傳授給祖國的花朵,讓他們茁長成長;亦有人說,老師是一座知識的橋梁,把我們帶進奇妙的科學(xué)世界,讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想?晌艺J為李老師是一束燭光,光雖微弱,但在黑暗中為我們照亮了前方的道路,讓我們不必害怕,不必慌張。當(dāng)我們不開心時,李老師也是一把鑰匙,幫我們打開心靈的枷鎖,讓我們的心靈重新獲得解放。
敬愛的李老師,您用人間最崇高的感情——愛,播種春天,播種夢想,播種力量,播種希望……李老師,我也想代表全體同學(xué)祝您:幸?鞓,桃李滿天下!
中學(xué)生作文 篇5
還記得5·12的地震中,多少感人肺腑的故事,這些最終化為四個字“這是責(zé)任”。
譚千秋這三個字永遠的烙印在每個人的心中。他是一名普通的**,在地震發(fā)生的當(dāng)天,他像往常一樣,幫女兒洗臉、刷牙后,七點多就早早的來到學(xué)校,像往常一樣上課,似乎一切并沒有什么異常。就在2點28分,這個讓人永遠難忘和悲痛欲絕的時刻,所有的高樓大廈在頃刻間化為一片廢墟。救援行動立刻開始。
時間一分一秒的過去了,救援人員在一塊石板旁探測到有生存的跡象,便開始展開救援行動。就在石板掀開后,那個景象讓在場的所有人都被深深的感動了同時也產(chǎn)生量打心底里生起的敬佩之情。
在面前的是一位穿著樸素的老師趴在桌子上,身體死死的護住這張桌子下的四個學(xué)校學(xué)生,讓人開心的是:這四個學(xué)校學(xué)生還活著,人們搬開譚老師的遺體,發(fā)現(xiàn)他的姿勢完全定住了,硬住了。
經(jīng)過救護人員的努力,這四個學(xué)校學(xué)生保住了生命,并很好的在醫(yī)院里進行恢復(fù)治療。當(dāng)記者采訪其中一個獲救學(xué)校學(xué)生時。他眼含淚水的說:“譚老師,在發(fā)生地震的那一刻,他離門口就只有一步之遙,而他卻緊急的讓我們疏散,當(dāng)他知道房子就要撐不住的'時候,他把我們拉到桌子底下,讓我們進去躲著,并用自己的身體死死的護住桌子”
13日22時12分譚老師的遺體從廢墟中扒出來,放在學(xué)校操場臨時的停尸場中,他的妻子張關(guān)蓉幫自己的丈夫擦拭身體,并說:“昨天抬過來的時候還是軟軟的,咋就變得這么硬!”輕揉著丈夫的手臂,慟哭失聲……
操場上,學(xué)校學(xué)生家長按當(dāng)?shù)亓?xí)俗為譚老師燃起了一串鞭炮……
啊,多么偉大的人啊,我想如果他還活著,他一定是說:“這是我的責(zé)任”
責(zé)任,每個人都要承擔(dān),只要有責(zé)任在我們身上,我們就會有動力,有勇往直前的精神,只要我們承擔(dān)好我們自己的責(zé)任,哪怕是一丁點,集體就會向前進、發(fā)展。
中學(xué)生作文 篇6
1、作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。語言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
2、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
3、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
4、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
5、文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想。
6、全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人。開頭出手不凡
7、通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣。
8、音樂是美的,而的`語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,多美!
9、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10、文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
11、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
12、文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在。
13、文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強。以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
14、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
15、語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
16、以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強。
17、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。
18、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
19、能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
20、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
22、語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
23、文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。
24、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
25、對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
26、能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
27、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。(.)
28、在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
中學(xué)生作文 篇7
什么是合格的中學(xué)生呢?
我認為,合格的中學(xué)生首先應(yīng)該懂禮貌。在家里要孝順父母,在學(xué)校要尊敬老師。孝順父母和尊敬老師實際上是一回事,要做到孝順父母,尊敬老師,則要聽從他們的教導(dǎo)。因為他們是過來人,他們吃過苦,受過累,有一定的生活經(jīng)驗,他們的話也都是自己人生經(jīng)驗的總結(jié)和體會。而聽他們的話也就是對他們最好的尊重。
做一名合格的中學(xué)生還應(yīng)愛學(xué)習(xí)。我們來學(xué)校的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),就是增長文化知識。我們生在新中國,長在紅旗下,黨和國家給我們創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,我們應(yīng)該倍加珍惜。我們的父母含辛茹苦地供給我們衣食,我們應(yīng)知恩圖報。感恩父母,回報社會的最好做法也就是努力學(xué)習(xí)。只有努力學(xué)習(xí),增長我們的知識積才干,才能更好地回報社會,為社會盡自己的一份力。
做一名合格的中學(xué)生還應(yīng)戒驕戒躁,虛懷若谷,肯于聽從老師或長輩的善意批評。無論在家中或是課堂上,當(dāng)我們遇到了父母或老師的'批評呵斥,我們首先應(yīng)進行這樣的反思:我有錯,我應(yīng)先檢討一下自己的所作所為。而不是立刻辯解甚或言語沖撞。我們力戒“嬌驕”二氣。蠻不講理,目中無人,沖撞長輩,這不是我們中學(xué)生所為,這是最最無知的表現(xiàn)。
同學(xué)們,我們是祖國的花朵,是祖國二十一世紀(jì)的接班人。如果我們不嚴(yán)格要求自己,我們就做不好這個接班人。為了祖國的明天,為了我們的未來,讓我們從現(xiàn)在開始,嚴(yán)格要求自己,從一名合格的中學(xué)生做起!
中學(xué)生作文 篇8
美德的意思是:美好高尚的品德。聽上去是那么高大上,遙不可及。但是實際上,我們都可以擁有美德,美德也就在我們身邊。
那么,我們究竟該怎么做呢?
做一個誠信的人。我們都知道“人無信,不可知其也”。誠信是一種個人修養(yǎng),也是一種道德行為。自己想一想,和別人約好出行,是否爽約過;答應(yīng)幫別人忙,是否認真去做了;犯錯后,是否虛心承認了。只有內(nèi)心誠實,才能和父母,朋友建立良好的關(guān)系。只有做一個誠實的人,才能心智清明,擇善而從。
做一個重義的人。這里“義”指道義,就是行為是正義的或符合道德規(guī)范的,F(xiàn)在的人很在乎“利”,沒錯,它是個很好的東西,但是,我們不能因為想得到它就去損害他人,集體的利益,違背法律道德,而丟掉“義”,我們要用正確得當(dāng)?shù)姆椒ǖ玫剿N覀円浴傲x”為重,這樣才會令人尊敬,自己也會感到充實。
做一個勤儉的人。我國自古就崇尚勤儉,人們明白只要百姓辛勤勞動,社會安定,國家就會隨之富足起來。有人會說在物質(zhì)極大豐富的今天,何必勤儉呢?就算現(xiàn)在生活富裕也不能奢侈浪費,勤儉仍很重要。因為那是一種優(yōu)秀的工作態(tài)度,生活作風(fēng),是每個公民都要做到的。勤儉這個美德,一定要大力提倡。
做一個求新的人。如今和會發(fā)展十分迅速,“求新”也成為了積極進取,奮發(fā)向上的品質(zhì)。從思想觀念到政治態(tài)度,從科學(xué)實驗到發(fā)明創(chuàng)造,從工作到生活,沒有了求新,我們就不能進步。身為少年的我們要明白“德貴日新”的.道理,不斷進取,不斷創(chuàng)新,去適應(yīng)著日月更迭的世界,做出自己的貢獻。
美德,像鮮艷的花綻開在我們的生活中。如果我們都擁有美德,我們的生活就會像絢爛的花海那樣美妙動人。
中學(xué)生作文 篇9
萬物都有一扇門,而且每扇門都有一把鑰匙。但是,有一把萬鑰匙可以任意開啟任何一扇門的,它就是“理想”。遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。而我的理想是當(dāng)一名低碳者。
據(jù)估算,地球上的水資源中,約97.5%是咸水(海洋和咸水湖中的水),淡水只占2.5%,在淡水中,約99.7%是極地冰川及難以以利用的淡水,可以被人類利用的河流湖泊淺層地下水僅為0.3%。
地球上有一種鸚鵡,在世上僅存30多只。
每天就一塊足球場般大的'土地建造房子。
……
看到這一組組驚人的數(shù)據(jù)中,我的心不由一涼,立下當(dāng)?shù)吞颊叩睦硐搿?/p>
克雷洛夫說過:“現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在河上的橋梁,為了實現(xiàn)理想,單說不的要緊的是做!
所以從現(xiàn)在開始,我要節(jié)約用水。如果每天節(jié)約一滴水,一年則節(jié)約365滴水,所以離開時,要檢查水龍頭是否有擰緊,有沒有滴水。用洗澡水來沖馬桶;用洗菜水來澆花;不用的電器關(guān)掉電源;白天用太陽光照明;夏天盡量不開空調(diào);不用一次性筷子。
我要做一名低碳者,為地球媽媽減壓,替我們未來謀出路。
雪萊說過:“過去屬于死神,未來屬于自己!蔽遗槲业睦硐電^斗。你呢?
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