關(guān)于個性的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的關(guān)于個性的作文，希望對大家有所幫助。

關(guān)于個性的作文1

　　“小杜同學(xué)，李老師有請�！币晃煌瑢W(xué)的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪著紅領(lǐng)巾，唯唯諾諾的走進辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學(xué)了。這位同學(xué)，一聲干凈的整潔的校服，一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，只不過……只不過好像已經(jīng)揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲著什么。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁著小碎步跑進來老師的辦公室。

　　個性人物之——高材生

　　和他站在一起，我無地自容�？粗�他拿起纖細(xì)的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應(yīng)用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風(fēng)采。因此，他才是我班獨一無二的高材生。

　　個性人物之——小月亮

　　這個人，頭頂一個小月亮，似乎總是有幸運的光環(huán)在他的頭上，不但IQ好體育也是數(shù)一數(shù)二的，雖然在平時一臉陽光的`笑容，但卻在體育場上一臉的嚴(yán)肅，當(dāng)槍聲響起的那一霎那間，他便像離弦的箭一般向終點飛奔而去，最后，離終點還剩十米……五米……三米……一米時，“耶！”我班同學(xué)高興的喊叫聲早已盤旋在北關(guān)小學(xué)的上空。這時，再看看他那頭頂?shù)男≡铝�，好像是一場的閃閃發(fā)光，猛一看，還捏別有一番滋味呢！

　　呵呵，以上幾位呢，就是我所謂的個性同學(xué)，有時候他們真惹人生氣，但是他們卻時常帶給我快樂，有了他們和其他同學(xué)的陪伴，我緊張的六年級生活才不會乏味。

關(guān)于個性的作文2

　　或許有人以為，個性是他人穿著單調(diào)樸素校服，而我精心裝扮不愿“泯然眾人”，成為人群中“閃亮”的一道風(fēng)景;

　　或許是與同學(xué)一起走在路上時，把頭仰成四十五度角，書包挎在右肩上，左手插在褲兜里，褲腿下亮出纖細(xì)白凈的腳踝，作出一個很酷的姿勢;

　　或許是毫不在意地丟出幾句傷人的話語，還滿不在乎地聲稱這是自己個性直率;

　　或許是面對親友的好心勸誡，不顧禮節(jié)隨意頂撞一句“你別多管閑事”;

　　甚至或許是蔑視規(guī)章制度，我行我素，顯示出自己的桀驁不馴;

　　個性真是這樣嗎?

　　不，個性絕不是嘩眾取寵的表演，也不是以自我為中心的張狂。

　　真正的個性，是蘇軾面對困難“一蓑煙雨任平生”的堅定，是黃州突圍后“也無風(fēng)雨也無晴”的淡泊;

　　是莊子在黑暗現(xiàn)實中縱思想“摶扶搖而上者九萬里”，面對官爵加身的誘惑，僅報以“吾將曳尾于涂中”的一笑;

　　是屈原不愿流于世俗而執(zhí)著于“舉世獨醉我獨醒”;

　　是范縝不愿賣論求官的`毅然決然;

　　于我而言，或許個性也并沒有這么高深。

　　個性可能只是歷史課時其他同學(xué)都埋頭于理科作業(yè)奮筆疾書，而你獨自一人端坐認(rèn)真聽講;

　　個性可能只是在其它同學(xué)拉著你欲快步走開時，你迎上科任老師的目光坦然，對他說一聲“老師好”;

　　個性可能只是在課堂上一片寂靜時，你勇敢地大聲回答老師提出的問題;

　　個性可能只是在看見一個同學(xué)在給另一個同學(xué)起侮辱性的綽號時，你能夠說一聲“別這樣”，而不與其他人一起哈哈大笑;

　　個性可能只是下課或自習(xí)時，面對同學(xué)的炮轟“你怎么這么學(xué)”“玩一會兒”時，你能夠不顧干擾地安心寫題。

　　也許，個性只是在他人睽睽的目光之下，在不同的意見暗流涌動之時，對自己內(nèi)心真實想法一點點勇敢的堅守。

關(guān)于個性的作文3

　　山間的小溪，冷冷涼涼，涓涓潺潺，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚。但它纖細(xì)中不乏剛強，柔弱中頗具信念，堅毅柔韌是小溪的個性。

　　春日的小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，它沒有秋雨的威力，沒有暴雨的灑脫，但它細(xì)微中蘊含著生機，飄灑中包裹著希望，它以溫馨的母愛奏響春天的搖籃曲，以和樂的柔情勾畫出春天的歡頌圖，含蓄偉大是小雨的個性。

　　個性是一種品格。它不趨同，不嫵媚，它擁有自己挑戰(zhàn)的血型，敏銳的視角，超凡的見識，叛逆的.氣質(zhì)，它以審視的眼光對待人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，以獨特的思維考慮世界的喜怒哀樂。

　　個性是一種力量。它使你在隨波逐流中審視自己，使羈留于大眾的你重新找回你自己，它讓你用一顆絕不低頭認(rèn)輸?shù)男娜ハ蛏�活挑�?zhàn)去與人生相約。

　　個性是一種魅力。它以獨特的方式展現(xiàn)自己，泰山以險，黃山以奇，吸人駐足；洞庭以涌，錢塘以潮，引人流連。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白。俯首甘為孺子牛的魯迅，他們的個性魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶，美麗而永恒。

　　個性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補了山的僵直與呆板，剛?cè)岵�濟，才更顯和諧；明月孤獨冷清，白云輕閑飄逸，云的映襯使明月更加動人，烘云托月，才更有意境；草原空曠遼闊，駿馬嘶鳴奔騰，馬的奔跑彌補了草原的單調(diào)，動靜相間，才更有生機。

　　個性是一塊鉆石，我們用人生的刀去雕刻著，因為它的風(fēng)采，因為它的動人，因為它的奇異，將永遠(yuǎn)讓世人的目光因這片美麗而集聚。

關(guān)于個性的作文4

　　我發(fā)現(xiàn)自己好幸運，在四中被許多個性十足的老師教育著：才華橫溢的劉老師、從不被學(xué)生任何問題難倒的“不倒翁”李老師、慢條斯理的謝老師、年輕貌美的王老師……

　　今天，我就給你們講講李老師吧。

　　瞧，在語文課堂上，李老師坐在講臺桌上，蹺著二郎腿，黑色的高跟鞋蹬在司志遠(yuǎn)的課桌上，高昂著下巴，一副高高在上的女王的神態(tài)，口若懸河地向我們灌輸著人生哲理。

　　正當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味之際，李老師猛地站起身，站在司志遠(yuǎn)的桌子上，邁開大步徑直向后走去，高跟鞋踩在桌子上的聲音和同學(xué)們的嘩然之聲交織在一起響成一片。同學(xué)們饒有興趣地盯著老師的一舉一動。

　　“啊……啊……”坐在最后一排的張磊看見老師過來，嚇得大叫兩聲，隨即“暈倒”在地上。李老師不再理會裝暈的張磊，腳微微向左一轉(zhuǎn)，彎下身子，輕輕拍了拍張磊的同桌劉慧榮的頭：“我在上面講，你們倆在后面講，以為我老人家看不見嗎?”說罷，站起身，又踏著課桌走回講臺，毫不理會下巴都快驚掉的學(xué)生。“好了，咱們接著講……”

　　一節(jié)作文課，李老師拿來一摞作文：“今天，我們學(xué)習(xí)批改作文，七班和八班互相批改，這可是難得的發(fā)展機會哦�！彼�叫我們干活，還叫我們欠她一個人情，真是比強盜還強盜!李老師不顧學(xué)生的`驚訝和憤然，徐徐講道：“啊?”“批改作文的步驟是，一讀作文改錯字病句，二讀作文……”

　　在李老師個性十足的教育下，我們的語文成績從上次月考的倒數(shù)第一成為正數(shù)第一，尤其是李老師讓我們自己批改作文，使我們的作文水平突飛猛進。

　　這就是我的個性老師。

關(guān)于個性的作文5

　　真酷，帥呆了！

　　鏡子里有一位扎著馬尾辯，全身穿著流行牛仔裝的女孩子，她就是我。

　　嘿嘿，我呀，可是一個愛逞能的“假小子”哩！

　　平時，我從不和女生玩，也不玩她們玩的東西。我和班上男生都很友好，他們喜歡玩的，我樣樣精通，也很喜歡；打游戲我也是個高手中的高手……的徒弟。（啊！暈了，你話一次性說完不行嗎？笨。）不是我吹牛，我是個十足的“假小子”！

　　這不，男同學(xué)們正在投籃，我便一個箭步?jīng)_了上去，從他們手里搶過籃球，以優(yōu)美的.姿勢（當(dāng)然，有一點一點一點點的虛假，呵呵=-=。）向上一躍，球便往籃球筐里射去，我卻往后飛退，這就叫做向后投籃。酷吧？不過，結(jié)果可是殘不忍睹，眼看球就要進了呢，突然，一直球打飛了我的球！

　　而我呢？一個不慎，摔了個四腳朝天，惹的大家哈哈大笑。我不止有缺點，也有許多優(yōu)點呢！

　　[我怎么沒看出來。 -（老媽，給點面子，我優(yōu)點確實……不多，但……）不用多說�。┪疫@個人吧，外表顯得特別堅強，其實內(nèi)心也是很脆弱的。（喔，你媽我怎么沒看出來？[老媽，你再搗亂我就和你斷絕母女關(guān)系！]切，小氣！

　　[還說，你是不是嫉妒你女兒我��？]*—*嘔吐了~~）說到哪里了？哦，我也會有脆弱的時候呢！

　　有一次,坐在我后面的男生把桌椅推得很靠前，正在認(rèn)真做作業(yè)的我轉(zhuǎn)過頭來，豎著臉，對男生說：“把桌椅靠后點！

　　”他不聽，我便露出“大小姐”的本色，把他的書本全扔在地上。他一邊拾，一邊用臟話來罵我。這時

　　，我覺得我的心像塑料皮球似的瀉了氣。但我只能把淚往肚子里咽。

　　這就是我，一個既調(diào)皮又可愛，既愛學(xué)習(xí)又愛玩，既堅強又軟弱的小女孩。

關(guān)于個性的作文6

　　我總是以為人要活出自己的個性！

　　曾聽當(dāng)醫(yī)生的父親說每個人心臟跳動的次數(shù)是一樣的。聽完父親的話便有一個想法深深地扎進我心中：既然如此，何不瀟灑過一生呢？這便是現(xiàn)在人們口中的“個性”。

　　真正在心中烙下“個性”二字是源于一個人——韓寒。他是我的“個性史”

　　上的鼻祖。從他17歲“棄學(xué)從文”開始。

　　可以說，很少有人有如此大的勇氣站出來與中國教育體制相抗衡。他便是第一個吃螃蟹的人。盡管對中國教育體制不滿的人不占少數(shù)且學(xué)生居多，他們自認(rèn)為身受“毒害”卻也寧愿在其中被“毒死”，他們只是畏縮在角落。這時，韓寒挺身而出，便成了青少年的偶像，隨之涌現(xiàn)大批“憤青”。

　　我倒并不認(rèn)同韓寒的觀點也不認(rèn)同他的才華，我認(rèn)同的是他自由，隨性的生活態(tài)度，這才是他的“個性”。對教育的.不滿，對社會的批判，我以為這是誰都具備的“個性”。每一個莘莘學(xué)子在受教育階段都會因為種種原因產(chǎn)生叛逆思想，產(chǎn)生反感的情緒。

　　然而，毅然決然地離開課本，離開課堂是他真正的“個性”表現(xiàn)。他把我們僅僅停留在思想上的束縛化為現(xiàn)實，尋找自由，尋找屬于他的世界！韓寒只是一個急切需要自由的人，這一點從他后來投入巨資玩賽車又可以體現(xiàn)出。我相信，他一定是被賽場上奔馳的速度和“隆隆”的馬達聲吸引。一架賽車只有一個駕駛者，這是一種獨領(lǐng)風(fēng)騷的滿足感。我認(rèn)為這是他對自由更高的追求。

　　“個性”不一定要伴隨著鮮花和掌聲，平凡的我們也可以“個性”地生活。

　　在廈門鼓浪嶼島上我發(fā)現(xiàn)了這樣一家個性的店——張三瘋奶茶鋪。一聽名字就覺得是一個個性十足的店吧。

　　老板是三個年輕男子，我想這就是“張三瘋”啦。店鋪雖小但是裝潢很精致，體面。從與他們簡短的交談中我感覺到他們是三個“樂活”男孩。他們簡單、自然，努力地生活。這也是對“個性”的另一番詮釋吧！

　　我想“個性”已經(jīng)超越“另類”這一層含義，而與我們的生活畫上了等號。

　　活出個性，不正是我們心中所追尋的嗎？

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