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            鼓勵(lì)的作文

            時(shí)間:2023-03-29 08:50:49 優(yōu)秀作文 我要投稿

            精選鼓勵(lì)的作文匯總五篇

              在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的鼓勵(lì)的作文5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

            精選鼓勵(lì)的作文匯總五篇

            鼓勵(lì)的作文 篇1

              夕陽(yáng)染紅了整個(gè)廣場(chǎng),廣場(chǎng)上有我和爸爸的身影。

              爸爸教我學(xué)騎自行車,我坐在自行車上,爸爸在后面推,一點(diǎn)一點(diǎn)練習(xí)。起初,我連方向都控制不了,幾次差點(diǎn)摔倒。后來(lái),我能控制好方向了。在這時(shí),爸爸偷偷松開了自行車,我卻不知道,還在向前騎。邊騎邊和爸爸說(shuō)話:“爸爸,看我騎的好不好?”沒人回答。我又說(shuō):“爸爸,爸爸!边沒人回答。我往后一看,爸爸站在離我很遠(yuǎn)的地方。

              當(dāng)時(shí),我心撲通撲通的跳,手心直冒汗,臉色蒼白。由于緊張,我連方向也控制不好!芭尽币宦,我和自行車一同倒地。爸爸趕緊跑過(guò)來(lái),把我扶起來(lái),拍拍我身上的土。我的'手也破了,爸爸從口袋中掏出一塊創(chuàng)可貼,得意的說(shuō):“早知道會(huì)這樣,看,連創(chuàng)可貼都準(zhǔn)備好了!卑职帜弥鴦(chuàng)可貼,用清水給我清洗一下傷口,把創(chuàng)可貼貼在了傷口上。這次把我摔怕了,我低著頭,哭著對(duì)爸爸說(shuō):“我不想練自行車了!卑职趾軠厝岬恼f(shuō):“兒子,你要知道,沒有一個(gè)人是有什么一學(xué)就會(huì)的,要堅(jiān)持,并且不斷嘗試。堅(jiān)持就是勝利,F(xiàn)在還想練自行車嗎?”面對(duì)父親這期待的話語(yǔ)。我眼神堅(jiān)定,腰板挺直的說(shuō):“我要學(xué)!”

              終于,經(jīng)過(guò)不懈努力,在太陽(yáng)將要落山之際,我學(xué)會(huì)了騎自行車。當(dāng)時(shí),我十分開心,騎著自行車滿廣場(chǎng)跑。爸爸也露出了笑容。在我愉悅的同時(shí),我也明白了一個(gè)道理:堅(jiān)持并不斷嘗試,就一定能夠勝利。

              “堅(jiān)持并不斷嘗試,就一定能夠勝利!泵慨(dāng)我遇到困難的時(shí)候,這句話就會(huì)在我耳邊響起,讓我堅(jiān)持,哪怕是多次失敗。這句話一直陪伴著我,直到現(xiàn)在。

            鼓勵(lì)的作文 篇2

              眼神是人與人之間的交流,它會(huì)給你不一樣的感受。我在記憶的沙灘上尋找那最美的貝殼,貝殼如那鼓勵(lì)的眼神一般使人牢記在心,無(wú)法忘懷。也正是那鼓勵(lì)的眼神鼓動(dòng)著我的信心,使我在人生的旅途中勇敢地走下去。

              我的體育跑步一貫很差,甚至不如班上那些長(zhǎng)得比較胖的同學(xué),這也讓我對(duì)體育失去了信心,每到體育課我就猶如受到折磨一般痛苦。即將體育考試,老師要求點(diǎn)到名的同學(xué)需每天放學(xué)后自覺留在學(xué)校訓(xùn)練,意料之中,我也是其中一個(gè)。

              接下來(lái)幾天每到放學(xué),我都很自覺地完成老師布置的任務(wù),每在我跑步過(guò)程中堅(jiān)持不下去的時(shí)候,在我的面前總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,那個(gè)人就是我們班的體育委員。他不只是站在樓梯上監(jiān)督我們,而是陪著我們一起練,他并沒有驕傲和瞧不起我們,而是常常鼓勵(lì)我們,他的為人品德,在我心目中留下了很深的印象。

              連續(xù)幾周每天的陪伴,在失落時(shí)出現(xiàn)的鼓勵(lì)的眼神,是那么使人溫暖,使我心中又充滿力量,使我勇敢地堅(jiān)持下去,使我不退縮向前沖。久而久之,我對(duì)體育也不再那么懼怕了,所有留下來(lái)訓(xùn)練的同學(xué)是那么感激體育委員 。

              體育考試很快就到了,我站在起跑線上,隨著老師的哨聲,向前沖了出去,在跑步過(guò)程中我努力調(diào)整著呼吸,控制著步伐。我用我的毅力堅(jiān)持著,在最后一圈時(shí),我的速度明顯慢了下來(lái),看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都超過(guò)了我,眼看著就要墊底了,突然跑在前面的'體育委員轉(zhuǎn)身朝我這跑來(lái),對(duì)著我吶喊:“加油,你不會(huì)是墊底的,用盡全力沖向那終點(diǎn)!彪S后又遞給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我點(diǎn)點(diǎn)頭,大叫一聲,用盡我所有的力量沖過(guò)了終點(diǎn)。其中有好幾個(gè)同學(xué)被我超過(guò)了,我心中的大鐵球掉了下來(lái),心情是那么釋然,我在心中歡呼:我成功了。

              那個(gè)眼神我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,它猶如人生路上那盞明亮的溫暖人心的燈,引導(dǎo)著我勇敢走向前方。

            鼓勵(lì)的作文 篇3

              父母的鼓勵(lì)讓我感受到了家人之間的愛;路人的鼓勵(lì)讓我感受到了社會(huì)的溫暖,同學(xué)的鼓勵(lì)讓我自信……而老師的鼓勵(lì)讓我變得勇敢。

              陳老師是我們班的`班主任兼語(yǔ)文老師。上第一節(jié)課,她正繪聲繪色地講課,啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí),我看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言,積極參與交流討論時(shí),我總是十分羨慕,但我生性膽小,都不敢發(fā)言。

              陳老師注意到了我。上課時(shí),經(jīng)常用那會(huì)說(shuō)話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。下課后,陳老師把我叫到了她辦公室里,與我談心,給我打氣。談話中,她時(shí)常同我開開玩笑,時(shí)而又用親切的話語(yǔ)同我交談,讓我感到與老師交談是很輕松、很愉快的事情。陳老師告訴我:“上課時(shí)不要害怕,勇敢地舉手,即使說(shuō)錯(cuò)了也是一種收獲呀!”然后,陳老師還教我一些發(fā)言交流的技巧……雖然我這是在和老師交談,但我更覺得這是在和一個(gè)朋友促膝談心。和老師談心后,我的眼睛不禁濕潤(rùn)了,我下定決心:一定要打敗“膽小”這只紙老虎!

              于是,在上第二節(jié)課前,我認(rèn)真預(yù)習(xí):熟讀內(nèi)容,品讀課文的同時(shí)還做了批注……上課時(shí),我注意傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言,跟著老師思考問(wèn)題,踴躍地表達(dá)自己的想法……后來(lái),我每節(jié)課都參與交流和發(fā)言,而我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多,頭腦也更加靈活。見到我進(jìn)步了,陳老師那雙美麗的眼睛里也露出欣慰的光芒。

              陳老師,謝謝您,是你給了膽小的我鼓勵(lì)的目光,讓我成功地打敗了“膽小”這只紙老虎。今后,我將用一個(gè)不再膽小的自己來(lái)回報(bào)你的一片苦心。我要把您給予我的鼓勵(lì),疊成記憶的小船,任其漂蕩在我感恩的心湖。

            鼓勵(lì)的作文 篇4

              從小到大,無(wú)論我遇到什么困難,爸爸媽媽都會(huì)在我身邊鼓勵(lì)我。

              小時(shí)候,爸爸是船,媽媽是帆。記得我剛滿一歲的時(shí)候,媽媽讓我學(xué)著自己走路。那時(shí)我腳步還沒穩(wěn),沒走兩步就跌,趴在地上“哇哇”大哭,等待著媽媽來(lái)扶我,但媽媽卻沒有,而是在一旁鼓勵(lì)我,說(shuō):“寶貝,你能行的,加油!”說(shuō)罷,我慢慢學(xué)著自己站起來(lái),結(jié)果成功。我笑,媽媽也笑。

              到上學(xué)的年齡,由于從家里到學(xué)校路途遙遠(yuǎn),所以爸媽要求著我學(xué)自行車。剛開始坐上自行車,我就覺得雙腿發(fā)軟,根本不敢騎。我大聲喊著:“爸、媽,我怕,我怕摔下來(lái)……。”爸媽鼓勵(lì)著我說(shuō):“寶貝,你能行的,加油!”于是,我又在爸媽的鼓勵(lì)中順利學(xué)會(huì)自行車。

              進(jìn)入中學(xué)后,每個(gè)月都要進(jìn)行一次考試,盡管成績(jī)中等,但我總是對(duì)成績(jī)滿懷信心。第一次月考,我滿意地走出考場(chǎng),心想:這次準(zhǔn)能考好。哪知道成績(jī)一下來(lái),我傻眼——不理想。我傷心透,獨(dú)自一個(gè)流淚。同學(xué)們都安慰我:“這次考不好不要緊,下次努力點(diǎn)就可以,你能行的,加油!”老師也安慰我:“經(jīng)過(guò)這次的失敗,下次不要再那么粗心,你能行的,加油!”在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下,我再次樹立起信心,在第二次的考試中取得進(jìn)步,我再次為自己的'成功而喜悅。

              在生活中有很多事是需要?jiǎng)e人給予鼓勵(lì)的,別人給予的鼓勵(lì)能幫我們重樹信心,你說(shuō),如果沒有別人的鼓勵(lì),我們會(huì)從失敗中出來(lái)嗎?

            鼓勵(lì)的作文 篇5

              前一段時(shí)間,在修武的文化城廣場(chǎng)連續(xù)幾天都在舉辦“修武最強(qiáng)音”海選活動(dòng),和現(xiàn)在鋪天蓋地的各種選秀活動(dòng)一樣,給小縣城的老百姓搭建了一個(gè)娛樂(lè)展示的平臺(tái)!靶尬渥顝(qiáng)音”的舞臺(tái)就在我每天跳舞的地方很近,每次我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)張望,路過(guò)而已。

              記不清楚是哪一天了,應(yīng)該是剛開始兩天的熱身唱階段,我和鄰居經(jīng)過(guò)最強(qiáng)音的舞臺(tái)時(shí),主持人介紹一個(gè)歌唱的小伙子讓我的腳步停了下來(lái)。

              主持人:“下面上場(chǎng)的是一個(gè)靦腆的小伙子,請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字?”

              “我叫薛夢(mèng)飛!泵黠@是個(gè)大孩子的聲音,這個(gè)名字似乎勾起了我的記憶,熟悉,怎么這么熟悉?

              “你要演唱什么歌曲啊,可愛的男孩?”“《感恩的心》。”

              音樂(lè)響起,我朝舞臺(tái)上望去,一個(gè)半大的男孩子拿著麥克風(fēng),看起來(lái)比較拘謹(jǐn),沒錯(cuò),是他——薛夢(mèng)飛,我曾教過(guò)的孩子,該上初中二年級(jí)。看著他站在臺(tái)上,我的心突然有點(diǎn)緊張:孩子,是什么力量讓你站在舞臺(tái)上,你會(huì)唱歌嗎?

              “我來(lái)自偶然,像一粒塵土,”第一句歌詞一開口,下面的人哄笑起來(lái),我突然想起了這個(gè)孩子根本不會(huì)唱歌,因?yàn)樗囊粋(gè)耳朵畸形,我教他的時(shí)候就是這樣,很多時(shí)候他是不能準(zhǔn)確聽到聲音的?墒撬在唱,一句也不在調(diào)上,磕磕絆絆,我的心都揪了起來(lái),下面的人在議論紛紛,有嘲笑的口哨,也不怪大家,因?yàn)闆]人知道這個(gè)孩子耳朵有毛病。

              “這是我的學(xué)生,我要和他一起唱!”我不顧?quán)従拥拇叽,走向“修武最?qiáng)音”的'后臺(tái),找工作人員,我要麥克風(fēng),我要和孩子一起唱。穿過(guò)擁擠的人群,我走到了后臺(tái)控制區(qū),和調(diào)音的工作人員說(shuō)我要和孩子一起唱,我要麥克風(fēng)。工作人員說(shuō)找主持人,而這時(shí)主持人走上了舞臺(tái),正好是歌曲的間奏部分,這個(gè)善良的主持人對(duì)著觀眾說(shuō)“讓我們用掌聲鼓勵(lì)這個(gè)男孩子,鼓勵(lì)他唱完這首歌。”下面 的觀眾響起了并不熱烈的掌聲,我就站在后臺(tái)看著這個(gè)孩子一個(gè)字也不在準(zhǔn)音上的唱完了這首《感恩的心》。

              在最后的尾音部分,我離開了后臺(tái),因?yàn)槌甑娜艘獜倪@里退場(chǎng),我不想讓這個(gè)孩子看到我,是怕孩子尷尬,也是我自己不敢面對(duì)我沒有幫上忙的孩子。我在遠(yuǎn)處看著這個(gè)孩子提著一個(gè)紙袋子離開后,我才和鄰居一起去回家。

              路上,我騎著車子,大聲的唱著《感恩的心》,我不知道什么力量讓一個(gè)有耳疾的孩子站上歌唱的舞臺(tái),但是我知道想唱就唱也是這個(gè)孩子的夢(mèng)想!這個(gè)有夢(mèng)想的孩子應(yīng)該得到鼓勵(lì),我感謝那個(gè)善良的主持人,感謝鼓掌的人們!想唱就唱,想跳就跳,做自己的孩子值得我贊賞!

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