小學(xué)優(yōu)秀作文匯總7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)優(yōu)秀作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
前幾天打一個(gè)專有名詞的時(shí)候，順手輸入空格發(fā)現(xiàn)不是，原來(lái)第一個(gè)的是以前同學(xué)的名字。那一刻心一顫，突然有些傷感：時(shí)光溫柔地將我們?nèi)诨捎H人一樣，然后卻硬生生地想剝離開(kāi)來(lái)。想來(lái)好像是很久以前的事了，因?yàn)橛洃浐苊赖臉幼印?/p>
畢業(yè)那時(shí)我組織全班唱歌。盡管提早了幾個(gè)星期，近的最大的包房還是被定掉了，只得選址在浦東的一家店，從學(xué)校過(guò)去大約有四十多分鐘吧。雖然無(wú)奈，我還是硬著頭皮交了好幾百元定金走了�；丶衣飞详囮囲u來(lái)，我所害怕的不止是錢打水漂的問(wèn)題。
那天早上天氣很好，卻在畢業(yè)典禮完了后開(kāi)始下起雨。我的心更慌了，拖著好友就先沖出教室。路上忍不住向她說(shuō)了我的不安，她無(wú)所謂地把我們的傘舉高了點(diǎn)，說(shuō)，反正我陪著你到底。突然，我的底氣好像突然足了，就好像只要她在我邊上，幫我撐著傘，我們就可以走出這個(gè)世界一樣。她脫口而出的隨意的語(yǔ)氣，卻是更讓我安心不少。
到的時(shí)候還比約定時(shí)間早了些，就吃頓飯的時(shí)間再去包房，發(fā)現(xiàn)大家居然都到了。一些我請(qǐng)了后推脫說(shuō)看情況的、面露難色的、都來(lái)了。那一刻我先是感動(dòng)而后安心了，也有小小地責(zé)備自己不相信這幾年深厚的感情。
印象最深是同學(xué)最后合唱那首長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的《情歌王》，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后搶話筒的樣子，完全無(wú)法想象他們是剛才裝作在那里打psp，或不好意思唱打起牌的人。
我想，其實(shí)我們每個(gè)人都是這樣，開(kāi)始的時(shí)候放不開(kāi)，最后的時(shí)候收不來(lái)。我們?cè)谶@四年里看似從未付出過(guò)什么，大家有各自的世界、獨(dú)立的人格，卻早在那些很深很深的時(shí)光里用淚水和笑聲拼湊起一塊塊緣分的回憶，早已是粘的牢牢的無(wú)法分離了。有時(shí)不想起并不代表忘記。那是屬于你的我的我們的獨(dú)家記憶，是讓你舍得靜靜躺一躺的力量。
進(jìn)了新學(xué)校，家里電話費(fèi)急速下降。不再熟悉的動(dòng)作、不再常叫的外號(hào)、不再嬉笑的.下課……還有，不再像以前的我。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)時(shí)常走神�？粗饷婢G朦朦的片片草木或窗上聚成團(tuán)團(tuán)的濕氣，想班里不可一世的惡搞大王，想總被欺負(fù)的小可憐會(huì)不會(huì)活出強(qiáng)壯，對(duì)于新的環(huán)境有些無(wú)所適從。我也并非不想交新朋友，只是作了朋友彼此也都知道，終究不可能是最好了。
后來(lái)有節(jié)體育課有個(gè)女生不舒服了，看到坐著的她周圍圍著全班一半以上的女生，我是感到溫暖的：她并不是人緣好的那類，卻也被大家這樣關(guān)心著。
新同學(xué)里有個(gè)很貼心的女生。我常是不經(jīng)意說(shuō)的事情，她有時(shí)第二天就給個(gè)驚喜。我未曾遇到這樣的人，新鮮的同時(shí)不禁覺(jué)得有些可悲，覺(jué)得她像是必須依靠什么東西建立起感情似的。深交后卻了解，那些并不喜愛(ài)的人她根本不會(huì)費(fèi)這些氣力。
以前我總認(rèn)為，生活需要日日新鮮、驚心動(dòng)魄，交朋友也是挑或外表好看或八面玲瓏的人。而當(dāng)這樣一個(gè)人安靜地闖進(jìn)我生活的時(shí)候，我卻迷惑了。她并不特別美麗、亦不過(guò)人，卻是能陪我一起哭的人。她順其自然地出現(xiàn)，生活好像沒(méi)什么改變，一切都不疾地前進(jìn)著。
這平淡如水的友誼是耐人尋味的，也讓我安心。一些細(xì)節(jié)所給予的感動(dòng)，比單純的玩樂(lè)要深。應(yīng)該也會(huì)更加持久。
很早以前聽(tīng)歌愛(ài)挑歌名華麗動(dòng)人的聽(tīng)，直到后來(lái)和最好的朋友一同寫歌，歌名叫做慢生活。這樣的改變，最早的時(shí)候我們都不曾想到。也如同人喜愛(ài)的色彩，一生的各個(gè)時(shí)段其實(shí)是會(huì)改變的。就像最早的你喜歡粉色，卻因輿—論、他人的眼光而隱藏起小小的愛(ài)好，到后來(lái)你是真的改變了興趣或是敢于告訴別人，無(wú)論怎樣都可稱作成長(zhǎng)。這過(guò)程或許由繁至簡(jiǎn)，或許由凡至煩，都是你挑的顏色……反正，自己扛的夢(mèng)想、自己嘗的眼淚永遠(yuǎn)是五顏六色。
如今我入高中剛一年，自是比不過(guò)初中四年的回憶。如同月亮的樣子，總是缺的比圓的多許多。我也知道，如果真的不想低頭，那就也要像月亮一樣，勇敢地一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，把以后活得更漂亮。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
大海——多么神圣的字眼。您是一位一溫一柔大方的慈母，和藹可親；您是一位恪盡職守的工人，無(wú)私奉獻(xiàn)；您是一位遠(yuǎn)近聞名的音樂(lè)家，洶涌澎湃，聲勢(shì)浩大；您是一位一溫一柔嫻淑的姑一娘一，楚楚動(dòng)人；您也是全世界人民共同期盼的新希望！
地球的海洋面積十分廣闊，占地球總表面積的71%，海洋這位人類的母親，漸漸地在向地球展示她的奔流不息，聲勢(shì)浩大，變幻莫測(cè)。金沙銀貝，硬石堅(jiān)巖，多姿多彩，分外妖嬈······
從千年前的《山海經(jīng)》走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：大海母親是美麗的，也是有著千年的歷史。
一千兩百多年前，有一位相信“一切善因，皆有善果”的大法師，他開(kāi)始了規(guī)模浩大的大東渡。六次以后，終于滿懷希望地登上了古日本。
慈悲為懷的鑒真大法師遠(yuǎn)去了，而在西洋的盡頭卻出現(xiàn)了千百艘豪華的皇家船隊(duì)，浩浩蕩蕩，雄偉的紅旗上印著“大明”的刻痕，仿佛在向世界證明：大明皇帝的`威嚴(yán)可以照耀天下。此時(shí)此刻，船上的鄭和會(huì)想：我要讓大明皇帝威震四海！會(huì)想：明日也許就可以看到大一陸，我要讓別人知道，在世界的東方，有一個(gè)大明！
皇家船隊(duì)的離去，使海洋寂寞了百年，而卻又被一聲紅衣大炮的炮聲給消滅的無(wú)影無(wú)蹤，一位位鄭氏子弟浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，為的是保衛(wèi)那屬于自己的土地！
······
海洋，你是一個(gè)巨大的資源庫(kù)！這位無(wú)私的母親，供給人類食物，送來(lái)了臺(tái)風(fēng)、季風(fēng)和信風(fēng)，調(diào)節(jié)氣侯，保一溫一。提供水源滋潤(rùn)了大片的陸地，使人們?cè)诖擞瓮妗６Ｑ笤孱惖墓夂献饔�，提供了大量的氧氣，同時(shí)海水也凈化了大量了污濁空氣，讓這世界變得更加多姿多彩，美輪美奐······
而現(xiàn)在站在大海邊，我卻看見(jiàn)了一片片“小陸地”，原來(lái)是垃圾堆積起來(lái)的！還 記得一次去海邊，看見(jiàn)有人把垃圾隨手丟棄，真是不應(yīng)該！我的家鄉(xiāng)舟山——這個(gè)美麗的海島新區(qū)，怎么可以讓大海失去原本的壯闊！
海洋雖有千年的文化，但如果我們總是回憶過(guò)去，那海洋就會(huì)有“滅頂之災(zāi)”！我國(guó)的渤海灣、黃海、東海和南海的污染狀況也相當(dāng)嚴(yán)重嗎，渤海由于污染已造成漁場(chǎng)外遷、魚群死亡、赤潮泛濫！海洋污染造成的環(huán)境污染，會(huì)損害生物資源，甚至危害人類健康，損害海水質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量！
快行動(dòng)起來(lái)吧！脆弱的大海正需要我們大家一起的努力！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
今天是父親節(jié)。父親每天辛勤工作，還要為我的學(xué)習(xí)操心，父親為我付出了了很多，我今天該做點(diǎn)什么來(lái)表達(dá)我對(duì)父親的謝意呢？
我要給父親做一個(gè)節(jié)日賀卡，在上面寫上我對(duì)父親的祝福，再寫上我以后會(huì)表現(xiàn)更好，讓父親放心。父親昨天給我寫了一封信，我看了以后非常感動(dòng)，我要給他回一封信。通過(guò)這樣的交流方式，我們父子間的關(guān)系就更一步加深了，我就更加體會(huì)到了父親對(duì)我的.愛(ài)。
今天是6月15日父親節(jié)，我想對(duì)爸爸說(shuō)一聲，爸爸您辛苦了，從幼兒園到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，你早上送我，晚上接我，從沒(méi)停過(guò)，除非你有事。
在生活上，只要我要什么，你都會(huì)滿足我，從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句不能買。有時(shí)候當(dāng)我表現(xiàn)不好時(shí)，在學(xué)習(xí)上馬虎大意時(shí)，你會(huì)罵我，我知道你這是為我好。你總是告訴我，不管在學(xué)校家里都要做一個(gè)有禮貌，懂事，乖巧，孝順的好孩子，妹妹經(jīng)常會(huì)對(duì)爸爸，媽媽說(shuō)；我愛(ài)您而我從來(lái)都不敢對(duì)爸爸說(shuō)，今天是您的節(jié)
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇4
中國(guó)自從改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人們生活提高了，汽車走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，已經(jīng)習(xí)以為常了。
一天晚上，我學(xué)習(xí)了一天，疲倦地躺在床上，模模糊糊中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
隱約聽(tīng)到不遠(yuǎn)處有爭(zhēng)吵聲，我懷著好奇心循聲而去。
只見(jiàn)一位中年男士坐在座駕上，欣喜地說(shuō):‘‘有輛汽車就是好，減少了出行時(shí)間，提高了工作效率，再也不怕趕公交而上班遲到了。’’汽車聽(tīng)了，全身都飄飄悠悠起來(lái)。
‘‘喂!路兄弟，你聽(tīng)到了嗎？我的主人在夸我呢!’’‘‘驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步�！闶裁匆馑及�，你是在妒忌別人夸我好好�！嚥粷M地說(shuō)�！畬�(duì)不起，你理解錯(cuò)了，我只是有些難過(guò)�！氛\(chéng)懇地說(shuō)�！阍趺戳耍也皇枪室獾�，我這張嘴太直接，你就包容一下吧!’’汽車有點(diǎn)不知所措地對(duì)路說(shuō)�！矣行┬氖孪胂蚰銉A訴，不知道你同不同意呢?''''“當(dāng)然，我可是你最忠實(shí)的聽(tīng)眾�！嚺呐男馗f(shuō)。
‘‘在人類眼中我是忠實(shí)的，我也盡我所能地奉獻(xiàn)自己，而人類不但自私的索取還傷害我們道路家族。我的`臉色越發(fā)變得憔悴了，天天和車主人從車窗上丟下垃圾生活在一起，日日聞著尾氣，生存于烏煙瘴氣之中。你們車家族已經(jīng)成為人類出行方式的最佳選擇了，可你們的安全隱患帶給我的是無(wú)限的驚嚇，血淋淋的教訓(xùn)，而人類卻不反思，讓我的心永遠(yuǎn)懸著，夜夜不能安眠。還有你們的車主，隨心所欲，闖紅燈，搶道，最后帶來(lái)的只有罰款甚至生命的威脅，讓我看在眼里痛在心里啊!對(duì)我的同胞更是態(tài)度不一，對(duì)高速公路是畢恭畢敬，對(duì)鄉(xiāng)間小路是盛氣凌人，你們卻不知道我們這一個(gè)大家族對(duì)你們的底細(xì)是了如指掌呢!’’
聽(tīng)了路的話，汽車原本的驕傲自大早已蕩然無(wú)存。
一覺(jué)醒來(lái)細(xì)細(xì)回想起路的話，值得我們好好地體味與琢磨。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇5
一、想象作文要為兒童開(kāi)拓思想自由的天地
想象是人的創(chuàng)造性活動(dòng)的一個(gè)必要因素。進(jìn)行想象性作文實(shí)質(zhì)上是將積累的表象加以改造的過(guò)程。它是創(chuàng)造性的形象思維的結(jié)果，其目的就是為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。因此，想象性作文必須為兒童去開(kāi)拓思想可以自由馳騁的廣闊天地。只有思想自由自在，無(wú)拘無(wú)束，兒童才能將記憶中的表象奇特地加以組合，創(chuàng)造出新的形象。這種形式，促使兒童運(yùn)用文字把自己幻想中的畫面、色彩、情感表達(dá)出來(lái)，從而引導(dǎo)兒童懷著美好的意愿向往未來(lái)。在這樣的天地里，兒童簡(jiǎn)直到達(dá)了忘我的、奇妙的世界里，兒童的潛在的創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
豐富的想象是創(chuàng)造的關(guān)鍵。創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生的心中長(zhǎng)滿“想象樹(shù)”，學(xué)生的思維才能活躍起來(lái)。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西曾經(jīng)深刻地指出，一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。”在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。如在教學(xué)《捏泥碗》時(shí)，在學(xué)生做好一只“泥碗”時(shí)教師進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，讓學(xué)生從形狀的角度去想象，去動(dòng)手做做。再讓學(xué)生從色彩的角度去想象，去試試做做，找出色彩搭配方面的最佳組合，達(dá)到最佳效果。然后再?gòu)耐雰?nèi)外的花紋裝飾進(jìn)行斟酌。這樣，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué)生從不同的角度去探求，獲得新創(chuàng)舉。這樣學(xué)生在寫作文的時(shí)候自然有話可說(shuō)。
二、想象性作文要提供引起兒童創(chuàng)造欲望的題材
由于想象是一種積極運(yùn)用表象的心理過(guò)程，它最終要產(chǎn)生出新的形象。兒童的想象在熱烈的情緒的支配下，帶有一定的感情色彩。很重要的一點(diǎn)就是想象性作文的題材要能引起兒童的創(chuàng)作欲望。
有了素材，還要組織加工，學(xué)生的邏輯思維較為稚弱，形象思維卻異�；钴S，所以加工素材應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，放飛學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！庇纱丝梢�(jiàn)，寫好文章，更需要借助想象力，它就像飛鳥(niǎo)需要翅膀一樣。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，把眼前的實(shí)景、實(shí)物或?qū)嵏校胂蟮膬?nèi)容自然巧妙地結(jié)合起來(lái)，從相似的事物中謀求聯(lián)結(jié)與拓展，使想象的兩翼張開(kāi)，打開(kāi)學(xué)生的思路�？吹津唑扬w翔便想到飛機(jī)，再聯(lián)想到飛行員；聽(tīng)到鳥(niǎo)叫便聯(lián)想到唱歌，再聯(lián)想到歌唱家。以此為模式的想象自然、生動(dòng)，可以啟發(fā)學(xué)生由此及彼整體觀察素材，將想象的鋒芒輻射出去。這樣反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)聯(lián)想，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更具體、更形象、更深刻，學(xué)生就會(huì)感到自己于一座寫作素材的寶山之中。生活是那樣豐富、美好、有意義，寫起文章來(lái)更加文思奔涌了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力重在喚起學(xué)生的聯(lián)想
德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”修訂版“大綱”也明確指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！币虼耍W(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫每個(gè)人物的`形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開(kāi)展較豐富的聯(lián)想。
1．睹物想象。
小學(xué)生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點(diǎn)，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。比如：一個(gè)小小的地球儀，上面只有線條、顏色和簡(jiǎn)單的文字，讓學(xué)生站在地球儀前，去尋找向往的首都，尋找長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，并用已有的地理知識(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，把尋找到的地方描述出來(lái)。除此，還可經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象。如帶學(xué)生去春游，同學(xué)們對(duì)薄公英發(fā)生了極大的興趣，就可讓學(xué)生以《飛呀，飛呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等為題，分別介紹了自己的家，家里有哪些人，長(zhǎng)大準(zhǔn)備飛到哪里去，想干什么，使同學(xué)們張開(kāi)了想象的翅膀，激起了濃厚的寫作情趣。
2．聽(tīng)錄音想象。
作曲家創(chuàng)作美妙的音樂(lè)，也是來(lái)自生活的源泉。聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，想象茂密森林的良辰美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，洶涌澎湃的大海；錄上一段馬達(dá)聲、車?guó)Q聲、人流聲，想象出海的場(chǎng)面，告別的情形，歡騰的鬧市……
3．續(xù)寫想象。
許多課文的結(jié)尾有有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。如《月光曲》一文結(jié)尾寫道：“貝多芬直奔回客店把月光曲記錄了下來(lái)�！笨蓡l(fā)學(xué)生想象貝多芬在記錄曲子時(shí)仿佛看到了什么，想到了什么，在記錄過(guò)程中，他的神情是怎樣的，有哪些動(dòng)作。
4．假設(shè)想象
假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學(xué)生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。比如《假如我是……》學(xué)生在這一個(gè)個(gè)“假設(shè)”中，抒發(fā)自己的理想、抱負(fù)，描繪出自己燦爛的前景�！段野肯柙谟钪妗芬彩且粋�(gè)假設(shè)想象訓(xùn)練題。宇宙是一個(gè)神秘的世界，令人神往的地方。學(xué)生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識(shí)的書刊，再講幾個(gè)科學(xué)幻想的故事，然后要求學(xué)生，利用一個(gè)晚上站在陽(yáng)臺(tái)或空曠地，抬頭遠(yuǎn)望蒼穹，展開(kāi)想象，最后要求學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地統(tǒng)說(shuō)故事寫成作文。
實(shí)踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開(kāi)發(fā)出更為廣闊的想象空間。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇6
09年12月25日下午，在學(xué)校里，我的腳不小心扭傷，疼的我直哭，李老師看見(jiàn)了，飛快地跑過(guò)來(lái)，扶起我背著就往樓下跑。頭也沒(méi)回，一口氣背著70多斤重的我從四樓跑到一樓。邵老師把我放在電動(dòng)車上，快速地向我家騎去。
到了我家樓下，抱起我就上樓，叫開(kāi)門，說(shuō)明情況，就匆匆忙忙地走了�？粗蠋煹谋秤�，心里有說(shuō)不出的感激，老師的.這一切一切都涌上心頭，我情不自禁的說(shuō)老師！我愛(ài)你。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇7
“咚！咚！咚！”一聲聲鼓聲從文學(xué)社傳了出來(lái)，這是怎么回事呢？原來(lái)是我們正在舉行一個(gè)游戲——擊鼓傳花。
擊鼓傳花的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：一位同學(xué)在講臺(tái)上蒙著眼睛擊鼓，下面的同學(xué)有序的傳遞著一束花。鼓聲停止時(shí)，花傳遞到哪個(gè)同學(xué)手里，這個(gè)同學(xué)就走上講臺(tái)抽一張字條，按著字條上寫的.內(nèi)容表演，看誰(shuí)表演得最精彩�？吹竭@個(gè)規(guī)則，同學(xué)們興奮得兩眼冒光。
游戲開(kāi)始了，“咚，咚，咚”，清脆的鼓聲響起來(lái)了，同學(xué)們快速地傳遞著花。我的心也跟著打起了鼓：千萬(wàn)不要傳到我，千萬(wàn)不要傳到我……我聚精會(huì)神地盯著花，生怕一個(gè)不注意花就傳給了我。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)到“嗖”得一聲花來(lái)了一個(gè)大跳躍，掉到了我的面前。我急忙拿起它像丟一個(gè)燙手的山芋一樣丟給了后面的同學(xué)，看著“燙手山芋”已離我遠(yuǎn)去，我暗暗松了一口氣。伴隨著“咚”的一聲響，鼓聲停止了，花傳到了姚羹年的手里，姚羹年站了起來(lái)，在我們熱烈的掌聲中走向講臺(tái)。他抽到了一張要求說(shuō)出描寫人物情緒的成語(yǔ)字條。姚羹年張嘴就說(shuō):“怒氣沖沖，開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)……”，逗得大家哈哈大笑起來(lái)。
“咚！咚！咚！”鼓聲再次響了起來(lái)，這一次花傳到了徐順順跟前，他充滿自信地走上講臺(tái)，徐順順抽到了同學(xué)們都認(rèn)為簡(jiǎn)單的字條，那就是背誦一首描寫瀑布的詩(shī)。徐順順脫口而出：
《望廬山瀑布》
唐——李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。”
同學(xué)們聽(tīng)著聽(tīng)著也不由自主地跟著背誦起來(lái)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！钡诙営螒蛟谕瑢W(xué)們異口同聲的背誦中結(jié)束了。
在第三輪中，劉睿同學(xué)也十分成功地完成了表演。
叮鈴鈴，下課了，今天的“擊鼓傳花”活動(dòng)在一陣歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。