中學(xué)作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的中學(xué)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作文 篇1
家中有本綠封皮的書—《目送》，爸爸讀完后一直靜靜地放在書櫥中。
一天，我偶然翻開了一頁，一下子就被作者龍應(yīng)臺(tái)的一篇篇散文吸引，文章中有母子二人在母親節(jié)當(dāng)天有趣的對(duì)話，有描寫乘火車途中遇到的游客，甚至還寫到了臺(tái)北、香港、澳門的有趣見聞，總體上反映了作者對(duì)父母老去、兒女成長、生活際遇的種種心理感受和內(nèi)心沖突。
讓我印象最深刻的是第一篇散文《目送》。龍應(yīng)臺(tái)看著兒女不斷成長，感到欣慰、滿足，但也覺得自己越來越不重要。三歲時(shí),華安第一次上幼兒園，他背著書包獨(dú)自向前走，不斷回頭張望。十六歲時(shí)，他到美國做交換生，只是和龍應(yīng)臺(tái)擁抱了一下，便再也不回頭。書中還寫了龍應(yīng)臺(tái)對(duì)父母衰老感到無能為力，心中傷感不已，覺得自己沒有辦法阻止父母老去。
回想自己，當(dāng)初我上幼兒園時(shí)只要媽媽一離開，我就哇哇大哭，等媽媽來了才破涕為笑。如今，我已經(jīng)上五年級(jí)了，早已沒有那種離不開媽媽的感覺。每天早上媽媽送我到校門口時(shí)，我總是朝她揮揮手，最多回頭看幾眼就往學(xué)校走。我知道她并沒有離開，而是在背后一直看著我，直到我走出她的`視線。想到這里，我仿佛感到媽媽溫暖的目光落在我的背上，讓我感覺那么安心、滿足。
隨著我的成長，我會(huì)走得越來越遠(yuǎn)，也許走到另一座城市，甚至是另一個(gè)國家。但是，我永遠(yuǎn)走不出父母的內(nèi)心世界。因?yàn)�，在父母眼里，孩子永遠(yuǎn)是長不大的。
中學(xué)作文 篇2
“家”，一個(gè)溫馨又美好的字，在這兒，巴金卻賦予它沉重的意義。它促成了一部封建大家庭全部悲歡離合的歷史。
閉塞的高公館像一個(gè)大樊牢。污臟的泥土滋潤著腐朽、黑暗，令人窒息。當(dāng)年輕一代不愿再渾渾噩噩度日，五四運(yùn)動(dòng)如一股清風(fēng)吹來，讓他們從僵夢中蘇醒。
倔強(qiáng)、叛逆的高覺民、高覺慧即是青年中的代表。他們積極響應(yīng)五四運(yùn)動(dòng)，熱切向往自由的生活、自由的戀愛。聽聞家長的“媒妁之言”，覺民嚴(yán)詞拒絕，甚至離家出走。這需要多大的勇氣與意志呀!正是五四的火炬燃起了他的覺醒，讓他懂得面對(duì)不公平的決定要大膽反抗。這不就是我們現(xiàn)代人所需的精神嗎?覺慧更像一個(gè)叛逆者。他幻想過當(dāng)一名劫富濟(jì)貧的劍俠。在他閱讀了一本本指引人們走向光明的書籍、雜志后，他明白了人生的意義。他開始憎恨這種浪費(fèi)青春的生活。家中遭受了一個(gè)又一個(gè)打擊后，覺慧決定離開，到外面闖蕩一番。他不是一個(gè)英雄，也有些幼稚。但他的所作所為都顯示他是舊社會(huì)的`新青年。他不會(huì)趨炎附勢，更不會(huì)遇事忍氣吞聲。我想，“這正象征了嚴(yán)密殘酷的黑暗王國里射出的一線光明!”
他曾有過夢想，卻從未擁有過“青春”。在現(xiàn)實(shí)與理想前，他身為高家長孫痛然棄后。他也同情、支持弟弟們的抗?fàn)�，這令他懦怯又善良的靈魂備受煎熬。
《家》即講述新青年為自由、理想奮斗的歷程，又?jǐn)⒄f舊時(shí)受傳統(tǒng)思想束縛的青年的悲哀。不過我相信，同樣的悲劇不會(huì)再發(fā)生，那些熱血青年一定會(huì)在戰(zhàn)亂的舊中國實(shí)現(xiàn)理想，他們思想的火花必能在與封建勢力斗爭的征途中放出熠熠光彩!
中學(xué)作文 篇3
考試已經(jīng)來臨，在這緊張的氣氛中，只有我很冷靜，因?yàn)槲以谑置δ_亂中學(xué)會(huì)冷靜。
記得那次期中考試之前，大家都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，只有我像熱鍋上的螞蟻急躁不安，我一會(huì)看看同學(xué)，一會(huì)看看書，久久不能安靜下來。
那時(shí)我越急考試來的越快，大家都復(fù)習(xí)到位期盼考試來臨，而我卻心急如焚，我不知所錯(cuò)的看看語文書，可心里卻想怎么能把英語成績提高，看著一門，心里卻想著另一門，最后我也發(fā)現(xiàn)這樣不成，可說什么都晚了。
期中考試我雖然很冷靜，但是我在考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以導(dǎo)致我以全班第五一直掉到了十七名，這對(duì)我的打擊很大，但讓我明白了冷靜。
冷靜是考試的必需品，它好像生命中最重要的水，沒有了它你即將失去生命，它好像人生中的誠信，失去了它你去做任何偉大的事情都沒有意義。
現(xiàn)在已經(jīng)是期末了，而我已步入了這個(gè)考場，初二是初中的一半，而我們即將在一年后進(jìn)入中考的考場，不管是哪個(gè)考試都需冷靜，同學(xué)們正在手忙腳亂的答卷，可我一點(diǎn)也不慌張，一點(diǎn)也不著急，因?yàn)樵谕瑢W(xué)的'手忙腳亂我已經(jīng)充分吸取了教訓(xùn)，只要認(rèn)真聽老師講課，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，把該會(huì)的做會(huì)就沒有問題了，在考試中就如復(fù)印機(jī)把老師將的知識(shí)印在卷子上，更不用緊張，學(xué)會(huì)冷靜吧，我相信在考試中只要有了冷靜，就會(huì)有良好的成績。
我已經(jīng)在手忙腳亂中學(xué)會(huì)了冷靜，希望所有的同學(xué)都會(huì)冷靜，記住“冷靜”是考試的法寶，它將照亮你的人生。
中學(xué)作文 篇4
只有經(jīng)歷過狂風(fēng)才能翱翔在藍(lán)天的雄鷹，它曾經(jīng)歷過多少失�。恢挥薪�(jīng)歷過驕陽才能盛開在廣闊草原的花朵，它經(jīng)歷了多少磨難；只有經(jīng)歷過絕望才能醒悟的我，曾經(jīng)經(jīng)歷了多少次失敗。
雨還在下，滴滴噠噠拍在窗戶上，這雨還沒有“潤物細(xì)無聲”的嬌柔，也沒有“好雨知時(shí)節(jié)”的及時(shí)，在我看來，用“白高跳實(shí)亂入船”來形容是最恰當(dāng)不過的了。天是陰沉沉的，家里，是冷清清的。孤獨(dú)，悲傷，難過無一不充滿了我的內(nèi)心。
試卷靜靜地躺在了我的書桌上，上面全是紅筆勾勒出來的錯(cuò)誤，連同上方的'38分，紅的顯眼，紅的刺目我不愿直視這慘敗的局面，可是白紙紅字我也是百口莫辯啊。眼淚早已件隨著雨聲滴答在了試卷上，暈染了紅的、黑的字。在斑斑駁駁的試卷上仿佛映出了父親每天早出晚歸為了賺學(xué)費(fèi)的身影，那瘦小的臉龐在陽光下黝黑黝黑的；映出了母親起早貪黑為我做飯，送我上學(xué)的身影，和那雙為我操勞而深陷的雙眼中投出的殷切的期盼。還映出了我，這個(gè)不爭氣的我，在考試的前一夜還不知悔改，不知懸崖勒馬的看小說..…眼，已哭得紅腫，可再哭世上也沒有賣后悔藥的。
望向窗外，在窗戶的一角有一只蜘蛛，拼了命的織網(wǎng)，盡管狂風(fēng)大作，暴雨滂沱，可它并沒有退縮，并沒有放棄，而是速度越來越快，驚愕中，我發(fā)現(xiàn)他竟然找到了規(guī)律，網(wǎng)織的一次又一次的靠近房頂上棱角的位置，合適的角度，合適的位置，終于，它成功了，它終于在自己建造的網(wǎng)里安心的休息了。我鎮(zhèn)靜了，一只小小的蜘蛛竟有這么大的毅力，我又何以畏懼這一次的失敗呢？我必須要振作起來。
于是，我又開始了“頭懸梁、錐刺股”的求學(xué)之路了。下了課之后，在班里再也看不到我睡覺的身影了，在老師的辦公室里，我早已成為了�？汀Ｐ≌f和電子產(chǎn)品早就被我鎖進(jìn)了柜子里，“如果你為了理想而生活，那么你就會(huì)過上理想的生活”，這句話在小說里看到的話，我久久難以忘卻。
每天晚上，月光撕開黑色的幕布爬了出來，靜靜地從那只蜘蛛的蛛網(wǎng)上穿過，趴在我的筆上，卷子上，臉龐上，靜靜地陪著我，等著我，經(jīng)歷那一次的失敗，然后爬起來。正如今天，和風(fēng)習(xí)習(xí)，一路花香，我拿著一份滿意的試卷走在回家的路上。
雄鷹它所經(jīng)歷的失敗是為了讓它更加勇猛，花朵所經(jīng)歷驕陽的是為了讓它更加芬芳，而我經(jīng)歷的絕望則是為了讓我更加堅(jiān)強(qiáng)。失敗并不可怕，因?yàn)樗A(yù)兆著勝利的曙光。
中學(xué)作文 篇5
小時(shí)候，總有那么個(gè)照顧我的人，在我哭泣的時(shí)候，跑來安慰我；在我摔倒的時(shí)候，跑過來扶起我；在我開學(xué)的時(shí)候，跑過來和我分享喜悅。這人就是我的奶奶。
在不斷的艱苦中，我長大了，這讓人很高興，可是奶奶，她卻已經(jīng)有兩條彎彎的皺紋垂在嘴巴兩邊，在那個(gè)時(shí)候，我的眼淚滴答滴答的流了下來，而且是不停的、不停的流淚……
為了報(bào)答奶奶，我想幫助奶奶每一件事情，可是奶奶還是說我很小，幫不了的，力氣又不足，所以幫都沒幫到。
不過有三四次，奶奶罵了我，說我無能，很沒用。那時(shí)我真的好想哭好想哭，我忍住了一會(huì)兒，眼淚又滴答滴答的流了下來！要知道，被人罵的感覺是最最最最最最不好的`！我很想讓奶奶知道，我不是無能的，我是有用的。雖然奶奶很慈祥，但她也有不好的一面，有一次，我不小心把花瓶打碎了，心里老不踏實(shí)，我想把它補(bǔ)回來，可我的能力根本做不到，我只好告訴了奶奶，奶奶罵了我?guī)拙�，我又哭了。不過，我還是覺得，奶奶是慈祥的，永遠(yuǎn)不會(huì)有不好的一面，除非你把她氣壞了。
我真的好像對(duì)奶奶說：“奶奶，我不是無能，也不是沒用，你只是看不到我真實(shí)的一面而已，我相信總有一天你會(huì)看到一個(gè)孝順又聽話又長進(jìn)的孫子兒，還有，我還想對(duì)你說，你不可以這么罵我，要給我自信和信心，不要一點(diǎn)小事情就搞成大事情，這樣還不好啦，如果我是奶奶，假如我的孫子打碎了花瓶，我會(huì)對(duì)我的孫子說：孩子，做錯(cuò)事不許哭，重要的是改過就可以了！我并不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就對(duì)孫女發(fā)脾氣。所以，奶奶，你也要改過你的錯(cuò)，我相信你，總有一天你會(huì)用慈祥的臉對(duì)著我笑的！
奶奶，聽到我的心聲嗎，我希望你在那遙遠(yuǎn)的地方過得安好！
中學(xué)作文 篇6
有些人留在你的心中，揮之不去的是他曾帶給你的感動(dòng)。
江南的雨季是煙雨朦朧的，讓人看不清眼前的事物，卻讓人記起了遠(yuǎn)方的人和事。雨是清晰的記憶……
夏季的炎熱是無法用一場雨驅(qū)散的，蟬在枝丫上鳴叫得更響亮了，不滿地控訴著熾熱的太陽。然而，我是不怕熱的，在這樣的日子里，我依然帶著妹妹去書店。
公交車慢吞吞地駛來了，車廂里人不多，但已經(jīng)沒有空位了。事實(shí)上并不能這么說——一個(gè)中年婦女一屁股坐著兩個(gè)座位，又用行李占了一個(gè)位置，這樣的事在公交車上也屢見不鮮。但如此霸道的，我還真是頭一回見。天氣的確很熱，看樣子她也是為了圖一時(shí)涼快，倒是挺“聰明”的。
天氣悶熱得很，車廂里靜得讓人感覺更悶了。車子慢吞吞地停下來，慢吞吞地靠站，慢吞吞地開門。一個(gè)年輕媽媽走上車來，她一只手抱著個(gè)嬰兒，另一只手提了大包小包的東西。她上車后朝車廂內(nèi)環(huán)顧了一圈，似乎也看到了那位中年婦女身旁的座位。她走向了后面的車廂，站在那個(gè)中年婦女旁邊并沒有開口說話。中年婦女抬頭看了她一眼，又瞅了一下身旁的座位，還是十分不舍得讓，裝作一副沒弄明白的樣子，視而不見。
車廂里的.氣氛一度顯得很尷尬，我聽到后面有人說：“讓一讓吧！”那個(gè)中年婦女十分不客氣地瞪了他一眼，依然挪都沒挪一下。“大姑娘，你到這兒來坐�！笨看斑叺囊粋�(gè)老大爺站了起來，給她讓座。這個(gè)年輕媽媽怎么好意思：“大爺，您坐，您坐。我站著也行，總不能讓您給我讓座吧！”“你抱個(gè)孩子，提那么多東西挺累的，你坐吧�！蔽易屑�(xì)打量了一番，老大爺七十來歲，黑黑瘦瘦的，頭發(fā)黑白摻半，眼窩深陷，一雙灰黑色的眼睛，顯得很滄桑。他執(zhí)意讓座�！按鬆敚娴牟挥昧�，您坐。”這個(gè)老人急了，說：“你不坐，我馬上下車�！笨创鬆敿绷�，那個(gè)年輕媽媽只好坐下了，不住地說著“謝謝”。
這個(gè)老人和我并排站在走道里，我聽到他低聲說：“人哪，還得為別人想想�！边@話是對(duì)他自己說的，也是對(duì)那霸道的中年婦女說的。一縷陽光從車窗照進(jìn)來，落在老人的身上。他整個(gè)人都被籠罩在金色的光芒中，此刻，他是如此高大……
我瞧見他灰色的眸子里閃著光，那是人性的光輝，是善良的光輝。我轉(zhuǎn)眸看了一眼那中年婦女，她必然不懂得謙讓的可貴。這只是一件小小的事，他只是一個(gè)平凡的人物，然而卻感動(dòng)著我，因?yàn)樗虝?huì)我的不只是讓座，更是人性最燦爛的部分。
中學(xué)作文 篇7
我一個(gè)人走進(jìn)晚風(fēng)的夕陽中，柔和的風(fēng)吹得我受傷的心隱隱作痛。自己苦心經(jīng)營的，決不能失敗，但敗得似一幕滑稽劇快降下帷幕，只留下一串串奇怪、探詢的目光閃耀在腦海中。
夕陽將我的影子拉得長長的，無力的陽光伴著漫無目的的腳步，“林?jǐn)嗌介T竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。”相同的無奈讓我又一次輕輕走近了蘇東坡。
夕陽下的小河邊，碧草茵茵，清澈的河水，點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我仿佛望見了東坡先生駕一葉扁舟，緩緩而來。晚風(fēng)吹起他亂如旌的白發(fā)，“唯見幽人獨(dú)往來，飄渺孤鴻影。”他似一只孤獨(dú)的大雁，無人能知他的`志向是天空�！皫讜r(shí)歸去，做個(gè)閑人，對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。人們多認(rèn)為這是悲觀中的消極，無力中的感慨，而我卻一廂情愿地認(rèn)定這無聲之境便是蘇東坡的極致。蒼涼中有著無邊的寧靜與深邃，最痛苦的時(shí)刻，正孕育著無限的希望。枝上柳綿被風(fēng)吹少，而他卻道：“天涯何處無芳草”，任歲月染白頭發(fā)，他卻道：“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，被風(fēng)雨截住了去路，他會(huì)說：“忽如一夜春風(fēng)來卷地，吹回，落照江天一半開�！睙o情相思襲上心頭，他又說：“休將故國思故園，且將新火試新茶，詩酒趁年華�！�
東坡是深刻的，就在于他有一雙在黑暗中發(fā)現(xiàn)陽光的眼睛，先生躊躇滿志，隨時(shí)代的際遇跋涉到了顛峰，厚重，明朗溶為共同的血液，流動(dòng)在一個(gè)人的人格血脈里面，于是，我們看見先生在滾滾大江前，唱“大江東去浪淘盡”悠悠古江，因?yàn)橐环N不同凡響的胸襟而千古激蕩。
你是否看到一位老者信馬由韁，奔馳于天地之間，“左牽黃，右擎蒼”的矯健英姿伴著那句“老夫聊發(fā)少年狂”，你是否看到大雪紛飛天地間，對(duì)著綻放的寒梅，那位老者心曠神怡，“偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿�！�
東坡先生，面對(duì)人世間的滄桑，只留下一句最深最切的感慨“人生如逆旅，我亦是行人”。失意中的安然，快意中的怡然，失敗中的泰然，成功中的淡然，構(gòu)成了他一生中最閃亮的人格魅力。
……
我從東坡思想那里歸來，心中舒暢了許多。是他又一次喚起了我興奮的勇氣，我相信，我會(huì)用成功來回謝他。
中學(xué)作文 篇8
摘 要：
語文教學(xué)中，“作文是語文的半壁江山”，作文的重要性顯而易見。而學(xué)生感覺作文難寫，教師感覺作文難教，是不爭的事實(shí)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。應(yīng)改變這一現(xiàn)象，讓農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路。文章以農(nóng)村中學(xué)為基點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)特色，結(jié)合作文教學(xué)理論，闡述了適合農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的一些舉措。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;作文;舉措
所謂“作文是語文的半壁江山”，作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位不言而喻。近年來，作文在考試中的比重進(jìn)一步加大。農(nóng)村中學(xué)由于信息閉塞、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，農(nóng)村學(xué)生怕寫作文，作文缺乏特點(diǎn)、缺乏個(gè)性，教師怕改作文，這一直是不爭的事實(shí)，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。作為一名語文教師，切忌忽視作文教學(xué)，不然勢必會(huì)影響語文整體教學(xué)效果。如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，如何讓作文教學(xué)走向健康發(fā)展之路，一直困擾著廣大農(nóng)村中學(xué)語文教師，成為農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)發(fā)展亟待解決的問題。據(jù)此，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合作文教學(xué)的理論，就提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行論述。
一、農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
（1）缺乏應(yīng)有的環(huán)境。首先，農(nóng)村居住比較分散，發(fā)展相對(duì)閉塞，社群活動(dòng)不夠豐富，學(xué)生對(duì)外面世界了解不多，思維相對(duì)狹窄，在素材積累上雷同性、重復(fù)性多，新意少，激發(fā)不出寫作欲望與靈感;再者，農(nóng)村資源匱乏，課外書籍較少，了解別人生活的途徑不多，重復(fù)相對(duì)簡單的生活，一本優(yōu)秀作文書，往往是大家寫作文時(shí)共同依賴的對(duì)象;最后，教師年齡偏大，大多半工半農(nóng)，家務(wù)纏身，出外培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，觀念相對(duì)陳舊，理念更新緩慢，對(duì)作文重視不夠，背優(yōu)秀作文選、胡亂套改是常用之法，毫無新意，湊字?jǐn)?shù)，應(yīng)付次數(shù)。久而久之，勞累生厭，連收、交作業(yè)都變得困難。這樣的結(jié)果，嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，扼殺了他們的創(chuàng)造性，學(xué)生大部分害怕寫作文，要寫一篇比較出色的作文，更是困難。
�。�2）缺乏良好的寫作習(xí)慣，文面不規(guī)范、不整潔。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的種種問題，行款格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些書面表達(dá)上的特殊要求，教師模糊輕視，學(xué)生毫無概念，書寫潦草零亂，常用字亂用亂寫，毫無規(guī)則。在學(xué)生作文中，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一逗到底的現(xiàn)象比比皆是，直接影響著學(xué)生書面和思想感情的表達(dá)。
�。�3）農(nóng)村師資與培訓(xùn)的影響。農(nóng)村學(xué)校老教師多，年輕教師少;經(jīng)驗(yàn)豐富的多，敢于突破陳規(guī)改革創(chuàng)新的少;一個(gè)教師同時(shí)兼任幾門課教學(xué)的多，專職教師少;家庭拖累大的多，出外培訓(xùn)的少。而作文教學(xué)是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)工的科目，教師的精力如果不夠，就會(huì)產(chǎn)生許多矛盾。
（4）教師教育理念的影響。農(nóng)村語文教師大多年齡較大，觀念比較陳舊，教學(xué)模式比較單一，再加上為了追求高成績，忽視人文性的培養(yǎng)和心靈的啟發(fā)，學(xué)生的 作文往往是千篇一律、重復(fù)雷同，毫無靈性和個(gè)性。學(xué)生把更多的時(shí)間和心思，花在了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和配套練習(xí)題目的訓(xùn)練上，影響了作文教學(xué)。
二、多年教學(xué)實(shí)踐中的'幾點(diǎn)思考
�。�1）積累寫作素材。充分利用學(xué)校圖書，開闊學(xué)生視野，每周借閱學(xué)校圖書，定期更換;建立班級(jí)圖書庫，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生捐助一兩本圖書，達(dá)到資源共享，從書籍中汲取素材，學(xué)習(xí)方法啟迪心智;帶領(lǐng)學(xué)生多接觸大自然，雖然農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常幫助家人在田間地頭勞動(dòng)，但集體的、有目的地和大自然親密接觸，還是有不一樣的效果;積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，有目的地觀察，為寫作而積累，鍛煉記憶能力、綜合能力。
�。�2）注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們常說“字如其人”，做人要踏實(shí)，寫字亦然，讓學(xué)生要一筆一畫規(guī)范書寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫字方正勻稱，一目了然，絕對(duì)禁止草書行書，龍飛鳳舞。掌握漢字，要多認(rèn)，多練，多積累，多運(yùn)用，多查工具書。另外，要重視筆記的作用，從字詞到名言警句的積累，再到寫簡短的筆記，然后隨時(shí)翻閱。積累得豐富，就會(huì)運(yùn)用得熟練，這樣，寫出文采飛揚(yáng)、感情真摯的美文也不是奢望。
�。�3）興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們自由地發(fā)表見解，獨(dú)抒性靈，啟迪學(xué)生心靈，讓他們找到真正感興趣的話題。農(nóng)村的桑麻、田埂、風(fēng)霜草木，都是很好的素材，讓他們有話可說，就地取材，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之美。
（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹習(xí)作，平時(shí)給學(xué)生推薦優(yōu)秀篇目，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)、語言、修辭等方面的美點(diǎn)，并用心體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，找到類似的素材，有意識(shí)地仿寫，多積累名言警句，學(xué)以致用。
�。�5）改變觀念，突破陳規(guī)，積極大膽地嘗試多種作文批改方法。要轉(zhuǎn)變觀念，采取形式多樣的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教師批，也可以學(xué)生批，摒棄學(xué)生寫、教師批的傳統(tǒng)模式。在批語上要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，即使是一個(gè)詞、一個(gè)優(yōu)美的句子，也能起到激勵(lì)的作用。每次作文要及時(shí)批改，快速反饋，這樣可以滿足學(xué)生心理需求，要趁熱打鐵，有的放矢。批改要盡量具體，少說空話、套話，要起到實(shí)際的效果，批語不在多，關(guān)鍵是點(diǎn)到要害，讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
（6）重視優(yōu)秀作文的展示。可利用多媒體投影，真實(shí)反映學(xué)生的書寫情況、語言運(yùn)用、表情達(dá)意的方方面面。也可以直觀地投射出教師的批改情況，從而起到榜樣的作用，讓學(xué)生相互對(duì)比、相互交流和學(xué)習(xí)。
總之，作文是語文教學(xué)的重中之重，“學(xué)無定法，教亦無定法”，只要改變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，用心探索，就會(huì)提高作文教學(xué)效果，讓學(xué)生寫好作文。
中學(xué)作文 篇9
中學(xué)，是一個(gè)奠祭著童年而又對(duì)未來充滿著躍躍欲試的憧憬。好象懂得了很多，也好象迷惘了很多。
風(fēng)掠過的夏天，云兒波瀾不驚，心兒高高地掛在天上，看雄鷹掠過蒼穹，聽太陽對(duì)月亮的海誓山盟。
他徐步走過校園的林蔭小道，凋零的枯葉與殘花遍地，空氣中傳來腐化的香味。這古老而浪漫的小徑見證了多少個(gè)孩子的諾言，也戲笑過所謂的“天長地久”，所謂的“矢志不渝”，它想告訴他，因?yàn)槟銈兌贾皇呛⒆印?/p>
我們都只是孩子。
他那久違的笑容辛苦地?fù)卧谀樕�，可被她稱贊過的好看的牙齒卻上演著“深藏不露”。像是仿佛老了幾十歲，眼角的皺紋漸漸地爬上了愁眉深鎖，心臟無力地搏擊著。天地間，仿佛只剩下眼前的枯葉沸沸揚(yáng)揚(yáng)。
夜里，誰為你輕輕地祈禱。
在星晴的夜里，月亮徐徐搖過天際，還不時(shí)地停下來，好讓窗前失眠的人來個(gè)觸景生情。
夜深了，整個(gè)城市都深深地睡去，只是偶爾會(huì)傳來男人的咳嗽聲和女人的關(guān)懷的問語。他倚在窗前，忽然覺得黑夜好熟悉，就像她彎彎睫毛下的墨黑的深瞳。
愛是什么我會(huì)不知道誰能懂永遠(yuǎn)誰能懂自己靜靜的夜里，輕輕而憂傷的歌聲蕩氣回腸。
他沒有去睡覺，準(zhǔn)確地說，他失眠了。他害怕夢里的美好，因?yàn)樵趬暨^之后，美好又會(huì)再次地湮滅。他忽然想在這個(gè)凄美的夜晚吹著笛子，可是他找不到，好象是她說過喜歡笛子然后他便選擇了贈(zèng)送。他試圖著問自己，這是不是叫做遺失的美好。
他翻開了一個(gè)本子，她秀絹的字體襲擊著他的`視線，字里行間顯得那么地輕松和愉快童年呵是夢中的真是真中的夢他想起了童年曾吹過的一首曲子，不過現(xiàn)在已經(jīng)淡忘了，只隱隱記得那是首很憂傷的曲子。在他吹完的時(shí)候，母親叫他不要吹了，他懵懂地問為什么。母親說，你還小。
中學(xué)呵是甜中的苦是苦中的甜他在后面補(bǔ)上了一句，然后合上了本子。他很奇怪怎么會(huì)突然想起校門口賣臭豆腐的小販和吃得很香的那個(gè)傻小子。
古老的鐘聲敲醒了太陽，也敲醒了沉睡的城市。
【中學(xué)作文】相關(guān)文章：
中學(xué)的作文03-28
中學(xué)寫景作文12-05
中學(xué)優(yōu)秀作文10-26
窗外中學(xué)作文05-24
收藏中學(xué)作文05-24
我的中學(xué)作文06-15
中學(xué)優(yōu)秀作文10-13
走進(jìn)中學(xué)作文08-24
推薦中學(xué)作文03-31
中學(xué)作文范文03-23