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            公開課作文

            時(shí)間:2024-08-25 16:24:06 作文大全 我要投稿

            公開課作文錦集十篇

              無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的公開課作文10篇,歡迎大家分享。

            公開課作文錦集十篇

            公開課作文 篇1

              昨天晚上,我的班主任陳老師發(fā)了一條信息:明天穿校服。我心想:明天是周五,為什么要穿校服呢?第二天,我?guī)е蓡杹淼搅藢W(xué)校,恍然大悟。

              原來,今天下午陳老師要給四年組所有的同學(xué)上一節(jié)作文公開課!霸谛聦W(xué)校我還是第一次上公開課,一定要好好表現(xiàn)!”,我心里暗暗地想。

              下午一點(diǎn),上課的鈴聲一響,我們陸續(xù)到三樓多功能廳坐好。面帶笑容的陳老師站在講臺(tái)上侃侃而談,鼓勵(lì)我們上課大膽發(fā)言。她的聲音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,像磁石一樣吸引著我們。我偷偷向左右看看,鄰班的同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻,或許他們是第一次聽陳老師的課,所以感到十分新奇。

              “一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一篇好的文章在于寫好文章的開頭,今天我們來學(xué)習(xí)如何寫好文章的開頭!薄拔恼碌拈_頭是開啟全文的鑰匙,要像鳳凰的頭一樣小巧而精美。”陳老師繪聲繪色地講著,我們聚精會(huì)神地聽著。陳老師接著講了三種寫開頭段的方法,有四要素法、開門見山法和懸念法,其中用懸念法開頭最難。然后老師讓我們?nèi)芜x一種開頭方法練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。老師的話音剛落,我們就迫不及待地拿出作文本書寫起來,教室里安靜極了,甚至都能聽到同學(xué)們的呼吸聲!出人意料的是,三班的淘氣包李占龍同學(xué)第一個(gè)寫完,他大聲朗讀著。更讓大家感到驚訝的是他居然用了最難的懸念法開頭,同學(xué)們給予他熱烈的`掌聲!我班的同學(xué)也不甘示弱,紛紛發(fā)言,精彩不斷……

              我覺得他們都好厲害呀!我也快馬加鞭地完成了作文。可惜這時(shí)下課鈴聲響了,我沒能朗讀我的作文,太遺憾了。

              這是我上過的最有趣的一堂作文課,也是我覺得過得最快的一節(jié)公開課。

            公開課作文 篇2

              今天公開課的時(shí)候,爸爸媽媽沒有去,因?yàn)樗麄兲α。今天早上,爸爸媽媽送我到學(xué)校的時(shí)候,媽媽說,有許多同學(xué)的媽媽去的。我說知道了。我進(jìn)校門了,走進(jìn)教室,剛才路過的欄桿外面有這么多的家長。我想,媽媽剛才跟我說的'是,今天肯定有很多的媽媽們會(huì)到那里去的。我想肯定會(huì)有那么多,包括徐書鑫、戴承希、鄭煜婷、張真銘、吳悅來他們的媽媽。

              有一節(jié)下課的時(shí)候,韓逸舟的媽媽過來問我說,你是孫愷祎嗎,我說是的,我以為她認(rèn)識(shí)我呢。我覺得別的媽媽都認(rèn)識(shí)我呢。但是好像韓逸舟的媽媽不認(rèn)識(shí)我。還有一節(jié)下課,徐書鑫說,你的畫應(yīng)該拿下來了吧。我說,拿下來干嗎。

              吃中飯的時(shí)候,媽媽們走了,我一直看戴承希他們會(huì)怎么樣。然后孫校長來了,他說,家長不要再觀看小朋友,不要跟小朋友分不開了。我覺得太搞笑了。戴承希媽媽走的時(shí)候,戴承希說,媽媽,你今天下午一定來接我啊。

            公開課作文 篇3

              昨天下午我去學(xué)校,看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深,所以晚上謝老師一說有16個(gè)名額,可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的.手機(jī)趕緊搶名額,所以今天能坐在講臺(tái)中聽肖培東老師給我們上公開課。這節(jié)課上的內(nèi)容是《湖心亭看雪》,作者是明朝張岱。因此文我覺甚好,想記錄下。

              崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,與拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一遺恨、湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。

              到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人,!”那余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”

              肖老師上課很有趣,能讓我們進(jìn)入文中情景,讓學(xué)生個(gè)個(gè)回答問題,更增加對課文的理解和記住。比如老師問:“第一段和四五兩句哪些字最重要?”

              張家宇問答說:“痕、點(diǎn)、芥!庇钟腥苏f是三個(gè)一、還有兩個(gè)三;還有同學(xué)說前三個(gè)是數(shù)詞,而后面一個(gè)是寫出了張岱的狐獨(dú)。當(dāng)肖老師讓我回答第二個(gè)問題時(shí),我自己認(rèn)為,是天與云與山與水之中的三個(gè)“與”,如果去掉這三個(gè)與,讀出來沒有節(jié)奏感,間斷就沒有那種感覺了。因?yàn)樘炫c云與山與水,說明大自然連在一塊兒,由遠(yuǎn)到近,有大到小,由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起;天云山水又連的太緊。這天與云與山與水寫出作者的孤獨(dú),更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺。

              作者張岱(1597一1679),又名維城,字宗子,又字石公,號(hào)陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華,好精舍、好美食……。但后來國破家亡,他十分悲痛,就算是清朝開始,他的崇禎(明思宗朱由檢年號(hào))寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因?yàn)閺堘吩诤耐ど峡囱,所以詩名――《湖心亭看雪》

              肖培東老師講此課時(shí),有時(shí)聲高;有時(shí)聲低;像有音樂樣讓我輕松記住了,那個(gè)大雪飄飛的“西湖,”那個(gè)遠(yuǎn)望沉年們“湖心亭,”那個(gè)深夜不斷落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。

            公開課作文 篇4

              “請同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬,再鞠躬,三鞠躬……”咦?你聽,是誰在喊禮呢?哦!原來是正在給五年(2)班同學(xué)上國學(xué)公開課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W(xué)們一起向掛在黑板左側(cè)的孔老夫子像行禮呢!

              在場的不止有同學(xué)們和張老師,還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來到了我們班聽課,這樣的陣勢我可是頭一回遇見,我的心里不由得緊張起來。

              開始上課了。張老師把我們?nèi)啵常祩(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組,分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個(gè)國家命名,看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌,我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代。我所在的小組是“宋”國,而我這個(gè)小組長暫時(shí)成為了宋國的君王。

              在這次國學(xué)公開課上,老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語》課本里“述而第七”的第三十章:“陳司敗問:‘昭公知禮乎?’孔子曰:‘知禮。’孔子退,揖巫馬期而進(jìn)之,曰:‘吾聞君子不黨,君子亦黨乎?君取于吳,為同姓,謂之吳孟子。君而知禮,熟不知禮?’巫馬期以告。子曰:‘丘也幸。茍有過,人必知之!

              張老師似乎知道我們短話有許多不解的問題,便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問題。經(jīng)過討論后,我代表小組提問了:“周朝為什么會(huì)有這樣‘同姓不婚’的`禮制?巫馬期是誰?為什么孔子明明被人指正了錯(cuò)誤仍然覺得十分幸運(yùn)呢?”張老師認(rèn)真地聽了每個(gè)小組提出的問題,在接下來的講解里他為我們一一作答。

              “昭公知禮乎?”這句話是陳司敗問孔子的,昭公指魯國的君王魯昭公。陳司敗為什么要問孔子魯昭公知禮乎呢?原來魯昭公娶了一位與他同姓的女子。在當(dāng)時(shí)的周朝,有“同姓不婚”這樣的禮制。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當(dāng)時(shí)的禮制的?煽鬃訛槭裁催回答“知禮”呢?

              張老師為了解答我們心中的疑問,講了兩個(gè)故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》!吨T葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的:諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(字子瑜)的長子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天,孫權(quán)召集大臣們,差人牽一頭驢來,在驢的臉上掛一個(gè)長標(biāo)簽,寫上:諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛,有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣,但他小小年紀(jì)怎能違抗君王呢?他靈機(jī)一動(dòng),跪下來說:“請求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫了:“之驢”兩個(gè)字。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過喜而改過自新;聞尊者過則想辦法委婉勸諫。通過“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動(dòng)故事,加深了“忠告而善道之”的理解。

              這次國學(xué)公開課,不僅非常有趣,還讓我們學(xué)會(huì)了“為尊者諱”的道理。

            公開課作文 篇5

              這是一堂不尋常的公開課。沒有老師給我們上課,臺(tái)下卻坐滿了聽課的老師。他們都是來聆聽我們班背中華民族的“文化瑰寶”(成語、諺語、古詩)的呢!

              別大驚小怪,我們班正在“經(jīng)典誦讀”呢!

              上課開始了,大家先背成語長龍“千軍萬馬、馬到成功、功德無量……”如果想算一算有多少字的話,去展示的有三十四人,34×4=136。每人背二個(gè)成語,136×2=272哇!還真是條名副其實(shí)的.龍!有272個(gè)字!我們“長龍”總共有450多個(gè)成語呢!

              輪到我背格言了,我響亮地背道:“一早三光,一晚三慌,一早百早,萬事順當(dāng)!

              當(dāng)“春花詩句”接龍時(shí),我只顧舉手,把詞都忘了!爸裢狻齼伞瘛保颐偷赜浧,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知!

              下課了,大家都像小鳥一樣飛回教室。

              老師向我們豎起了大拇指。我想:別人常說“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,而我們卻是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下三天功!因?yàn),我們?jiān)持日積月累,所以,只用了短短三天的時(shí)間就排練成了!

            公開課作文 篇6

              針對2、3、4年級(jí)的同學(xué),開作文公開課。

              請了解公開課不是正式上課,時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。通過一課時(shí)時(shí)間讓家長了解互動(dòng)作文的教學(xué)特色,讓學(xué)生感受寫作文的快樂,體現(xiàn)有趣+有效兩個(gè)教學(xué)特色,本節(jié)課教師要事先說明,事后總結(jié)。

              1、體現(xiàn)互動(dòng)討論的教學(xué)特色,在這堂課中,讓學(xué)生敢說,敢表現(xiàn)自己,迅速融入團(tuán)隊(duì),通過課堂討論學(xué)習(xí)如何生動(dòng)的描繪一個(gè)事件,讓學(xué)生感到寫作文“有趣”。

              2、體現(xiàn)集思廣益的教學(xué)特色,讓學(xué)生紛紛貢獻(xiàn)得意的詞匯,了解作文需要大量生動(dòng)的詞匯,這是未來滿分作文中大量使用的寫作技巧。通過集思廣益出來的作文無限接近于滿分,讓家長看到“有效”提高作文水平的效果。

              可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動(dòng)教學(xué)法。 開場白:

              各位家長,歡迎大家參加“北師大奧小滿分作文”公開課,滿分作文特訓(xùn)的宗旨是“有效有趣”,所謂有效,就是讓同學(xué)們在短時(shí)間內(nèi)迅速提高成績,我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后,寫作能力比大一兩個(gè)年級(jí)的師兄師姐還要高,而且我們采用北師大奧小滿分作文教材,每次上完課以后,都要讓家長在上面簽一個(gè)字,讓家長親眼看您孩子語文成績的迅速提高,我們對自己教學(xué)效果有信心,也敢于讓家長監(jiān)督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣,您們一會(huì)就會(huì)看到,您孩子上我們的作文課,不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地參與,他們上課的時(shí)候會(huì)感到非常的快樂。

              好,我們現(xiàn)在開始上課。

              貼鼻子是示范課,可以在一節(jié)課中給家長完美的體驗(yàn)。不在乎學(xué)生寫得如何精彩(沒有上過作文技巧課,不會(huì)寫得很好),但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動(dòng),作文有的可寫,喜歡上這門課,目的就達(dá)到了。

              五感兩動(dòng)寫“天氣真熱”或“天氣真冷”公開課流程:

              1. 老師經(jīng)常說,寫作文要具體生動(dòng),那么怎么寫作文才算是具體生動(dòng)呢?我們今天就來實(shí)踐一下: 2. 我們今天要寫的作文是“天氣真熱”,那么你們說說天氣真熱這篇文章你們

              會(huì)怎么寫呢?隨機(jī)找3-5個(gè)同學(xué)說一說,表揚(yáng)一下說的比較具體生動(dòng)的同學(xué)們。比如“說得不錯(cuò),還有沒有同學(xué)來補(bǔ)充一下??”

              3. 今天老師教給大家一個(gè)方法,讓大家寫作文的時(shí)候非常的具體生動(dòng),而且,

              大家掌握這個(gè)方法以后,你們一定會(huì)比高年級(jí)的同學(xué)寫得還要好,你們信不信?好,我們開始學(xué)習(xí)“五感兩動(dòng)” 4. 大家知道,人有五種感覺,分別是:“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”(這

              個(gè)時(shí)候,老師要用手指著自己的五官,同時(shí)說出這幾種感覺),強(qiáng)調(diào)一下,觸覺不僅僅是手的觸覺,全身的皮膚都是觸覺。兩動(dòng)非常簡單,就是我們的思想活動(dòng)(想)和實(shí)際行動(dòng)(做)。 5. 以下分別提問,讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結(jié)果,把好的詞句簡要記錄在黑

              板上。以備大家看著這些詞進(jìn)行寫作。 今天天氣特別熱,

              我們看到了什么:看到天上沒有云,太陽白得耀眼,停車場汽車頂蓋上的空氣都扭曲了,小河里一點(diǎn)水都沒有,田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽到了什么:樹上知了不停的在叫,屋里空調(diào)嗡嗡響。

              我們皮膚感覺怎么樣:從觸覺上,感到太陽曬得臉發(fā)疼,太陽照在后背上,火辣辣的疼。手一摸汽車頂蓋(單杠雙杠)等金屬物品,燙手。

              我們的鼻子和嘴是什么感覺(選談):聞到柏油馬路被曬化的`瀝青味道,感到口渴,口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請同學(xué)們再寫兩句形容天氣熱的句子。 晚上熱得睡不著覺(思想活動(dòng),實(shí)際行動(dòng))。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來。(實(shí)際行動(dòng))

              我走在外面的馬路上,熱得受不了,想著馬上到有空調(diào)的屋里,吃冰激凌。(思想活動(dòng))

              衣服一會(huì)就被汗?jié)裢噶,衣服可以擰出水來。(寫實(shí),觸覺)

              寫板書如下表(看、觸、想、做位置留大一些,另外三個(gè)位置留小一些),

              6. 讓大家寫天氣真熱這篇作文,假設(shè)同學(xué)們走在外面,感覺很熱,然后走回家,

              迅速讓自己涼快下來這個(gè)情景。詳細(xì)描寫“看、觸、想、做”這四個(gè)部分,至少三句話表述,另外三個(gè)可以適當(dāng)描寫。

              7. 讓同學(xué)們分成三到四個(gè)人一組,讓他們描述剛才的場景,盡可能用上黑板上

              的詞。這樣同學(xué)們每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì),會(huì)很高興。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽同學(xué)們說,等一會(huì)挑幾個(gè)說得好的同學(xué)在全班面前說。

              8. 讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言,說一下“天氣真熱”的情景。鼓勵(lì)幾個(gè)說得好的同學(xué)。

              這段話較長,不用讓同學(xué)們真的寫,就是說就可以了。

              9. 總結(jié)本節(jié)課,“同學(xué)們,這節(jié)課我們應(yīng)用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法,

              全班同學(xué)一起集思廣益,寫出了精彩的一段文字,我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩(這個(gè)時(shí)候用手指著黑板上的好詞好句),我們短短的半個(gè)小時(shí),掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多,每個(gè)小朋友寫這篇作文的能力比培訓(xùn)前有了很大的提高,我們未來上課,也會(huì)采用這種方式,讓大家在上課的時(shí)候多討論,多發(fā)言,讓大家在快樂的學(xué)習(xí)過程中迅速提高自己的作文能力,這也就是我們滿分作文的宗旨,有效!有趣!” 根據(jù)氣候,可以換用天氣真冷:

            公開課作文 篇7

              星期五,我們302班上了一次公開課,上的是數(shù)學(xué)公開課。

              “丁零零”,上課的鈴聲響了,我們排著整齊的隊(duì)伍走到教室里,端端正正的坐了下來。朱老師先將一個(gè)黑白的棋子握在手中,然后,放在背后,在手中換來換去,接著,雙手握頭,重新舉到胸前,對大家說:“同學(xué)們,你覺得,我拿著的這個(gè)棋子在哪只手上?”我一眼就識(shí)破了老師的“計(jì)謀”,說:“在右手上!”朱老師攤開右手,棋子果然在朱老師的右手上。朱老師還說今天要學(xué)習(xí)可能性,在學(xué)習(xí)的`時(shí)候,我們會(huì)用到可能、不可能、一定等等一些可能類的詞。接下來,朱老師在電腦上打出了四幅圖,要求你打手勢做判斷。

              第一幅圖說:“地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)!贝蠹叶即颉。第二幅圖說:“我是個(gè)小女孩,我從出來到現(xiàn)在,沒有吃過任何東西!蔽覀兇颉。第三幅圖說:“地球上每天都在出生孩子!蔽覀兇颉,第四幅圖……朱老師看完大家打的四組手勢后,說:“同學(xué)們,你們打的手勢都很正確,接下來我們來用一定、可能、不可能造句吧!庇谑,“我們不可能與太陽合體”!暗厍蛞徊欢ㄆ跁(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”等等,同學(xué)們造出來的句子在耳邊響起。最后,朱老師要我們把抽屜里的一張表格填完。再把一張自己在同學(xué)中抽取的表格給大家看,我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,就對老師說:“朱老師,這張表格有點(diǎn)錯(cuò)誤,應(yīng)該是抽中紅色為一等獎(jiǎng),抽中藍(lán)色為二等獎(jiǎng),抽中黃色為三等獎(jiǎng),抽中綠色為紀(jì)念獎(jiǎng)!敝炖蠋熞娢冶憩F(xiàn)這么好,就說:“俞正輝真聰明,一下子就把錯(cuò)誤給指出來了!焙鋈,下課的鈴聲響了,這節(jié)漫長的數(shù)學(xué)公開課終于結(jié)束了。

              在這節(jié)公開課上,我嘗到了可能性的知識(shí),同時(shí)也收獲了一點(diǎn)關(guān)于大自然的知識(shí),我對一定、可能、不可能的意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一種情況,沒有第二種情況。不可能表示他不可能完成這件事?赡苣?是一種猜測,表示他做這件事情有許多種情況,不是很準(zhǔn)。

            公開課作文 篇8

              “好哎,我們要出上語文公開課了,好哎!”教室里傳出來一陣陣歡呼聲,是為什么呢?是因?yàn)槲覀円ド瞎_課了,最近有個(gè)青年教師“百花獎(jiǎng)”的比賽,我們班課被選中了好幾次呢!

              老師們在開始前,怕我們緊張,就給我們鼓氣:“你們是身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士了,不要緊張,相信你們一定會(huì)再打一場勝仗回來!”可我進(jìn)場前記得好好的,可是一進(jìn)場就忘了個(gè)精光。我好緊張,心都跳到嗓子眼了,懷里的書像變成了兔子,一跳一跳的……看著學(xué)校里的語文老師,校長,還有好多外面來觀摩的老師,看著他們期待的眼神,我咽了一口口水,心里越發(fā)緊張。

              上課了,老師自然流暢的講著新課,此時(shí),我的'心情也鎮(zhèn)定一些了。老師時(shí)不時(shí)會(huì)叫同學(xué)起來回答問題,我既想被老師叫起來,又怕被老師叫起來。轉(zhuǎn)念一下想:老師肯定點(diǎn)不到我,我坐在最偏僻的角落,老師都幾乎看不到我,肯定點(diǎn)不到我,就算我舉手也不會(huì)的。

              可是我想錯(cuò)了,我舉手的第一次就被點(diǎn)中了,我答題的時(shí)候心幾乎都沒有跳動(dòng),我顫顫的站起來,看著電子屏上的題目,足足呆了至少3秒鐘,深吸一口氣,快速的對題目進(jìn)行了分析,才開口說話:“這,這,這道題目的選項(xiàng)是A”,老師讓我坐下,我顫顫的坐下來,內(nèi)心依然很緊張,心臟跳動(dòng)的很快……

            公開課作文 篇9

              這個(gè)星期四我們要上公開課,據(jù)說那天很多老師都會(huì)來聽課呢。一想到那天將會(huì)有很多老師在后面聽我們上課看我們表演,我心里就緊張得不得了。我想:要是我回答錯(cuò)了,那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語,我也讀得結(jié)巴的,那是我的天性膽小啊。算了,到時(shí)不舉手得了,可是不舉手,老師不給我們小組加分的,而且這樣也會(huì)給班級(jí)帶來不好的影響。不然,我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了,不去想了,到時(shí)再說。

              就這樣在我的內(nèi)心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學(xué)和我不一樣,他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室,真的,他們就是這一副樣子,我一點(diǎn)了也不夸張。估計(jì)他們不像我一樣膽小,一樣多思。這樣也好,老師他有火眼金睛,他會(huì)知道我的膽小不會(huì)提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。

              我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟,估計(jì)看見聽課的人還沒來齊,就伸出雙手朝下擺了擺,那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了,我想大家和我一樣,緊張得不得了,馬上就要上公開課,怎么可能有心情休息。果然,還沒休息幾分鐘,一道嘎吱聲突然響了起來,大家都把頭從桌子里抬起來,把好奇的視線投向了門口,原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了,班上的幾個(gè)活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴(yán)肅性,一下子就坐筆直筆直的,這可是課堂上從來沒有出來過的啊。

              我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過我們,叫我們要認(rèn)真地預(yù)習(xí),一定要將課文讀過五遍以上,并且要在書上做好筆記。張老師還說,每個(gè)同學(xué)至少要在書上提十個(gè)問題?梢哉f,這樣一來,我們基本上將書上的每個(gè)句子都“耙”過一遍了,F(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來配合老師,不給班級(jí)丟臉。

              “請同學(xué)們看我寫課題。等一下我要提問題的哦!崩蠋煹腵聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去,只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時(shí)就說我們的老師字寫得漂亮,今天他寫得更認(rèn)真,也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字,我的思緒又飄出了我的腦殼!熬_玲,你來回答這個(gè)問題!蔽矣只氐搅爽F(xiàn)實(shí),不行,我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談,思路很清晰,回答得也很完整,她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的,看來她也是有準(zhǔn)備的哦。

              不行,我也想回答問題,但是因?yàn)槲移綍r(shí)沒怎么舉手,怕老師聽不到,所以將手舉起來又放下了。

              “若鑫,你來回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答,老師滿意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭,看來老師非常高興,同學(xué)們配合得很好啊?磥,我們的預(yù)習(xí)也很有效果。老師講得更投入了,我記筆記也更認(rèn)真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字,那是我的筆記。

              也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結(jié)束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時(shí)候,我聽到了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。

              這節(jié)公開課后,語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意,獎(jiǎng)勵(lì)了我們?nèi)バ≠u部買一次零食。要知道,在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的。當(dāng)然,我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評價(jià)。

            公開課作文 篇10

              昨天上了難忘的一節(jié)多媒體課。

              下午第二節(jié)課,我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課,給我們上課的是一年五班的高嵐老師,剛開始上課時(shí)候,在電腦屏幕上現(xiàn)出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀,讀完詞語以后,老師問我們一些段落大意和中心思想的問題,讓我們想想小魚會(huì)想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的'動(dòng)作詞語再表演出來.最后讓我來表演小男孩最后的動(dòng)作"不停地?fù)祠~扔魚”,在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復(fù)這個(gè)動(dòng)作,全班同學(xué)看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。

              后來高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因?yàn)橛幸魳放湟粑覀內(nèi)嗖患s而同地念起來了,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

              這樣上課真好,就是時(shí)間過了太快了!

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