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關(guān)于小學(xué)童話作文六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)童話作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)童話作文 篇1
有一棵大樹(shù)上有好多葉子，有一片葉子年紀(jì)最小，他叫樂(lè)樂(lè)。
大樹(shù)媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)呀，你也不小了，和風(fēng)婆婆去外面看看吧！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“知道了，媽媽?zhuān) 敝缶透L(fēng)婆婆走了。風(fēng)婆婆把樂(lè)樂(lè)吹到了草叢里，樂(lè)樂(lè)看到了小草，相約小草一起去，“小草，你們?yōu)槭裁匆钤谶@里呀？不如和我去探險(xiǎn)吧？”小草說(shuō)：“不行，我要堅(jiān)持做我的綠化，不能放棄，謝謝你的好意！”樂(lè)樂(lè)和小草告別，繼續(xù)向前走。
樂(lè)樂(lè)來(lái)到一條河邊，看到一條小魚(yú)，于是他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)，你在干什么呀？”小魚(yú)說(shuō)：“我要游向大湖里去！”“那我也和你一起去吧！我們路上有個(gè)伴！”“好啊，好啊！，讓我們成為好朋友吧！”小魚(yú)高興地說(shuō)：“好！”之后，小魚(yú)就和葉子一起向前游，有時(shí)小魚(yú)推著葉子向前游，有時(shí)小魚(yú)躺在葉子上面暫時(shí)休息一下，順著水流向前漂。到了晚上，小魚(yú)和葉子都覺(jué)得累了，小魚(yú)就躺在葉了上一起休息，他們一起看著天上的星星，數(shù)著數(shù)著就睡著了。
第二天，葉子告別了小魚(yú)，因?yàn)樗谝淮螁为?dú)旅行，有點(diǎn)想大樹(shù)媽媽了，于是他跟著風(fēng)婆婆一起回到了大樹(shù)媽媽的'身邊。
小學(xué)童話作文 篇2
有一位公主，生活在櫻之谷。她不知道自己叫什么名字，只知道別人都管她叫：櫻花公主，每一個(gè)人對(duì)她都恭恭敬敬的，見(jiàn)了她都垂下腰，低著頭敬畏的叫著她：櫻花公主。
有一位善良的女巫叫做：瑪娜，她與她的年齡相仿，有一頂大大的巫師帽子，穿著一襲黑色緊身巫師之衣�，斈扰c別人不一樣，她愛(ài)笑，笑起來(lái)甜甜的，旁邊的酒窩若隱若現(xiàn)。櫻之谷的人理應(yīng)都不會(huì)笑，甚至都不知道笑是什么東西。在櫻花公主小時(shí)侯，她總是若有所思的問(wèn)正在笑的瑪娜在干什么，那時(shí)侯瑪娜也很小，但是她知道那個(gè)叫做笑容，是可以給予人溫暖與快樂(lè)的笑容，瑪娜會(huì)耐心的告訴櫻花公主那個(gè)叫做笑容，可以給予人快樂(lè)與溫暖的笑容，時(shí)間久了，櫻花公主也學(xué)會(huì)了笑，她的笑傾國(guó)傾城，美麗可愛(ài)，楚楚動(dòng)人，每次櫻花公主一笑，樹(shù)上的櫻花就會(huì)盛開(kāi)，就會(huì)飄落在櫻花公主的櫻花長(zhǎng)裙上。來(lái)自：作文大全終于有一天，櫻花公主知道了名字的重要性，問(wèn)祭祀，我叫什么名字呢？那時(shí)櫻花公主會(huì)笑，但祭祀?yún)s會(huì)緊皺著眉頭，嘴邊沒(méi)有一絲笑容的告訴她，您沒(méi)有名字！聲音很冷。但櫻花公主卻終不放棄，急急追問(wèn)道，不可能！人是會(huì)有名字的！那時(shí)祭祀總會(huì)回答，您不是人，是神！祭祀的聲音不容抗拒。櫻花公主低下頭，有一滴晶瑩的淚珠閃落下來(lái)化做一朵唯美的的櫻花。有時(shí)，櫻花公主會(huì)問(wèn)瑪娜，問(wèn)她，我叫什么名字？瑪娜會(huì)迷糊的笑著說(shuō)，您就是櫻花公主呀！不！我是有名字的！櫻花公主眼眶瑩滿淚水，歇死底的大喊，但我不知道呀！瑪娜有些著急，她害怕看見(jiàn)像神一樣的櫻花公主傷心的哭泣。
櫻花公主終于決定，要給自己找一個(gè)名字。她搜尋個(gè)個(gè)城市，卻無(wú)人知曉。有一天，從谷外走進(jìn)來(lái)了一位小男孩，小男孩告訴櫻花公主，我叫南南！小男孩稚嫩的聲音在大殿中想起，有著一股親和力。櫻花公主笑了，她想收留這個(gè)男孩，但祭祀與大臣們卻臉色大變，他們總是喃喃的說(shuō)末日到了！末日到了！祭祀想要?dú)⒌裟泻ⅲ珯鸦ü髡玖顺鰜?lái)，毅然決然的說(shuō)，如果你們要?dú)⒌羲�，就先殺掉我！這是她第一次違反祭祀的意愿，鹵莽辦事，她總是有預(yù)感，這個(gè)男孩會(huì)使她生命的顏色從黑暗變成如鮮花般的彩色，他會(huì)渲染整個(gè)櫻之谷。
南南告訴她應(yīng)該有個(gè)名字，但她卻很苦惱，南南溫和的笑著說(shuō)，以后我叫你櫻花吧！櫻花就是你的名字了！好！櫻花公主笑了，閉月羞花、沉魚(yú)落雁。自從南南來(lái)到，櫻花不在孤獨(dú)。
有一天，南南告訴櫻花，櫻花，我發(fā)現(xiàn)這里得人從來(lái)不笑！我們想辦法使這些人快樂(lè)起來(lái)吧！櫻花愁著臉，可是我不知道有什么辦法呀！也許祭祀知道吧！那我們?nèi)?wèn)祭祀吧！南南堅(jiān)決的說(shuō)，他不會(huì)告訴你我的！那就去求他！南南毫不動(dòng)搖，可是櫻花有些猶豫，你認(rèn)為可恥？！南南問(wèn)，恩！南南若有所思，突然拉起她得手，正視她的眼睛，櫻花！你是這個(gè)國(guó)家的公主！最高權(quán)利的享有人！你會(huì)認(rèn)為可恥也是應(yīng)該的！但，你應(yīng)該為你的族人著想，他們是你的族人，臣服于你！你愿意你的族人整日愁眉苦臉嗎！為了他們，再苦也值得！櫻花也笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭。
他們?cè)诩漓腴T(mén)前跪了一天，祭祀終于被感動(dòng)了，告訴他們，辦法也不是沒(méi)有！但，櫻花公主必須獻(xiàn)出自己的生命！祭祀咬著牙說(shuō)了出來(lái)，畢竟，公主是他看著長(zhǎng)大的。那，能不能用別人的生命？聽(tīng)到要讓櫻花奉獻(xiàn)生命，南南猶豫了，不可能！祭祀冷酷的毀滅了他的幻想。
可以！如果這樣櫻花谷得人就會(huì)笑，知道快樂(lè)了嗎？櫻花絲毫沒(méi)有猶豫，斬釘截鐵的說(shuō)，成功率只有８０％！祭祀哀傷的說(shuō)，那我也要一試！那一天，櫻花公主緩緩的走向櫻花棺木里，臉上的笑容不像是去迎接死亡，而像是去做一件偉大的事情。躺入棺木，蓋子輕輕合上，這一合，就永遠(yuǎn)不能出來(lái)了。祭祀喚動(dòng)櫻花谷最古老的樹(shù)，樹(shù)上的.櫻花紛紛散落，雪白略帶粉色的櫻花緩緩降落，里面有著一股強(qiáng)大的靈力，仿佛形成了一個(gè)保護(hù)膜，強(qiáng)大的陽(yáng)光刺得人睜不開(kāi)眼，這就是櫻花谷最高的幻影術(shù)：櫻花雨。一瞬間，櫻花公主的靈魂從身體中抽了出來(lái)，緩緩升入天空。
櫻花谷剎時(shí)被陽(yáng)光所照滿，櫻花谷里的每一個(gè)人都不知為何的掉了一滴淚，那是他們與公主最后的訣別。
南南！幫我照料好櫻花谷，我的族人！天空中櫻花公主的聲音響起。南南望向天際，我會(huì)的！鄭重其事的誓言。
一朵唯美的櫻花悄然盛開(kāi)。
櫻之谷里記載著這一唯美的童話。
小學(xué)童話作文 篇3
“光頭強(qiáng)，你這星期一共就砍了三棵樹(shù)!”“呃……李老板，那個(gè)好像是四顆。”“我現(xiàn)在不是大森林伐木的老板啦，請(qǐng)叫我創(chuàng)建獵頭打獵公司老板!對(duì)了，你那不是有些動(dòng)物嗎?最后重用你一次，把動(dòng)物們抓來(lái)，給你五千……”“真的?”“真的，聽(tīng)我說(shuō)完是五!千!萬(wàn)!”媽呀，光頭強(qiáng)做夢(mèng)都想夢(mèng)到一筆大款，難道今天能實(shí)現(xiàn)?“就這樣!給你一天時(shí)間!”李老板嘟的一聲把電話掛了。
光頭強(qiáng)心想：五千萬(wàn)!五千萬(wàn)!真正五千萬(wàn)呀!我趕緊去抓他們吧!光頭強(qiáng)才拿起槍?zhuān)睦镉窒耄旱鹊�，你老板向�?lái)不給我錢(qián)，說(shuō)不定他又在騙我，還有跟那些小動(dòng)物相處有些年頭了，還真有點(diǎn)舍不得呢!他又放下了槍?zhuān)@時(shí)光頭強(qiáng)腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)白色的他和一個(gè)黑色的`他，白色的說(shuō)：“不能去，你舍得他們嗎?”黑色的說(shuō)：“哼!五千萬(wàn)!你夢(mèng)寐以求的啊!”白色的又說(shuō)：“是金錢(qián)重要還是朋友重要?”“這……”黑色的啞口無(wú)言。
第二天，光頭強(qiáng)路過(guò)熊大熊二的家，發(fā)現(xiàn)他倆還在吃，急忙說(shuō)：“熊大熊二，快走，李老板要抓你們!”話音剛落，一個(gè)聲音在背后響起“想不到光頭強(qiáng)你這么有愛(ài)心，熊沒(méi)帶來(lái)，還通知他們逃走，五千萬(wàn)，我真為你感到可惜�！笔抢罾习�!光頭強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變說(shuō)：“李老板呀，其實(shí)我早就抓到它們了�！薄昂�!跟我回公司拿錢(qián)!”
來(lái)到獵頭公司，光頭強(qiáng)看見(jiàn)超多的警衛(wèi)和關(guān)起來(lái)的小動(dòng)物們，這也包括熊大熊二。拿到錢(qián)后，光頭強(qiáng)并沒(méi)有立馬走人，他以溜達(dá)溜達(dá)為借口在主控室亂按了幾個(gè)按鈕，居然歪倒正著，關(guān)壓小動(dòng)物的籠子一個(gè)個(gè)打開(kāi)了。呵呵，不用說(shuō)了，這里老虎、獅子什么動(dòng)物都有，光頭強(qiáng)帶領(lǐng)著動(dòng)物們懲罰了李老板便回到森林里。
回到森林，熊兄弟說(shuō)：“光頭強(qiáng)，這次多虧了你，別砍樹(shù)了，跟俺們保護(hù)森林吧�！薄班�，我可以加入你們，保護(hù)森林，熊人有責(zé)!”
小學(xué)童話作文 篇4
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見(jiàn)解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
習(xí)作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)實(shí)錄：
一、擴(kuò)展思路 引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫(huà)片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫(xiě)童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話故事�。ò鍟�(shū)：編寫(xiě)童話故事）
二、觀察圖畫(huà) 指導(dǎo)寫(xiě)作：
師：要想編寫(xiě)童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車(chē)，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的`小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？
生：我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫(xiě)狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（生同桌說(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）
師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。
師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）
師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。
師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？
師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
生：講故事。
師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：……
師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節(jié)課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)童話作文 篇5
風(fēng)兒輕輕撫摸大樹(shù)。樹(shù)葉像蝴蝶似的'漫天飛舞，落在了草弟弟身上，彼此說(shuō)起了悄悄話。
草弟弟說(shuō)：“哦，歡迎您的到來(lái)！”
落葉不耐煩地說(shuō)：“不，我才不要把生命獻(xiàn)給你，你能做什么呀！小不點(diǎn)！”
風(fēng)兒姐姐打趣說(shuō)：“你想去哪呀，這里是你的家呀！”
落葉高傲地說(shuō)：“那個(gè)小不點(diǎn)能為人類(lèi)做什么？”
小草著急地說(shuō)：“我可以為世界添綠，優(yōu)化空氣，還可以和大樹(shù)一起阻止風(fēng)沙，保衛(wèi)家園！”
落葉被感動(dòng)了，漸漸地，金色的樹(shù)葉層層疊疊地落在青草地上。年復(fù)一年，日復(fù)一日，真是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
小學(xué)童話作文 篇6
放學(xué)了，小兔走在回家的路上，忽然天空下起了大雨，小兔怕書(shū)包里的書(shū)淋濕了就急急忙忙的的往家跑，正在這時(shí)侯，小兔碰見(jiàn)了烏龜伯伯從對(duì)面爬過(guò)來(lái)。烏龜伯伯看見(jiàn)小兔身上都淋濕了，就脫下自我身上的'背殼給小兔遮起雨，小兔急忙說(shuō)：不用了烏龜伯伯，這樣您會(huì)感冒的。然后烏龜伯伯說(shuō)：不要緊，如果你書(shū)包里的書(shū)淋濕了明日就不能上學(xué)了。說(shuō)完它們就往小兔家走去。
小朋友這就叫助人為樂(lè)，我們要向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，以后要多幫忙我們身邊的人。