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我們班的“變色龍”作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的我們班的“變色龍”作文，歡迎閱讀與收藏。
我們班的“變色龍”作文1
眾所周知，變色龍會(huì)隨著周圍的色彩而改變皮膚的顏色，以到達(dá)到掩護(hù)自己的目的。在我們班中也有這么一只“變色龍”，不過他是隨著情況而改變態(tài)度的……
一、積極態(tài)度偽裝指數(shù)100%
“打倒日本帝國(guó)主義……”只見“變色龍”情感充沛地站在臺(tái)上，認(rèn)認(rèn)真真地讀著每一個(gè)字。朗誦完了，默默地回到座位，一言不發(fā)，
仔細(xì)聽著別人的朗讀。數(shù)學(xué)課上更不得了，老師若提一些簡(jiǎn)單的問題，他便手回答。那積極的態(tài)度，讓你不禁感嘆，此君真是好學(xué)啊！不過，你可千萬不要被他的“假積極”給迷惑啦，咱們來看看下課時(shí)，他的.表現(xiàn)多么地讓人討厭！
二、“賤人”態(tài)度犯賤指數(shù)100%
只見“變色龍”前一秒還專心致志，老師一走出教室便生龍活虎。下課了啊，他的鬼點(diǎn)子足夠讓你吃不了兜著走。首先，他會(huì)若無其事地朝你走來，你可千萬不要掉以輕心，千萬不要以為他只是路過，因?yàn)榈纫幌滤麜?huì)趁你不注意時(shí)，將身邊的男同學(xué)向你推去，弄得你個(gè)措手不及。此時(shí)大家肯定惱羞成怒，可他卻幸災(zāi)樂禍！呀！如果這次還無法讓你感受他的厲害，那我就來和你一起分享一下我的親身經(jīng)歷。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我拿著一些還未交的練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備拿去給老師。誰知,半路殺出了一個(gè)不明物體——一個(gè)沙袋，那一個(gè)沙袋就像一團(tuán)火球似的打在了我的肚子上，痛苦難忍。而操控這一切的就是“變色龍”。他就是故意的，根本不為別人著想。
三、可憐態(tài)度可憐指數(shù)0%
“你……你！”我望著地上那一支傷痕累累的黑筆，我都快被氣炸了。“林宏志！我已經(jīng)忍無可忍了，上次踩我的椅子，過不了多久竟把我椅子放在垃圾桶上，這次還踩了我的筆，我要把你做過的壞事寫在日記本上，看你怎么辦！”“不要啊，女俠，千萬不要啊�！敝灰姟白兩垺彪p手合十，做出一副求情的樣子。但是我不會(huì)再心軟，現(xiàn)在知道“悔改”已經(jīng)太遲了。
聽我說了這么多，我相信你對(duì)這只“變色龍”已經(jīng)徹底了解了吧。沒錯(cuò)，他就是林宏志。一個(gè)人見人打的令人十分討厭的人。
我們班的“變色龍”作文2
不知哪個(gè)人，在他的書上亂涂亂畫，并且在上面寫上了侮辱性的語(yǔ)言。他看到后，氣得臉色鐵青。
“是誰，是誰！我要將他撕個(gè)粉碎！”他怒吼著，頭發(fā)都立了起來，好一番“怒發(fā)沖冠”的景象。旁邊的同學(xué)壓低了聲音，小心翼翼地說：“你昨天得罪了她，應(yīng)該是報(bào)復(fù)�！彼�，就是我們班的暴力女，平時(shí)無人能與她匹敵�！芭�，是嗎？”他一改剛才的暴躁，“呃，其實(shí)我覺得這樣也挺好看的�！彼麛[擺手，裝出無所謂的樣子。
幾個(gè)同學(xué)圍住了他的本子，開始鉆研起那是誰的'字跡。過了一會(huì)兒，一位同學(xué)發(fā)話了：“看，這些字龍飛鳳舞，且畫得挺難看的，應(yīng)該不是暴力女干的。”話音剛落，他就又捶著胸脯：“畫那么丑，還在我書上畫，我要將他碎尸萬段！”
另一位同學(xué)又說：“這挺像‘江洋大盜’的字�！薄敖蟠蟊I”是一個(gè)調(diào)皮鬼，但成績(jī)不錯(cuò)，喜歡搞惡作劇，人也力大無窮。他拿起本子，裝作仔細(xì)欣賞：“哇，我說誰畫得那么好，真是大手筆，我這丑陋的本子可不能玷污了他精美的字！”
“停！”有一位同學(xué)說，“這不是‘江洋大盜’干的，‘江洋大盜’一般都會(huì)學(xué)古時(shí)候的好漢，干完壞事后就留下跡象證明是自己干的，而這里卻空空如也……”還沒說完，他又開始咆哮：“��！那人只要被我知道，他就慘了！”“等等，我還沒說完呢，你看這是什么？”剛剛那位同學(xué)指著本子的右下角，上面有兩字：署名。但名字看不清了，卻依稀辨得后面幾個(gè)字：人稱伏地魔�！肮�，就知道是他的，你看這字多么飄逸，你看這畫多么華麗。”他搓著手掌，一副獻(xiàn)媚的表情。
好一位變色龍！
我們班的“變色龍”作文3
“上課一條蟲，下課一條龍”，用這句話來形容他是再恰當(dāng)不過了。
有一次上數(shù)學(xué)課，范老師正在講解“分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)”，同學(xué)們都專心地聽著，只見他和同桌低著頭竊竊私語(yǔ)，說著悄悄話呢。同學(xué)們都沉浸在冥思苦想之中，他見狀馬上閉上了嘴，緊鎖著雙眉，抬頭望著天花板，左手托著下巴，右手時(shí)不時(shí)地在紙上寫著什么，一副專心致志思考問題的模樣，想魚目混珠，可是他的這些小伎倆哪能瞞得過范老師的“火眼金睛”？范老師點(diǎn)名讓他回答“分?jǐn)?shù)的意義是什么”。只見他慢吞吞地從座位上站起來，依然一臉的憂愁和疑惑，好像有什么心事似的，逗得同學(xué)們哄堂大笑。老師無奈地叫他坐下，他怯生生地挨下座位去，那動(dòng)作僵硬得就像一只玩偶，又像渾身散了架似的�？此䞍E著背，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著范老師的一舉一動(dòng)，生怕老師又一個(gè)心血來潮，叫他來回答問題。
下課鈴聲終于緩緩響起來了，范老師布置完作業(yè)，前腳剛剛跨出教室，他后腳緊跟上去，像公雞報(bào)曉似的，扯著嗓門大喊：“解放了，解放了！”他邊喊邊解下脖子上的`紅領(lǐng)巾，在空中揮舞著。他那副憂國(guó)憂民，看著讓人挺傷感的面容一下子蕩然無存，取而代之的是一副滿面春風(fēng)的笑臉，緊鎖的雙眉霎時(shí)舒展開來。他一個(gè)箭步?jīng)_出教室，剛才那股懶懶散散的勁兒早已消失殆盡，充沛的活力涌了出來，他真是好了傷疤忘了疼，等會(huì)兒又該被老師批評(píng)了。不過他久經(jīng)考驗(yàn)，任老師怎么“風(fēng)吹雨打”他都不知悔改。望著他那生龍活虎的樣子，別人看了，恐怕一輩子也不會(huì)知道他容光煥發(fā)的背后竟然藏著一副截然不同的丑態(tài)。他真的與他的名字一樣，上課無精打采，似夢(mèng)游一般；下課神氣活現(xiàn)，儼如一條威武的龍。
他就是我們班的“變色龍”——周夢(mèng)龍，他那瞬息萬變的面容，深深地印在我的腦海里。
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